2023年大班科學教案(篇)大班科學教案1

1、簡潔了解人類傳遞信息的方式方法。

2、情愿了解動物傳遞信息的多種方式。

3、了解動物通過氣味、振動翅膀、聲音、動作、色調(diào)等傳遞信息的方式。

1、打算螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動物的圖片。

2、《小動物之間的聯(lián)系方式》的錄相。

3、活動前，請幼兒找相關(guān)資料，簡潔了解小動物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動物聯(lián)絡(luò)圖文表。

一、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進入活動場地

老師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動作、圖畫、語言等方式，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法（有動作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式）從而印發(fā)幼兒了解動物之間的聯(lián)絡(luò)方式。

二、學習了解動物傳遞信息的多種方式

1、老師用動作引出幼兒要學習的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色調(diào)來傳遞信息的。

2、老師用謎語引出其次種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。

3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。

4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。

三、出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表，激發(fā)幼兒情愿與其他幼兒相互溝通共享的欲望，從而讓幼兒更多的了解不同動物的不同聯(lián)絡(luò)方式。

四、看錄相，激發(fā)幼兒對自然界其它動物之間傳遞信息方式的學習和了解的愛好，讓幼兒綻開接著的搜集和學習。

大班科學教案2

一、活動目標：

1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對四周世界的探究愛好。

二、活動打算：

1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

2、錄音機、磁帶

三、活動過程：

(一)聲音的產(chǎn)生

①請幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?，用什么聽見的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。

②聲音是從哪里發(fā)出的?

喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的

③出示鼓?聽見了聲音,鼓面振動，產(chǎn)生聲音。

幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好：喉部聲帶振動發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動

(二)小試驗

1、讓6組孩子分別用不同的物品進行試驗，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的試驗結(jié)果.

2、情境表演

大米：“小摯友們，我是大米，我可是個舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”

把大米放在鼓上，放音樂>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。

(引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動才讓大米跳起來的。

(三)辨別聲音

1、老師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽舒適開心……噪音:難聽刺耳……

2、學會辨別什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害?教化幼兒不要大聲說話，要愛護聲帶,養(yǎng)成良好的說話習慣。

(四)運用聲音

老師和幼兒一起用會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

教學反思：

在活動中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的愛好設(shè)計的嘗試性，操作性和探究性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能見機行事。而且，在教學活動中老師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主子。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作實力，同時也培育了幼兒大膽探究，主動嘗試的學習看法。

大班科學教案3

自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，擔當起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡潔的植物的擺設(shè)，讓自然角恒久的充溢朝氣是我們始終在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時候往往會出現(xiàn)兩種狀況，要么就是長期的遺忘澆水，要么就澆過多的水，因為他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

1、通過試驗視察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱，初步學會照看植物的簡潔方法。

通過試驗，了解植物喝水的隱私。

能精確表達自己視察到的科學現(xiàn)象。

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組試驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

一、視察圖片，了解萬物生長離不開水。

ppt出示斑馬、大象、小摯友喝水的情景，（同一張）

問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都須要喝水，那么植物須要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

二、試驗驗證，引發(fā)孩子探究熱忱。

1、PPT呈現(xiàn)試驗結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？”

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的改變，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）

問：你發(fā)覺了什么隱私？

小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖究竟長得什么樣呢？今日我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

三、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起共享。

3、小組合作探究：老師引導孩子視察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

4、集中溝通、探討，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)覺了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

四、遷移閱歷，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。

出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子視察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同看法的幼兒舉手表決（由于小摯友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

老師總結(jié)：雖然植物須要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有很多植物，該怎么照看呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥須要水，其次將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

反思：

在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中試驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的.孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很干脆的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能剛好很好的賜予回應(yīng)。

大班科學教案4

活動目標

1、相識身邊感愛好的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

2、喜愛視察大自然，有了解四周的事物和現(xiàn)象的愛好，新奇愛問。

3、能通過收集、視察、繪畫等多種活動進行探究。

4、學習運用已有閱歷進行簡潔的猜想，能大膽與同伴溝通。

5、使幼兒駕馭一些蝸牛的生活基本常識。

教學重點、難點

1、有視察蝸牛的愛好，能大膽溝通自己的視察發(fā)覺。

2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。

活動打算

1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人打算一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

