第頁共頁學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會1通過五天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對小學(xué)有效課堂教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深化的理解和認識,從而有效地進步了自己的認識程度和理論程度，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和進步自身業(yè)務(wù)程度的信心和決心。還明白了要深化多方位理解所教學(xué)生的重要性，并且得到了專家的一些理論上的指導(dǎo)。下面是我一些淺薄的體會：我認為進步有效教學(xué)：第一，要結(jié)實確立三維目的的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目的，并準確進步課效應(yīng)著力做到：地加以描繪，使每一節(jié)課都有明確、明晰的教學(xué)方向。這是提升教學(xué)有效性的前提。第二，要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認知程度，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，打破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和學(xué)科感悟。第三，要真正確立學(xué)生的主體地位，認真發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。既要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進展深化的考慮和有深度的交流討論。第四，要在最近開展區(qū)上做文章、下功夫，要特別注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)才能，加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和程度，使教學(xué)走在開展的前面。第五，要把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高程度的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成，從而不僅提升知識教學(xué)的效率也提升才能培養(yǎng)的效果。有效課堂老師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)教學(xué)為根底，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識根底經(jīng)歷出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。老師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，老師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿活力活力。有效課堂教學(xué)要把評價滲入課堂。老師要使知識問題化、問題才能化，要實現(xiàn)這一目的老師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目的化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題老師都必須進展全面的考慮與評價。羅國群老師與我們談了，施行小學(xué)有效教學(xué)必須讀懂三大點，一要讀懂教材二要讀懂教法學(xué)法三要讀懂學(xué)生和課堂。要實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂，有效的備課至關(guān)重要。老師在備課前，應(yīng)當(dāng)認真閱讀教材、老師用書，對所教授內(nèi)容的三維目的、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定實在可行的課堂教學(xué)目的。所擬定的教學(xué)目的要詳細、可操作，假如目的過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣。老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪局部內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何施行，對哪局部內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。老師們都認識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。老師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是進步課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。老師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認真鉆研教材的根底上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進展改良和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生效勞。