《捏面人》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)名稱(chēng)】捏面人【年齡段】大班【活動(dòng)目標(biāo)】掌握歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲。能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。感受說(shuō)唱的樂(lè)趣?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏，帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲。難點(diǎn)：嘗試在原有歌曲基礎(chǔ)上，能在即興念白部分創(chuàng)編與演唱?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】ppt課件。圖譜【活動(dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入1.師：小朋友們周末你們都會(huì)跟爸爸媽媽出去玩吧，老師這個(gè)周末出去玩也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別有意思的事情，想和你們一起分享。觀看視頻豐富經(jīng)驗(yàn)，講述捏面人是我們的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。熟悉歌詞，教師有節(jié)奏的念出歌詞。演唱歌曲1.教師清唱第一段。師：這還是一首好聽(tīng)的歌曲呢，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢？教師范唱。哪一句你覺(jué)得最特別？“你說(shuō)是啥就是啥”。2.師：老爺爺都捏了什么呀？幼兒回答，師逐步引導(dǎo)出說(shuō)唱的語(yǔ)句。3.請(qǐng)幼兒看圖片，跟師完整地有節(jié)奏地練習(xí)說(shuō)白部分，邊做模仿動(dòng)作。4.完整演唱歌曲。5.了解說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn)。師幼加動(dòng)作共同演唱，幼兒分部分演唱三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞教師：老爺爺捏的事西游記里的人物，你們想把什么面人編進(jìn)我們的歌曲里呢？有節(jié)奏的說(shuō)“捏一個(gè)××干什么”。四、結(jié)束活動(dòng)教師：小朋友們，我們回班里用太空泥動(dòng)手捏一捏吧。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《捏面人》學(xué)情分析大班幼兒具有一定的音樂(lè)欣賞能力，幼兒可以把握音樂(lè)中蘊(yùn)含的諸多要素，音樂(lè)中的運(yùn)動(dòng)和張力，音樂(lè)中的情感以及音樂(lè)中的形象和情節(jié)。他們的內(nèi)心世界得到了豐富和發(fā)展，想用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。幼兒能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己對(duì)作品的理解，并有想象的能力。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我選擇了大班上學(xué)期主題四“文化大觀園”中的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。這是一首富有特色的說(shuō)唱歌曲，朗朗上口,活動(dòng)開(kāi)頭教師利用老爺爺捏面人的小視頻引導(dǎo)幼兒在欣賞中萌發(fā)對(duì)老爺爺?shù)木磁逯?。緊接著，教師順勢(shì)通過(guò)對(duì)老爺爺?shù)馁澷p以及一些圖譜引出了歌曲內(nèi)容（捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花）。幼兒在新鮮、有趣的活動(dòng)中逐漸理解了歌曲的主要歌詞。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常喜歡和感興趣的人物形象?；顒?dòng)中教師運(yùn)用生動(dòng)的肢體動(dòng)作教唱，使課堂氣氛活躍歡快，最后的自主創(chuàng)編部分，充分發(fā)揮了孩子的想象力和創(chuàng)造力，充分體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性原則，直到活動(dòng)結(jié)束，孩子還意猶未盡。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備知識(shí)基礎(chǔ)：幼兒了解京劇的特點(diǎn)以及手勢(shì)。物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、伴奏音樂(lè)。教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師分析教材，把握重難點(diǎn)。了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。了解說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn)。幼兒大班音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》教材分析《捏面人》這是一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)。朗朗上口，很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)，通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。一、教學(xué)理論依據(jù)《綱要》在幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)中明確規(guī)定：“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。”二、實(shí)施策略體驗(yàn)性策略：在幼兒階段，音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞，幫助幼兒熟悉歌詞，增強(qiáng)感受。運(yùn)用圖譜的方式提示策略：該策略就是教師出示與歌曲相對(duì)應(yīng)的圖譜，通過(guò)先感受歌詞再看圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒理解歌曲，通過(guò)幼兒一邊唱，一邊看圖譜，如果忘歌詞的話，圖譜還可以起到很好的提示作用。適當(dāng)后退策略：?這是一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng)，考慮到活動(dòng)容易造成孩子一遍一遍反復(fù)演唱，孩子們也可能會(huì)興趣索然，所以本次教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌唱的過(guò)程中，教師在范唱以后就逐漸開(kāi)始“隱聲”，嘗試使用動(dòng)作來(lái)代替歌詞來(lái)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，剛開(kāi)始這樣不僅僅為了吸引幼兒的注意、將動(dòng)作轉(zhuǎn)化為歌詞，在后來(lái)教師越來(lái)越多使用動(dòng)作替代，既保持對(duì)幼兒情感、想象方面的激勵(lì)性，又使幼兒充滿(mǎn)興趣，情緒積極。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的分析以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了三方面的目標(biāo)：掌握歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲。能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。感受說(shuō)唱的樂(lè)趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏，帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲。難點(diǎn)：嘗試在原有歌曲基礎(chǔ)上，能在即興念白部分創(chuàng)編與演唱。大班藝術(shù)活動(dòng)《捏面人》課后反思《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲，朗朗上口，很有特色。曲調(diào)中滲透了些京韻味兒，讓孩子的心靈與古樸的藝術(shù)親密的聯(lián)系在了一起。歌詞中融合了孩子們喜歡的故事人物形象，易引起幼兒的共鳴。同時(shí)教師采用生動(dòng)、富有表情的體態(tài)動(dòng)作，幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)歌曲。并通過(guò)創(chuàng)編等手段，不僅體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性原則，又讓幼兒在不斷接受挑戰(zhàn)自我中感受快樂(lè)。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)，通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：1.掌握歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲。2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣。從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到游戲中，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。從活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。在整個(gè)活動(dòng)的組織中，教師利用圖譜以及自身的肢體語(yǔ)言，給幼兒一種很輕松愉快又具有一種獨(dú)特的京味美的感受。我始終以積極的情感激發(fā)和肢體動(dòng)作帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，成為了幼兒學(xué)習(xí)的