第第頁入學教育教學設計

入學教育教學設計1

課題

入學教育

課型

新授課時2

目標

1、新生大體了解學校的學習生活，感受老師的暖和、同學的友愛和學校生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，進行敬愛老師、遵守紀律、團結(jié)友愛、養(yǎng)成良好學習習慣等方面的入學常規(guī)教育。

技能目標：培育同學的.觀測技能、規(guī)律思維技能和口語交際技能。

道德情感目標：教育同學喜愛學校、喜愛上學、喜愛老師、喜愛同學，培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣，喜愛課本、愛惜課本。

教具：投影片、投影儀、錄音機

教學過程：第一課時

一、導入新課

1、同學們，從今日起，你們就正式成為一名學校生了，你們興奮嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學歌》。

二、爭論學習

1、你們喜愛學校嗎？為什么？

2、爭論〔出示投影〕：

〔1〕看圖說說圖上都有誰？在干什么？

〔2〕學校生在學校里都可以做那些事？你聽說學校里還可以做哪些事？

三、情景練習

1、那么，圖上的老師和小伙伴分別說了什么？讀一讀你認識的字。

2、鼓舞認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

3、模擬練習

〔1〕情境一：師生溝通〔上學路上〕老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學……王小明〔起立、鞠躬〕：老師早！老師：王小明同學，你早！

〔2〕情境二：生生溝通〔自我介紹〕A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他狀況。B、游戲：找伙伴。同學在班內(nèi)自由結(jié)交伙伴，其他同學齊唱《找伙伴》。

〔3〕情境三：自由溝通A、以小組為單位，自己創(chuàng)設一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學，自由練習對話。B、小組表演。

3、結(jié)合自己談談成為學校生以來上學的感受。

4、口語交際：依據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。

第二課時

一、導入新課

誰還記得上節(jié)課我們學了哪些內(nèi)容？

二、指導觀測，了解圖畫內(nèi)容?！渤鍪就队捌?/p>

1、爭論：圖上畫了什么？

2、指導同學根據(jù)圖畫內(nèi)容說說圖上畫了誰？他們在干什么？

3、他們說了些什么？請認識這些字的小伙伴來讀一讀？

三、看看我們的語文書。

1、寫上自己的學校、班級、姓名。

2、看看目次有什么用？

3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快?！舱艺业?6課、第67頁、寫字表、查字表〕

4、誰來說說你打算怎樣愛惜課本？〔1〕輕翻輕放〔2〕雙手要保持潔凈〔3〕不亂寫亂畫〔4〕包好書皮〔5〕不亂仍課本

5、今后我們要常常比一比看看誰的課本愛護得最好。

四、再唱《上學歌》。

老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說："早，早，早，你為什么背上小書包？"我去上學校，每天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。

依據(jù)同學的年齡特點，以生動活潑的形式導入新課吸引同學留意。

引導同學認真觀測圖畫，開展合抱負象，采納爭論形式鼓舞同學暢所欲言。

老師創(chuàng)設情境，引導同學進入情境，激發(fā)參加到課堂活動中的積極性。

以游戲的形式創(chuàng)設情景，使同學從做中學，在做中練。

放手讓同學創(chuàng)設情境，調(diào)動同學的積極性，訓練同學的口語表達技能。

鼓舞認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

培育養(yǎng)成同學良好的學習習慣。

營造活潑、寬松的課堂氣氛。

作業(yè)要求：向爸爸、媽媽介紹自己認識的新伙伴。

入學教育教學設計2

教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很歡樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，老師通過觀測、說話、參觀、演練等方法，讓同學感到上學真好，學習語文真好，同時培育良好的學習習慣。

教學目標：

1、觀測圖畫內(nèi)容，初步了解學校的生活，感受老師的親切，同學的友愛，共同學習的歡樂。

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要敬愛老師、喜愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。

3、通過觀測、說話、演練，情愿與老師和同學友好交談。

教學重難點：

重點：培育同學喜愛學校、喜愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學預備：放大的課文圖片。〔幻燈片、課件等〕

教學過程：

第一課時

〔一〕、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

1、老師以談話形式引入：今日早晨來上學，是自己來的.，還是家長送來的？

2、進一步導入：在學校門口，你看見了什么？〔可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事?！?/p>

