第頁(yè)共頁(yè)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔精選5篇〕小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔精選5篇〕小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)。2、讓學(xué)生熟記小數(shù)的組成局部。3、培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識(shí)和合作交流的才能，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。學(xué)情分析^p：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深化理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對(duì)這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷，利用生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生親歷小數(shù)的形成過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)，并熟記小數(shù)的組成局部。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、〔出示圖片1〕觀察圖片說(shuō)一說(shuō)這幾種水果的價(jià)錢(qián)有什么區(qū)別？你能分一下累嗎？2、〔出示圖片2〕師：分成的兩類(lèi)有什么區(qū)別？你能給他們起個(gè)名字嗎？3、師：同學(xué)們很棒，前面的是我們學(xué)過(guò)整數(shù)。后面的就是今天我們就要學(xué)習(xí)的小數(shù)?！舶鍟?shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〕二、學(xué)習(xí)新知〔一〕什么叫小數(shù)1、像2.091.455.20這樣的數(shù)叫做小數(shù)。2、中間的“.”叫小數(shù)點(diǎn)?！捕承?shù)的組成1、生活中有哪些地方有小數(shù)？〔播放超市圖片〕2、你能根據(jù)圖片中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)小數(shù)有那幾局部組成嗎？3、小結(jié)：小數(shù)有三局部組成，分別是：整數(shù)局部、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)局部。三、課堂練習(xí)找出下面數(shù)中的小數(shù)0.23167.412.8590247.900.36四、課堂小結(jié)評(píng)論說(shuō)一說(shuō)：你今天學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你試著寫(xiě)一個(gè)小數(shù)。教學(xué)反思：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。小朋友們平時(shí)逛超市有購(gòu)物經(jīng)歷，他們對(duì)表示價(jià)格的小數(shù)并不生疏，因此我把這節(jié)課的重點(diǎn)落在小數(shù)的讀法和表示長(zhǎng)度的小數(shù)的意義的教學(xué)上。在這節(jié)課中，我感覺(jué)也有很多缺乏：這節(jié)課中我雖然努力放手，讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)，但有時(shí)當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，還會(huì)急于講述，“放”得還不夠。主要用的不是本班學(xué)生對(duì)學(xué)生理解不夠，怕出問(wèn)題。總之這節(jié)課讓我深深地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的生活很豐富，他們很擅長(zhǎng)觀察生活，老師應(yīng)把學(xué)生的生活當(dāng)珍貴資，充分利用，通過(guò)已有認(rèn)知引導(dǎo)新知。課堂上把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、展示時(shí)機(jī)留給了學(xué)生。師生、生生間的共同討論交流、討論、才能進(jìn)步了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的1、結(jié)合詳細(xì)情景理解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比擬小數(shù)的大小。2、能用學(xué)過(guò)的`小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、在合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程一、從生活中感知，引出小數(shù)。1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。談話(huà)：同學(xué)們，生活中你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？課件出示：0.32.514.31.25談話(huà)：在哪里見(jiàn)過(guò)？〔超市……〕指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。談話(huà)：老師把屏幕上的數(shù)再寫(xiě)一遍，大家仔細(xì)看。〔成心不寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)〕談話(huà)：寫(xiě)得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)局部和小數(shù)局部。3、小數(shù)的讀法。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，老師糾正。