《各種各樣的鞋》教學設計一、教學目標知識與技能目標：簡單了解鞋的發(fā)展變遷等歷史文化；了解各種鞋的功能與用途，感知各種各樣的鞋與生活的關系；嘗試創(chuàng)新運用各種材料與方法設計，制作一雙新穎實用的鞋。過程與方法目標：通過欣賞觀察，創(chuàng)設情境的方法了解寫的歷史文化；通過討論分析，欣賞評述等方法，了解各種鞋的功能與用途感知鞋與生活的關系；通過綜合探索和藝術實踐學會設計制作一雙新穎實用的鞋。情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生感受到人類社會生活的豐富性和美術的多樣性。培養(yǎng)學生熱愛并關注美術現(xiàn)象的情感與意識，享受探索未知領域的樂趣。二、教學重、難點教學重點:感知各種各樣的鞋與生活、文化、美術之間的關系，嘗試創(chuàng)新運用各種材料與方法制作一雙新穎實用的鞋。教學難點：設計制作的鞋既新穎又實用。三、教學具準備：教具：希沃白板課件、微視頻、拼圖等

學具：卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠、一次性紙杯等工具四、教學過程：教師活動學生活動設計意圖【開場】【趣味拼圖導入】【創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣】【板書】【介紹鞋的歷史發(fā)展】【鞋與生活】【微視頻鞋的制作】【板書】【板書】【欣賞各種各樣的鞋】【藝術實踐】【展示評價】【藝術拓展】上課“同學們好！”在正式上課前，我們來做個拼圖游戲。首先請一名同學到屏幕前，展示一下他的拼圖實力。沒被選中的也不要失望，因為我給每組同學都準備了一個寶物袋，里面有幾張圖片，讓我們一起和他拼一拼吧。我看到有很多組已經(jīng)拼出來了，誰能告訴老師，你們組拼出了什么？都說水晶鞋可以幫助別人實現(xiàn)愿望，灰姑娘的心愿就是開一家賣各種各樣的鞋的鞋店，她正在為這個心愿而努力，現(xiàn)在小店已經(jīng)初具規(guī)模，一起來看一下吧。各種各樣的鞋進入鞋店首先映入眼簾的是經(jīng)典懷舊展柜。這里有原始社會的獸皮鞋，遼代的褐色釉印花陶靴，還有漢代的翹頭履。接下來是我們的當季新品展柜，但是在籌備過程中灰姑娘遇到了一些小麻煩需要你們的幫助。鞋的組成部分不過在這之前，她也要考考你們。你知道鞋的組成部分嗎？鞋的分類既然通過了考驗，她也不賣關子了，原來是她在籌備前期采購了太多鞋，導致不知如何分類擺放，誰能來幫幫她，讓顧客來了以后能一目了然。為了讓鞋店有更多的客源，灰姑娘請來了一位設計師，我們一起來看看他現(xiàn)場制作的視頻吧。誰能來幫我們總結一下他的設計方法？1.畫2.剪3.貼4.裝飾我這里有一個小提示鞋的左右是一樣的嗎？對稱我們再看看其他設計師的作品，小組之間可以分享一下你獨特的看法。老師在剛才巡視過程中聽到有同學說，你會設計的比他們更亮眼?，F(xiàn)在機會來了，灰姑娘決定聘請你們當我鞋店的設計師，設計一雙既新穎又實用的鞋，讓你們的設計靈感得以施展。伴隨著悠揚的音樂，趕快開始行動起來吧，在設計過程中，要注意剪刀的使用。教師巡視指導。就這么一會兒功夫，鞋店的貨架已經(jīng)被大家擺滿了，誰來說說，你最喜歡哪雙鞋為什么？誰毛遂自薦介紹一下你的設計？其實，設計和生活息息相關。你看，這是西班牙畫家畢加索的壁畫《格爾尼卡》，誰又能想到它居然會被設計師裝飾在高跟鞋上？老師希望你們也能成為這樣的設計師，善于觀察、勤于思考、敢于創(chuàng)造，做生活中的有心人。這節(jié)課就上到這里，期待與你們的下次相會，下課！“老師好！”學生進行拼圖游戲，原來是一只水晶鞋。學生欣賞鞋的歷史發(fā)展。鞋是由鞋面，鞋底、鞋口、鞋跟和鞋幫組成。同桌之間相互交流，討論。材料：皮鞋、布鞋和膠鞋不同的適用人群：男鞋、女鞋、兒童鞋和老人鞋用途：運動鞋、高跟鞋、雨鞋、舞鞋等學生總結鞋的制作方法1.畫2.剪3.貼4.裝飾學生回答鞋底的左右是否一樣？（對稱）學生從材料、制作方法、造型、裝飾美感等角度進行欣賞分析。學生以小組或個人的方式進行藝術實踐。學生從美術角度進行自由評價。學生欣賞《格爾尼卡》對高跟鞋的裝飾以拼圖游戲導入，激發(fā)學生的學習興趣，從而引出水晶鞋，讓學生初步認識到鞋。創(chuàng)設“要開一家鞋店”的情境，通過“經(jīng)典懷舊展柜”帶領學生了解鞋的文化及歷史變遷。學生了解鞋的組成部分讓學生自主研究鞋的不同分類，聯(lián)系生活，讓學生從材料、用途等方面感知鞋的豐富性。引導學生自主研究制作要點，使學生了解到左右鞋底對稱的特點、鞋底和鞋面的制作方法等。開闊學生的眼界、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的合作精神、動手操作能力和創(chuàng)新能力，以及綜合運用能力。