〔二〕、認真看圖，指導觀測。

1、引導同學進行對比：你覺得學校和幼兒園有什么不一樣的地方？〔可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。〕

2、指導同學根據(jù)肯定的順次觀測畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

3、老師小結(jié)：小伙伴來到學校學習，老師是你們的好伙伴。老師愛小伙伴，小伙伴也愛老師。

〔三〕、說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小伙伴早！”你們應當怎樣回答？平常見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？〔找小伙伴進行演練?！?/p>

〔四〕教兒歌。

上學校

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，

高興奮興上學校。

第二課時

〔一〕出示圖片2，引入激趣。

出示圖片2，老師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？

〔二〕激發(fā)學習愛好，培育學習習慣。

1、觀測圖2：請你說說看到了什么？

2、整理：A、小伙伴坐得很端正。

B、小伙伴聽得很用心。

C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

D、一個小伙伴正把卡片貼在相應的圖畫下面。

……

3、培育學習習慣。

〔1〕、提出要求。

〔2〕、老師示范。

〔3〕、同學演練，老師檢查、指導。

〔三〕、教學兒歌。

上課了

丁零零，上課了，

快進教室來坐好。

學習用品放整齊，

等待老師來上課。

老師說話仔細聽，

提出問題多動腦。

回答下列問題聲音響，

大家夸我學習好。

入學教育教學設計3

一、教學要求

1、觀測圖畫內(nèi)容，使同學初步感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的歡樂，學校生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對同學進行敬愛老師、喜愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

3、觀測與演練結(jié)合，培育同學情愿與老師和同學友好交談的立場。

二、課時安排：3課時。

三、教學設計舉例

第一課時：歡迎新同學

1、觀測畫面。觀測提示：這是什么地方?圖上都有誰?他們在做什么?觀測后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽?！?/p>

2、爭論對話。爭論提示：想一想，開學第一天見到老師的時候，你和老師都說了些什么?猜一猜，這位同學對老師說了些什么?老師對他說了些什么?

3、情境演練。老師讀出對話框中的話，并告知同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創(chuàng)設情境，和同學共同模擬練習。

老師：清早，我在上學路上遇見了王洋同學……

王洋(起立)：老師早!

老師：王洋，你早!

(老師繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的.地點可以分別是學校門口、學校里、辦公室前、教室里……點到哪位同學的名字，哪位同學便起立，向老師問早、問好。)

第二課時：學習語文真歡樂

1、指導同學初步觀測畫面，了解大致內(nèi)容。

2、初步了解語文課。老師可以設計這樣的提問：同學們在上什么課?你是怎么知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法：他們在上語言課。也有的孩子會說：他們在上認字課。老師要耐煩地聽，并清晰地告知同學：他們在上語文課。讓同學知道語文課和語言課不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習讀和寫(可以讓同學說說學會了讀和寫有什么用)。

3、能夠喜愛語文課?？梢哉埻瑢W說說：黑板上有什么?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問同學：誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然后老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給大家聽，問問他：假如老師請你把這個字貼到黑板上，你情愿嗎?假如情愿，你應當怎樣做?引導同學看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓同學了解，上語文課能學到許多知識，知道很多有趣的事情，以此激發(fā)同學學習語文的愛好。

4、情愿上好語文課。請同學說說圖中的小伙伴是怎樣上語文課的，如，坐端正，用心看黑板，積極參加學習活動等等，啟發(fā)同學們共同努力，上好語文課。

第三課時：良好的讀寫習慣真重要

1、指導同學觀測畫面，了解大致內(nèi)容。

2同學相互溝通讀書和寫字的姿態(tài)。老師設計的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在干什么?你們認為他和她讀書和寫字的姿態(tài)精確嗎?應當怎么坐的?請同學們分別說說。

3同學示范。問題設計：他們的讀書、寫字姿態(tài)坐得這樣標準，你們想不想學學?

