第第頁小學(xué)技術(shù)教案推薦6篇

學(xué)校技術(shù)教案篇1

一、說教材

我采納的教材是省編《學(xué)校信息技術(shù)》第一冊，我所講的《給圖畫上顏色》便是這一單元內(nèi)容。

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

①嫻熟運(yùn)用“用顏色填充”工具，了解其它工具給畫涂色的方法

②正確運(yùn)用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。

2、技能目標(biāo)：培育同學(xué)創(chuàng)新技能，提高審美技能、觀測技能、想象技能及信息處理技能。

二、說教法：

情景導(dǎo)入法與任務(wù)驅(qū)動法

三、說學(xué)法:本課同學(xué)學(xué)習(xí)的方法是“接受任務(wù)—嘗試自學(xué)—掌控方法”

四、說教學(xué)過程：〔本課以40分鐘為例，加以說明〕

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思〔大約3分鐘〕

〔出示課件〕以動畫引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入彩色世界，激發(fā)愛好，接著提出問題：

“這些圖片大家喜愛嗎？”“喜愛它〔指圖片〕什么？”“你想用色調(diào)描繪身邊的世界嗎？”由同學(xué)的逐一回答，提示課題——《給圖畫上顏色》。

〔二〕分層自學(xué)探究新知：〔大約15分鐘〕

本課包括三部分知識，我把第三部分融入到前兩個知識中，分兩層開展：

第一層學(xué)習(xí)給圖畫上顏色〔這是重點(diǎn)部分〕

1、布置任務(wù)：提示課題后，用課件布置任務(wù)〔出示課件〕。

2、同學(xué)自學(xué)：同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動下，看書自學(xué)，練習(xí)給畫涂色。信息技術(shù)教學(xué)往往以老師的演示替代同學(xué)看書，使教材不能發(fā)揮作用，我把讀的過程還給同學(xué)，使他們在嘗試中掌控操作方法。

3、演示匯報：經(jīng)過自學(xué)，請一名同學(xué)到前面演示，把講的機(jī)會讓給同學(xué)，此時，我有意把圖樣中設(shè)計(jì)不封閉圖形，讓同學(xué)發(fā)覺問題，自主解決問題，使他們明白填充工具只對封閉圖形進(jìn)行色調(diào)處理。同時，引出放大鏡，找到漏洞進(jìn)行填補(bǔ)。

4、總結(jié)方法：依據(jù)實(shí)際狀況總結(jié)涂色方法和應(yīng)用要點(diǎn)

〔三〕解決質(zhì)疑，突破難點(diǎn)〔大約3分鐘〕“我們把小房子涂好了顏色，這里玻璃的顏色不合適，還能轉(zhuǎn)變嗎？你有哪些方法”？依據(jù)狀況點(diǎn)撥，加以鼓舞。

〔四〕練習(xí)鞏固體驗(yàn)樂趣〔大約10分鐘〕新授部分講完后，要留給同學(xué)上機(jī)時間練習(xí)，通過課件布置作業(yè)〔出示課件〕。

〔五〕作品展示互評提高〔大約5分鐘〕通過師生間的溝通，有助于同學(xué)的語言表達(dá)技能，讓同學(xué)在創(chuàng)作中享受勝利的喜悅，樹立自信心。

〔六〕歸納總結(jié)完成故事〔大約4分鐘〕

學(xué)校技術(shù)教案篇2

教材概述

?信息王國的小畫家》是選自廣州市信息技術(shù)教科書第一冊的第二單元第7課?！扒€”工具是繪圖的一個基本工具，通過對本課的學(xué)習(xí)，可以掌控用“曲線”工具畫三種曲線的方法，為計(jì)算機(jī)繪畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

