第頁共頁有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案9篇有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案9篇小蝌蚪找媽媽教案篇1第二課時一、教學(xué)目的〔一〕學(xué)會本課9個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞?！捕辰Y(jié)合語句，理解詞義?！踩痴J清字形，正確書寫。二、教學(xué)重點、難點認清“塘、迎、龜、裳、鼓”的字形。三、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)。1．部首。、羊、扌、辶、石、支。2．熟字?；?、柳、電、黨、王、白、豆?！捕硨W(xué)習(xí)生字。1．自學(xué)生字?！?〕出示學(xué)法：①借助拼音讀準(zhǔn)生字的'音。②根據(jù)漢字的特點分析^p字形。③看看生字在課文什么詞中？想想詞的意思。④組詞?！?〕自學(xué)生字。2．檢查自學(xué)情況。〔1〕指3組看拼音讀生字?！?〕指3組不看拼音讀生字?！?〕指名打亂次序讀?！?〕分析^p字形，老師重點指導(dǎo)。塘：共13筆，第8筆的橫右邊要出頭，第10筆的豎要上下出頭。迎：半包圍構(gòu)造，里邊的“”不要多寫一撇。與“柳”字的右半邊不同。龜：共7筆，下半部不要寫成“電”。裳：共14筆，下部是“衣”。鼓：右邊是“支”，不要寫成“攵”。〔5〕說詞義。池塘：蓄水的坑，一般不太大，比擬淺。捕食：捉取食物。碧綠：青綠色?！踩撤€(wěn)固生字。1．把下面的字換一局部，變本錢課生字。糖〔〕伙〔〕堂〔〕2．給加粗的字選擇正確的讀音，在下面畫“√”。歡送〔y0ngy6ng〕衣裳〔sh1ngshang〕捕捉〔b(p(〕一群〔qu6nq*n〕〔四〕指導(dǎo)書寫?！参濉巢贾米鳂I(yè)。寫生字、讀課文。小蝌蚪找媽媽教案篇2活動設(shè)計背景：結(jié)合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進展仔細觀察，培養(yǎng)孩子的觀察才能。活動目的1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。2、培養(yǎng)和開展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的才能，體驗美術(shù)活動的快樂。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。教學(xué)重點、難點1、對事物的細致觀察2、掌握曲線添加的方法3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達活動準(zhǔn)備故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布活動過程(一)引入1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好似不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到如今還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)老師：“原來青蛙媽媽擔(dān)憂它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”3、老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁?yīng)幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論完畢后，老師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出得意的小蝌蚪呢?”2、在幼兒自由探究之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條得意的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假設(shè)能變換不同的方向壓印就更好了!”3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”老師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。4、展示作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。教學(xué)反思1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進展引入，略顯單一，于是采用PPT的'形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的一樣與不同;2、在活動過程中，在保證幼兒有自由開展空間的根底上，我引導(dǎo)幼兒先進展觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進展繪畫根本操作的示范;3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來穩(wěn)固幼兒的良好習(xí)慣;4、缺乏之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進展繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在一樣方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。