談話(huà)：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)局部就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)局部每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。4、練習(xí)。讀一讀?！?〕一只蜂鳥(niǎo)的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥(niǎo)的50倍多1克?！?〕、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米?！?〕、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度?！?〕、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國(guó)第一、世界第三的高樓?！?〕、我國(guó)國(guó)土總面積為959.69萬(wàn)平方千米?！?〕、籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)姚明的身高是2.26米。二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)1、初步理解一位小數(shù)的意義。談話(huà)：看來(lái)小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。課件出示第一副情景圖：居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。白熾燈與桌面的適宜間隔是：1米〔60瓦〕，0.5米〔40瓦〕，0.3米〔25瓦〕。指名讀。談話(huà)：有疑問(wèn)嗎？生提出問(wèn)題。談話(huà)：同學(xué)們的問(wèn)題真不錯(cuò)，我們先來(lái)看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜間隔是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)歷你認(rèn)為0.5米有多長(zhǎng)？〔學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)〕談話(huà)：不要急！我們先來(lái)研究0.1米有多長(zhǎng)，就能知道0.5米有多長(zhǎng)了。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽(tīng)清要求：小組合作，把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫(huà)一畫(huà)，并標(biāo)出米。小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。談話(huà)：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？〔2－3組〕師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數(shù)0.1米表示。板書(shū)：1分米＝米＝0.1米師總結(jié)：通過(guò)剛剛的活動(dòng)我們知道了，〔課件出示〕把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。〔集體讀〕談話(huà)：那么，3分米等于多少米呢？〔邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書(shū)〕5分米、8分米呢？如今知道0.5米有多長(zhǎng)了嗎？〔指名說(shuō)〕問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：我們看，像這樣非常之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影局部?！沧灾髀?lián)絡(luò)68頁(yè)第3題1、2個(gè)〕2、初步理解兩位小數(shù)的意義。出示第二副情景圖單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。指名讀。問(wèn)：要知道0.48米0.03米0.08米有多長(zhǎng)，得先知道什么？〔生：0.01米有多長(zhǎng)〕借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米，還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說(shuō)板書(shū)：1厘米＝1100米＝0.01米通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。說(shuō)一說(shuō)0.03米、0.08米、0.48米是多長(zhǎng)？生說(shuō)師板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影局部?！沧灾髀?lián)絡(luò)68頁(yè)第3題3、4個(gè)〕小結(jié)：一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。三、練習(xí)穩(wěn)固1、小貓捉魚(yú)，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。0.10.40.070.80.011/104/107/1008//1002、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。0.60.190.063、填空，你能用小數(shù)表示嗎？3分米=〔〕米9角＝〔〕元19厘米=〔〕米7分＝〔〕元6厘米＝〔〕分米6分＝〔〕角四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深化學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊(cè)頁(yè)教學(xué)目的：知識(shí)目的：1、能結(jié)合詳細(xì)情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。2、能正確讀寫(xiě)小數(shù)，掌握小數(shù)各局部名稱(chēng)。