風(fēng)箏飛教案5篇風(fēng)箏飛教案篇1

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

風(fēng)箏蝴蝶拔幾根美好托著垂頭喪氣半圈

樹(shù)梢歇一歇千呼萬(wàn)喚蹤影磨坊

(課件出示6)教師集體訂正。

2.回憶放風(fēng)箏時(shí)的情景，簡(jiǎn)略說(shuō)一說(shuō)過(guò)程。這節(jié)課讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)其中的歡樂(lè)?！舶鍟?shū)：風(fēng)箏〕

二、誦讀回味，表現(xiàn)情感

1.以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)。教師留意指導(dǎo)“最大的歡樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。〞〔板書(shū)：做風(fēng)箏?放風(fēng)箏〕

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

〔1〕自讀本段，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的圈出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)。〔估計(jì)學(xué)情：學(xué)生能讀懂做風(fēng)箏所用的材料是什么？他們做完風(fēng)箏后的心情。對(duì)于“向往〞“依舊〞二詞，學(xué)生可能不大明白?！?/p>

〔2〕學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生在說(shuō)用什么做風(fēng)箏時(shí)，教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)受及收集的資料談?wù)効捶ā?課件出示7)“向往〞一詞可依據(jù)“泡泡〞的提示引導(dǎo)學(xué)生查字典，或在具體的語(yǔ)境中解決。“依舊〞一詞可用近義詞“仍舊〞，通過(guò)換詞的方式幫助學(xué)生理解。

〔3〕當(dāng)學(xué)生在談到書(shū)中孩子的心情時(shí)，引導(dǎo)他們讀兩個(gè)句子：(課件出示8)

我們細(xì)心做著，心中充滿了向往和期望。

我們依舊快活，把它叫作“美好鳥(niǎo)〞，還把我們的名字寫(xiě)在上面?！舶鍟?shū)：美好鳥(niǎo)〕

指導(dǎo)朗讀：多種形式讀，體會(huì)高興的心情。

〔4〕假如就是你在做風(fēng)箏，你會(huì)想些什么？做些什么？〔讓學(xué)生入情入境〕(課件出示9)

〔5〕多種方式讀全段。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

〔1〕角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？

〔2〕創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的快樂(lè)場(chǎng)面吧！(課件出示10)播放多媒體課件，或者教師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫(xiě)放風(fēng)箏場(chǎng)面的文章，讓學(xué)生入情入境。

〔3〕引導(dǎo)表達(dá)：剛剛同學(xué)們觀賞了放風(fēng)箏的畫(huà)面，你們看到了什么，與大家溝通溝通。

〔4〕角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？〔板書(shū)：興奮、興奮、自豪〕

〔5〕品味課文：專(zhuān)心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫(xiě)出了文中孩子和我們一樣的感受。

需要精讀的句子：

一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放〞，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，慢慢高過(guò)樹(shù)梢了?！舱n件出示11〕

風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。我們快活地喊叫著，在田野里舍命地奔跑。〔課件出示12〕

注：此二句可依據(jù)課堂狀況，分析寫(xiě)法，如第一句中動(dòng)詞“托〞“牽〞的用法。

〔6〕深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受〔興奮、興奮、自豪〕再讀全段課文。

4.學(xué)習(xí)第4自然段

〔1〕讀一讀：專(zhuān)心讀讀第4自然段，能發(fā)覺(jué)“我們〞的心情有什么改變嗎？

〔2〕說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你讀后的發(fā)覺(jué)。

〔3〕試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來(lái)？〔可采納多次讀的方式進(jìn)行〕

重點(diǎn)讀好這個(gè)句子：我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。(課件出示13)

方式：讀、體會(huì)、“大驚失色〞、“千呼萬(wàn)喚〞可表演?！舶鍟?shū)：找風(fēng)箏大驚失色千呼萬(wàn)喚〕

〔4〕評(píng)一評(píng)：你們覺(jué)得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語(yǔ)詞的朗讀上能感受到“我們〞的歡樂(lè)或難過(guò)。

5.學(xué)習(xí)5、6、7、8自然段

〔1〕師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會(huì)怎樣呢！

〔2〕師：我們來(lái)看看這些小朋友們是怎么做的？請(qǐng)讀讀5、6、7、8自然段。〔板書(shū)：垂頭喪氣〕

重點(diǎn)讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上……

〔3〕體驗(yàn)：你是從哪些地方感受到孩子的難受而又不甘心的情感?！参覀兿蚰欠孔优苋?，繼續(xù)查找我們的“美好鳥(niǎo)〞……為主要體會(huì)句。〕〔板書(shū)：繼續(xù)〕