其次是老師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進展“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際，進步課堂教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)課不能死抱著教學(xué)設(shè)計，亦步亦趨，牽著學(xué)生鼻子走；不能課前操練，課中表演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是學(xué)生開展的天地，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生享受老師效勞的過程。這時的他追求“為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效勞”，追求真實自然下的動態(tài)生成。有效的課堂追求簡單和實用。應(yīng)該讓學(xué)生用簡單的方法解決數(shù)學(xué)問題，把復(fù)雜的問題簡單化；讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)鮮活的數(shù)學(xué)，在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有效的課堂講求對話和共享。課堂教學(xué)中不僅通過語言進展討論和交流，更主要的是進展平等的心靈溝通。老師不僅是組織者和引導(dǎo)者，而且是學(xué)生年長的伙伴和真誠的朋友。在對話的過程中，老師用豐富的專業(yè)知識和社會閱歷感染著學(xué)生，同時，學(xué)生的獨特見解和來自學(xué)生的生活經(jīng)歷直接或間接的作為個人獨特的精神展示在老師面前。這樣狀態(tài)下的課堂教學(xué)過程，對師生雙方來說，都是一種共享。生成的課堂需要耐心和智慧。對于老師來說，每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)的。生成的課堂需要老師擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主探究，需要老師展示學(xué)生真實的學(xué)習(xí)過程，特別是善待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤和缺乏，運用老師的智慧耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之在獲取知識、形成技能的同時獲得安康的人格。還有聽了幾名校長的報告，我真是大開眼界，打心眼的佩服他們。像馮家茂校長所講的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及考慮，其實許多老師都知道這些現(xiàn)狀，就是不說出來，而我們的馮校長批評指出了，也認真的考慮了課堂要做到“三實”“三聲”“六個度”，確實說得好。陳傳榮校長不僅與我們說了課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長程度與內(nèi)在學(xué)習(xí)要求，要關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性還與我們談了他的教學(xué)理念值得借鑒。我真想到陳校長的學(xué)校去走進他的課堂傾聽。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)完畢了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行那么將至;事雖難，做那么必成。我會學(xué)好專家的教學(xué)理論，繼續(xù)努力在教學(xué)中不斷探究的。學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會2這學(xué)期，我們?nèi)＠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)了繼續(xù)教育教材《有效研修》一書，從書中深切體會到學(xué)習(xí)的重要，收獲頗多，下面來簡單談一談自己在工作中的一點做法及心得。我國古代大教育家荀子曾經(jīng)說過：“學(xué)不可以已?！币馑际钦f每個人都必須進展終身學(xué)習(xí)，即每一個人應(yīng)該持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，它始于生命之初，持續(xù)到生命之末，也就是從搖籃到墳?zāi)?，一輩子持續(xù)不斷。古人尚且如此，作為二十一世紀的我們，更應(yīng)該如此。因為二十一世紀是一個各方面都迅猛開展的時代，假如不能持之以恒、堅持不懈地學(xué)習(xí)，就會被社會淘汰。特別是我們——二十一世紀的老師，更應(yīng)抓緊分秒的時間努力學(xué)習(xí)。過去，人們常用“給學(xué)生一杯水，老師得有一桶水”對老師的知識程度提出要求。今天，這種“一桶水”的觀念已受到摒棄，取而代之的是不斷的“活水”觀念——“問渠哪得清如許，為有頭活水業(yè)”?！盎钏庇^念的根底是終身教育和終身學(xué)____。而終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師成長和開展的必由之路。老師只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷適應(yīng)不斷開展和變化的時代要求。同伴互助是老師不斷學(xué)習(xí)的一種方法，組織師徒結(jié)對是老師互助中更為有效的一種學(xué)習(xí)方法。這種方法在我校施行已久，獲得了一定的成績。師徒結(jié)對是讓有經(jīng)歷的老老師、骨干老師和新老師、年輕老師結(jié)對。這樣，可以讓新老師、年輕老師在最快的時間里適應(yīng)教育教學(xué)，掌握教學(xué)常規(guī)，少走彎路。