【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解詩歌的意象和“金黃的稻束”的象征意義，思考勞動的收獲、生命和價值的意義。2．體會詩歌抽象哲理與感性形象有機結(jié)合的特點3．體會詩歌有聲有色，明凈飽滿的語言特色【教學(xué)重點】體會詩歌的形象的意象，詩人的思想感情?！窘虒W(xué)難點】體會詩歌的形象的意象?！緦W(xué)時安排】一課時【學(xué)習(xí)過程】一、課前學(xué)習(xí)>(一)學(xué)法指導(dǎo)：1．借助工具書或和網(wǎng)絡(luò)資源積累字詞，掌握文學(xué)常識2．誦讀法，通過反復(fù)誦讀全詩，把握詩文感情基調(diào)，體味本詩所勾勒的畫面，找出意象及其特征，并梳理它們之間的關(guān)系。(二)嘗試練習(xí)稻束疲倦樹巔暮色雕像2．借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進行文學(xué)常識填空本文作者是抗戰(zhàn)后期崛起的大后方學(xué)院派青年詩人中的一位。是派的著名詩和諧的“三重奏”?！?．思考答問(2))找出體現(xiàn)全詩發(fā)展脈絡(luò)的詞語，理解這首詩的寫作思路。~二、課堂探究：(一)初步朗讀感知反復(fù)朗誦詩歌，標(biāo)出詩歌朗讀的停頓，體會其思想感情。(二)意象分析11．詩人筆下的金黃的稻束是怎樣的形象從哪些關(guān)鍵性的詩句中看出它們表達(dá)了詩人怎樣的思想感情—|(1)“滿月”除了作為背景，還有何深層含義(2)怎樣理解“遠(yuǎn)山圍著我們的心邊”((3)“金黃的稻束”與“母親”之間如何聯(lián)系起來了完整全面地表達(dá)，“金黃的稻束”象征著什么;(4)“我想起無數(shù)個疲倦的母親，/黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，”這一句中的“我想起”“我看見”有什么作用(5)此處所寫的是“疲倦的母親”，它們與“皺了的美麗的臉”有何關(guān)系{(6)在用“滿月”“遠(yuǎn)山”為“稻束”添加了美麗的背景之后，詩人又說：“沒有一個雕像能比這更靜默”“這”指什么“靜默”有什么意味者的感情脈絡(luò)：(三、課堂檢測1．對這首詩的解說,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A秋天的田里”一句涉及的時間,從全詩看,除了“秋天”外,還隱B．“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”,把“皺”與“美麗”并列,寓有謳歌母親的勞動之意。#2．對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想,通過稻田,路上,天空,遠(yuǎn)山等空間性的位移,傳達(dá)一個時間性的主題--對勞動中生命力的消逝的沉思。意在利用兩者的不協(xié)調(diào),把關(guān)注點從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。C意味,但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足,卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。D．“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體,應(yīng)該是美麗的母親,而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首沉思，。靜默。靜默。歷史也不過是去的小河。在那兒，將成為人類的一個思想。(1)“偉大的疲倦”，這如何理解(2)“肩荷”這個詞匯是用于“稻束”還是用于“母親”的如何理解》(3)如何理解“靜默。靜默。歷史也不過是/腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。”[3.寫作特點\1．下列加點詞語注音全部正確的一項是()(建議換些字詞)A．妙處(chù)草窠(kē)疲倦(juàn)畸形(jī)B．