①了解曲線的三種樣式：一個彎的曲線、兩個彎的曲線、閉合曲線；

②學(xué)會用“曲線工具”畫三種不同的曲線；

③學(xué)會用簡約的曲線進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。

2、過程與方法：

通過講解、演示、講解，學(xué)習(xí)用“曲線”工具畫圖的方法。

3、情感、立場與價值觀：

運(yùn)用“曲線”工具完善圖畫，并對圖畫進(jìn)行填充顏色,培育同學(xué)的動手操作技能和美感。

教學(xué)方法

講授教學(xué)法、演示教學(xué)法

教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：了解“曲線”工具

1、用“曲線”工具可以畫出的三種曲線：

①一個彎的曲線②兩個彎的曲線③閉合曲線

2、用“曲線”工具畫曲線的方法：

第1次拖動確定曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，

第2、3次拖動確定曲線彎曲的方向和程度

3、三種曲線畫法的演示操作：

第二環(huán)節(jié)：“曲線工具的運(yùn)用

運(yùn)用“曲線”工具將“野生動物園”圖畫畫完并填上顏色。

1、用一個彎的曲線畫出屋頂、小火車山洞；

2、用兩個彎的曲線畫出灣灣的小河；

3、用閉合曲線給柳樹畫上樹葉。

第三環(huán)節(jié)：課后練習(xí)

“曲線”工具還可以畫出許多美麗的圖畫，運(yùn)用剛才的方法，嘗試畫以下的圖畫吧。

學(xué)校技術(shù)教案篇3

一、引入：

1、展示：

①上節(jié)課同學(xué)的作品——《畫鼻子的游戲》〔字體、字號、字形設(shè)置〕的打印文稿。②這節(jié)課的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。

2、出示不同配色方案的作文范本。〔和諧的和難看〕

同學(xué)體會，文章進(jìn)行美化設(shè)置后與前的對比。

細(xì)心的同學(xué)會發(fā)覺字體的改變。

體會色調(diào)搭配的和諧感！

之所以要展示打印好的彩色文稿，是讓同學(xué)感受詳細(xì)的實(shí)物！

二、任務(wù)一：

字體顏色

1、同學(xué)自己嘗試設(shè)置顏色；老師巡察，選好典型；

2、老師演示通過工具欄和菜單欄設(shè)置顏色；

3、同學(xué)演示設(shè)置其他顏色；

4、老師選取典型，反饋溝通，同學(xué)的色調(diào)搭配狀況。

1、同學(xué)自己嘗試設(shè)置顏色；

2、同學(xué)將文章設(shè)置為自己喜愛的顏色

先同學(xué)嘗試，然后老師演示，再同學(xué)自己完成。培育同學(xué)自己探究的技能。

溝通反饋特別重要?！灿行┩瑢W(xué)會用一些可愛的字體，可以略微介紹一下，這些字體是人為安裝到電腦上的！〕

三、任務(wù)二：

漂亮的文字效果：

1、老師示范如何設(shè)置動態(tài)效果〔也可讓同學(xué)示范〕；

2、〔有些同學(xué)會將整篇文展設(shè)置成動態(tài)效果〕老師也要展示一下；并讓同學(xué)進(jìn)行評價。

1、同學(xué)將標(biāo)題設(shè)置為自己喜愛的效果。

2、自己探究在對話框中還有哪些非常的效果？

3、同桌相互溝通

老師示范也可讓同學(xué)示范；同學(xué)學(xué)起來覺得比較簡約，這時也可放手讓同學(xué)去當(dāng)小老師！

四、練習(xí)：

可再出示幾篇小故事，讓同學(xué)選取喜愛的，依據(jù)故事情節(jié)整體效果的設(shè)置，包括色調(diào)，字體等。

有時間的話，進(jìn)行練習(xí)，嫻熟操作。

五、小結(jié)：

1、字體顏色可以通過工具欄和菜單欄進(jìn)行設(shè)置；體會電腦操作中同一個目的可以通過不同的途徑實(shí)現(xiàn)的便捷性；2、動態(tài)效果的設(shè)置；3、選擇好對象后再操作。

小結(jié)讓同學(xué)總結(jié)今日學(xué)到了哪些知識！

教學(xué)反思：

轉(zhuǎn)變文字的顏色與前一課中的文字設(shè)置方式類似，因此老師在教學(xué)中可依據(jù)同學(xué)狀況，防手讓同學(xué)獨(dú)立嘗試，并歸納設(shè)置的方式。老師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放于引導(dǎo)同學(xué)體會不同色調(diào)給人的感受和色調(diào)相互搭配的和諧性，以及文章內(nèi)容與文字色調(diào)間的和諧統(tǒng)一上。

