小橋流水人家教學(xué)反思《小橋流水人家》。這次美麗的我為親帶來了7篇《小橋流水人家教學(xué)反思》。

小橋流水人家教學(xué)反思篇一

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天際?！瘪R致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》?？萏?、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬，以景托景，景中生情，在蒼涼的背景上勾畫出行旅之人飄泊不定而又憂愁的情懷。這里，制造性地將孤立的自然物精致地組合在一起，使整個(gè)畫面富有流淌感、生命感。同時(shí)，有意識(shí)地突出畫面的昏暗陰冷，以便充分表現(xiàn)“斷腸人”浪跡天際的濃烈的羈旅愁懷。這首元曲不失為千古絕唱，而其中的“小橋流水人家”情景圖更是深深地雋刻于人的腦海之中，這樣的美景，令人神往?！缎蛄魉思摇?。

在的家鄉(xiāng)，既有小橋，又有流水，更有和諧相處的人家。與這首元曲中的“小橋流水人家”如出一轍，采擷詩句作題，不僅體現(xiàn)出豐厚的文化底蘊(yùn)，還使文章更富有詩情畫意。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先從馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》。你是從哪些地方感受到的？由于本文是略讀課文，重在讓同學(xué)自讀自悟，所以在教學(xué)時(shí)我大膽放手，的確給出足夠的時(shí)間，保證每個(gè)同學(xué)都能真正從容地讀上幾遍課文，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。在全班溝通環(huán)節(jié)，我留意營造寬松愉悅的溝通氛圍，激勵(lì)同學(xué)樂于暢談自己的讀書所得，自己則仔細(xì)傾聽，準(zhǔn)時(shí)捕獲“鮮活信息”，或點(diǎn)撥指導(dǎo)、或引發(fā)爭論、或歸納學(xué)法，甚至即時(shí)進(jìn)行教學(xué)“二度設(shè)計(jì)”。當(dāng)溝通到尾聲“那段日子，深深地印在我的腦海中……”時(shí)，我讓同學(xué)結(jié)合前文暢所欲言，同學(xué)對(duì)其含義的體會(huì)也就水到渠成了。寫得很美的文章，不僅要美讀，帶著與同樣的感情去讀，從字詞句段中間充分感受對(duì)家鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方式。在同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了全面的把握，對(duì)課文的情感基調(diào)有了深化的感悟之后，我又讓同學(xué)通讀全文，看看是怎樣將這種感情出來的。由于有了前面反復(fù)美讀鋪墊，同學(xué)在掃瞄全文之后，快速理清了本文中的表達(dá)方式：通過景、事間接表達(dá)；直接表達(dá)。不僅如此，同學(xué)對(duì)本文的表達(dá)還產(chǎn)生了深厚的愛好，表示自己在今后的習(xí)作中也要學(xué)習(xí)運(yùn)用間接表達(dá)和直接表達(dá)這幾種表達(dá)方式呢！

小橋流水人家景物之美，小橋流水人家中童年趣事之美，小橋流水人家般的表達(dá)之美，使同學(xué)學(xué)起來愛好盎然。如沐春風(fēng)般的閱讀體驗(yàn)，讓他們有了更多的憧憬。這樣的課文，同學(xué)喜愛學(xué)，我也喜愛教。

小橋流水人家教學(xué)反思篇二

翻閱我們的語文課本，我們可以很清晰地看到，每個(gè)單元的課文都有兩種類型：一是精讀課文，二是略讀課文。到了五班級(jí)幾乎每個(gè)單元精讀課文的篇數(shù)與略讀課文篇數(shù)是同等的。由此可見，略讀課文在語文教學(xué)中有舉足輕重的地位。過去我把較多時(shí)間花在精讀課文的鉆研上，略讀課文只是任憑講講就算了。略讀課文是否以同學(xué)能否回答閱讀提示的問題為標(biāo)準(zhǔn)呢？略讀課文該如何發(fā)揮同學(xué)的主體地位呢？老師在教學(xué)略讀課文時(shí)是否要挖掘點(diǎn)東西培育同學(xué)的力量呢？這些問題不斷地縈繞在我的腦中，對(duì)于如何上略讀課文我始終都感到非常困惑。