師徒關(guān)系一旦建立后，作為師傅就應(yīng)該在新學(xué)期初，協(xié)助徒弟制定出一學(xué)期或一學(xué)年的進步方案，讓徒弟在方案的指引下有目的的去學(xué)習(xí)，去進步。師傅也應(yīng)該經(jīng)常聽徒弟的課，聽后指出徒弟課中的缺乏，幫助徒弟備課，研討教學(xué)中的問題、教學(xué)理論的掌握、教學(xué)方法的使用，信息技術(shù)的運用等等，給徒弟指點迷津，引導(dǎo)和幫助徒弟快速成長。我是一名地區(qū)級骨干老師，自從學(xué)校施行“師徒結(jié)對”活動后，我便和同年段的王老師結(jié)成了師徒?？桌蠋熾m然不是科班畢業(yè)生，但是她對待教學(xué)的態(tài)度非常認真，而且非常謙虛，工作中有了疑問，便會虛心請教。每學(xué)期開學(xué)初，我們倆都會找時間坐在一起，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案，一起制定出個人進步方案。我們要求彼此每學(xué)期互相聽課至少十節(jié)，一起研究備課至少兩節(jié)，由她來上。聽后，我必須給予評課，指出優(yōu)點與缺乏，讓她在理論中探究出教育教學(xué)規(guī)律，進步課堂教學(xué)質(zhì)量。每做完一節(jié)公開課后，都要求她及時寫出教學(xué)反思、隨筆，并且將自己所寫材料打出來，郵到她的郵箱里，年終時將自己所得形成文字材料，寫成論文?，F(xiàn)如今的課堂教學(xué)中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用越來越廣泛，所以要求老師必須掌握并能靈敏運用電化教學(xué)手段進展教學(xué)。于是，我常利用休息時間輔導(dǎo)王老師，首先她用五筆打字，要求她每天至少練半個小時打字；又教她上網(wǎng)下載資料的方法，將網(wǎng)絡(luò)資應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)之中；同時還教她制作幻燈片，每學(xué)期至少自制三張幻燈片，并應(yīng)用于課堂教學(xué)之中；她下載網(wǎng)上課件并修改。一學(xué)期下來，王老師的信息技術(shù)手段的應(yīng)用、課堂教學(xué)程度都有了極大的進步，看到她有了明顯的進步，我心里也非常欣慰。師徒結(jié)對活動讓我們彼此受益，同伴互助進步了教學(xué)質(zhì)量，想信這種活動繼續(xù)堅持下去，教育教學(xué)必會向前邁進穩(wěn)實的一步。樺甸市紅石鎮(zhèn)中心校黃曉煥學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會3經(jīng)過對《有效研修》的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新的知識，《有效研修》學(xué)習(xí)心得范文。明確了有效研修的概念，知道了有效研修的內(nèi)容，有效研修的途徑和方法。為今后更好的教學(xué)奠定了知識根底。一、對有效研修概念的認識學(xué)習(xí)得知“有效”強調(diào)對研修效益和質(zhì)量的追求。它要求研修活動的組織者和參與者樹立本錢意識、效益意識，不斷追求更低的投入本錢。謀取更高的質(zhì)量效益?！把行蕖敝饕侵感１狙行蓿匾暋盎顒印焙汀艾F(xiàn)場”研修在活動中實現(xiàn)，在現(xiàn)場中展開，因為學(xué)校在研修活動中的獨特位置和作用。有效研修主要討論如何進步校本研修的有效性，通過有效研修，進步學(xué)校和老師開展效益。也就是參與者以較少的時間、精力、物力投入，獲得盡可能高的老師專業(yè)開展效益和教育教學(xué)問題的解決效果。這是我對概念的認識。更多學(xué)習(xí)體會范文謝謝您的支持和鼓勵?。。《?、有效研修的內(nèi)容的理解研修活動的主要內(nèi)容是“三新一德”?！叭隆敝傅氖切吕砟?、新課程、新技術(shù)?！耙坏隆敝傅氖菐煹陆逃??！惨弧臣訌妿煹滦摒B(yǎng)作為老師首先需要樹立正確的榮辱觀，并努力理論，奠定做人處事的根底，然后才可能形象生動地教育學(xué)生，使學(xué)生從小事和身邊的事做起，成為社會合格的建立者和接班人。1、師德重在自我修養(yǎng)。一個師德高尚的老師，必定是一個自覺進展師德修養(yǎng)的老師。2、道德修養(yǎng)的方法：包括“學(xué)、思、行”。學(xué)是學(xué)習(xí)道德知識，認識道德標準和要求。思是在學(xué)習(xí)和認同道德標準的根底上，變外在的標準為內(nèi)在要求，并反省、考慮自己的道德言行，嚴格要求自己，自覺剖析自己。行是指理論道德標準。一個人不僅要通過學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，指導(dǎo)自己的行動。把所學(xué)所思應(yīng)用到實際行動中去?！捕硺淞⒔逃吕砟罱逃砟钍墙逃枷氲淖罡呔辰?，教育理念是老師的一種高層次的社會性需要。它有三個表現(xiàn)特點：一是對某種觀念信服和尊重，并以之作為人生行動的行為準那么；二是帶有情緒情感色彩，按理念去行動會產(chǎn)生肯定而積極的情感，否那么就會產(chǎn)生否認而消極的情感；三是帶有“習(xí)慣”性，人會自然地按照自己的理念去行動，心得體會《《有效研修》學(xué)習(xí)心得范文》。有教育理念，意味我們有理想、有信仰、有追求。確立教育理念的過程，就是老師確立教育思想、教育追求的過程。在全面施行素質(zhì)教育的今天，在詳細理論方面，素質(zhì)教育有三個意義：第一面向全體學(xué)生，第二德、智、[NextPage]體全面開展，第三讓學(xué)生主動開展?！踩惩七M新課程改革新課程改革涉及老師教育教學(xué)生活等方面，新課程改革理論不斷向我們提出研修的新問題，如在教學(xué)過程中如何使學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)，形成主動學(xué)習(xí)的心態(tài)和才能？