學(xué)校技術(shù)教案篇4

教學(xué)目的和要求

1、讓同學(xué)掌控紙牌游戲的玩法，使同學(xué)從玩中學(xué)計(jì)算機(jī)知識。

2、使同學(xué)嫻熟掌控鼠標(biāo)器的操作方法。

3、培育同學(xué)動手動腦技能。加強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使同學(xué)嫻熟掌控鼠標(biāo)器的操作方法。

2、掌控紙牌的規(guī)章。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌控紙牌的規(guī)章。對策：加強(qiáng)操作練習(xí)。

教學(xué)預(yù)備：

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

一、引言導(dǎo)入

我們運(yùn)用紙牌游戲?qū)κ髽?biāo)的操作進(jìn)行練習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、啟動紙牌游戲

師〔講解并演示〕啟動紙牌游戲的操作方法是：

〔1〕先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標(biāo)，打開游戲組窗口。

〔2〕雙擊“紙牌”程序圖標(biāo)，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規(guī)章

師〔講解〕：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個目標(biāo)空位。游戲就是要將全部的牌以花色為區(qū)分、從Ａ開始、按從小到大順次放到這四個目標(biāo)空位上。

為了達(dá)到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以徑直移動到目標(biāo)位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求根據(jù)從大到小根據(jù)順次、紅黑相間的規(guī)章接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以徑直移動到暫存區(qū)中的空位上。

當(dāng)全部翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，查找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)章移動到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)全部的牌都根據(jù)花色區(qū)分、大小順次移動到四個目標(biāo)位上時，你就可以看到移紙牌勝利的表演了。

3、用鼠標(biāo)玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標(biāo)拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標(biāo)位上。

翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中全部的牌都已無法移動時，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標(biāo)空位上。

4、重新開始

師〔演示〕：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標(biāo)移動，單擊“發(fā)牌”選項(xiàng)。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲

師〔講解并演示〕：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標(biāo)雙擊紙牌窗口的掌握按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將指令選單打開，再選擇“退出”指令。

練習(xí)：

運(yùn)用“附件”中的“紙牌”游戲，進(jìn)行活動。

全課總結(jié)

你感覺到你的鼠標(biāo)運(yùn)用的更敏捷了嗎？

學(xué)校技術(shù)教案篇5

?教材簡析】

密鋪，也稱鑲嵌，是生活中特別普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的改變和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)依據(jù)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀測、操作、思索和簡約設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動，集數(shù)學(xué)教育與美育為一體，對同學(xué)多種數(shù)學(xué)技能的進(jìn)展非常有利。教材分三部分編排：第一部分，通過觀測生活中常見用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動手操作和思索，探究能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些那么不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過觀賞和設(shè)計(jì)簡約的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇異，獲得美的體驗(yàn)。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)同學(xué)在已有知識的基礎(chǔ)上深入理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點(diǎn)，在思考和創(chuàng)作活動中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，培育同學(xué)的觀測發(fā)覺、合作溝通、動手操作技能和創(chuàng)新意識。

?學(xué)情分析】

在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容，提供了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓同學(xué)初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗(yàn)密鋪制造的美。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，五班級同學(xué)已經(jīng)較好掌控了常見平面圖形的特征，初步了解了什么是密鋪，知道長方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應(yīng)用價值，具備肯定的收集、觀測、分析總結(jié)技能。

?設(shè)計(jì)思路】

教育要跟上時代的步伐，就需要加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，實(shí)踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)進(jìn)展的必定趨勢。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以“美”為核心的三個層次的數(shù)學(xué)活動：第一個層次是讓同學(xué)在充分的觀測、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用，理解密鋪的含義；第二個層次是讓同學(xué)通過猜想、推理、試驗(yàn)、溝通、驗(yàn)證等活動探究密鋪的特點(diǎn)，構(gòu)建密鋪相關(guān)的知識閱歷；第三個層次是通過制造設(shè)計(jì)簡約密鋪圖形，經(jīng)受觀賞數(shù)學(xué)美、制造數(shù)學(xué)美的過程，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體驗(yàn)密鋪知識的應(yīng)用價值。本節(jié)課采納網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法，借助電子教室及軟件進(jìn)行幫助教學(xué)，能獲得較好的效果。