3、知道小數(shù)表示商品價(jià)格時(shí)的詳細(xì)意義。過(guò)程與方法：通過(guò)自主稱(chēng)物體的重量引出小數(shù)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷感悟小數(shù)的存在，并在師生、生生互動(dòng)交流中獲得對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)，在實(shí)際的買(mǎi)賣(mài)商品活動(dòng)中感悟小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的詳細(xì)意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)師生、生生合作、互動(dòng)交流，進(jìn)步學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受小數(shù)在生活中存在的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確讀出兩位小數(shù)，理解小數(shù)局部的讀法為什么和整數(shù)局部的讀法不同2、理解小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的詳細(xì)意義，教學(xué)過(guò)程：一、課前談話(huà)，愉悅心情今天咱們是初次見(jiàn)面，誰(shuí)知道初次是什么意思？那想認(rèn)識(shí)我嗎？我姓蔣，你們叫我什么？猜，老師今年多大了？〔板書(shū)36〕上課時(shí)都喜歡什么樣的學(xué)生？板書(shū)：1、最會(huì)守紀(jì)律。2、最會(huì)發(fā)言。3、最會(huì)合作交流。4、最會(huì)傾聽(tīng)。同學(xué)們，愿意當(dāng)老師最喜歡的學(xué)生嗎？你們認(rèn)識(shí)了老師，老師也想初步認(rèn)識(shí)一下你們，請(qǐng)今年9歲的同學(xué)向我揮揮手，8歲的孩子向大家微笑一個(gè)〔師相機(jī)板書(shū)8、9〕，我還想知道我們班有多少男生，是男生的請(qǐng)站起來(lái)，我看看，大概占了women班上人數(shù)的2/3.很好，站出了男子漢的風(fēng)度，請(qǐng)坐。如今我們都認(rèn)識(shí)了，我們可以上課了嗎？〔通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，拉近了師生的間隔，提出了上課的要求，同時(shí)也巧妙地復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)。為后面小數(shù)的產(chǎn)生，分?jǐn)?shù)、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆。〕二、創(chuàng)設(shè)情景，提醒課題1、老師稱(chēng)水果重量導(dǎo)入，引出小數(shù)，板書(shū)課題今天我為大家?guī)?lái)了一些禮物，不過(guò)這些禮物是送給能做到以上四會(huì)的朋友的。想知道是什么禮物嗎？師出示水果1，老師到底買(mǎi)了多少水果呢？咱們用電子稱(chēng)稱(chēng)一稱(chēng)吧。師相機(jī)板書(shū)：蘋(píng)果3千克。2、出示第二種水果，在電子稱(chēng)上稱(chēng)一稱(chēng)，出現(xiàn)2.7千克？師問(wèn)：是2千克嗎？是3千克嗎？這個(gè)數(shù)是我們以前見(jiàn)過(guò)的整數(shù)嗎？是以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)嗎？那它是一個(gè)什么數(shù)？師板書(shū)課題：小數(shù)的認(rèn)識(shí)。〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)在現(xiàn)實(shí)情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)小數(shù)的好奇心，從而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的知識(shí)〕。三、師生互動(dòng)，探究新知1、學(xué)習(xí)小數(shù)各局部名稱(chēng)。1〕師介紹小數(shù)點(diǎn)，生自學(xué)小數(shù)其余各局部名稱(chēng)。這個(gè)小數(shù)與我們以前學(xué)的整數(shù)比，有什么區(qū)別嗎？這個(gè)點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。那小數(shù)點(diǎn)前邊的數(shù)叫什么，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)叫什么？想知道嗎？那請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到頁(yè)自己看看吧，看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真?！踩昙?jí)的孩子已經(jīng)具備一定的自學(xué)才能，已具備整數(shù)個(gè)級(jí)數(shù)位的知識(shí)，通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在培養(yǎng)孩子的自學(xué)才能，促使他們?cè)敢夂屯榻涣鞅磉_(dá)的愿望?！?〕匯報(bào)自學(xué)成果，師相機(jī)板書(shū)小數(shù)各局部的組成以及數(shù)位。2、教學(xué)讀小數(shù)。1〕師生共同稱(chēng)出其余兩種水果的重量，生嘗試讀。師接連稱(chēng)出其余兩種水果，生嘗試讀師引導(dǎo)小結(jié)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)，先讀的是小數(shù)的哪個(gè)局部，再讀哪個(gè)局部？2〕師重點(diǎn)指導(dǎo)兩位小數(shù)的讀法。當(dāng)學(xué)生讀3.25有誤時(shí)，師引導(dǎo)正確讀法，并說(shuō)明小數(shù)局部的讀法和整數(shù)局部讀法的不同。