第六章朗誦與演講訓(xùn)練第二節(jié)演講訓(xùn)練第一節(jié)朗誦訓(xùn)練1了解朗誦的概念及技巧。學(xué)會(huì)針對(duì)不同的文體使用不同的朗誦技巧。掌握演講的方法和技巧。2學(xué)習(xí)目標(biāo)朗誦訓(xùn)練第一節(jié)3

案例

一位吝嗇的富人準(zhǔn)備請(qǐng)一位私塾先生教其子女讀書。當(dāng)問及伙食標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，私塾先生寫下了“無雞鴨也可無魚肉也可青菜一碟足矣”。富人將其理解為“無雞鴨也可，無魚肉也可，青菜一碟足矣”，便請(qǐng)了這位先生。但教書第一天，當(dāng)私塾先生看到席上只有一碟青菜時(shí)勃然大怒，拿著條子說：“明明說好的‘無雞，鴨也可；無魚，肉也可；青菜一碟足矣’，你怎么不遵守諾言呢？！”4分析這個(gè)故事中一句話有兩種不同的停連方式，出現(xiàn)了不同的意思?？梢姡诶收b運(yùn)用不同的技巧可以達(dá)到不同的效果。5一、朗誦的概念朗誦就是把文字作品轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗，即聲音清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段加上感染力的聲音，完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高人們的閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞力，更為重要的是，通過朗誦可以陶冶性情、開闊胸懷、文明言行、加深理解，還可以有效地培養(yǎng)對(duì)語言詞匯細(xì)致入微的品味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。6二、朗誦前的準(zhǔn)備朗誦是朗誦者的一種藝術(shù)再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。朗誦不但要讓聽眾領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染。為了達(dá)到這個(gè)目的，朗誦者在朗誦前必須做好一系列的準(zhǔn)備工作。71.具備良好的普通話語音面貌要使朗誦優(yōu)美動(dòng)聽，必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。只有運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話語音朗誦，才能更好、更準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。同時(shí)，普通話是漢民族共同語言，用普通話朗誦便于使用不同方言的人理解接受。因而在朗誦之前，首先要熟練掌握普通話聲、韻、調(diào)及語流音變等基本知識(shí)和技能。82.精心選擇朗誦材料朗誦是一種傳情的藝術(shù)，為了很好地傳情于聽眾，引起聽眾共鳴，首先要注意朗誦材料的選擇。朗誦者要根據(jù)自己的愛好和實(shí)際水平，在眾多作品中選出合適的作品。要注意選擇語言具有形象性而且適于朗誦的文章，因?yàn)樾蜗蟾惺苁抢收b中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，干癟枯燥的書面語無法讓朗誦者形成豐富的形象感受。93.準(zhǔn)確把握作品主題思想深入了解作品的創(chuàng)作背景，準(zhǔn)確把握作品的主題思想和情感基調(diào)，是朗誦的重要前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握主題這個(gè)前提，藝術(shù)技巧便成了無源之水、無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情于聽眾，使聽眾動(dòng)情了。104.掃除生字僻字等文字障礙要準(zhǔn)確把握成語典故的含義，不囫圇吞棗、望文生義，避免把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容，造成“跑調(diào)”。特別要注意，多音多義字、地方的地名及人名要認(rèn)真查證。115.具有細(xì)致的內(nèi)心體驗(yàn)和豐富的想象力朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，因此朗誦者必須仔細(xì)體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境。聽眾是敏銳的，他們不會(huì)為虛情所動(dòng)。有的朗誦，聽起來也有著抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，可就是打動(dòng)不了聽眾。