?教學(xué)目標(biāo)】

1．通過觀測生活中常見的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探究密鋪的特點(diǎn)，認(rèn)識一些可以密鋪的平面圖形。

2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升同學(xué)觀測、猜想、驗(yàn)證、推理和溝通的技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的合情推理技能，能運(yùn)用幾種圖形進(jìn)行簡約的密鋪設(shè)計(jì)。

3．通過觀賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡約的密鋪，經(jīng)受觀賞數(shù)學(xué)美、制造數(shù)學(xué)美的過程，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，享受由美帶來的愉悅。

?教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌控密鋪的特點(diǎn)、知道哪些圖形可單獨(dú)進(jìn)行密鋪。

教學(xué)難點(diǎn)：理解密鋪的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡約的密鋪設(shè)計(jì)。

?教學(xué)預(yù)備】

專題資源、課件

?教學(xué)過程】

一、觀賞美

1．觀測實(shí)物，抽象圖形，找準(zhǔn)新知切入點(diǎn)

師：你們熟識這些生活實(shí)物嗎？

師：能從這些生活實(shí)物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎？

師：生活中很多實(shí)物的建制都要用到平面圖形知識。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)行商標(biāo)設(shè)計(jì)等等。下面我們一起來觀賞生活中的密鋪圖案，觀賞后說說你有什么感受？說說密鋪究竟是怎么鋪的？

[教學(xué)反思：教學(xué)中采納現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使同學(xué)體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題休戚相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中隱蔽著豐富的數(shù)學(xué)問題。開課出示同學(xué)熟識的生活實(shí)物，以“看實(shí)物找圖形”的方式，勾起同學(xué)對相關(guān)知識的回顧，援助同學(xué)架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，為同學(xué)用數(shù)學(xué)知識觀測、發(fā)覺、分析、解決生活實(shí)際問題埋下良好伏筆，同時表達(dá)了數(shù)學(xué)的生活性。]

2．觀賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應(yīng)用

師：誰情愿溝通一下你的觀賞？

生：密鋪的用處真多。

生：我們的生活離不開密鋪。

生：生活中的密鋪圖案很美。

……

師：是啊，密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？

生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。

生2：中間不留空兒的平著鋪。

……

師：這些同學(xué)都說出了自己對密鋪的理解，你們也認(rèn)為密鋪就是無空隙的平鋪嗎？[板書：無空隙平鋪]

問：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]

生：不叫。

師：那我們還應(yīng)當(dāng)給密鋪再加一個什么條件？

生：不重疊。[板書：不重疊]

師：對，象這樣無論什么外形的圖形，假如既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]現(xiàn)在我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說：無空隙、不重疊、平鋪]

[教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，利用信息資源跨越時空界限的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)素材更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時拓展知識視野。同學(xué)帶著問題觀賞從古至今的密鋪實(shí)例這一環(huán)節(jié)，不僅僅是讓同學(xué)觀賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義，更是有意識引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)覺、思索生活中的數(shù)學(xué)問題，培育同學(xué)仔細(xì)觀測、勤于思索、擅長概括、總結(jié)、溝通表述的學(xué)習(xí)技能。同學(xué)在豐富素材呈現(xiàn)，真實(shí)情景體驗(yàn)，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參加積極，課堂氛圍愉悅和諧。]

二、探究美

1．說一說、猜一猜：

師：漂亮密鋪離不開數(shù)學(xué)的基本圖形，通過觀賞，你發(fā)覺哪些圖形能夠單獨(dú)進(jìn)行密鋪？

〔課件出示基本的幾何圖形〕

正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形

生1：正方形、長方形。

生2：三角形、梯形。

生3：六邊形。

師：有不同看法嗎？他們說的對不對呢？我們動手驗(yàn)證一下就知道了。

2．操作、驗(yàn)證：

要求：

〔1〕同桌為一組公用一臺電腦，利用專題網(wǎng)站的資源，將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動、旋轉(zhuǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。