及如何處理好課前預(yù)設(shè)和課堂創(chuàng)生的關(guān)系等?！菜摹尺M步教育技術(shù)運用才能信息技術(shù)的開展與普及，不僅改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞剑哺淖兘膛c學(xué)的方式，在進入信息時代要加強老師的信息素養(yǎng)，讓老師逐步掌握并不斷進步運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進展有效整合的才能。三、有效研修的途徑和方法的把握更多學(xué)習(xí)體會范文.gzzongjie/xdth/xxth/謝謝您的支持和鼓勵?。。⌒１狙行薜娜齻€主題詞是“理論反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”，它既提醒了校本研修的主要實現(xiàn)方式，同時又提醒了在老師專業(yè)開展的主要力量，包括老師自己、工作中的同伴、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家?！袄碚摲此肌笔抢蠋熍c自我的對話，“同伴互助”是老師與同行的對話，“專業(yè)引領(lǐng)”是理論與理論的對話。我通過對《有效研修》的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的知識。在今后的教學(xué)過程中，要把《有效研修》的知識應(yīng)用到教學(xué)過程中，進步教育教學(xué)的才能，更好的為教學(xué)，使我學(xué)到了許多新的知識。明確了有效研修的概念，知道了有效研修的內(nèi)容，有效研修的途徑和方法。為今后更好的教學(xué)奠定了知識根底。一、對有效研修概念的認識學(xué)習(xí)得知“有效”強調(diào)對研修效益和質(zhì)量的追求。它要求研修活動的組織者和參與者樹立本錢意識、效益意識，不斷追求更低的投入本錢。謀取更高的質(zhì)量效益?！把行蕖敝饕侵感１狙行?，重視“活動”和“現(xiàn)場”研修在活動中實現(xiàn)，在現(xiàn)場中展開，因為學(xué)校在研修活動中的獨特位置和作用。有效研修主要討論如何進步校本研修的有效性，通過有效研修，進步學(xué)校和老師開展效益。也就是參與者以較少的`時間、精力、物力投入，獲得盡可能高的老師專業(yè)開展效益和教育教學(xué)問題的解決效果。這是我對概念的認識。二、有效研修的內(nèi)容的理解研修活動的主要內(nèi)容是“三新一德”?！叭隆敝傅氖切吕砟?、新課程、新技術(shù)?！耙坏隆敝傅氖菐煹陆逃??！惨弧臣訌妿煹滦摒B(yǎng)作為老師首先需要樹立正確的榮辱觀，并努力理論，奠定做人處事的根底，然后才可能形象生動地教育學(xué)生，使學(xué)生從小事和身邊的事做起，成為社會合格的建立者和接班人。1、師德重在自我修養(yǎng)。一個師德高尚的老師，必定是一個自覺進展師德修養(yǎng)的老師。2、道德修養(yǎng)的方法：包括“學(xué)、思、行”。學(xué)是學(xué)習(xí)道德知識，認識道德標準和要求。思是在學(xué)習(xí)和認同道德標準的根底上，變外在的標準為內(nèi)在要求，并反省、考慮自己的道德言行，嚴格要求自己，自覺剖析自己。行是指理論道德標準。一個人不僅要通過學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，指導(dǎo)自己的行動。把所學(xué)所思應(yīng)用到實際行動中去?！捕硺淞⒔逃吕砟罱逃砟钍墙逃枷氲淖罡呔辰?，教育理念是老師的一種高層次的社會性需要。它有三個表現(xiàn)特點：一是對某種觀念信服和尊重，并以之作為人生行動的行為準那么；二是帶有情緒情感色彩，按理念去行動會產(chǎn)生肯定而積極的情感，否那么就會產(chǎn)生否認而消極的情感；三是帶有“習(xí)慣”性，人會自然地按照自己的理念去行動。有教育理念，意味我們有理想、有信仰、有追求。確立教育理念的過程，就是老師確立教育思想、教育追求的過程。在全面施行素質(zhì)教育的今天，在詳細理論方面，素質(zhì)教育有三個意義：第一面向全體學(xué)生，第二德、智、體全面開展，第三讓學(xué)生主動開展?！踩惩七M新課程改革新課程改革涉及老師教育教學(xué)生活等方面，新課程改革理論不斷向我們提出研修的新問題，如在教學(xué)過程中如何使學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)，形成主動學(xué)習(xí)的心態(tài)和才能？及如何處理好課前預(yù)設(shè)和課堂創(chuàng)生的關(guān)系等?！菜摹尺M步教育技術(shù)運用才能信息技術(shù)的開展與普及，不僅改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?，也改變教與學(xué)的方式，在進入信息時代要加強老師的信息素養(yǎng)，讓老師逐步掌握并不斷進步運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進展有效整合的才能。三、有效研修的途徑和方法的把握校本研修的三個主題詞是“理論反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”，它既提醒了校本研修的主要實現(xiàn)方式，同時又提醒了在老師專業(yè)開展的主要力量，包括老師自己、工作中的同伴、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家。“理論反思”是老師與自我的對話，“同伴互助”是老師與同行的對話，“專業(yè)引領(lǐng)”是理論與理論的對話。我通過對《有效研修》的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的知識。