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對(duì)作品的感受還太淺薄，沒有真正走進(jìn)作品。在理解感受作品的同時(shí)，還要伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動(dòng)起來，猶如親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。朗誦者通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使自己動(dòng)情，從而打動(dòng)聽眾。12三、朗誦的技巧朗誦發(fā)聲與人的精神狀態(tài)和感覺有著緊密的聯(lián)系，最佳的精神狀態(tài)才能產(chǎn)生最佳的聲音效果。朗誦時(shí)應(yīng)積極興奮，積極興奮的精神狀態(tài)能使人的神經(jīng)傳導(dǎo)作用敏銳而迅速，發(fā)出的聲音自然流暢、充滿生命力。朗誦時(shí)還需要運(yùn)用一定的技巧。131.語氣語氣是用不同的聲音和氣息表達(dá)不同的語意和感情的技巧，即“聲氣傳情”的技巧。音隨意轉(zhuǎn)，氣隨情動(dòng)，因情用氣，以情帶聲。朗誦者不但要以氣托聲，而且要以聲、氣傳情。14（1）常見語氣在朗誦中，總的感情色彩體現(xiàn)在基調(diào)中，具體的感情色彩體現(xiàn)在語氣中。常見的語氣色彩如下：“愛”的語氣一般氣徐聲柔，給人以溫和感。發(fā)音器官寬松，用聲自如，氣息深長(zhǎng)，出語輕軟。例句：“寶寶，快過來！讓媽媽抱抱。”“恨”的語氣一般氣足聲硬。發(fā)音器官緊，氣猛而多阻塞，似忍無可忍，咬牙切齒，給人以擠壓感。例句：“可恨的鬼子殺死了我的家人！”15“悲”的語氣一般氣沉聲緩。發(fā)音器官欲緊又松，氣息于先，出聲于后，郁悶沉靜，欲言又止，給人以遲滯感。例句：“她死了，在舊年的大年夜里凍死了。”“喜”的語氣一般氣滿聲高。發(fā)音器官松弛，似千里輕舟，氣息順暢，激情洋溢，給人以興奮感。例句：“當(dāng)鐘聲響徹夜空的時(shí)候，我們迎來了一個(gè)充滿希望的2020年，祝愿大家在新的一年里合家歡樂、幸福健康！”16懼”的語氣一般氣提聲凝。發(fā)音器官遲鈍，氣息似積存于胸，出氣強(qiáng)弱不勻，像冰封，出語不順，像倒流，給人以衰竭感。例句：“不，不要?dú)⑽?，我不想死！”“急”的語氣一般氣短聲促。吐字彈射有力，氣息急迫如穿梭，出語間隙停頓短暫，給人以催逼感。例句：“快，快跑，敵人就要追上來了！”“冷”的語氣一般氣少聲單。發(fā)音器官松，氣息微弱，給人以冷寂感。例句：“為什么我一生下來，我的親生父親就要勒死我？”17“怒”的語氣一般氣粗聲重。發(fā)音器官力度加大，氣息縱放不收，語勢(shì)迅猛不可遏制，給人以震動(dòng)感。例句：“好個(gè)國(guó)民黨政府的‘友邦人士’，是些什么東西！”“疑”的語氣一般氣細(xì)聲黏。發(fā)音器官欲松還緊，氣息欲連還斷，吐字夸張韻腹，給人以躊躇感。例句：“奇怪啊，怎么樓前憑空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不斷？”18（2）特殊技巧在語氣的運(yùn)用上，還有一些特殊的技巧可以使用。1）摹聲。對(duì)于象聲詞的摹聲，增強(qiáng)表達(dá)效果，有真情實(shí)感。朗誦練習(xí)山林里，“啄！啄！啄！”啄木鳥在為樹木除害蟲呢。192）虛聲。模仿呼喊或某種聲音，有時(shí)表示驚訝、感嘆等情感，發(fā)聲時(shí)聲門收縮，發(fā)出較虛的聲音以代實(shí)音，也叫飛音。朗誦練習(xí)我對(duì)著山腰的小敏喊：“喂，快一點(diǎn)！”3）拖腔。朗誦中遇到描寫驚呼、聲音斷續(xù)以及表達(dá)回憶、遲疑支吾、領(lǐng)悟事理、聲微氣弱等內(nèi)容，故意拖長(zhǎng)讀音。朗誦練習(xí)連長(zhǎng)沖出掩體，高聲喊道：“同志們，沖?。　薄鞍　蚁肫饋砹??！?04）顫聲。顫聲是指為表達(dá)某種特殊情緒或悲痛、哀婉、憂傷等情態(tài)，朗誦時(shí)發(fā)出發(fā)顫或稍帶泣訴、傷感的聲調(diào)。朗誦練習(xí)老爺，你就行行好吧！天哪，這是怎么回事??？215）氣聲。音樂中氣聲的運(yùn)用可以表達(dá)出特殊的韻味，朗誦中也可以借鑒。朗誦練習(xí)我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌。222.語調(diào)在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。字調(diào)通常被稱為聲調(diào)，指音節(jié)的高低升降；而句調(diào)則被稱為語調(diào)，指語句的高低升降。語調(diào)可分為句末語調(diào)和整句語調(diào)兩種。