〔2〕匯報溝通：展示驗(yàn)證結(jié)果。

〔3〕得出結(jié)論：

可以單獨(dú)密鋪：正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形

不能單獨(dú)密鋪：圓、正五邊形。

師：看來，實(shí)踐最有勸服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？

3．兩種不同平面圖形的密鋪

師：請同學(xué)們再認(rèn)真觀測一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)覺嗎？

生溝通：圓、正五邊形這些圖形單獨(dú)不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。

師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設(shè)計(jì)師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)緊密地結(jié)合起來，用密鋪的方法為我們設(shè)計(jì)了各種漂亮的圖案。今日我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識進(jìn)行漂亮圖案的設(shè)計(jì)。

[教學(xué)反思：操作驗(yàn)證是數(shù)學(xué)證明的常用方法，也是同學(xué)獵取知識最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進(jìn)行操作驗(yàn)證、創(chuàng)作展示有諸多不便：一是教學(xué)具的預(yù)備相當(dāng)麻煩，不僅要預(yù)備假設(shè)干個不同類型的平面圖形，還要預(yù)備粘膠和展示板；二是同學(xué)創(chuàng)作設(shè)計(jì)時畫、涂等做法比較費(fèi)時，且不利于修改；三是常規(guī)環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò)資源在電子教室上課就能較好解決這些問題。]

三、制造美

1．閱讀、觀賞

a．密鋪的歷史

b．蜂巢的奧秘

c．埃舍爾的奇妙世界

師：通過閱讀和觀賞，你又什么感受？想說些什么？

生1：這些圖案太美了。

生2：埃舍爾特別擅長觀測和思索，很會創(chuàng)新！

生3：小蜜蜂也很了不得！

生4：數(shù)學(xué)很深刻也很奇妙。

生5：生活離不開數(shù)學(xué)！

……

師：同學(xué)們說得真好，假如我們也像埃舍爾一樣勤于觀測、擅長思索，我們也可以創(chuàng)作出更美，更偉大的作品！

2．開動腦筋，為教室窗簾、地板磚設(shè)計(jì)一組花樣

創(chuàng)作要求：

〔1〕以小組為單位，進(jìn)入網(wǎng)站，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪，在畫板中自己設(shè)計(jì)一組花樣設(shè)計(jì)。

〔2〕標(biāo)注一組花樣占用的面積。

〔3〕時間限制：8分鐘。

2．展示評比，說說花樣的面積是多少？怎樣計(jì)算的？

[教學(xué)反思：學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，本節(jié)課在最末安排了設(shè)計(jì)密鋪?zhàn)髌?。依?jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，需要在積累大量素材的基礎(chǔ)上才能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感。因此我在設(shè)計(jì)密鋪圖形環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了觀賞和創(chuàng)作兩步。在這一環(huán)節(jié)中同學(xué)進(jìn)入網(wǎng)站自由點(diǎn)擊，閱讀密鋪的歷史，了解蜂巢的奧秘，觀賞傳統(tǒng)的漏窗藝術(shù)，進(jìn)入埃舍爾的奇妙世界，自主探究學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)站資源，可以使同學(xué)對密鋪有比較全面的了解，充分感受數(shù)學(xué)知識與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好并且積累創(chuàng)作的素材。同學(xué)進(jìn)入網(wǎng)站，在畫板中自己設(shè)計(jì)，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪。利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的畫板程序，同學(xué)只要將畫板中現(xiàn)成的圖案進(jìn)行自由拖動、擺放、拼接，運(yùn)用電腦程序設(shè)計(jì)，不但可以節(jié)約時間，還可以提高設(shè)計(jì)的效率。在成果展示“比一比，誰的設(shè)計(jì)更美觀、更新奇”時再次利用電子教室軟件，在老師掌控下，老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上溝通互動、自主操作展示設(shè)計(jì)作品，取長補(bǔ)短，經(jīng)受觀賞數(shù)學(xué)美、制造數(shù)學(xué)美的過程，此環(huán)節(jié)是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最正確表達(dá)。]