小蝌蚪找媽媽教案篇3活動目的：1、體味體育游戲的樂趣。2、能配合手臂和腿的動作進展爬行及跳躍。3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險的'意識?；顒訙?zhǔn)備：圓圈數(shù)個、小椅子數(shù)把、青蛙的生長過程圖片假設(shè)干活動過程：一、開場局部：老師與幼兒一起聽音樂進展熱身運動〔跳、爬……〕二、根本局部：老師：“小朋友們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很著急，你們想不想去幫助她？老師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長什么樣子?！仓攸c講述青蛙的生長過程〕老師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“老師帶著幼兒來到‘池塘邊’〔用小椅子搭成〕幼兒模擬小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。老師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請幼兒模擬跳躍動作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進展。對才能強的幼兒予以表揚，才能弱的幼兒予以鼓勵。體育游戲可反復(fù)進展，老師可隨機增加難度。三、完畢局部：老師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請小朋友和它一起跳支舞?！庇變郝犚魳纷龈鞣N動作表示愉快的心情。小蝌蚪找媽媽教案篇4一、說教材：《小蝌蚪找媽媽》是小學(xué)語文課本第四冊的一篇童話故事，它通過小蝌蚪找媽媽這個生動有趣的故事，形象的說明了小蝌蚪變成青蛙的過程。課文內(nèi)容比擬簡短，先寫了小蝌蚪的樣子，然后通過鯉魚媽媽、烏龜?shù)慕榻B等一步一步的寫出了青蛙的特點及其與小蝌蚪的區(qū)別。文章層次清楚，條理明晰，語言粗淺易懂。教學(xué)這篇課文應(yīng)按照事情開展的順序，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱中對閱讀教學(xué)的要求，我確定了這篇課文的教學(xué)要求和重點難點。1、教學(xué)要求：〔1〕、觀察插圖，圖文對照，理解課文內(nèi)容，理解蝌蚪變成青蛙的過程，知道課文是按照事情開展的順序來寫的。〔2〕、學(xué)會本課生字、新詞?！?〕、在分角色朗讀課文的過程中，進步朗讀才能。2、教學(xué)重點難點：理解小蝌蚪變成青蛙的過程，懂得本課是按事情開展的順序安排材料的。二、說教法學(xué)法：小學(xué)低年級學(xué)生認知的特點是直觀性，針對課文內(nèi)容，根據(jù)直觀性原那么，我采用演示法教學(xué)，邊講讀課文邊在黑板上畫出小蝌蚪的變化過程，以及鯉魚、烏龜、青蛙的圖畫，通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，同時訓(xùn)練學(xué)生讀的才能和寫的才能。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深印象，從而豐富了學(xué)生的感性經(jīng)歷，為理解課文內(nèi)容打下了根底。在本課教學(xué)中，要使學(xué)生理解小蝌蚪變青蛙的過程，懂得本課是按事情開展的`順序安排材料的。為理解決這個教學(xué)難點，在教學(xué)過程中，我采用講讀法，充分發(fā)揮不同形式讀的作用，讓學(xué)生通過讀去體會、理解課文內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，理清作者思路，打破重點難點。在教學(xué)過程中，我采用演示法教學(xué)，把小蝌蚪變化的句子用幻燈機展示出來，集中學(xué)生注意力，加深學(xué)生印象，起到穩(wěn)固的目的。三、說教學(xué)過程：1、提醒課題：我抓住低年級小朋友好奇的特點，先創(chuàng)設(shè)一個場景：給大家?guī)韼孜慌笥选◎蝌?，可是它不知道自己的媽媽是誰，大家一起幫它找媽媽，從而引出課題。這樣，一開場就抓住了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。2、講讀課文：首先，老師范讀課文，同時讓大家考慮：本文向我們介紹了什么？讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為后面理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。課文第一段詳細描寫了小蝌蚪的樣子。教學(xué)時，我讓學(xué)生抓住小蝌蚪的特點認真去讀，加深印象。第二段第五段是小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過，通過鯉魚、烏龜?shù)拇饛?fù)，理解青蛙是什么樣子，以及蝌蚪和青蛙的區(qū)別。在教學(xué)時，我抓住重點語句，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文，體會小蝌蚪找媽媽時的心情。小蝌蚪找媽媽時遇到鯉魚、烏龜、青蛙時用的三個詞語不同，都含有“游”，但表示蝌蚪游的方向和位置不一樣，讓學(xué)生從中可以體會如何準(zhǔn)確使用詞語。隨著事情的開展，小蝌蚪也在不斷的變化，它理解的媽媽的特點也越來越多，最后終于找到了媽媽，而它自己這時候也已經(jīng)變成了青蛙。一邊讓學(xué)生朗讀課文一邊畫出小蝌蚪的變化過程以及鯉魚、烏龜、青蛙的樣子，學(xué)生在朗讀和觀察的過程中，自然而然地理解了小蝌蚪變成青蛙的過程和青蛙的特點，懂得了課文是按事情開展的順序來寫的，從而到達了教學(xué)目的。