（1）句末語調(diào)一句話的高低升降常常表現(xiàn)在最后一個(gè)音節(jié)上（句末如果是語氣詞或輕聲字，就表現(xiàn)在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)上），一般可分為平調(diào)、升調(diào)、降調(diào)和曲調(diào)四類。231）平調(diào)。句子語勢(shì)平直舒緩，沒有顯著的高低升降變化。陳述句、說明句可用平調(diào)，常表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。平調(diào)可用符號(hào)“→”來表示。朗誦練習(xí)大雪壓青松，青松挺且直。靈車緩緩地前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬人的心。在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。242）升調(diào)。句子語勢(shì)先低（平）后高，句末語氣明顯上揚(yáng)。疑問句、感嘆句可用升調(diào)，常表示號(hào)召、鼓動(dòng)、反問、設(shè)問、疑問、申斥、驚訝、興奮等感情。升調(diào)可以用“↑”來表示。朗誦練習(xí)這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)得流淚呢？“五四”以來，中國(guó)青年們起了什么作用呢？這本書是給我的？好啊，我們贏了！253）降調(diào)。句末語氣說得低而短促。陳述句、感嘆句可用降調(diào)，常表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿、感嘆、請(qǐng)求、肯定等感情。降調(diào)可以用“↓”來表示。朗誦練習(xí)勇士們，我將加入你們的隊(duì)伍。交給我們吧，你磨光的扁擔(dān)。它為自己想得少，為別人想得多。多么壯麗的山河??！264）曲調(diào)。句子語勢(shì)有“低—高—低”的曲折變化。疑問句、陳述句可用曲調(diào)，常表示驚訝、懷疑、諷刺、雙關(guān)、幽默等感情。曲調(diào)可用曲折號(hào)表示。朗誦練習(xí)火燒到邱少云身上了。這是何等的責(zé)任心??！27（2）整句語調(diào)一句話的語調(diào)隨著語情、語勢(shì)而出現(xiàn)起伏變化，稱為整句語調(diào)。整句語調(diào)的曲折變化通過聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短以及音色綜合表現(xiàn)。朗誦練習(xí)朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意句調(diào)的處理：為人進(jìn)出的門緊鎖著，（→平調(diào)）（冷眼相看）為狗爬走的洞敞開著，（→平調(diào)）一個(gè)聲音高叫著：（曲調(diào)）（嘲諷）28爬出來吧，給你自由?。ㄇ{(diào)）（誘惑）我渴望著自由，（→平調(diào)）（莊嚴(yán)）但也深知道——（→平調(diào)）人的軀體哪能由狗的洞子爬出?。ā{(diào)）（蔑視、憤慨、反擊）我只能期待著，（→平調(diào)）那一天——（→平調(diào)）地下的火沖騰，（稍向上揚(yáng)）（語意未完）把這活棺材和我一齊燒掉，（↓降調(diào)）（毫不猶豫）我應(yīng)該在烈火和熱血中得到永生。（↓降調(diào)）（沉著、堅(jiān)毅、充滿自信）293.停頓和連接停連是指在有聲語言的流動(dòng)過程中聲音的中斷和延續(xù)。語音上的間歇叫停頓，不中斷的地方叫連接。我們把有聲語言語流中聲音的停頓和連接，統(tǒng)稱為停連。30（1）停連的作用1）朗誦者在朗誦時(shí)換氣的需要。2）句子結(jié)構(gòu)上的需要，為把語言的層次表現(xiàn)得清楚，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。3）充分表達(dá)思想感情的需要，使語流富于生命的活力。4）給聽者一個(gè)領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。31（2）停頓1）結(jié)構(gòu)停頓。結(jié)構(gòu)停頓由文章的層次結(jié)構(gòu)決定，是為了表示文章的標(biāo)題、部分、層次、段落等所作的停頓。停頓的時(shí)間應(yīng)該是標(biāo)題＞段落＞層次＞句子。朗誦練習(xí)我驕傲，/我是中國(guó)人//（標(biāo)題和正文間停頓應(yīng)稍長(zhǎng)）在無數(shù)藍(lán)色的眼睛和棕色的眼睛之中，/我有一雙寶石般的黑色的眼睛，/我驕傲，/我是中國(guó)人！//（一個(gè)層次停頓稍長(zhǎng)）在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，/我有著大地般/黃色的皮膚，/我驕傲，/我是中國(guó)人！