四、我的發(fā)覺：

師：為了給同學(xué)們上好這節(jié)課，我也去查找了生活中的密鋪，一天我把家里喂養(yǎng)的小烏龜?shù)陌岬轿萃鈺裉?，無意中也發(fā)覺了一個最自然的密鋪現(xiàn)象。出示：

龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，于是，我猜想人們之所以會用密鋪美化生活，可能源于自然密鋪現(xiàn)象的啟示，然后又進(jìn)行思索創(chuàng)作，就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著很多深刻的學(xué)問，比一比我們誰的眼睛最擅長觀測，把你的發(fā)覺記住來說給同學(xué)們聽！

[教學(xué)反思：用我真實(shí)的觀測與發(fā)覺，為同學(xué)養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀測生活、發(fā)覺生活、分析生活、解決生活問題的意識和習(xí)慣作潛意識引導(dǎo)，使他們在“親其師，信其道”的影響下，提升數(shù)學(xué)意識，培育良好習(xí)慣。]

課后感想：

現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)是以同學(xué)進(jìn)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動活潑、新奇有趣、扎實(shí)有效的課堂，通過同學(xué)自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，獲得愛好、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，有效整合教學(xué)內(nèi)容，較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最正確優(yōu)勢：一是省去了繁瑣的教學(xué)具預(yù)備；二是節(jié)約了操作、驗(yàn)證所需要的時間；三是提高了設(shè)計(jì)的效率；四是向全體同學(xué)實(shí)時反饋展示同學(xué)個體的學(xué)習(xí)成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學(xué)直觀、生動、輕松、高效,同學(xué)愛好盎然、參加積極；傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補(bǔ),課堂教學(xué)效率極大提高！

實(shí)踐證明，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，是時代進(jìn)展的必定趨勢！本節(jié)課正由于有效整合了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅(jiān)信，只要勤于思索、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，明天的信息化數(shù)學(xué)教學(xué)肯定會更加絢爛、更加輝煌！

學(xué)校技術(shù)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

知識技能

1、熟識主鍵盤區(qū)26個字母的分布以及各字母鍵對應(yīng)的鍵位指法。

2、會輸入大小寫字母

3、會輸入上排符號

4、會利用智能abc輸入漢字

5、會利用智能abc輸入詞語

過程方法

以同學(xué)為主體，老師引導(dǎo)為輔的課堂教學(xué)方式，在講講練練、學(xué)學(xué)比比的教學(xué)手段完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

情感立場

通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高同學(xué)的實(shí)踐動手技能。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會輸入上排符號。

2、會利用智能abc輸入詞語

3、會利用智能abc輸入詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：指法的應(yīng)用

三、教學(xué)過程：

(一)引入

師：嫻熟的鍵盤指法是用好計(jì)算機(jī)的基本要求，要想掌控指法不是一件簡單的事情，今日我們就一起來學(xué)習(xí)，看誰字母輸入快有準(zhǔn)。(板書課題)

(二)鍵位指法

師：計(jì)算機(jī)鍵盤的各字母鍵并沒有根據(jù)從a到z的順次排列，在運(yùn)用的過程中有肯定的技巧和方法。讓我們帶著對鍵盤的問題，去共同學(xué)習(xí)和討論。

1.問題一：根據(jù)英文26個字母的順次，在鍵盤上找一找這些字母鍵分別在什么位置。

2.問題二：找一找，鍵盤上的基本鍵都有哪些?10個手指擺一擺，組內(nèi)同學(xué)議一議基本鍵有什么特點(diǎn)?

3.問題三：看一看、試一試，說說什么是“鍵位指法”。在操作時應(yīng)留意什么?