入學教育教學設計4

【教學目標】

１、初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學習簡約的禮貌用語。

２、初步了解語文課的學習內(nèi)容和形式，感受語文學習的生動有趣。

３、初步了解讀書、寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

【教學重點】

了解學校生活、學習禮貌用語；掌控讀書寫字的正確姿態(tài)。

【教學難點】

了解學校生活、學習禮貌用語；掌控讀書寫字的正確姿態(tài)。

【教學預備】

教材放大掛圖、錄音機、磁帶〔國歌〕

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

小伙伴，會唱《上學歌》嗎？〔請同學上前唱一唱〕

現(xiàn)在我們是一班級的學校生了，你們興奮嗎？那學校生活和幼兒生活到底有什么不同呢？下面老師就帶大家一起去瞧一瞧！

二、出示掛圖，指導觀測

同學自主觀測畫面，講解并描述畫面內(nèi)容，老師引導同學按肯定順次說說畫面上有些什么人？他們在做什么？是怎樣做的？

三、互動溝通，學習內(nèi)容

１、師生、生生共同爭論畫面內(nèi)容入學第一天，小伙伴見到老師會說寫什么？老師又會說寫什么？

２、溝通今日，我第一次見到老師怎樣說，怎樣做？老師怎樣對我說？我的心情怎樣？

四、聯(lián)系實際，運用新知

帶領同學參觀學校，引導同學了解我們學校的旗桿在哪里？我們怎樣進行升旗儀式？我們學校有哪些專用教室？我們在哪里上什么課？我們的操場在哪里？課間、課后我們該怎樣做？

五、模擬練習，深入內(nèi)容

老師創(chuàng)設情景演練，使入學教育形象化、詳細化。

１、老師和同學模擬每天第一次見面時的相互問候。

２、播放國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

六、拓展學習

１、同學用一、兩句話說說自己的感受。

２、把所學的演給爸爸、媽媽看。

第二課時

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好

小伙伴們，你們在學校里看見高班級的大哥哥大姐姐他們寫的字、畫的畫了嗎？他們做得好嗎？其實你們更能干，只要你們肯努力學習，你們會比他們更有出息。

二、出示掛圖，指導觀測

同學自主觀測畫面，講解并描述畫面內(nèi)容，老師引導同學按肯定順次觀測，提問

１、同學們在上什么課？

２、這些字你認識嗎？誰情愿把這些字讀給大家聽？

３、老師總結(jié)學習漢字并不難，學了漢字，我們就能自己看書、看報、寫文章，就會學到更多的'知識，只要你仔細，你還能成為作家呢！

４、過渡要想成為一個好孩子，不但要仔細學習，還要留意自己坐、立、行的姿態(tài)，那我們該怎樣讀書和寫字呢？

三、看圖說話，運用語言

１、同學自主觀測圖畫，講解并描述圖畫內(nèi)容。如怎樣走？怎樣拿書？眼睛和書本保持多遠的距離？本子該怎樣放？怎樣執(zhí)筆？

２、相互溝通觀測所得。

３、師生共同總結(jié)看書、寫字的姿態(tài)?！怖蠋熡梅糯蟮膾靾D援助同學理解，并通過自己正確的姿態(tài)引導同學?！?/p>

四、模擬訓練

同學練習，老師逐個檢查，發(fā)覺問題實時訂正。

五、拓展性學習

把剛學到的常規(guī)知識說給爸爸、媽媽聽，并懇求他們督促。

入學教育教學設計5

設計理念

1．聯(lián)系學校實際，觀測圖畫和觀測學校結(jié)合起來，使同學了解學校的生活。創(chuàng)設情境演練，入學教育形象化，詳細化，落到實處。

2．正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中漸漸養(yǎng)成的，但起步的訓練非常重要，入學教育要為同學養(yǎng)成良好的習慣打好基礎，激發(fā)學習語文的愛好。

學習目標

1．觀測圖畫內(nèi)容，使同學初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的歡樂。

2．依據(jù)畫面提示，對同學進行敬愛老師、喜愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

3．觀測與演練結(jié)合，培育同學情愿與老師和同學友好交談的立場。

課時安排

3課時

課前預備

1．圖片

2．線團

教學流程

第一課時

〔一〕導入

1．同學們，歡迎大家來到我們展茅中心學校學習。從今日開始，在座的每一個小伙伴都已經(jīng)成為一名學校生了，你們將和我一起度過充盈而又歡樂的.學校學習生活。

2．自我介紹。

板書自己的姓，讓同學認一認，表揚認識的同學。

〔二〕樹立班級的概念。

1．游戲蜘蛛織網(wǎng)，同學間自我介紹。

線團從老師手里傳到第一個同學手中，第一個同學介紹完了后，線的另一頭拉向第二個同學，以類推，直到最末一個同學，結(jié)成了一個網(wǎng)，告知同學：這個網(wǎng)是我們大家共同編織的，每一個同學都有一份功勞，每一個同學都是我們這個班的成員。從今日開始，我們32個同學和我，你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一班級〔1〕班。盼望大家能夠團結(jié)友愛，相互援助，共同成長和進步，用優(yōu)異的成果和良好的表現(xiàn)為班級增光。