這學(xué)期我上了兩次公開課，兩次我都是選擇了略讀課文。一篇是《小橋流水人家》。下面我以《小橋流水人家》。本課為略讀課文，語言美麗，字里行間直接或間接流露著對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛與思念。同學(xué)學(xué)習(xí)了前面的三篇課文對(duì)這篇課文所要表達(dá)的情感是一目了然的，對(duì)是通過哪些景物或事物表達(dá)思鄉(xiāng)的情感，同學(xué)也較簡單把握。這節(jié)課，我不是把重點(diǎn)放在讀而是放在了習(xí)作指導(dǎo)上。

課上我首先以馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》。然后讓同學(xué)結(jié)合閱讀提示，自讀自悟。檢查朗讀后，我只拋出一個(gè)問題讓同學(xué)思索：“那段日子，是什么樣的日子？那些美妙的印象，是哪些美妙的印象？”帶著這個(gè)問題同學(xué)再次回到文中邊讀邊畫。在溝通中，我給同學(xué)總結(jié)出三組句子。第一組是直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛；其次、第三組是通過回憶一件件好玩的小事和描寫家鄉(xiāng)美妙的景色來表達(dá)愛的情感。同學(xué)讀這三組句子，體會(huì)到原來表達(dá)同一種情感可以用直接抒情，也可以通過描寫人、事、景的間接抒情。接著，進(jìn)行情感延長，讓同學(xué)也來說說家鄉(xiāng)的趣事，家鄉(xiāng)的美景。同學(xué)個(gè)個(gè)都熱忱洋溢、滔滔不絕。最終，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，讓同學(xué)也來仿照的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛。同學(xué)下筆如有神，情感表達(dá)淋漓盡致。聽課的老師對(duì)這節(jié)公開課的評(píng)價(jià)還挺高的，由于同學(xué)的自學(xué)力量得到訓(xùn)練，他們收獲的不僅是課文的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感。

我體會(huì)到，要想上好略讀課文首先要縱觀全局的大語文觀念，要面對(duì)全冊(cè)書，整組課文，了解全冊(cè)教材和本單元教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)，同學(xué)要把握怎樣的閱讀技能。略讀課文的教學(xué)模式也不是一成不變的，只要老師依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際狀況，運(yùn)用適當(dāng)教法，把語文學(xué)習(xí)和同學(xué)生活體會(huì)滲透起來。著重指導(dǎo)同學(xué)把在精讀課文中學(xué)到的方法，用于略讀課文中，放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，圍繞課文重難點(diǎn)，逐步提高同學(xué)自學(xué)力量。除此之外，我們還要擅長挖掘略讀課文的訓(xùn)練點(diǎn)，上出略讀課文的價(jià)值，使同學(xué)的力量得到提升。我想這樣略讀課文教學(xué)才會(huì)回歸他的本真，煥發(fā)出他的生命本色。

小橋流水人家教學(xué)反思篇三

《小橋流水人家》。那些美妙的印象，我一輩子也不會(huì)遺忘”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

教學(xué)時(shí)，我首先讓同學(xué)熟讀課文，并提問讀了課文之后，說說的美妙印象有哪些，通過同學(xué)說了以后，指導(dǎo)朗讀，老師引導(dǎo)總結(jié)出小橋、流水和人家。再請(qǐng)同學(xué)說出是從哪些地方體會(huì)到的，從而引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)文中的的美麗景色和小橋流水人家世外桃源般的生活，并通過有感情地朗讀，領(lǐng)悟所表達(dá)的情感，讓同學(xué)走進(jìn)文章，與產(chǎn)生共鳴。這樣的教學(xué)過程同學(xué)樂于接受，效果還可以。本文為略讀課文，語言清爽美麗，字里行間直接或間接流露著對(duì)家鄉(xiāng)無限的懷念和喜愛

小橋流水人家教學(xué)反思篇四

《小橋流水人家》。文章表達(dá)也有突出的特點(diǎn)，比如春天泥土般新奇的語言，詩意浪漫的景物描述等。如何引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)的情感世界，并且領(lǐng)悟這種情感怎樣表達(dá)出來，成為我設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)目標(biāo)。我把“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”的理念與方法帶入課堂，在同學(xué)充分地自主地讀文基礎(chǔ)上，溝通讀書心得，提出存疑問題，依據(jù)同學(xué)提出的疑問再設(shè)計(jì)重、難點(diǎn)突破方案，有針對(duì)性地指導(dǎo)同學(xué)把握的情感，讀出個(gè)人的獨(dú)特見解。