讓學(xué)生分角色朗讀課文，通過學(xué)生的讀和表演，到達寓教于樂的目的。3、總結(jié)全文：通過本課的回憶，到達穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容的目的。4、提出問題通過學(xué)習(xí)本課你知道了什么？讓學(xué)生暢所欲言，從書本知識轉(zhuǎn)化到社會知識，讓學(xué)生保護青蛙、保護益蟲，起到思想教育的作用。小蝌蚪找媽媽教案篇5一、活動目的：1、理解故事內(nèi)容，理解小蝌蚪變青蛙的成長過程。2、可以用完好連接的語言清楚表達自己的意思。3、感受動畫的意境美。4、幼兒理解青蛙是益蟲，我們要保護益蟲。二、活動準(zhǔn)備：課件、圖片、圖冊、動物頭飾三、活動過程：1．猜謎語，引出課題?！怖蠋熤佬∨笥褌兌己苈斆?，那么今天老師要給小朋友們出一個謎語，看看小朋友們能不能猜到？好不好??？〕“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點，2．看課件，完好欣賞故事內(nèi)容。老師提問：A、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？B、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？C、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？D、它們把誰當(dāng)成了媽媽？3、分段欣賞故事內(nèi)容?！?〕、小蝌蚪為什么去找媽媽？〔2〕、看課件第二段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)放映相應(yīng)的`幻燈圖片或出示圖片〕。小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。引導(dǎo)幼兒說一說小蝌蚪和每個遇到的動物之間的對話~~4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？5、小蝌蚪們長大了，每天都跟著媽媽抓田地里的害蟲，幫助農(nóng)民伯伯保護了莊家，是益蟲，所以我們一定要保護小青蛙，保護為我們做奉獻的益蟲，和澳門做朋友，好嗎？6、活動延伸〔小蝌蚪找到了自己的媽媽，那我們來模擬小蝌蚪，一起來表演一下小蝌蚪是怎么找到媽媽的，好嗎？〕讓孩子們在表演區(qū)進展角色游戲。小蝌蚪找媽媽教案篇6教學(xué)目的：1、學(xué)會本課9個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、能讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，把各段連起來，理解課文內(nèi)容。3、從的過程當(dāng)中，使學(xué)生理解青蛙在生長過程當(dāng)中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。4、知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護青蛙。5、能分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：讓學(xué)生認識蝌蚪和青蛙，理解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。教學(xué)難點：懂得應(yīng)保護青蛙，并能向別人宣傳保護青蛙的道理。教學(xué)準(zhǔn)備1、“小蝌蚪、長出前腿的蝌蚪、長出后腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。2、幻燈片。教學(xué)時間三課時第一課時一、教學(xué)目的〔一〕從的過程當(dāng)中，使學(xué)生理解青蛙在生長過程當(dāng)中的幾次形體變化?！捕持狼嗤苁遣蹲胶οx的能手，要保護青蛙?！踩衬芊纸巧懈星榈乩首x課文。二、教學(xué)重點、難點理解青蛙在生長過程當(dāng)中形體上的幾次變化。三、教學(xué)過程〔一〕以故事引出課題。1、一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵，卵一天天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什么嗎？〔小蝌蚪〕對：小蝌蚪的媽媽是誰？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《》。板書課題：1齊讀課題。2、學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目的。問：從課題你知道什么？學(xué)課文你想知道什么？3、師歸納教學(xué)目的。這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程當(dāng)中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文?！捕持v授新課。老師配樂范讀課文?？紤]：1、小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？2、它們都找到了誰？讀后學(xué)生答復(fù)：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個自然段？〔5段〕請你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號。〔三〕看圖逐段學(xué)習(xí)理解。