〔4〕想象寫(xiě)話

ɑ找到了嗎？沒(méi)有給我們答案，請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。

b全班溝通

c學(xué)生寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們把你剛剛說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)在紙上。〔提示寫(xiě)字姿態(tài)〕

d全班溝通。

三、回顧課文，暢談感受

1.放箏時(shí)，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難受、焦急，為什么還說(shuō)放風(fēng)箏是歡樂(lè)的呢？你有過(guò)這種生活體驗(yàn)嗎？

2.一個(gè)提問(wèn)下，幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線索，板書(shū)：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏，并再次朗讀幾個(gè)描寫(xiě)心情的重點(diǎn)句。

四、課堂練習(xí)，小組溝通(課件出示14)

1.把自己玩耍、活動(dòng)時(shí)候的心情告知大家，寫(xiě)一寫(xiě)。

2.寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)，并在小組內(nèi)溝通。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16.風(fēng)箏

教學(xué)反思：

1.在理解“向往〞一詞時(shí)，采納查字典的方法，了解向往就是憧憬的意思。也注重了對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)讀，表現(xiàn)文中小朋友心情的不斷改變：“想一想孩子們做風(fēng)箏時(shí)會(huì)是怎樣的心情？〞“興奮的、高興的、興奮的〞“那就請(qǐng)你讀出小伙伴做風(fēng)箏時(shí)的興奮。〞

2.缺乏之處是千呼萬(wàn)喚：千和萬(wàn)是虛數(shù)，不是真正了呼喊了一千遍和一萬(wàn)遍，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)滲透給學(xué)生。

風(fēng)箏飛教案篇2

一、談話激趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

童年的生活都是五光十色的，既有歡聲笑語(yǔ)，也有滴滴淚水。你覺(jué)得童年最大的歡樂(lè)是什么？和大家溝通共享一下，好嗎？

有這么一群孩子，他們童年最大的歡樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，共享他們的歡樂(lè)吧！〔板書(shū)：風(fēng)箏〕(課件出示2)

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？聰慧的小朋友讀書(shū)的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的情景。

2．依據(jù)學(xué)生的自由述說(shuō)，相機(jī)反饋，并總結(jié)概括出以下內(nèi)容：

〔1〕童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很歡樂(lè)的事情。

〔2〕課文分寫(xiě)了幾個(gè)小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.分析記憶字形。教師要鼓舞學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶

出示生字“憧、憬、歇、埂〞(課件出示3)

“憧、憬、歇、埂〞是左右結(jié)構(gòu)的字；“憧〞和“撞〞是形近字。

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

出示生字“箏、拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、蹤、喪、圈、坊〞(課件出示4)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、蹤、坊〞都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“拔〞不要寫(xiě)成“撥〞；“箏〞是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的.一橫要長(zhǎng)一些；“喪〞最終一筆捺要伸展。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并留意學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)。

四、朗讀課文，體會(huì)心情

自由讀課文，可以把自己的想法與別人溝通。

五、課堂練習(xí)，抄寫(xiě)句子

抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子。

風(fēng)箏飛教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特征，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

2、培育幼兒的觀看力，進(jìn)展幼兒的傾聽(tīng)及理解能力。

3、在教師的幫助下放風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物風(fēng)箏若干，多媒體課件《放風(fēng)箏》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

教師：如今是什么季節(jié)？都有那些好玩的活動(dòng)？〔幼兒自由溝通，發(fā)表自己的見(jiàn)解〕

教師：今日老師帶來(lái)了一件在春天許多小朋友都喜愛(ài)玩的東西，但是想請(qǐng)它出來(lái)必需要先猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才會(huì)出和小朋友一起玩，如今請(qǐng)小朋友豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)好了，天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢？〔教師出示風(fēng)箏〕

二、教學(xué)過(guò)程。

1、教師：小朋友剛剛都太棒了，一下就猜出來(lái)是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外，還見(jiàn)過(guò)什么樣子的風(fēng)箏呢？〔請(qǐng)幼兒思索并舉手回答，把自己見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏盡量認(rèn)真地描述一下〕