感受美術活動的樂趣。拓展學生視野，學會將設計與生活緊密相連。五、板書設計各種各樣的的鞋畫剪貼裝飾學情分析本階段的學生想象力豐富，對想象畫、記憶畫有較強烈的表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，對工藝制作非常喜歡。經(jīng)過一二年級的美術學習，學生對繪畫的認識有了提高，逐步掌握了一定美術表現(xiàn)技法，對美術學習有濃厚的興趣，愿學、樂學。作為三年級的學生，在本課之前，學生已經(jīng)從生活中觀察鞋的組成部分并且了解鞋的用途等，通過學習也基本掌握了“對稱”的知識點。所講述的內容主要以引導學生體會鞋的歷史文化為出發(fā)點，結合生活實際，激發(fā)學生的大膽創(chuàng)造的設計興趣。在練習中，學生手部的精巧性也在逐步提高，能夠運用各種工具、材料和美術語言表達自己的所感所想。效果分析《各種各樣的鞋》是人美版小學三年級第18課內容。所教授的是三年級學生，這些學生已經(jīng)逐步掌握了一定美術表現(xiàn)技法，理解了“對稱”的意義，對美術學習有濃厚的興趣，愿學、樂學。本課主要以引導學生體會鞋的歷史文化為出發(fā)點，結合生活實際，激發(fā)學生的大膽創(chuàng)造的設計興趣。本節(jié)課通過創(chuàng)設開一家鞋店的情景，使學生學會在實際情景中能盡快的了解鞋的歷史、組成、材質、形狀、功能等知識。通過限時制作、小組討論等方法，活躍了課堂氣氛，學生學習積極性高，加深了對所學盾牌知識的體會。這堂課結束后，學生已經(jīng)基本掌握，通過畫、剪、貼、等方法來制作鞋。而且從學生的作業(yè)反映出了他們較強的合作能力與動手制作能力，基本突破了教學難點，完成了本節(jié)課的教學目標。但由于堂課留給學生制作的時間較短，部分學生沒有做完。鞋的制作效果不夠充分，這點仍需加強。教材分析本課教材共三個版面。第44頁的遼代褐色釉印花陶靴，為學生展示了古今中外的鞋。通過欣賞圖片，可以引導學生了解鞋的悠久歷史和藝術價值。第44頁下方對鞋的造型特點、材料和用途等進行了介紹分類，學生可以對鞋有初步的了解和認識。第45頁上方呈現(xiàn)了西班牙畫家畢加索的壁畫《格爾尼卡》。其下方介紹了鞋的制作方法。學生通過觀看步驟圖，可以清楚地了解鞋的制作方法?！八伎寂c討論”欄目分別從鞋的左右、各部分形狀、鞋底和鞋面的制作與連接、鞋的裝飾等方面提出問題，逐步培養(yǎng)學生設計的意識，以此幫助學生解決本課教學重點和難點，更好地完成學習內容。第46頁展示了其他學生作品，凸顯了鞋的設計的豐富性和多樣性。通過欣賞學生作品，可以打開學生的創(chuàng)作思路?！霸u一評”欄目讓學生不但注重對自己創(chuàng)作的作品進行評價，同時還強調了安全防范意識和團隊合作能力。評測練習思考練習觀看老師所出示的圖片，思考鞋的組成？觀看老師所出示的各種各樣的鞋的圖片，思考如何將鞋進行分類？出示微視頻，總結鞋的制作方法？出示一雙鞋的圖片，思考鞋的左右是否一樣？欣賞其他設計師的作品，分析對鞋的設計是否有什么獨特看法？實踐練習在1分鐘的時間內，完成水晶鞋的拼圖游戲。用彩紙或你喜歡的材料，設計、制作一雙既新穎又實用的鞋。注意剪刀的使用安全。課后反思上完這堂課，我從課堂預設到課堂生成都進行了深刻反思，從該課的組織、師生的互動、學生的作業(yè)、學生的藝術素養(yǎng)等來看，我認為這堂課達到預期的效果，在教學中有幾個亮點：（一）、注重創(chuàng)設最佳情境。在本堂課我運用拼圖游戲導入，引出開一家鞋店的情景，以欣賞經(jīng)典懷舊展柜、幫鞋產品分類、鞋產品設計師、布置鞋展等多種情景，拉近學生與鞋的距離，讓學生主動發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。（二）、注重學生體驗，寓學習于游戲。在制作鞋時，我先讓學生觀看設計視頻，之后動手實踐，這樣不但提高了學生的效率，也讓學生的積極性大大加強，讓學生在不知不覺中理解、掌握創(chuàng)作的方法。（三）、注重新媒體手段的運用。鞋的制作運用了微視頻，讓學生直觀快速的了解制作方法，起到很好的點撥和引領作用。當然，課無完課。細細思量，我意識到本節(jié)課的預設和生成還有一點的距離，例如，課堂的時間安排過于緊湊，鞋的制作不夠充分。還有對學生的評價環(huán)節(jié)有點蜻蜓點水，評價不都多元化。而且語言有些生活化等等。今后，我將更加虛心學習，不斷探索、實踐、提升，“教學就是要追求完美”，這也許是我不懈追求的教學理想。課標分析根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，《各種各樣的鞋》一課屬于“綜合?探索”學習領域。本課注重在豐富的學習活動中，引導