2/2幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（7篇）幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知花的美

1.課件演示：漂亮的花

幼兒觀看。

2.教師：你們看到了些什么花?漂亮嗎?

看見(jiàn)花你感到怎么樣?

二、感知花的用途

1.觀察：花的禮物

(1)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它有什么用?

(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。

2.教師小結(jié)花的用途

(1)做藥

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的裝飾品。

(5)清香空氣

(6)可以美容

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1.觀察花朵頭箍

提問(wèn)：這個(gè)頭箍是用什么做的?好看嗎?

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?

請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、環(huán)保教育

討論：你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備

樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。

樂(lè)音和噪音的錄音。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

知道噪音的危害，在生活中避免噪音。

活動(dòng)目標(biāo)

知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。

了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

一、尋找聲音

(一)、聽(tīng)聲音，通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。)

(二)、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

1、出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音。

2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂(lè)器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。

3.選擇不同的樂(lè)器，感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè)器發(fā)出的聲音一樣嗎?

教師小結(jié)：物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音;不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

(三)、利用實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音，停止振動(dòng)，聲音也就沒(méi)有了。

1.教師報(bào)幕：“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動(dòng)。教師：“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦，我忘了，花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn)：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(鼓面在動(dòng))

3.玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先讓樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。

二、制造聲音

(一)、提問(wèn)：除了樂(lè)器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢?幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)出聲音的物品，并說(shuō)出通過(guò)什么方法讓它發(fā)出聲音的。

(二)、請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

三、分辨聲音

(一)、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn)：第一段是什么聲音?(歌曲的聲音，打擊樂(lè)的聲音)。第二段是什么聲音?(也是打擊樂(lè)的聲音，很吵)提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方?(幼兒：第一段聲音好聽(tīng)，第二段的聲音不好聽(tīng)。)教師：你聽(tīng)到不好聽(tīng)的聲音有什么感覺(jué)?(幼兒：很不舒服，耳朵難受你)

(二)、好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。你們喜歡哪種聲音?為什么?那我們應(yīng)該怎么樣才能避免噪音呢?(輕聲說(shuō)話，輕輕走路，輕輕拿放物品)

四、結(jié)束活動(dòng)

教師小結(jié)：我們生活中的很多物體都是通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出聲音的，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時(shí)要輕輕的說(shuō)話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開(kāi)得太響，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好?請(qǐng)幼兒輕輕走出教室。

五、活動(dòng)延伸

戶外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇3

一、活動(dòng)題目：土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃

二、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

三、適用對(duì)象：5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

五、活動(dòng)過(guò)程：幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開(kāi)土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

探究的問(wèn)題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。

(2)土壤里有死蟲(chóng)子。

(3)土壤里有蚯蚓、

輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒(méi)有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

六、注意事項(xiàng)

1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

七、拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))。

2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。

環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球.

2、幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。

1、提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?

2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

3、再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

2、個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒探索蟲(chóng)子食物秘密的興趣;

2.通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，初步了解蟲(chóng)子進(jìn)食的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.ppt課件：蟲(chóng)子吃什么

2.蟲(chóng)子卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：小朋友，你們喜歡蟲(chóng)子嗎?你見(jiàn)過(guò)什么蟲(chóng)子?

知道這些蟲(chóng)子喜歡吃什么嗎?

二、展開(kāi)

1.課件演示

提問(wèn)：小朋友們，認(rèn)真觀看圖片中都有哪些蟲(chóng)子?想一想，它們喜歡吃什么?

2.討論：蟲(chóng)子吃什么

(1)蚯蚓生活在什么地方?它喜歡吃什么呢?

(吃土中腐爛的東西，也吃地面上腐爛的葉子。)

(2)螳螂長(zhǎng)得什么樣子?它吃的食物是什么?

(吃蚜蟲(chóng)、螞蟻、蒼蠅、飛蛾、蜻蜓等大大小小的蟲(chóng)子，它都吃。)

(3)你喜歡蜻蜓嗎?蜻蜓吃什么?

(喜歡捕捉蜉蝣、蚊子、蒼蠅等作食物。)

(4)我們都喜歡七星瓢蟲(chóng)，它是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?它吃什么?

(吃蚜蟲(chóng)、辣蚧等蟲(chóng)子。)

(5)可愛(ài)的小螞蟻吃什么呢?

(吃一些含糖分的食物。)

(6)很多小朋友都喜歡小蝸牛，知道蝸牛喜歡吃什么嗎?

(蝸牛的舌特別發(fā)達(dá)，很喜歡舔嫩樹(shù)葉吃。)

(7)知了知了叫的蟬吃什么呢?

(吃樹(shù)干內(nèi)的液汁。)

蟬還有一個(gè)很特別的地方，你們知道是什么嗎?

(蟬主要吃樹(shù)干內(nèi)的液汁，所以蟬不拉屎，只有很少的尿。)

教師：小朋友們知道了嗎，蟲(chóng)子也都有自己喜歡吃的食物。

3.蟲(chóng)子分類

比如，有些蟲(chóng)子吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等，我們把這些蟲(chóng)子稱為肉食性蟲(chóng)子。

還有的蟲(chóng)子吃草、樹(shù)葉之類的，我們把它們稱為草食性蟲(chóng)子。

請(qǐng)小朋友們自己把這些蟲(chóng)子分分類，把吃同類食物的蟲(chóng)子放在一起。

4.趣味練習(xí)：正確的找出昆蟲(chóng)的名字

看一看昆蟲(chóng)的圖片，并貼出它們正確的名字。

三、延伸

小朋友們，可以繼續(xù)探索有關(guān)蟲(chóng)子食物的秘密，可以用繪畫方式記錄下來(lái)，及時(shí)與小朋友交流。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得”粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。

樂(lè)于探索、交流與分享。

發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))

2.尋找原因?yàn)槭裁磿?huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì)，蠟筆粗)

3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)

1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?請(qǐng)幼兒自由回答。

(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細(xì)?

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)。

1.幼兒操作任意排。

2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?

3、師生共同小結(jié)

(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。

4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

四、活動(dòng)結(jié)束：教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。(是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn))

3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

“小朋友，請(qǐng)你看看你面前的盤子里有些什么?”“請(qǐng)你玩玩盤子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?”(有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上)

2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

(1)“是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵?！庇變赫f(shuō)出名稱?！艾F(xiàn)在你們?cè)囋嚕盆F能吸住哪些東西?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。”(磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….)“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….?”(因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的)“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！?/p>

(2)“請(qǐng)你試試，把磁鐵和它吸起來(lái)的東西分開(kāi)的時(shí)候，會(huì)有什么感覺(jué)?”

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)分類活動(dòng)學(xué)習(xí)分類方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

幼兒嘗試