//（又一個(gè)層次停頓稍長(zhǎng)）322）語法停頓。語法停頓是指句子中一般的間歇，反映句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系。朗誦時(shí)常依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求來停頓。一般情況下，語法停頓的長(zhǎng)短可這樣區(qū)分：句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的停頓比分號(hào)長(zhǎng)些；分號(hào)的停頓比逗號(hào)長(zhǎng)些；逗號(hào)的停頓比頓號(hào)長(zhǎng)些；冒號(hào)的停頓有很大的伸縮性——它的停頓有時(shí)相當(dāng)于句號(hào)，有時(shí)相當(dāng)于分號(hào)，有時(shí)只相當(dāng)于逗號(hào)。同時(shí)，句子的主謂之間，賓語之前，定語、狀語、補(bǔ)語與中心語之間都會(huì)有短暫的停頓。33朗誦練習(xí)1.老木匠做了個(gè)小木偶。//小木偶有鼻子有眼，能走路，會(huì)說話。//老木匠左瞧右瞧，/總覺得小木偶臉上還少了點(diǎn)什么。/少了點(diǎn)什么呢？//老木匠怎么也想不起來。//“你知道嗎？”/老木匠問小木偶。//“不知道?！?小木偶板著臉回答。//老木匠一下子想起來了，/小木偶臉上少的東西是笑！//“笑是很重要的?！崩夏窘硨?duì)自己說，//“誰要是不會(huì)笑，誰就沒辦法過快樂的日子！”342.那條︱白線︱很快地︱向我們?chǔ)蛞苼恚饾u︱拉長(zhǎng)，變粗，橫貫︱江面。再︱近些，只見︱白浪︱翻滾，形成︱一堵︱兩丈多高的︱水墻。浪潮︱越來越近，猶如︱千萬匹︱白色戰(zhàn)馬︱齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地︱飛奔而來；那聲音︱如同︱山崩地裂，好像︱大地︱都被震得︱顫動(dòng)起來。——節(jié)選自《觀潮》353）強(qiáng)調(diào)停頓。強(qiáng)調(diào)停頓指句子中特殊的間隔，或?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語意或某種感情，或?yàn)榱思訌?qiáng)語氣，而在不是語法停頓的地方故作停頓或在語法停頓的基礎(chǔ)上變動(dòng)停頓時(shí)間，給聽者以思考的余地，便于聽者理解、接受，從而增強(qiáng)朗誦的效果。強(qiáng)調(diào)停頓又叫邏輯停頓或感情停頓。朗誦練習(xí)1.這里︱就是1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征時(shí)走過的地方，紅軍叫它|“水草地”。（這句中的“這里”“它”后面需要停頓，以強(qiáng)調(diào)要說明的地方。）2.蓖麻︱越長(zhǎng)越高，一張張的大葉子︱像張開的手。過些時(shí)候蓖麻︱開花了，開出一串串淡紅色的小花。364）區(qū)分停頓。區(qū)分停頓是為使句意不產(chǎn)生歧義，在詞與短語間安排的停頓。朗誦練習(xí)1.中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)獲得了冠軍。中國(guó)隊(duì)打敗了︱美國(guó)隊(duì)獲得了冠軍。中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)︱獲得了冠軍。2.最貴的一張值800元。最貴的︱一張︱值︱800︱元。最貴的︱一張值800元。最貴的一張︱值800元。375）呼應(yīng)停頓。呼應(yīng)停頓是強(qiáng)調(diào)語句內(nèi)在聯(lián)系的停頓。呼應(yīng)停頓既有逐層停頓呼應(yīng)，即大呼應(yīng)套小呼應(yīng)，也有一呼幾應(yīng)、幾呼一應(yīng)等情況。朗誦練習(xí)1.現(xiàn)在播送︱中央氣象臺(tái)︱今天早晨發(fā)布的︱10月中旬的天氣預(yù)報(bào)。（“播送”是呼，“天氣預(yù)報(bào)”是應(yīng)。）2.他︱當(dāng)過演員，在大學(xué)里教過書，還干過幾年木工。（“他”是呼，后面幾個(gè)短語是應(yīng)。）386）并列停頓。并列停頓指幾個(gè)句子中并列詞語間的對(duì)應(yīng)停頓。在有“和”“及”等關(guān)聯(lián)詞的并列關(guān)系中，并列停頓必須注意并列成分的對(duì)等。朗誦練習(xí)1.過去︱我們沒有被困難嚇倒，現(xiàn)在︱我們也不會(huì)在困難面前畏縮不前。2.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山︱朗潤(rùn)起來了，水︱漲起來了，太陽的臉︱紅起來了。397）轉(zhuǎn)換停頓。