參差(cēncī)模樣(mó)高聳(sǒng)嬉戲(xī)C．貯滿(zhù)卓然(zhuó)樹巔(diān)里弄(nòng)D．點綴(zhuì)瞥見(piē)肩荷(hé)諂媚(chǎn)2．下列句子與原文不一致的一項是()A．黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉C．高聳的樹顛上…3．下列各項中，對加點字的解釋全都正確的一項是()(建議換字詞，設(shè)計老教材的比較多)C．主一無適(主持)截斷)事之不濟(成功)萬籟俱寂(響聲)信而好古(誠信)花塢春曉(地勢四周低中間高)不經(jīng)之談(正常)D．華而不實(實用)指點江山(評論)清而不寒(寒酸)4．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A這躲在大山中的小村莊，小河環(huán)抱，綠樹掩映。每至春來，桃紅柳綠，鳴禽上下，一派萬BB由于太平洋暖流的影響，春節(jié)剛過，封凍的黃河就已渙然冰釋。解凍的冰塊順流而下，壅塞河道，有可能給沿岸造成災(zāi)害。。C，一步地遠(yuǎn)去。D到網(wǎng)絡(luò)上發(fā)泄，尋求心理的平衡。5．依次填入下列橫線處的詞語正確的一項是()(1)金黃的稻束________在(2)我想起無數(shù)個________的母親。(3)黃昏路上我看見了皺了的________的臉。(4)沒有一個雕像能比這更________。(5)肩________著那偉大的疲倦，你們A.疲倦站美麗荷沉默B.站疲倦美麗靜默荷\C.疲憊慈祥荷站靜默D.荷疲憊站慈祥沉默6．下列意象中本詩沒有涉及到的一項是()A勞累的父親金黃的稻束B金黃的稻束、疲倦的母親金黃的稻束站在、割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上暮色里，遠(yuǎn)山們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片^秋天的田里低首沉思，亂靜亂而你們，站在那兒將成了人類的一個思想。7．下列有關(guān)作者的解說不正確的一項是()(此題價值不大)A鄭敏是抗戰(zhàn)后期崛起的大后方學(xué)院派青年詩人中的一位C鄭敏對中國的新詩有許多精辟、獨到的見解，她主張詩要直接、明顯；主張詩要有豐富的意象和多樣、濃重的色彩；主張寫詩切忌平鋪直敘，詩要有高潮。D鄭敏的早期作品《詩集》內(nèi)容分抒情詩；對歷史及社會的觀察和思考；為一幅畫、一尊雕塑、一首樂曲所寫。￥8．下列表述不正確的一項是()A作者創(chuàng)作本詩的原因，不是水稻豐收所引起發(fā)的喜悅，而是收割后的站在田里的“稻束”C詩中“疲倦的母親”，指的田里收割的農(nóng)村母親，秋收勞作引起了母親們的疲倦。9．下列表述正確的一項是()A了稻束挺立秋天田野的身姿，收獲的見證和象征。B“美麗”寫出了母親精神偉大，意志的堅韌。D“滿月”寫出了母親內(nèi)心的滿足，欣喜，烘托了母親的無私胸懷。`10．對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。感嘆時光流逝之意。11．詩人是如何將“詩”(意象和語言)與“思”(對人類存在的思考)融合在一起的…12．這首詩有著意象的跳躍，意象的重疊，但為何不給人、費解的感覺|五、資料索引集獎。九葉詩派九位詩人分別為曹辛之(杭約赫)、辛笛(王馨迪)、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運燮、穆神。在藝術(shù)上，他們自覺追求現(xiàn)實主義與現(xiàn)代派的結(jié)合，注重在詩歌里營造新穎奇特的意象和境界。他們承接了中國新詩現(xiàn)代主義的傳統(tǒng)，為新詩的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)?！督瘘S的稻束》答案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解詩歌的意象和“金黃的稻束”的象征意義，思考勞動的收獲、生命和價值的意義。#2．體會詩歌抽象哲理與感性形象有機結(jié)合的特點3．體會詩歌有聲有色，明凈飽滿的語言特色【教學(xué)重點】體會詩歌的形象的意象，詩人的思想感情?！