討論：為什么我們應(yīng)讀成三點(diǎn)二五而不是三點(diǎn)二十五呢？生討論，在交流有困難時(shí)，師適時(shí)結(jié)合數(shù)位的知識(shí)點(diǎn)撥：假如我在3.25前再加個(gè)2，變成23.25學(xué)生贊成整數(shù)局部的23讀作：二十三。那小數(shù)局部的25能讀成二十五嗎？為什么？〔因?yàn)?3中的2在十位，讀作二十。25中的2在非常位，就不能讀成2十了，為了跟整數(shù)局部的2區(qū)別開(kāi)來(lái)，所以小數(shù)局部的2就直接讀出各個(gè)數(shù)字就可以了。即：讀作：二五。所以3.25只能讀成；三點(diǎn)二五了。3〕歸納小數(shù)的讀法。生自主歸納小數(shù)的讀法。4〕即時(shí)練習(xí)：練習(xí)練習(xí)十九第二題。如今同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了嗎？老師這兒有一些小數(shù)，想讀讀他們嗎？出示練習(xí)十九第二題：生嘗試讀，一生上臺(tái)指，師猜讀?！餐ㄟ^(guò)猜讀，一是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù)?！?、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法：同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得我們寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，先寫(xiě)小數(shù)的那個(gè)局部？再寫(xiě)小數(shù)的那個(gè)局部？你覺(jué)得要寫(xiě)好小數(shù)，特別要寫(xiě)好什么？既然同學(xué)么這么能干，能幫老師記錄一下這些水果的單價(jià)嗎？1〕師念各種水果的單價(jià)，生做記錄，請(qǐng)一生板演，師著重指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法?！舱?qǐng)一生到黑板上書(shū)寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，全班同時(shí)評(píng)價(jià)?！?〕評(píng)價(jià)反應(yīng)3〕即時(shí)練習(xí)：完成書(shū)上練習(xí)第四題其實(shí)生活中還有很多小數(shù)，讓我們一起寫(xiě)寫(xiě)這些小數(shù)吧。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)看到練習(xí)十九的第四題。4〕評(píng)價(jià)交流。4、教學(xué)小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的詳細(xì)意義。1〕師匯報(bào)以上水果的總價(jià)，生讀出小數(shù)如今同學(xué)們不僅會(huì)讀，而且會(huì)寫(xiě)小數(shù)了，那請(qǐng)大家讀讀老師買(mǎi)這些水果的總價(jià)吧。師板書(shū)總價(jià)，生讀2〕引導(dǎo)生利用已有經(jīng)歷讀出出小數(shù)表示的價(jià)格時(shí)的詳細(xì)意義那老師在付錢(qián)的時(shí)候到底該付幾元幾角幾分？3〕填寫(xiě)詳細(xì)價(jià)錢(qián)除了老師買(mǎi)東西會(huì)遇到這樣的小數(shù)，其實(shí)商店里這樣的小數(shù)可多了，下面我們就到商店去看看吧。出示圖片〔樹(shù)上例2的圖片〕，生讀出小數(shù)，并說(shuō)明是幾元幾角幾分。請(qǐng)同學(xué)們把這些商品的詳細(xì)價(jià)格都填寫(xiě)在這些書(shū)上吧。4〕引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)當(dāng)小數(shù)用元做單位的時(shí)候，整數(shù)局部的數(shù)表示什么？非常位上的數(shù)表示什么？百分位上的數(shù)表示什么？生反應(yīng)，師相機(jī)寫(xiě)下結(jié)語(yǔ)：當(dāng)小數(shù)用元做單位的時(shí)候，整數(shù)局部的數(shù)表示幾元，非常位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。5〕即時(shí)練習(xí)：一〕、買(mǎi)賣(mài)商品活動(dòng)同學(xué)們，有了這局部知識(shí)，我們?cè)谏痰昕梢再I(mǎi)到好多喜歡的商品呢，瞧，老師這兒就有很多漂亮的圖片，想買(mǎi)嗎？有錢(qián)嗎？那怎么辦？這樣吧，只要你正確讀出圖片上的小數(shù)，說(shuō)出詳細(xì)的價(jià)格，你就可以買(mǎi)到一張精巧的圖片。A.師當(dāng)售貨員，生按要求購(gòu)置。B.分小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員。C.師生做活動(dòng)評(píng)價(jià)。二〕、完成書(shū)上課堂活動(dòng)。在我們身邊還有很多這樣的小數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)包里的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)等看看各種書(shū)的價(jià)格。生填寫(xiě)價(jià)格。一組讀小數(shù)，另一組說(shuō)出詳細(xì)的價(jià)錢(qián)。四、拓展練習(xí)，深化進(jìn)步〔機(jī)動(dòng)〕練習(xí)十九考慮題：小組合作拼讀小數(shù)。展示拼、讀。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，完畢新課1〕師完畢語(yǔ)：同學(xué)們，今天，你們不僅認(rèn)識(shí)了我這個(gè)新朋友，還認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？〔小數(shù)〕。認(rèn)識(shí)了小數(shù)的哪些知識(shí)呢？師相機(jī)板書(shū)：讀法、寫(xiě)法、小數(shù)表示價(jià)格的意義。