轉(zhuǎn)換停頓是在表情達(dá)意的轉(zhuǎn)折處安排的較長(zhǎng)的停頓。朗誦練習(xí)1.滿以為可以看到輝煌的日出，︱卻淅淅瀝瀝地下起雨來了。（“日出”后停頓稍長(zhǎng)，既是希望心情的延續(xù)，又是對(duì)情況突變的心理醞釀和表達(dá)暗示。）2.在星輝斑斕里放歌。︱但我不能放歌，︱悄悄是別離的笙簫。408）生理停頓。生理停頓是為了表達(dá)某種因生理變化的影響而產(chǎn)生的停頓，包括特定的語噎、哽咽，生命垂危時(shí)的叮嚀，氣喘吁吁的講話，以及口吃等生理變化形成的停頓。朗誦練習(xí)她嚇昏了，轉(zhuǎn)身向著他說：“我，︱我，︱我丟了︱佛來思節(jié)夫人的項(xiàng)鏈了?！?19）回味停頓?；匚锻ｎD指在需要展開想象或進(jìn)行思辨、回味的詞語后進(jìn)行的較長(zhǎng)的停頓。朗誦練習(xí)1.我想︱你該走了。2.心靈中的黑暗︱必須用知識(shí)來驅(qū)除。42（3）連接連接是指不中斷、不休止的地方，特別是有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而不中斷、不休止的地方。連接分為直連和曲連兩種。1）直連。直連一般用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而內(nèi)容聯(lián)系又比較緊密的地方。它的特點(diǎn)是順勢(shì)連帶，不露痕跡。朗誦練習(xí)“你的為人不如他的十分之一，百分之一，萬分之一！”（“十分之一，百分之一，萬分之一”這三個(gè)排比之間應(yīng)該連起來讀，中間不間斷。）432）曲連。曲連的感覺是似停非停，聲斷意連，環(huán)環(huán)緊扣。曲連適用于一句話、一段當(dāng)中的連接，也用于沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而內(nèi)容又需要有所區(qū)分的地方。朗誦練習(xí)我國(guó)的漢語共分為七大方言區(qū)：北方方言區(qū)、吳方言區(qū)、湘方言區(qū)、贛方言區(qū)、客家方言區(qū)、粵方言區(qū)和閩方言區(qū)。444.重音重音是指朗誦、說話時(shí)根據(jù)語句目的和感情需要，句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。重音一般用增加聲音的強(qiáng)度來體現(xiàn)。45每篇作品都有主題，朗誦作品也有目的，落實(shí)到語句中，語句也有目的，重音就是體現(xiàn)語句目的的重要手段。一般來說，每一個(gè)語句至少有一個(gè)重音。重音越精，語意越清，目的越明。語言的目的性要靠重音來體現(xiàn)，語句重音必須準(zhǔn)確地為語言目的服務(wù)。表現(xiàn)重音的方法有三種：強(qiáng)弱法、快慢法、虛實(shí)法。（1）強(qiáng)弱法強(qiáng)弱法是用聲音的輕重、高低變化來強(qiáng)調(diào)重音的方法。需要注意的是，重音不光可以用強(qiáng)和高的聲音來強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)中見弱、高中顯低也不失為有效的方法。朗誦練習(xí)江姐吃了一驚（強(qiáng)）：布告上怎么會(huì)有他的名字（弱）？46（2）快慢法快慢法是用聲音的急緩、長(zhǎng)短、頓連等變化來強(qiáng)調(diào)重音的方法。朗誦練習(xí)踏賀蘭山（快）不破賀蘭山，是因?yàn)榍暌粔?mèng)的賀蘭云（慢）。47（3）虛實(shí)法虛實(shí)法是通過聲音的虛實(shí)變化來強(qiáng)調(diào)重音的方法。朗誦練習(xí)這張照片的主人已經(jīng)不在（虛）人間了，照片本身也在一場(chǎng)浩劫中化為了灰燼，但是當(dāng)時(shí)的情景，卻永遠(yuǎn)留在我和妻子的心中（實(shí)）?？傊匾艨偟囊笥?6個(gè)字：加強(qiáng)對(duì)比，協(xié)調(diào)適當(dāng)，講究變化，切忌呆板。選用表現(xiàn)重音的方法時(shí)，要從三個(gè)方面考慮：要能準(zhǔn)確體現(xiàn)語句目的，要符合思想感情的變化，要滿足語流變化的需要。485.語速和節(jié)奏（1）語速語速指的是朗誦的速度。語速的快慢是由表達(dá)內(nèi)容的需要決定的，它直接影響表達(dá)的效果。語速太快，會(huì)對(duì)聽者的大腦皮層造成不間斷的刺激，導(dǎo)致大腦皮層由興奮轉(zhuǎn)向抑制；語速太慢，會(huì)造成大腦思維狀態(tài)的疲軟，導(dǎo)致聽者注意力分散。只有快慢適度的語速，才能表達(dá)出作者在文章中所表達(dá)的思想感情。49一般來說，語速受以下四方面因素制約：1）語速受聽眾的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理因素和生理因素的制約。