1《草原》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計草原(第一課時)

一、教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)本課生字詞背誦第一自然段

2.采取小組合作的方法探究文章的寫作手法。

3.感受草原的美麗風(fēng)光和蒙古族的熱情好客。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)難點：體會情景交融的寫作手法

教學(xué)難點：體會作者對草原及草原人民的喜愛之情以及蒙漢人民深厚的友誼。

三、教學(xué)準備PPT課件

四、教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入（請同學(xué)們觀看大草原的視頻，引導(dǎo)他們想象在這里生活的場景）板書課題

（二）、介紹作者：說起老舍，相信同學(xué)們并不陌生。那提到老舍，你會想到哪些信息呢（介紹老舍的生平經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生在課下閱讀他的有關(guān)書籍。）

（三）、初讀課文，熟讀生字詞

1.了解了作者，接下來就讓我們一起走進課文，請同學(xué)們采用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字詞借助字典朋友來幫助你們或者同桌互助。

課文讀完了，那這些詞語你能讀準確嗎我們一起來讀一讀。(出示詞語)

2.學(xué)習(xí)多音字“勒”。學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的和勒古有關(guān)的詞語。

3.學(xué)習(xí)漢字。提醒學(xué)生注意“毯、腐、蒙”。

四、研讀課文、整體感知。

（一）、學(xué)習(xí)了生字新詞。那接下來就讓我們默讀課文。

想一想課文描繪了幾幅畫面，你能試著給每幅畫起個名字嗎

預(yù)設(shè):草原風(fēng)光圖、迎接遠客圖、歡慶團結(jié)圖

五、學(xué)習(xí)第一部分，感受景色描寫

（一）、那接下來就讓我們先一起走進草原風(fēng)光圖，一起來看自學(xué)提示，默讀課文。第一自然段用橫線畫出直接描寫草原景色的語句，想象作者所描繪的畫面，在感受深的地方簡單注釋。

（二）、同學(xué)們,這么多描寫草原景色的語句，哪一句給你留下的印象最深刻呢我們一起聽聽同學(xué)的分享。

（三）、出示“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?/p>

生:老師這段話中的一碧千里，讓我感覺到草原十分遼闊，一眼望去全都是綠色。

師:同學(xué)們，你們看這位同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語，讀出了草原綠意盎然，悠遠遼闊之美。那什么叫并不茫茫呢

答：形容沒有邊際看不清楚。上文說天空是那么明朗，也就是說光線特別充足。在這樣的天氣里，草原上的一切都會特別清晰，所以說并不茫茫。

師:那在這并不茫茫的草原上，作者都描寫了哪些景物呢

是的，你們看有小丘、平地、羊群、駿馬和大牛。那作者是如何把這些景物寫具體的呢你發(fā)現(xiàn)了嗎

（四）、賞析比喻句。

1.師:你們看在寫景的時候，如果能夠抓住顏色、大小、形狀等等方面的特點去大膽想象，我們就可以把景物寫得具體可感，讓讀者如見其景。"

那在這畫面里你仿佛看見了什么你能仿照老舍先生的樣子說一說嗎

總結(jié):剛剛在閱讀描寫草原景色的文字時，我們從所讀內(nèi)容想開去，還原了畫面，感受到了草原景色的美麗。

2.那置身于這樣的美景之中，你有怎樣的感受呢你想做什么呢"

3.那作者他有怎樣的感受一起來讀一讀，這種境界。

4.為什么作者剛開始想要高歌一曲，而到后來只想低吟一首奇力的小詩了呢

預(yù)設(shè):老師，我覺得作者剛剛進入草原的時候，因為是第一次看見草原，特別激動，特別興奮，所以想高歌一曲。后來慢慢深入草原之后，他已經(jīng)陶醉在美景中了。所以這時候他只想低吟一首小詩。

（五）、同學(xué)們，你們看這位同學(xué)走進作者的心里了，那同學(xué)們，作者筆下的景已經(jīng)寫得非常美了，那我們把這些感受去掉好不好相信很多同學(xué)都搖頭表示不同意，覺得去掉了景就沒有那么美了。

是呀，去掉了感受，景真的就沒有那么美，也就描寫不出這種境界了。所以同學(xué)們，你們看寫景的時候，既要寫眼睛看到的，還要寫心里感受到的，這樣情景交融，渾然一體，文章才更富有感染力。

（六）、嘗試背誦。

同學(xué)們，你們看情景交容景更美，情更濃，更能打動讀者的心。那接下來我們就試著把第一自然段背下來。這么長的一段話怎么才能背得又快又好呢你有什么小妙招嗎

預(yù)設(shè):那我們可以先看一看這段話都寫了哪些景物，是按什么順序?qū)懙摹Ｈ缓罅幸粋€提綱之后，借助這個提綱背誦課文