本課教學(xué)我自認(rèn)為比較勝利的有以下三點(diǎn)。其一、體現(xiàn)鮮亮的“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念；教學(xué)活動(dòng)開頭前的預(yù)備活動(dòng)中，我就給同學(xué)提出自學(xué)“三維目標(biāo)”：把握主要內(nèi)容、讀出情感、提出個(gè)人見解。同學(xué)圍繞這個(gè)目標(biāo)自讀課文，查找生平資料，提出自己不明白的問題等。其二、彌散出濃濃的語文味兒通過“自由讀讀體會(huì)”，“選喜愛的句子品讀”，“讀出你自己的想法”等幾個(gè)層次的讀書活動(dòng)，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語言的特點(diǎn)，敏捷多變又扎實(shí)的朗讀的訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)積淀語感。同時(shí)也為學(xué)習(xí)表達(dá)打下基礎(chǔ)。接下來我設(shè)計(jì)了一個(gè)“讀寫結(jié)合”的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)本段“借景(物)抒情”的方法現(xiàn)場(chǎng)寫一兩句話，表達(dá)自己的心情，這個(gè)環(huán)節(jié)奇妙地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行文體語言的內(nèi)化遷移，既鞏固了對(duì)文本語言的學(xué)習(xí)，又通過練習(xí)提升同學(xué)的語言表達(dá)力量。

小橋流水人家教學(xué)反思篇五

本課是一篇美麗的散文，指導(dǎo)同學(xué)情感朗讀尤為重要，我在教學(xué)時(shí)這樣做的。

1、放手大膽地培育同學(xué)自我讀書的力量，重在讓同學(xué)自讀自悟，用足夠的時(shí)間，保證每個(gè)同學(xué)都能真正從容地讀課文，并運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。

2、溝通讀書時(shí)，制造一個(gè)寬松愉悅的溝通氛圍，激勵(lì)同學(xué)樂于暢談自己的讀書所得，我就仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，抓住時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，再引發(fā)爭論，以達(dá)到理解含義深刻的句子及對(duì)全文的理解。

上完課，我個(gè)人覺得圓滿的地方有兩處：一、在教材處理上有些偏頗。本課原本是略讀課文，在課堂中我把它作為精讀課文處理，重點(diǎn)放在了家鄉(xiāng)風(fēng)光和童年生活的部分。但課堂上忽視了課題中“流水”對(duì)思鄉(xiāng)情絲的統(tǒng)領(lǐng)及在寫景抒情中的連接作用，而是過于遷就同學(xué)對(duì)楊柳做了過多解析。二、是朗讀指導(dǎo)欠缺層次感，還顯得粗糙了一些，對(duì)文本關(guān)注過多，對(duì)同學(xué)的生活體驗(yàn)關(guān)注度不夠。另外，對(duì)同學(xué)精神層次的引領(lǐng)與提升也欠缺。

小橋流水人家教學(xué)反思篇六

《小橋流水人家》。課文勾畫出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，顏色清爽而明快，情調(diào)漂亮而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活狀況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲乏”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會(huì)遺忘”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美妙景色及生活，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干枯、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒適、印象”等詞語。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解課文，體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。本文是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)我讓同學(xué)充分地自讀自悟，結(jié)合課文前的閱讀提示，邊讀書邊思索。在溝通中，我讓同學(xué)思索“那段日子，是什么樣的日子？那些美妙的印象，是哪些美妙的印象？”來關(guān)心同學(xué)了解課文內(nèi)容，想像家鄉(xiāng)景色的美妙，人們生活的滿意。教學(xué)時(shí)，我還重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受家鄉(xiāng)的美妙，體會(huì)的思想感情及表達(dá)方法。在文中有深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時(shí)我還指導(dǎo)同學(xué)留意體會(huì)。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)把美麗的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達(dá)到積累語言的目的。

小橋流水人家教學(xué)反思篇七

《小橋流水人家》。課文勾畫出了一幅.小橋流水人家的寫意畫——小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水鳥流水相和唱，顏色清爽而明快，情調(diào)漂亮而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡，閑適的生活狀況，日出而作，日落而息，守望相助，無鬧市之亂耳，無疲乏之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆:那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會(huì)遺忘，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美妙景色及生活，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)目標(biāo):1.熟悉6個(gè)生字。讀讀記記婀娜，舞姿，粼粼，波紋，干枯，點(diǎn)綴，涌現(xiàn)，潮濕，流通，舒適，印象等詞語。2正確，流利，有感情的朗讀課文。3.理解課文，體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。本文是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)我讓同學(xué)充分地自讀自悟，結(jié)合課文前的閱讀