2）語速受作品內(nèi)在感情的制約。歡快、熱烈、緊張、焦急、慌亂的情緒宜快讀，悲痛、沉重、鎮(zhèn)定的情緒宜慢讀。爭(zhēng)吵、急呼、辯論宜快讀，閑談、耳語、絮語宜慢讀。抨擊、控訴、指責(zé)、雄辯宜快讀，敘述、說明、追思、回憶宜慢讀。503）語速受作品思想內(nèi)容的制約。通俗易懂的宜快讀，晦澀深?yuàn)W的宜慢讀；描寫敘述的宜快讀，哲理論述的宜慢讀；環(huán)境描述的可讀得輕快一些，情節(jié)緊張的敘述可讀得急迫一些。有時(shí)為了調(diào)動(dòng)聽者的想象力，語流作短時(shí)中斷，會(huì)收到“此時(shí)無聲勝有聲”的表達(dá)效果。4）語速受環(huán)境因素的制約。不同的空間距離、不同的會(huì)場(chǎng)氣氛、不同的聽者情緒都對(duì)語速有不同的要求。51（2）節(jié)奏朗誦時(shí)帶有規(guī)律性的變化，叫節(jié)奏。節(jié)奏是朗誦過程中運(yùn)用的一種重要表達(dá)技巧，主要表現(xiàn)在有聲語言的抑揚(yáng)頓挫和輕重緩急的回環(huán)往復(fù)上。把握節(jié)奏首先要引發(fā)思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。確定節(jié)奏快慢時(shí)，主要有三個(gè)原則：521）感情原則。根據(jù)感情的需要，選擇節(jié)奏的快慢。2）語境原則。根據(jù)語言的環(huán)境調(diào)整節(jié)奏。3）內(nèi)容原則。根據(jù)內(nèi)容調(diào)整節(jié)奏。53四、朗誦的注意事項(xiàng)朗誦不同于朗讀。朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的內(nèi)容。朗誦則是用清晰、響亮、有感情的聲音把作品表現(xiàn)出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦也不同于演戲。朗誦雖然也常常伴隨手勢(shì)、姿態(tài)等體態(tài)語，但朗誦時(shí)的姿態(tài)或手勢(shì)不能過多。朗誦者直接交流的對(duì)象是聽眾，他主要通過聲音把感情傳達(dá)給聽眾，引起聽眾共鳴，手勢(shì)、姿態(tài)等只不過是表達(dá)感情的輔助性工具。54演講訓(xùn)練第二節(jié)55

案例

“經(jīng)典是什么啊！就是告訴我們一種非常簡(jiǎn)單的生活道理。我們今天可能都有很多恢宏的、偉大的理想，有時(shí)候我們?nèi)鄙俚牟皇抢硐氡旧?，我們?nèi)鄙俚氖悄_底下到達(dá)理想的幾步路，就是不知道怎么走過去。理想要大，但是腳下的路要非常小，非常的細(xì)微?？鬃右舱f過，‘士不可以不弘毅’，就是一個(gè)人要弘揚(yáng)他自己的理想，任重而道遠(yuǎn)。任有多重呢？就是‘以仁為己任’，以仁而天下為自己的責(zé)任。有多遠(yuǎn)呢？‘死而后已’。一息尚存，就要死而后已?！?6分析這是國(guó)內(nèi)某教授的演講，激情澎湃，震撼人心，哲理性強(qiáng)，語言生動(dòng)，鏗鏘有力。57一、演講的概念演講又叫演說，是指在特定的環(huán)境，以有聲語言為主要手段和以體態(tài)語為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問題或一個(gè)中心，鮮明、完整地表達(dá)自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感的一種語言交際活動(dòng)。58二、演講的特點(diǎn)1.社會(huì)性演講活動(dòng)發(fā)生在社會(huì)成員之間，它是一個(gè)社會(huì)成員對(duì)其他社會(huì)成員進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)活動(dòng)的口語表達(dá)形式。因此，演講不只是個(gè)體行為，還具有很強(qiáng)的社會(huì)性。2.現(xiàn)實(shí)性現(xiàn)實(shí)性是指符合客觀事物的性質(zhì)。演講是通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的判斷和評(píng)價(jià)，直接向廣大聽眾公開陳述自己的主張和看法的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。593.藝術(shù)性演講是優(yōu)于一切現(xiàn)實(shí)的口語表現(xiàn)形式，它要求演講者去除一般講話中雜亂、松散的因素，語言集中、凝練、富有創(chuàng)造色彩。4.邏輯性演講者思維要縝密，語言應(yīng)有條理，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。5.