〔三〕組織同學參觀學校，了解各種設施和功能，并教育同學愛惜公共設施和學校環(huán)境。

〔四〕布置作業(yè)。

1．把今日了解到的學校的狀況講給家長聽。

2．向家長說說自己第一天上學的感受。

第二課時

〔一〕怎樣上語文課。

1．上好語文課的意義。

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家肯定要仔細地上好語文課，學好語文。

2．上語文課的基本要求。

〔1〕遵守課堂紀律，不隨意說話，走動，有問題舉手發(fā)言。

〔2〕仔細聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時聲音要嘹亮。

3．課后要求。

〔1〕仔細完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

〔2〕對當天學習的內(nèi)容實時進行復習，不懂就問。

〔3〕對即將學習的新內(nèi)容進行預習。

〔二〕養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)。

1．養(yǎng)成正確讀寫姿態(tài)的意義。

小伙伴們正是長身體的時候，養(yǎng)成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發(fā)育，避開近視眼、駝背等問題的發(fā)生。

2．讀書的姿態(tài)。

〔1〕講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。

〔2〕老師示范。

〔3〕同學仿照，老師檢查訂正。

3．寫字的姿態(tài)。

〔1〕講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持肯定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

〔2〕老師示范。

〔3〕同學仿照，在語文書第一頁填上自己的姓名。老師檢查訂正。

入學教育教學設計6

一、設計理念：

1、聯(lián)系學校實際，觀測圖畫和觀測學校結(jié)合起來，使同學了解學校的生活。創(chuàng)設情境演練，入學教育形象化，詳細化，落到實處。

2、正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中漸漸養(yǎng)成的，但起步的訓練非常重要，入學教育要為同學養(yǎng)成良好的習慣打好基礎，激發(fā)學習語文的愛好。

二、學習目標：

1、觀測圖畫內(nèi)容，使同學初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的`歡樂。

2、依據(jù)畫面提示，對同學進行敬愛老師、喜愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

3、觀測與演練結(jié)合，培育同學情愿與老師和同學友好交談的立場。

三、課時安排

3課時

四、課前預備：

1、線團

五、教學流程：

參觀學校，使同學們盡快熟識四周的環(huán)境，盡快清除生疏感。

入學教育教學設計7

教學目標

1．知道上課要遵守紀律，做到用心聽講，不隨意講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2．會說“上課的時候，我們要用心聽講”。

3．學會正確的坐姿。

重點、難點

1．教學重點：讓同學懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要用心聽講”。

2．教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿態(tài)。

教學過程

一、回憶參觀，榜樣教育

1．回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高班級大哥哥、大姐姐的上課狀況，誰來說說他們是怎樣上課的？

2．小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，用心聽講，不隨意講話，我們要向他們學習。

二、指導看圖，練習說話

1．引入：那么我們先來看看，圖上小伙伴是怎么做的。

2．看圖：

〔1〕圖上的小伙伴們在干什么？

〔2〕丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？

〔3〕冬冬正在對丁丁說什么？

〔4〕圖上哪些小伙伴用心聽講？他們是怎么做的？

3．說話訓練。上課的時候，我們要用心聽講。

〔1〕跟師講。

〔2〕自由講。

〔3〕指名練說。

〔4〕開火車練講。

三、小結(jié)評比，樹立榜樣

1．表揚本節(jié)課用心聽講的同學，發(fā)紅花。

2．自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，用心聽講的同學自己站起來給大家看一看。

四、學習正確的坐姿

1．回憶引入：

〔1〕小伙伴在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？

〔2〕現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一班級的學校生了，在學校上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四非常鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進，小伙伴不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？

2．學習坐姿：

〔1〕看圖說說：〔示圖2〕圖上的小伙伴是怎么坐的？

〔2〕老師小結(jié)：凳子離開桌子肯定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