心理測(cè)驗(yàn)的使用第1頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月第七節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的使用第2頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月

第一單元主試的資格

主試資格包含“技術(shù)”和“道德”兩方面的要求：第一方面：1、知識(shí)結(jié)構(gòu)2、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能第二方面：職業(yè)道德1、測(cè)驗(yàn)的保密和控制使用2、測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)第3頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月第二單元測(cè)驗(yàn)的選擇一、所選測(cè)驗(yàn)必須適合測(cè)量的目的二、所選測(cè)驗(yàn)必須符合心理測(cè)量學(xué)的要求第4頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月第三單元測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)一、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作1、預(yù)告測(cè)驗(yàn)；2、準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)材料；3、熟悉測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語；4、熟悉測(cè)驗(yàn)的具體程序。二、測(cè)驗(yàn)中的主試的職責(zé)（需要注意4點(diǎn)）三、建立協(xié)調(diào)關(guān)系第5頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月第四單元測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素一、指導(dǎo)語（一）對(duì)被試的指導(dǎo)語；（二）對(duì)主試的指導(dǎo)語。二、時(shí)限三、測(cè)驗(yàn)環(huán)境條件第6頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月第五單元被試誤差及控制方法一、應(yīng)試技巧與練習(xí)效應(yīng)（一）應(yīng)試技巧（二）練習(xí)效應(yīng)（已考）二、動(dòng)機(jī)與焦慮因素（一）應(yīng)試動(dòng)機(jī)（如MMPI）（三）測(cè)驗(yàn)焦慮（已考）第7頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月三、反應(yīng)定勢(shì)（反應(yīng)風(fēng)格）（一）求“快”與求“精確”的反應(yīng)定勢(shì)；（二）喜好正面敘述的反應(yīng)定勢(shì)；（三）喜好特殊位置的反應(yīng)定勢(shì)；（四）喜好較長(zhǎng)選項(xiàng)的反應(yīng)定勢(shì)；（五）猜測(cè)的反應(yīng)定勢(shì)。第8頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月第六單元測(cè)驗(yàn)的評(píng)分一、原始分?jǐn)?shù)的獲得（需要注意3點(diǎn)）；二、原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換（轉(zhuǎn)換成導(dǎo)出分?jǐn)?shù)）。第9頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月第七單元測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告一、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的綜合分析（重點(diǎn)）（一）應(yīng)根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析。（二）不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化（已考），更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)，這些因素都會(huì)對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)有所影響。第10頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）為了對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)做出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測(cè)驗(yàn)的信度和效度資料。（四）對(duì)于來自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較（需要轉(zhuǎn)換）。第11頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月二、報(bào)告分?jǐn)?shù)的具體建議（一）不應(yīng)把測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)告訴被試本人或家長(zhǎng)等。（二）避免使用專業(yè)術(shù)語。（三）要保證當(dāng)事人知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)測(cè)量或預(yù)測(cè)什么。第12頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）要使當(dāng)事人知道他是和什么團(tuán)體比較。（五）要使當(dāng)事人知道如何運(yùn)用他的分?jǐn)?shù)。（六）要考慮測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)將給當(dāng)事人帶來什么心理影響。（七）要讓當(dāng)事人積極參與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋。第13頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)與思考第14頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月1、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作是保證測(cè)試順利完成測(cè)驗(yàn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的必要環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備工作主要包括以下幾個(gè)方面（）

A、預(yù)告測(cè)驗(yàn)B、準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)材料C、熟悉測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語D、熟悉測(cè)驗(yàn)的具體程序第15頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月2、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的綜合分析包括（）A、應(yīng)根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析B、不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化C、需要常模、信度及效度等資料D、對(duì)于來自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較第16頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月3、不能把測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)（），更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。A、本土化B、固定化C、絕對(duì)化D、形象化第17頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月4、分析測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)不必考慮()。(A)測(cè)驗(yàn)的常模（B）測(cè)驗(yàn)的信度(C)測(cè)驗(yàn)的效度（D）測(cè)驗(yàn)的適用范圍第18頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月5、某心理咨詢師計(jì)劃將自己曾咨詢過的案例編到教科書中，在編書時(shí)，該心理咨詢師應(yīng)()。(A)首先征得求助者本人同意(B)忠實(shí)于求助者的原始信息(C)對(duì)案例記錄進(jìn)行技術(shù)處理(D)隱去可辨認(rèn)求助者的信息

第19頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月6、以下不正確的說法是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是（）。

(A)被試者遺傳特征的函數(shù)（B）被試者經(jīng)驗(yàn)的函數(shù)

(C)測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)（D）測(cè)驗(yàn)材料的函數(shù)第20頁，課件共22頁，創(chuàng)作于2023年2月7、（）會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。（A）過高的焦慮（B）適度的焦慮（C）一點(diǎn)焦慮也沒有（D）過度抑郁第21頁，課件共2