針對(duì)性演講主題應(yīng)是眾所周知的問題，要注意聽眾的年齡、身份、文化程度等。606.感染性演講者要有鮮明的觀點(diǎn)、自己獨(dú)到的見解和看法以及深刻的思想等，要善于用流暢生動(dòng)、深刻風(fēng)趣的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o打動(dòng)聽眾。7.鼓動(dòng)性鼓動(dòng)性是演講成功與否的一個(gè)標(biāo)志。沒有鼓動(dòng)性，就不能稱為演講。政治演講也好，學(xué)術(shù)演講也好，都必須具備強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性。61三、演講的基本要求1.事例真實(shí)典型演講是演講者有針對(duì)性地提出聽眾所關(guān)心的問題，通過擺事實(shí)、講道理和其他邏輯手段，直接向現(xiàn)場(chǎng)廣大聽眾公開陳述自己的主張和看法。因此，演講者所提出的問題必須是現(xiàn)實(shí)生活中聽眾所關(guān)心的問題，必須要切中時(shí)代脈搏，體現(xiàn)新的時(shí)代精神，必須要體現(xiàn)時(shí)效性。2.感情充沛真摯演講不僅要以理服人，還要以情動(dòng)人。一名合格的演講者總是以自己的情感之火去點(diǎn)燃聽眾的情感之火，用自己的情感之手去撥動(dòng)聽眾的心弦，從而使其動(dòng)情，引起共鳴。62演講是一種雙向交流，而且是現(xiàn)場(chǎng)直接交流。因此，演講者不能僅以傳達(dá)自己的思想、情感、情緒為滿足，還要隨時(shí)注意聽眾的反應(yīng)，并據(jù)此及時(shí)調(diào)整自己的演講內(nèi)容和情感情緒，以避免演講者唱獨(dú)角戲的尷尬局面。在演講中表達(dá)感情，必須注意以下幾點(diǎn)：（1）真摯自然演講表達(dá)的感情應(yīng)該是發(fā)自肺腑的誠(chéng)摯之情，是真情的自然流露，不能言不由衷、表里不一，也不能無病呻吟、矯揉造作。63（2）表達(dá)適度無動(dòng)于衷、冷若冰霜的演講固然不可取，但如果感情表達(dá)太過火，效果也會(huì)適得其反。表達(dá)感情一定要掌握好分寸。（3）格調(diào)要高演講表達(dá)的應(yīng)該是對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛，對(duì)真善美執(zhí)著追求的積極高尚的感情，不宜表達(dá)悲觀、頹唐的消極感情，更不應(yīng)表現(xiàn)一己之得失的個(gè)人私情。643.道理正確深刻演講是靠深刻的哲理說服和征服聽眾的，深刻的道理是演講藝術(shù)的根本。一場(chǎng)演講如果只滿足于簡(jiǎn)單地羅列一些事例，不做分析、概括，不從中提煉、升華出深刻的道理，就好比一堆沒有骨架的肉，是不成型的。演講是語言濃縮的精華，要有一定的理論深度，演講者必須具備較高的理論素養(yǎng)，演講前深入思考、細(xì)心觀察，才能用看似平常的語言講出一番不尋常的道理，發(fā)人深省。654.語言精練優(yōu)美語言是思想感情的載體，雖然演講提倡感情的自然流露，但它畢竟是一種口語交際活動(dòng)，它的語言不同于日常用語，它要求語句簡(jiǎn)練生動(dòng)、流暢自如，給人鏗鏘悅耳、富于節(jié)奏的音韻美。只有這樣，演講才具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。66四、演講的技巧一名演講者要想演講成功，必須掌握一定的技巧。1.開場(chǎng)白設(shè)計(jì)開場(chǎng)白是演講的開頭。獨(dú)具匠心的開場(chǎng)白，可以短時(shí)間內(nèi)集中聽眾的注意力，增加演講者的親切感，從而為接下來的順利演講搭建橋梁。67開場(chǎng)白有以下幾種形式：（1）語出驚人式如果想迅速吸引聽眾，那么開場(chǎng)白定要語出驚人。開場(chǎng)白可以描繪一個(gè)異乎尋常的場(chǎng)面，透露一個(gè)觸目驚心的數(shù)據(jù)，或者栩栩如生描述一個(gè)聳人聽聞的問題。演講實(shí)例每11分鐘就有一個(gè)美國(guó)人死于這種病。這個(gè)數(shù)字是死于謀殺犯罪案人數(shù)的2倍。今年有4.6萬人死于這種病，而8年越南戰(zhàn)爭(zhēng)的死亡人數(shù)也不過是這個(gè)數(shù)字。在近十年里，美國(guó)人死于這種病的人數(shù)是死于艾滋病13.3萬人數(shù)的3倍。這種病將使你、我和其他美國(guó)人今年在醫(yī)療費(fèi)用上花費(fèi)掉超過60億美元，并失去勞動(dòng)能力，更不用說我們所遭受到的生命損失了。我所說的患乳腺癌這種疾病的浪潮可能會(huì)直接襲擊我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。68（2）提出問題式演講者可以通過提出與中心思想相關(guān)的問題，來使聽眾投入于演講。