在今后的教學(xué)過程中，要把《有效研修》的知識應(yīng)用到教學(xué)過程中，進步教育教學(xué)的才能，更好的為教學(xué)效勞。學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會4從10月開場的骨干研修班，我和同班的學(xué)員們一起經(jīng)歷了集中的理論培訓(xùn)和課堂教學(xué)跟進兩個階段的學(xué)習(xí)，感觸良多。首先，在理論學(xué)習(xí)上，我們領(lǐng)略了曹培英，王煒等專家對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的先知先覺，對自身的教育教學(xué)理念有一個新的提升，尤其是他們所講述的一些案例，有的讓人感覺設(shè)計極富新意，有的似乎曾經(jīng)就發(fā)生在自己的身上，亦或是在平時的教學(xué)過程中自己所碰到的教學(xué)疑問恰恰在這時得到了一個滿意的答案，如一個教學(xué)處理方式，或是一道精彩的練習(xí)設(shè)計，或是課堂教學(xué)中的一個意外處理方法等等，為自身以后的課堂教學(xué)提供了一些新思路，新方向，同時也讓我明白了理論學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然，像朱小青、黃開選、陳裕鑫、黃莉莉等這些身在一線的優(yōu)秀老師更是把自己從教以來的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)典教學(xué)案例，或是對教材的解讀，或是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)各領(lǐng)域內(nèi)容的解讀等都讓我體會到，他們的課堂是那么的實在，因為他們和我們有著共同的地方，也身在一線，讓我們實在的感受到，教育需要我們一線的老師不斷地努力，不斷地共同討論。他們的講座讓我對數(shù)與代數(shù)、空間圖形、概率和統(tǒng)計等多個領(lǐng)域的理解有了更新的認識。第二，課堂跟進教學(xué)展示活動讓我也收獲了不少。在第一、二次的課堂教學(xué)展示中我和同校的方倩、鷗老師一同經(jīng)歷了磨課的過程，雖然自身并沒有上課，但是在磨課中總是有許多思想共同交匯和分歧的時候，我們在這樣的交流碰撞和暢所欲言中共同學(xué)習(xí)了如何上好一堂有效的數(shù)學(xué)課，當(dāng)我們集體討論的結(jié)果得到優(yōu)秀老師和專家肯定的時候，我們感受到了我們的團隊合作是值得，至少他們的精彩中也有我們的一份。第三，當(dāng)自己的評課記錄和主評的優(yōu)秀老師不謀而合的時候，使我對教學(xué)又多了一份熱情和信心，就如第三次的課堂教學(xué)跟進活動中省教壇新秀黃開選老師點評的一節(jié)《小數(shù)的初步認識》當(dāng)中，就點到了上課老師的一個可取之處和自己的觀點一樣的時候，自己心里感覺到一絲的欣喜，心想“原來我的想法和省壇這樣優(yōu)秀的老師也有交匯的時候”。是啊，優(yōu)秀老師名老師他們也是一步一步從自己的真實教學(xué)中汲取和很多的經(jīng)歷和教訓(xùn)才會漸漸成長起來的吧。這時，我想到，那我們這些年輕的還在探究中的一線數(shù)學(xué)老師是不是更應(yīng)該努力認真的去探究和學(xué)習(xí)呢。雖然，這個骨干班的學(xué)習(xí)已經(jīng)完畢了，但是我相信由進修校陳益陽老師的認真熱心安排的集中培訓(xùn)和課堂教學(xué)跟進活動必定可以使我們的學(xué)員有一個全新的改觀。在這里特別感謝蒼南進修校，感謝陳益陽老師為我們班所做的努力。最后，我想說小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)骨干班的學(xué)習(xí)并沒有完畢，而是我們每個學(xué)員重新認識自己，改良自身的新起點。學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會5這學(xué)期我學(xué)習(xí)了《有效研修》這本書，明確了有效研修的途徑和方法。研修是學(xué)會教學(xué)的過程，學(xué)會教學(xué)是一個成長過程，在這個過程中，研修的途徑和方法尤為重要。進展研修首先要進展理論反思?！胺此肌笔菍θ魏涡拍罨蚣僭O(shè)性的知識形式，根據(jù)支持它的根底和它趨于到達的進一步結(jié)論而進展了的積極的、堅持不懈的和仔細的考慮。反思總是指向自我的，反思者本人既是反思的對象，又是反思的承當(dāng)者。我們老師采用的教學(xué)反思主要是上課后再備課。即老師在上完課后，根據(jù)教學(xué)中所獲得的反應(yīng)信息進一步修改和完善教案，明確課堂教學(xué)改良的方向和措施，課后備課有助于老師從正反兩個方面及時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，有效地增強教學(xué)效果，進步教學(xué)專業(yè)程度。如我在第一次試教《銳角和鈍角》后，寫下了這樣幾句話：1、從學(xué)生反應(yīng)情況，學(xué)生對銳角和鈍角并不生疏，可以直接提醒課題，讓生說說你對銳角和鈍角的認識。2、讓學(xué)生給銳角、鈍角、直角排排隊放在提醒課題之后好似很突兀，學(xué)生不會排，把它放在用活動角變出角后來排排隊，可能會好點。3、用三角板拼角時間浪費很大，而且學(xué)生掌握的情況不好，應(yīng)該把拼出的角畫在白紙，老師再動態(tài)演示拼角的過程。這題難度有點大，可以放在下一節(jié)練習(xí)課中再讓學(xué)生感受。4、根底練習(xí)不夠，應(yīng)該好好利用書上的習(xí)題，參加練習(xí)九第2題連線。針對第一次試教的反應(yīng)情況及改良措施，我又進展了第二次上課，同樣在上課后寫下了這樣幾句話：雖然銳角和鈍角是個抽