活動過程

一、視察活動：蝸牛的外形特征。

1、幼兒自由視察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)覺。

2、老師引導幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

提問：（1）蝸牛是什么樣子的？

（2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長在哪里？它的觸角有什么用？捕獲蝸牛時，為什么經(jīng)?？床灰娝念^？

（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？

（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？

二、探討活動：蝸牛的生活習性。

1、蝸牛喜愛吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么過冬天的？

小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜愛吃綠色植物，特殊是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，非常耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了愛護自己，它經(jīng)常在頭縮進硬殼里。

三、談話活動：蝸牛的危害。

引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

四、嬉戲活動：幼兒學蝸牛爬。

五、畫一畫：我見過的蝸牛。

教學反思

活動前對幼兒已有的閱歷估計過高，有的幼兒雖常常捉來蝸牛玩，但沒細致視察過。當談到蝸牛喜愛吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平常的司空見慣使我不再留心去視察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)覺了蝸牛愛吃實物的隱私。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的愛好，提高科學活動實力，培育愛視察、善思索、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班科學教案5

活動目標：

1、通過調(diào)查初步相識各種各樣的橋，講解并描述橋梁的名稱，感知橋的形態(tài)及組成，了解橋的發(fā)展史。

2、通過閱讀《幼兒用書》相識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。

3、對橋梁感愛好，主動參加橋的話題探討。

4、培育幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建實力。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

1、家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀旁邊的橋梁。2、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

3、制作橋的發(fā)展史的PPT。

活動過程：

（一）、展示《橋》的調(diào)查表，引導幼兒說說各種各樣的橋。

1、幼兒與同伴溝通

老師：前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表，現(xiàn)在請你和好摯友說說你調(diào)查到了哪些橋？叫什么名字？這些橋是什么樣子的？它是用什么材料造的？

2、在集體中溝通。

師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋？

（二）、用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導幼兒初步感知相識各種各樣的橋。

1、老師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形態(tài)的？它是用什么材料做的？

——帶領(lǐng)幼兒逐頁地視察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點的橋梁。

引導幼兒相識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、馬路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

(1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。

(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。

2、向幼兒介紹中外比較聞名的橋梁。

師：你知道世界上有哪些出名的橋？

例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

（三）、引導幼兒探討各種各樣的橋梁的用途。

1、老師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢？為什么不是建在河流上，而是建在公路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

2、幼兒開展探討，說出自己的發(fā)覺和相識。

3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的平安暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的美麗建筑。

（四）引導幼兒觀看PPT，了解橋的發(fā)展史。

1、剛才，我們相識各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰慧才智設(shè)計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計師和工人有設(shè)計造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的？

2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的閱歷。

（五）活動延長

假如你來設(shè)計一座橋的話，你想怎樣設(shè)計？

大班科學教案6

活動目標：

1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、會按節(jié)奏行走，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動打算：

閱歷打算：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的閱歷。

物質(zhì)打算：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂《找摯友》、播放器。

活動過程：

1、談?wù)擈球镜脑掝}，導入活動

（1）幼兒自由溝通自己收集的信息。

（2）老師與幼兒集中共享溝通。

提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些學問。

2、引導幼兒了解并溝通查找、收集資料的方法。

3、引導幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學習整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

（1）引導幼兒分類整理資料

（2）老師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

4、邀請同年段的幼兒參觀、共享"我知道的蚯蚓"展板。

區(qū)角活動：

重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

大班科學教案7

活動目標：

1、讓幼兒初步了解空氣污染的狀況及其危害性。

2、培育幼兒關(guān)切和愛護環(huán)境的意識。

活動打算：

1、棉花、香煙、瓶子。

2、自制多媒體電腦教學軟件。

3、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄象片。

活動過程：

一、了解空氣遭遇污染的狀況。

1、我們每時每課都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了改變