1、觀察第一幅圖，說圖意。這幅圖畫的是誰在什么地方干什么？〔這幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地玩耍。〕哪個自然段是寫這幅圖的？〔課文第一自然段?！?、學(xué)習(xí)第一自然段?！?〕指名讀第一自然段?！?〕小蝌蚪長的什么樣？貼出小蝌蚪的圖片。板書：大、黑、長長它們在水里怎么游呀？快活、快樂。你覺得小蝌蚪長得怎么樣？〔我覺得小蝌蚪長得很得意?！场?〕指導(dǎo)朗讀。小蝌蚪長得這么得意，在水里那么快樂活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們得意、活潑的語氣來。試讀、指名讀、齊讀。過渡：得意的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)點本領(lǐng)那該多好啊！于是它們下決心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程當(dāng)中它們自己有什么變化？我們學(xué)習(xí)第2自然段。3、學(xué)習(xí)第2自然段?！?〕出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說。想：1、小蝌蚪有什么變化？2、小蝌蚪看見誰？告訴了它們什么？說：什么樣的小蝌蚪？看見了什么？知道了什么？〔2〕小聲讀第2自然段。貼出長出兩條后腿的小蝌蚪圖。〔3〕投影：①看清小蝌蚪長出的兩條后腿在什么位置。②迎上去：面對面過去。③觀察小蝌蚪，迎上去時是什么心情？〔著急的心情〕④我們讀小蝌蚪說的話就應(yīng)該讀出它們著急的心情。指名讀、女生讀。⑤我們再觀察鯉魚媽媽答復(fù)它們的話是什么語氣？〔和藹、可親〕那么我們就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀，請兩組分角色朗讀。⑥小結(jié)：學(xué)習(xí)第2自然段時，我們是先讀再想這兩步來理解內(nèi)容，最后說出了這段的主要內(nèi)容。下面，我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)第3自然段。4、學(xué)習(xí)第3自然段?！?〕小聲讀第3自然段。邊讀、邊想。〔2〕看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。貼出長出兩條前腿的小蝌蚪的.圖。演示：追上去?！?〕小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情？〔快樂?！乘麄冊趺唇械?？誰試著讀一讀?！?〕烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那為什么叫它媽媽？〔5〕烏龜怎樣答復(fù)小蝌蚪的？〔笑著說?！场?〕有語氣地讀第3自然段?！?〕這段主要講什么？〔又長出了兩條前腿的小蝌蚪，錯以烏龜為媽媽，從烏龜?shù)脑捴?，小蝌蚪又知道了它媽媽長得什么樣?！尺^渡：小蝌蚪知道媽媽長得什么樣，他們又繼續(xù)往前找，這回找到媽媽沒有？我們學(xué)習(xí)第4自然段。5、學(xué)習(xí)第4自然段?！?〕請同學(xué)們自己小聲讀這段，并找出問題的答案?！?〕指名匯報。〔尾巴變短的小蝌蚪?？匆姾扇~上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。知道這就是自己的媽媽?！承◎蝌浇K于找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎么說的？從它的話里，你們知道了什么？做書后練習(xí)題2。〔投影〕填空：小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________?！?〕分角色朗讀第4自然段。這段主要寫什么？〔尾巴變短的小蝌蚪終于找到了自己的媽媽?！尺^渡：媽媽見到自己的孩子，又會怎樣呢？我們齊讀第五自然段。貼青蛙圖。指圖問：我們?nèi)缃駪?yīng)該叫它們什么呢？〔小青蛙〕追問：小青蛙怎樣到了荷葉上？用了哪些動詞？〔蹬、跳、蹦〕這三個動詞用的非常恰當(dāng)，生動、詳細寫出了青蛙具有跳躍的本領(lǐng)。小蝌蚪找到了媽媽，他們要做些什么呢？〔跟媽媽一起捉害蟲?！城嗤芤惶熳?0個害蟲，一個月捉2100個，一年捉15000個害蟲，所以人們都稱青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護它們。學(xué)習(xí)這篇課文，你們向小蝌蚪學(xué)習(xí)什么？〔做事不灰心，堅持到底，直到獲得成功?！场菜摹忱首x全文。朗讀這篇課文，我們應(yīng)該讀出不同角色的語氣，下面我們分角色朗讀全文。〔五〕總結(jié)：你們看小蝌蚪在找媽媽的過程當(dāng)中，它們開場是大腦袋、黑身子、長尾巴，不久長出兩條后腿，過了幾天又長出兩條前腿，然后尾巴變短，最后尾巴不見了，就變成了青蛙。通過學(xué)習(xí)，我們還知道了青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護他們。今后我們做事，一定要像小蝌蚪那樣：遇到困難，不灰心，直到獲得成功。小蝌蚪找媽媽教案篇7教材分析^p在這個經(jīng)典的故事通過描寫小蝌蚪找青蛙不僅再現(xiàn)了小蝌蚪變青蛙的科學(xué)現(xiàn)象，表達出小蝌蚪尋找媽媽的急迫心情。還有更深的寓意——對待問題要全面，否那么就會出現(xiàn)偏向。此外，故事中的對話也非常多，構(gòu)造重復(fù)但有比擬多的變化，合適分角色對話表現(xiàn)角色心理但有一定的難度。因此，在本次活動中，目的著重于通過對話完成角色心理的體驗。