窘虒W(xué)難點】體會詩歌的形象的意象?！緦W(xué)習(xí)過程】(一)學(xué)法指導(dǎo)：1．借助工具書或和網(wǎng)絡(luò)資源積累字詞，掌握文學(xué)常識2．誦讀法，通過反復(fù)誦讀全詩，把握詩文感情基調(diào)，體味本詩所勾勒的畫面，找出意象及其特征，并梳理它們之間的關(guān)系。{(二)嘗試練習(xí)1．給下面加點的字注音。稻束疲倦樹巔暮色雕像2．借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進行文學(xué)常識填空“三重奏”。將收獲與創(chuàng)造豐收成果的勞動者聯(lián)系起來，尤其突出了作為孕育者和勞動者的母親的形象。意義。"(2)找出體現(xiàn)全詩發(fā)展脈絡(luò)的詞語，理解這首詩的寫作思路?！跋肫稹庇晌?稻束)及人(母親)“雕像”由景(滿月、遠(yuǎn)山)及情(偉大)“沉思”由情及理(思想)(一)初步朗讀感知反復(fù)朗誦詩歌，標(biāo)出詩歌朗讀的停頓，體會其思想感情?！そ瘘S的稻束站在/割過的秋天的田里，/我想起無數(shù)個疲倦的母親，/黃昏的路上我看見那皺了的美麗的臉，/收獲日的滿月在/高聳的樹巔上，/暮色里，遠(yuǎn)山/圍著我們的心邊，/沒有一個雕像能比這更靜默。/肩荷著那偉大的疲倦，你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片/秋天的田里低首沉思，/靜默。靜默。歷史也不過是/腳下一條流去的小河。/而你們，站在那兒，/將成為人類的一個思想。歷史也不過是/腳下一條流去的小河”,這實際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。D(把“歷史也不過是／腳下一條流去的小河”解說為稻束“低首深思”的內(nèi)容則顯然不恰當(dāng)。整首詩所出現(xiàn)的形象以及有關(guān)形象的感受，都是詩人“我”心中所想、眼中所見。它本是詩人的“旁白”，不能理解為“稻束”沉思的內(nèi)容。而且側(cè)重點應(yīng)該是“將成了人2．對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)A．詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想,通過稻田,路上,天空,遠(yuǎn)山等空間性的位移,傳達(dá)一個時間性的主題--對勞動中生命力的消逝的沉思。意在利用兩者的不協(xié)調(diào),把關(guān)注點從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。C意味,但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足,卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。D．“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體,應(yīng)該是美麗的母親,而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。的主體是勞動者母親，但“肩荷”了這種“疲倦”的主體，卻只能是母親勞動的結(jié)晶──i肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片靜默。靜默。歷史也不過是去的小河。將成為人類的一個思想。母親在“金黃的稻束”成長的過程中擔(dān)負(fù)著孕育者、勞動者的角色，付出的辛勞和艱辛看似平凡實則偉大，在收獲日里沒有狂歡，只有靜穆，所有的付出都化作“偉大的疲倦”。定和贊頌。，的稻束”。(3)如何理解“靜默。靜默。歷史也不過是\腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。”把歷史比做一條長河，而母親就是在歷史的長河中日復(fù)一日的如此平凡的辛勤勞作、甘于更是一種思想，它超越了歷史，是人類繁衍的憑靠，是支撐民族、生命的根基。這種辛勞、奉獻(xiàn)、堅韌的精神是人類歷史進程中的一種永恒的思想結(jié)晶，是生命與價值的偉大體現(xiàn)?！