2、教師：老師這里也有很多的好看的風(fēng)箏，小朋友想不想看？〔欣賞多媒體圖片〕3、教師：剛剛你們看到的風(fēng)箏漂不美麗？它們都有一個(gè)共同的特征，請(qǐng)小朋友告知老師是什么？〔出示圖片請(qǐng)小朋友觀看，說(shuō)一說(shuō)，最終老師揭曉答案演示一下〕4、教師：有個(gè)小朋友在春天和好伙伴一起和風(fēng)箏玩，玩過(guò)以后他寫(xiě)了一篇小散文，并且還制成了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，小朋友想不想一起來(lái)聽(tīng)賞一下？〔播放圖片〕聽(tīng)過(guò)之后，小朋友有什么感想？這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風(fēng)箏？它們的顏色是什么樣的？〔再次播放圖片，按問(wèn)題聽(tīng)賞〕5、畫(huà)一畫(huà)

請(qǐng)小朋友們，畫(huà)出自己心目中的風(fēng)箏，畫(huà)好后貼到展示欄中，請(qǐng)全部的小朋友們觀賞。

三、活動(dòng)小結(jié)。

1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文，感受語(yǔ)言的秀麗，理解五顏六色、五光十色等詞語(yǔ)的意思。

2、觀賞自己和別人畫(huà)的風(fēng)箏，比比誰(shuí)的最好，為什么？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織一次戶外活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們帶上自己最喜愛(ài)的風(fēng)箏，一起到戶外放風(fēng)箏，教師講好怎樣放，指導(dǎo)幼兒學(xué)放風(fēng)箏，進(jìn)展幼兒跑跳的能力。

風(fēng)箏飛教案篇4

春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色彩艷麗。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的興趣。每每周一來(lái)園，三五名幼兒都會(huì)聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)受。結(jié)合這一社會(huì)娛樂(lè)活動(dòng)，我班請(qǐng)幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)互相撞擊，風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住等等。利用幼兒深厚的興趣我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求到達(dá)以下目標(biāo)。

1.教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂(lè)趣，練習(xí)快速跑。

2．學(xué)會(huì)按肯定的規(guī)則放風(fēng)箏。

3．培育幼兒肯定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。

4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

5．知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

材料預(yù)備：三組幼兒斜坡跑道自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品環(huán)節(jié)：

一預(yù)備活動(dòng)

1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖擺的姿態(tài)好嗎？

2．練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的預(yù)備。

二基本部分。

1．請(qǐng)六名幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。教師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真美麗，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏

2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行商量，學(xué)習(xí)正確的方法。提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好？誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)，為什么沒(méi)放起來(lái)？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

3．請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問(wèn)題再商量。

提問(wèn)兩位互相撞擊的幼兒：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以避開(kāi)與人相撞？

商量總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，留意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能準(zhǔn)時(shí)剎住腳步。

4．提問(wèn)：假如風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避開(kāi)呢？

5．請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

6．放風(fēng)箏競(jìng)賽。請(qǐng)三組幼兒中出現(xiàn)問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，觀看他們是否真正把握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

7．總結(jié)：今日你們放風(fēng)箏，玩得快樂(lè)嗎？把握了正確的方法，不但可以玩得快樂(lè)，還能避開(kāi)很多的危急。既玩到了又愛(ài)護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮?lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏放得好。

三．結(jié)束活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

通過(guò)嘗試，幼兒發(fā)覺(jué)了能將風(fēng)箏放起來(lái)的正確方法，獲得了樂(lè)趣。規(guī)則的制定來(lái)自于幼兒的商量，實(shí)際閱歷，規(guī)則的執(zhí)行是幼兒在自覺(jué)自愿的狀況下進(jìn)行的，得到了幼兒的認(rèn)可，因此做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒輪番做裁判，對(duì)其他幼兒進(jìn)行提示、監(jiān)督，對(duì)不守規(guī)則者以肯定懲處如停止一次等。以穩(wěn)固這些規(guī)則，到達(dá)自我愛(ài)護(hù)的目的。

延長(zhǎng)：放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育游戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內(nèi)流放風(fēng)箏。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我從幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴涣粢獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴涣粢獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采納小組商量的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)當(dāng)要留意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，到達(dá)了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特殊高。

所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得確定。

1、內(nèi)容貼近生活。

2、形式敏捷，為幼兒提供充分商量的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松好玩。

因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了進(jìn)展。

風(fēng)箏飛教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

2、情愿設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、培育幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教學(xué)預(yù)備：

1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國(guó)"。

2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。

3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀"風(fēng)箏王國(guó)"了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

1、觀賞各種不同類(lèi)型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀看商量。

①這些風(fēng)箏真美麗！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏美麗？

②你看到有什么風(fēng)箏？

③在其他地方還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？

④你最喜愛(ài)哪一個(gè)？為