對大班孩子來說，復(fù)述簡單的對話是比擬容易的事，但是這個對話中有比擬多的變化，要講的比擬完好和準(zhǔn)確，就不那么容易了。因此，我們設(shè)計了這樣一套圖片，將故事解讀為三個段落層次，很清楚的將故事情節(jié)的開展展現(xiàn)給孩子，并且能很好的將第二段尋找媽媽的過程及對話明晰的展現(xiàn)給孩子，幫助孩子很快的記憶和理解對話內(nèi)容，解決本活動中的重點。其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的局部。孩子分開媽媽的情感體驗應(yīng)該是每個孩子都有的共有經(jīng)歷，引導(dǎo)得好一定會引起孩子的共鳴。假如把孩子的情感調(diào)動起來，孩子一定會愿意表達和表現(xiàn)。我們可以采取調(diào)動經(jīng)歷——激發(fā)情感——引發(fā)考慮——表現(xiàn)表達這么一個流程來達成這樣一個目的要求。然后，文本中還有關(guān)于青蛙的生長過程這么一個科學(xué)知識包含在內(nèi)，我們用圖片配合講述的方法自然而然的解決，不做刻意的解釋。最后，還有一個價值就是描繪事物或者說是對待問題的完好性問題，值得讓孩子進展討論和學(xué)習(xí)。針對這個問題，我們使用幫助小蝌蚪的方法激發(fā)孩子講述的愿望，領(lǐng)悟到對待事物要全面的道理?；顒幽康?、嘗試有感情地進展故事對話，體會小蝌蚪找媽媽的急迫心情。2、理解故事內(nèi)容，懂得對待問題要全面?；顒訙?zhǔn)備黑板、磁鐵、故事圖片活動過程一、提問導(dǎo)入，引出主題師：孩子們，你們要是找不到媽媽著急嗎？〔幼：……〕有一群小蝌蚪找不到媽媽了，怎么辦？請聽故事《小蝌蚪找媽媽》[設(shè)計意圖]以提問形式讓幼兒說出自己的感受，到達情感的共鳴。從而引導(dǎo)幼兒認真聽故事。二、展示圖片，師結(jié)合圖片幫助孩子理清故事情節(jié)開展，幼兒仔細傾聽，學(xué)習(xí)故事中的對話。[設(shè)計意圖]幼兒通過傾聽故事進入故事情境，幫助幼兒理解故事。通過學(xué)習(xí)故事中的對話，可以幫助幼兒進一步鍛煉語言才能，豐富語言積累，體會故事中語言的魅力。1、出示背景圖，師指背景圖有感情地講故事第一段，引導(dǎo)孩子進入故事情境。2、學(xué)習(xí)第二至六段，用圖卡結(jié)合的方式有感情地講述故事，幫助孩子理解故事情節(jié)開展，學(xué)習(xí)故事中的對話，體會小蝌蚪急迫的心情。[設(shè)計意圖]在這幾段中，對話的構(gòu)造是重復(fù)的，但內(nèi)容是豐富有變化的'。我不變的內(nèi)容用重復(fù)的圖片，變化的內(nèi)容用不同圖片的形式呈現(xiàn)，讓變化一目了然，降低幼兒記憶的難度。3、圖卡結(jié)合，講述故事最后一段，體會小蝌蚪找到媽媽喜悅心情，并理解青蛙生長過程。三、嘗試讓幼兒講述故事對話，引導(dǎo)幼兒體會小蝌蚪找媽媽的心情。[設(shè)計意圖]大班孩子有感情共鳴意識。通過引導(dǎo)幼兒體會故事中小蝌蚪的心情，引發(fā)幼兒感情共鳴意識的自然流露，從而很好地鍛煉了孩子的語言交流才能。四、引導(dǎo)幼兒理解事物要全面的道理。[設(shè)計意圖]大班孩子看問題，理解事物還是不夠全面，而且他們對這種意識也不強。通過對小蝌蚪幾次認錯媽媽過程的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子考慮，對待問題學(xué)會完好全面，是對孩子才能又一次的提升，讓孩子不知不覺增強這種意識。小蝌蚪找媽媽教案篇8活動目的1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號向指定方向跑。2.用眼睛尋找目的后能快速行動。3.遵守游戲規(guī)那么，奔跑時可以防止碰撞。4.幼兒能自主結(jié)隊進展游戲，學(xué)會與別人協(xié)作，進步團結(jié)協(xié)作才能。5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的'樂趣?；顒訙?zhǔn)備1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個。2.幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，學(xué)會表演“小蝌蚪”?；顒舆^程1.準(zhǔn)備活動，引起興趣。幼兒跟著老師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來做操吧!點點頭呀點點頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。(1)老師介紹游戲規(guī)那么?！靶◎蝌健边吥顑焊柽呑杂傻赜蝸碛稳?，當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時，就原地轉(zhuǎn)圈仔細想;當(dāng)念到“快去找媽媽”時，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。(2)老師與配班老師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。(3)請一名幼兒扮演“青蛙”進展游戲。注意提醒幼兒在奔跑時注意避讓，防止碰撞。3.放松活動——我是快樂的小青蛙。老師帶著幼兒模擬小青蛙，放松并整理各種動作。教學(xué)反思：從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的才能，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶著幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游