叭祟惖囊粋€思想”使得這首詩超越了對母親勞動者的贊頌，而具有了更深刻廣泛的哲思。 (建議采用《綜合拓展教程》上的答案)在延綿不絕的歷史長河也失了顏色，成了“腳下一條流去的小河”，這種無聲無息的消逝感與類繁衍生息的憑靠，是支撐民族、生命的根基，成了人類的一個追求和永恒不變的真理，表現(xiàn)了詩人深刻的思想和深沉的感情。&(1)有“聲”有“色”的語言預(yù)示著母親的美麗與堅忍已超出了一切言說，此時無聲勝有聲。這有“聲”有“色”的語言重感。(2)融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代經(jīng)驗的意象詩中的意象塑造具有如下兩個特征：第一，從強烈的主觀投入對實存的生活形態(tài)作具體河”。無論哪種方法所形成的意象都具有獨創(chuàng)性，而且它們也是通過詩人心理的仰證或想象合、創(chuàng)造。主旨傳達(dá)一個時間性的主體——對勞動中生命力的消逝的沉思和母性的歌頌。3.寫作特點(善用意象的跳躍和重疊。語言富有雕塑的質(zhì)感和深長的意味。1．下列加點詞語注音全部正確的一項是(A)(換字詞)A．妙處(chù)草窠(kē)疲倦(juàn)畸形(jī)B．參差(cēncī)模樣(mó)高聳(sǒng)嬉戲(xī)C．貯滿(zhù)卓然(zhuó)樹巔(diān)里弄(nòng)D．點綴(zhuì)瞥見(piē)肩荷(hé)諂媚(chǎn)2．下列句子與原文不一致的一項是(C)A．黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉B．沒有一個雕像能比這更靜默D．秋天的田里低首沉思3．下列各項中，對加點字的解釋全都正確的一項是(A)(換題)B．前合后偃(倒下)D華而不實(實用)斷章取義(截斷)事之不濟(成功)萬籟俱寂(響聲)指點江山(評論)信而好古(誠信)花塢春曉(地勢四周低中間高)不經(jīng)之談(正常)清而不寒(寒酸)4．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)A．這躲在大山中的小村莊，小河環(huán)抱，綠樹掩映。每至春來，桃紅柳綠，鳴禽上下，一派B．由于太平洋暖流的影響，春節(jié)剛過，封凍的黃河就已渙然冰釋。解凍的冰塊順流而下，壅塞河道，有可能給沿岸造成災(zāi)害。C．隨著社會生D．網(wǎng)絡(luò)給游戲者提供了一個虛擬的平臺，讓游戲者無所不能。許多人在現(xiàn)實中遇到就到網(wǎng)絡(luò)上發(fā)泄，尋求心理的平衡。5．依次填入下列橫線處的詞語正確的一項是(B)(1)金黃的稻束________在(2)我想起無數(shù)個________的母親。(3)黃昏路上我看見了皺了的________的臉?！?4)沒有一個雕像能比這更________。(5)肩________著那偉大的疲倦，你們A．疲倦站美麗荷沉默B．站疲倦美麗靜默荷C．疲憊慈祥荷站靜默D．荷疲憊站慈祥沉默6．下列意象中本詩沒有涉及到的一項是(A)A．勞累的父親金黃的稻束`金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上/們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片靜默。靜默。歷史也不過是而你們，站在那兒將成了人類的一個思想。.7．下列有關(guān)作者的解說不正確的一項是(C)(此題價值不大)A．鄭敏是抗戰(zhàn)后期崛起的大后方學(xué)院派青年詩人中的一位C．鄭敏對中國的新詩有許多精辟、獨到的見解，她主張詩要直接、明顯；主張詩要有豐富D．鄭敏的早期作品《詩集》內(nèi)容分抒情詩；對歷史及社會的觀察和思考；為一幅畫、一尊雕塑、一首樂曲所寫。8．下列表述不正確的一項是(C)A．作者創(chuàng)作本詩的原因，不是水稻豐收所引起發(fā)的喜悅，而是收割后的站在田里的“稻束”C．詩中“疲倦的母親”，指的田里收割的農(nóng)村母親，秋收勞作引起了母親們的疲倦。9．下列表述正確的一項是(C)A．“站”運用比喻修辭，寫出了稻束挺立秋天田野的身姿，收獲的見證和象征。D懷。10．對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)A．“金黃的稻