其實(shí)，關(guān)于小數(shù)的知識(shí)還有很多，如：小數(shù)的加減法，小數(shù)的乘除法。今天我們僅僅是對(duì)小數(shù)作樂(lè)初步認(rèn)識(shí)〔順勢(shì)把課題補(bǔ)充完好：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〕，以后還要學(xué)習(xí)好多好多關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。齊讀課題。全課完畢。2〕視情況發(fā)放禮物。上課之前，老師說(shuō)過(guò)，我的禮物是送給能做到以上四會(huì)老師就把禮物送給你們。同學(xué)們你們做到以上四會(huì)了嗎？〔：1、最會(huì)守紀(jì)律。2、最會(huì)發(fā)言。3、最會(huì)合作交流。4、最會(huì)傾聽(tīng)。〕通過(guò)孩子們自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)，老師視情況發(fā)放禮品。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4上周參加了xx小學(xué)片區(qū)的連片教研活動(dòng)，作為主評(píng)老師參加了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。第一節(jié)課是xx小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課：課的流程如下：一、理解學(xué)生認(rèn)知引出課題：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，之前認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？還見(jiàn)過(guò)什么數(shù)？〔小數(shù)〕哪里見(jiàn)過(guò)？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的？小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的標(biāo)志，它把小數(shù)分成兩局部，一局部是整數(shù)局部，另一局部是小數(shù)局部。這節(jié)課一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。解決兩個(gè)問(wèn)題：讀寫(xiě)小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。二、小數(shù)的讀寫(xiě)：3.45kg36.6°0.6元25.8元1.米1.米0.85元學(xué)生試讀中解決問(wèn)題，怎么讀的？這些數(shù)表示什么？到底什么樣的數(shù)寫(xiě)成小數(shù)呢？三、小數(shù)的意義出示：身高1米3分米用米作單位怎么表示？1、1分米還可以怎么表示？5分米呢？……1米3分米呢？四、檢測(cè)練習(xí)小結(jié)評(píng)析：本課是老內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有變化，但是又有變化，課時(shí)安排內(nèi)容有變化，去掉了兩位小數(shù)，老師比擬難把握尺度。值得肯定的有：1、關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，從始到終，設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知接軌。2、利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的始終，線(xiàn)索清楚。建議：1、小數(shù)的讀寫(xiě)要略，12.12為什么不讀十二點(diǎn)十二，其實(shí)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白，而老師花費(fèi)了太多的時(shí)間。2、小數(shù)的意義形式上的理解居多，本質(zhì)沒(méi)有透徹，其實(shí)只要是非常之幾的數(shù)就可以寫(xiě)成一位小數(shù)，要讓學(xué)生理解，還需要老師再下功夫，再多筆墨。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)局部是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱(chēng)。2.過(guò)觀察考慮、比擬分析^p、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)理解小數(shù)的產(chǎn)生和開(kāi)展過(guò)程，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買(mǎi)一張適宜的書(shū)桌，〔出例如題圖〕。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。2.根據(jù)學(xué)生的答復(fù)提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、交流共享1.教學(xué)例1。認(rèn)識(shí)整數(shù)局部是0的一位小數(shù)。師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)同時(shí)出示1米的紙片，演示：假如把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是非常之幾米？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)〕所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。介紹：〔邊板書(shū)〕還可以寫(xiě)成這樣的形式：0.5你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――〔板書(shū)：小數(shù)?！辰裉爝@節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢？它表示什么？出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后，出