四年級下冊英語教案-Unit8Howareyou譯林版（三起）教材分析本單元的主題是“詢問健康狀況”。在單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)以下語言知識：描述身體狀況的形容詞詢問和回答身體狀況運用學(xué)習(xí)的語言理解和表達(dá)自我身體狀況以下是本單元中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：單詞finegreattiredsicksadhappy重點句型Howareyou?I’mfine/great/tired/sick/sad/happy.語法形容詞的比較級和最高級教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能熟練使用單詞fine、great、tired、sick、sad、happy來描述身體狀況能詢問他人的身體狀況，及時做出回應(yīng)能力目標(biāo)能使用比較級和最高級的形容詞描述身體狀況能與同伴分享自己的身體狀況情感目標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心身體健康的意識學(xué)會關(guān)注他人身體健康的情況教學(xué)過程Step1.WarmingUp本環(huán)節(jié)旨在調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣。可以采用以下方式：師生問答老師和學(xué)生一起進(jìn)行簡單的問答，例如：Howareyoutoday?I’mfine.Howareyou?I’mgreat,thankyou.Iseveryonefeelinggoodtoday?歌曲引入老師播放一首與主題相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲學(xué)唱相關(guān)詞匯和句子。Step2.Presentation在本環(huán)節(jié)，老師通過展示圖片、做動作以及其他互動活動等方式來向?qū)W生介紹本單元的重點詞匯和句型。展示圖片老師可以使用圖片展示每個形容詞表達(dá)的情感，讓學(xué)生對新單詞有深刻的理解。做動作老師可以示范一些動作，例如摸頭、拍手、摸腿等，讓學(xué)生猜測老師的身體狀況，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的用語。Step3.Practice本環(huán)節(jié)學(xué)生將有機會使用所學(xué)的知識開展練習(xí)活動。問答練習(xí)老師可以模擬一些對話，讓學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。例如：A:Howareyou?B:I’mgreat.Thanksforasking.Howareyou?A:I’mfine,thanks.小組活動老師可以讓學(xué)生分成小組，通過提供一些情景，進(jìn)行角色扮演。例如，有一個學(xué)生扮演病人，其他同學(xué)選擇一個描寫詞匯來問他或她的身體狀況，或者扮演醫(yī)生聽取病人的反饋。Step4.Extension在本環(huán)節(jié)老師將講解形容詞的比較級和最高級，并讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)提高口語表達(dá)能力。比較級和最高級的使用老師通過舉例子、展示圖片等方式，向?qū)W生介紹比較級和最高級的使用。句子擴展讓學(xué)生在問答中增加一些信息，例如：Howareyoutoday?I’mfeelingalittlebetterthanyesterday.Step5.Homework老師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，安排相應(yīng)的作業(yè)，例如：寫一篇日記記錄你的身體狀況。與家人或朋友進(jìn)行問答練習(xí)。完成教材上的課后習(xí)題。總結(jié)本單元通過教學(xué)實踐，可讓學(xué)生了解和掌握詢問和回答身體狀況的表達(dá)方式，并通過小組活動和問答練