演講實(shí)例看到這張美元了嗎？它對(duì)你有什么用呢？你可以用它來投資，可以省下來買更貴的物品，或者干脆花掉。雖然現(xiàn)今1美元買不了多少東西，但另一方面，孩子們可以用這1美元去買他們喜歡的東西，即便是他們買來的東西會(huì)傷害他們。這1美元可以讓孩子們廉價(jià)地、隨處可得地，但非常致命地“爽”一把。（很顯然，威德森不想讓他的聽眾真的來回答他的問題。他只想引發(fā)他們對(duì)他的話題——吸入溶劑和氣溶膠的危險(xiǎn)——進(jìn)行思考。）69（3）幽默式恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默進(jìn)行開場(chǎng)，能夠很好地吸引聽眾注意力。它還有助于緩和現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使他們?cè)敢饫^續(xù)聽演講者的演講。演講實(shí)例三位公司主管試圖給“名聲”這個(gè)詞下個(gè)定義。第一個(gè)說：“名聲就是白宮邀請(qǐng)你去與總統(tǒng)會(huì)面?！钡诙€(gè)說：“名聲就是白宮給你發(fā)出邀請(qǐng)，當(dāng)你在那兒時(shí)，電話響了，但是總統(tǒng)卻不接?！钡谌齻€(gè)說：“你們倆說的都不對(duì)。名聲就是你被邀請(qǐng)到白宮拜見總統(tǒng)，這時(shí)總統(tǒng)的熱線電話響了，他接過來，聽了聽，然后說：‘找你的！’”今天我應(yīng)邀在這里演講就如同在白宮有電話找我。70（4）設(shè)置懸念式懸念式開場(chǎng)白能夠激發(fā)聽眾的好奇心，促使他們繼續(xù)聽下去以便找到答案。演講實(shí)例我是一個(gè)由七個(gè)字母構(gòu)成的單詞，我破壞了友情、親情、鄰里之情、同學(xué)之情，我是當(dāng)今青少年中最大的殺手。我并非酒類，也并非可卡因，我的名字叫自殺。71（5）講故事式只要與演講主題相關(guān)，動(dòng)人的故事人人都會(huì)喜歡。不論哪種類型的演講，以故事開篇一般會(huì)給人留下深刻的印象。演講實(shí)例加利福尼亞急診護(hù)士提姆·杜非彌爾成了一位英雄，不是因?yàn)樗晒Φ膿尵攘艘晃徊∪?，而是因?yàn)樗赂业臓I(yíng)救出了一位急診科醫(yī)生。一位不滿的患者在沒有任何征兆的情況下槍擊了三位急診科醫(yī)生，杜飛彌爾見狀，勇敢的撲向持槍患者，救出了受槍傷的醫(yī)生，并將其送往急診手術(shù)室。722.高潮設(shè)計(jì)演講稿不僅要求節(jié)奏鮮明、張弛相間，更要有波瀾起伏的段落和引人入勝的高潮。演講的高潮，是演講者情感最激昂、氣勢(shì)最雄勁的時(shí)刻，也是聽眾情緒最激動(dòng)、精神最振奮的地方。一次演講，若能出現(xiàn)一次或幾次高潮，說明演講者與聽眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，受到聽眾的贊同和歡迎。733.結(jié)尾設(shè)計(jì)演講的結(jié)尾包括兩個(gè)部分：總結(jié)和感謝。（1）以故事結(jié)尾演講的結(jié)尾講一個(gè)發(fā)人深省的故事，往往能收到很好的效果。（2）以名人名言結(jié)尾式以名人名言結(jié)尾是指用哲理名言、警句作結(jié)尾。這種結(jié)尾方式通過引用名言、警句、諺語、格言等作為結(jié)尾，不但使語言精練、生動(dòng)、富有節(jié)奏和韻律，而且可以使演講的內(nèi)容豐富充實(shí)，具有啟發(fā)性和感染力。74（3）以幽默結(jié)尾式以幽默結(jié)尾是指用幽默、風(fēng)趣的語言結(jié)尾。除了某些較為莊重的演講場(chǎng)合外，利用幽默結(jié)束演講可為演講添加歡聲笑語，使演講更富有趣味，令人在笑聲中深思，并給聽眾留下愉快的印象。754.體態(tài)語表達(dá)技巧體態(tài)語又叫態(tài)勢(shì)語，是人們表情達(dá)意進(jìn)行交際的輔助手段。體態(tài)語雖然只是有聲語言的輔助，但在演講中卻是不可或缺的。演講是“講”與“演”的結(jié)合，“演”就是體態(tài)語的配合，要做到和諧、得體、適度。76（1）頭部1）頭部正位。頭部正位多用于陳述時(shí)，此時(shí)演講者的目光灑在會(huì)場(chǎng)中部聽眾的臉上，顯得較莊重嚴(yán)肅，表現(xiàn)較平穩(wěn)的感情。2）頭部側(cè)位。頭部側(cè)位主要目的是不冷落兩側(cè)聽眾。有經(jīng)驗(yàn)的演講者在當(dāng)眾講話時(shí)，絕不會(huì)只保持正位頭部姿態(tài)到結(jié)束。他會(huì)適時(shí)回頭乃至側(cè)身于左或右，必要時(shí)還會(huì)向前方或右前側(cè)傾身做探詢狀，以達(dá)到溝通全部聽眾情感的目的。3）頭部上仰。頭部上仰分微仰、昂仰和偏仰。微仰表示思考和停頓；昂