生：匯報、爭論討論結(jié)果。

師：依據(jù)同學(xué)的匯報，對重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

同學(xué)自學(xué)課本，嘗試練習(xí)，組內(nèi)同學(xué)之間進(jìn)行爭論、討論讓同學(xué)帶著問題去探究

(三)指法訓(xùn)練

師：光有鍵位指法的理論知識是不夠的，還應(yīng)有鍥而不舍、刻苦練習(xí)的學(xué)習(xí)精神。還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的“金山打字通”嗎?它可是你嫻熟指法的好幫手，下面就讓我們一起來練習(xí)指法吧。

1.任務(wù)一：在金山打字通2022中練習(xí)基本鍵。

(1)師演示操作步驟。

(2)同學(xué)自行操作練習(xí)。

問題：練習(xí)時，鍵盤輸入的狀況需要和畫面對比完全全都，可是有的字母之間分隔了距離，第一行輸完了怎么才能到下一行呢?請同學(xué)在課本中找一找，誰能幫我們解決這個問題?？偨Y(jié)：空格鍵的作用是援助我們在字母之間增加空格的;而回車鍵的作用是使光標(biāo)移至

同學(xué)留意觀測，然后試一試。理論與實(shí)際操作相結(jié)合下一行。有了這兩個好幫手，輸入的內(nèi)容會更美麗。

2.任務(wù)二：

在金山打字通2022中練習(xí)其它字母鍵。

(1)同學(xué)先閱讀課本。

(2)依據(jù)課文提示步驟進(jìn)行操作。

同學(xué)自學(xué)課本，嘗試練習(xí)，組內(nèi)同學(xué)之間進(jìn)行爭論、討論

教學(xué)評價(過程性評價)

同學(xué)們，剛才我們在“金山打字通”軟件中練習(xí)了主鍵盤區(qū)中的基本鍵和其他的字母鍵。小組爭論：運(yùn)用鍵位指法進(jìn)行輸入練習(xí)要留意哪些地方?你在練習(xí)的過程中有沒有什么更好的方法向大家推舉和介紹?同學(xué)小組爭論練習(xí)鍵位指法的心得體會。

(四)歸納總結(jié)

同學(xué)們，通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲?對鍵盤知識還有什么想知道的嗎?

(五)中文輸入法

觀賞導(dǎo)入，講授新課：

課件展示美麗的文字。

怎樣在電腦中輸入文字呢?

今日這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“第七課，的第二部分輸入文字”(粘貼課題)

對于“在電腦中輸入文字”你都想知道些什么?

生：我想知道：怎樣輸入文字?

輸入文字都用到哪些工具?

輸入文字的方法是什么?

輸入文字分幾步?

師：帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

(1)智能abc輸入法

在電腦中輸入文字要用到鍵盤，在鍵盤的主鍵盤區(qū)上有26個拼音字母，用它就可以輸入文字了。

有些同學(xué)可能會說，我以前用過，怎么只能輸入拼音，寫不上漢字?

那是由于，電腦在默認(rèn)狀態(tài)下輸入的是英文字母，我們還需要一位好伙伴的幫忙，它就是“中文輸入法”，中文輸入法有好幾種，這節(jié)課我們先來認(rèn)識“智能abc輸入法”(粘貼字條)，請跟老師讀：……

智能abc輸入法怎么找呢?

應(yīng)先找en或ch圖標(biāo)(粘貼字條)我們一塊來讀一下：……

win98操作系統(tǒng)找“en圖標(biāo)”，win2000或win*p操作系統(tǒng)找“ch圖標(biāo)”

下面請同學(xué)們跟隨老師來操作，找桌面右下角，任務(wù)欄上的en或ch圖標(biāo)，單擊，然后從彈出的輸入法中找到智能abc輸入法單擊。這樣我們就選擇了智能abc輸入法，原來的en或ch圖標(biāo)就成了abc三個字母。

學(xué)會了這一點(diǎn)之后，下面我們就一起進(jìn)入今日的第一個環(huán)節(jié)，“我來闖關(guān)”，拿出你的學(xué)習(xí)材料來：“心愛的同學(xué)們，你能摘到下面這三顆星嗎?加油啊!”我們就比一比看一看，誰能摘得這三顆星。

第一關(guān)：打開寫字板，然后啟動“智能abc輸入法”，在寫字板中輸入“我”