1事跡，然后仿照示例的形式，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，以大致對(duì)稱的形式進(jìn)行表述，贊美劉傳健的舉動(dòng)。同時(shí)急關(guān)頭，技術(shù)嫻熟，你是乘客生命的保護(hù)傘。安全飛行，平安回家，是每一個(gè)乘客的愿望。中國(guó)民“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”。是我們?nèi)松膶氋F財(cái)富，讓我們認(rèn)真讀一讀，慢慢領(lǐng)會(huì)吧！給才，認(rèn)為大學(xué)要有大師級(jí)的教授。②治校方法獨(dú)到。以“黃老風(fēng)格人充分表達(dá)，尊崇科學(xué)，奉行無(wú)己。③嚴(yán)于律己，甘做表率。取消2我最近因?yàn)檐妱?wù)繁忙，睡不好覺(jué)，吃不好飯。我家本是詩(shī)禮之家、名門貴室，勤書。看完之后，用紅色墨的毛筆圈點(diǎn)批注，每天以完成這件事情為最好。有時(shí)遇到事務(wù)繁忙復(fù)雜，獨(dú)坐幽篁里（2）何人不起故園情（3）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安（4）3冷暖、世態(tài)炎涼有著深刻的感受和認(rèn)識(shí)。③剛烈慷慨，仗義重誼。④分）第一首詩(shī)，表現(xiàn)父親對(duì)人情世故、朋友交往的深切體悟，對(duì)世態(tài)19.（3分）這句話表達(dá)了父親臨終時(shí)對(duì)“我”的期望以及對(duì)家國(guó)的憂心：經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，希望“我”他年輕力壯，正當(dāng)生命的黃金時(shí)代；又勤苦耐勞，不惜用全部力量去達(dá)到這一目的?？墒?，在經(jīng)過(guò)4③“我”解開(kāi)外婆系在門上做標(biāo)記的布條；④“我”上班時(shí)將她反鎖她出來(lái)閑逛，喜歡東張西望，對(duì)周圍的事物保持好奇。②難以想象的世界：她總是糊里糊涂，也記不住回家的路。③孤獨(dú)的世界：她在陌生的城市，沒(méi)有朋友，沒(méi)有熟悉的生活環(huán)境，是孤獨(dú)的；她）（172分）示例①：乘車環(huán)境擁擠、水泄不通，人與人之間沒(méi)溫度、沒(méi)態(tài)度。我們每個(gè)人都渇望失望、郁悶的心情。（22分）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出理想中的乘車狀態(tài)相吻合，表達(dá)了“我”對(duì)鄰座這種狀態(tài)背192分）示例①：全文運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法，描述了“我”從“郁悶、絕望、厭倦”到“欣喜、愉悅”的心情變化過(guò)程，使文章波瀾起伏。示例②：全5會(huì)潛水的人的話，到河里去試，沒(méi)有不被淹死的。所以說(shuō)，凡是不通過(guò)學(xué)習(xí)而追求大道的情的自然升華，表達(dá)了對(duì)許老“浩然的氣概”和為夢(mèng)想而“努力、堅(jiān)學(xué)習(xí)鳥叫，只為能護(hù)佑生命；他在孤獨(dú)的林場(chǎng)和6鳴”暗含了作者的思想情感。作者是借“鳥兒在深山茂林中愉悅自基本要求：切合題意、思想健康、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感②具備其中兩項(xiàng)條件的，評(píng)一類上（33～34分）；具備其中一項(xiàng)條件的，評(píng)一類中（31～32）；基本要求：切合題意、思想健康、中心明確、內(nèi)容具體、感基本要求：基本合題意、中心尚明確、內(nèi)容較具體；語(yǔ)言尚敢戲弄君主呢？我聽(tīng)說(shuō)：少年的時(shí)候喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣；中年的時(shí)候喜好學(xué)習(xí)，7示例①：被譽(yù)為“中國(guó)天眼”之父的南仁東，在罹患肺癌后“既瘦弱又邋遢”、神情“羞惑”、穿著“破舊”、像個(gè)“落魄人”的蔫老頭形象，與后文的“鼓8可35分）示例①：“精彩文題”——本文題目有雙重意味，留給讀者回味的空間。“鼓最初因事業(yè)無(wú)成，境況“凄惶可憐”，自以為無(wú)臉回家見(jiàn)父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演后，心的態(tài)度經(jīng)歷了“不大相信”——“被魔語(yǔ)詛咒”——“驚愕”——“醒悟”——“充滿敬意”一系一組“時(shí)而”句淋漓盡致地寫出了鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作；“柔時(shí)”“堅(jiān)時(shí)”“亂時(shí)”“齊時(shí)”一弱又邋遢”的平凡人物，甚至留給作者的第一印象是“怕過(guò)年的落魄人”，然而這位其貌不揚(yáng)、卑微樸實(shí)的鼓手，卻在敲鼓中展現(xiàn)出“頂天立地”的“豪氣”，使“我”醒悟到“生命中原本就沒(méi)有基本要求：切合題意、思想健康、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感②具備其中兩項(xiàng)條件的，評(píng)一類上（33～34分）；具備其中一項(xiàng)條件的，評(píng)一類中（31～32）；基本要求：切合題意、思想健康、中心明確、內(nèi)容具體、感基本要求：基本合題意、中心尚明確、內(nèi)容較具體；語(yǔ)言尚9在山谷的胸懷里讓你的心靈一塵不染夏日的惠風(fēng)給人帶去陣陣清涼也拂去了自己心頭的間部分代表地球、太陽(yáng)、山、水，山與水借用中國(guó)象形文字，并把念樹，等等。放煙花既不能為爺爺帶來(lái)任何好文書（3）生藤蔓（4）洗8.（2分11分）孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢21分）可閱金經(jīng)，遠(yuǎn)離世俗的污濁，獨(dú)善其身。示例②：我認(rèn)為劉禹錫的老師的贊美與歌頌。②提醒反思：決策部門決策時(shí)要充分考慮群眾實(shí)際需求恩師謀福利：讓孩子們享受到更好的教育，讓恩師生活得更好；作為“貨不正宗，加倍賠償”的規(guī)矩和不顧年邁追趕并賠償?shù)男袨榭梢钥闯?。④自豪。為自己是“泥人第留斯?hào)”的帶領(lǐng)下，走進(jìn)海洋感受奇妙的海底世界，最后文以“見(jiàn)綠”——“賞綠”——“囚綠”——“釋綠”—為一個(gè)愛(ài)國(guó)作家，在“烽火四逼”的民族危亡時(shí)刻，賦予綠以頑強(qiáng)抗?fàn)幍男愿?、永向光明的?zhí)著中，感受到了民族的頑強(qiáng)性格，看到了民族了黑暗，使人由糊涂變得明白。田曉菲的“激動(dòng)不安”是因這里獲得真理之光。她們的“興奮”和“激動(dòng)不安”都是因（10分14分）堵塞憋氣暢通舒暢（23分）示答的水聲，提醒人們擰緊水龍頭，節(jié)約用水。情趣盎然，易于被人接受。示例②：運(yùn)用了雙關(guān)的手（12分）這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢22分）那么天下的事，只了解其家的“笑”是嘲笑順流而下尋找石獸的做法，說(shuō)明講學(xué)家創(chuàng)作，堅(jiān)守科幻小說(shuō)陣地。③堅(jiān)守信念。面對(duì)爭(zhēng)議和批評(píng)，劉慈欣堅(jiān)大量短篇、長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)，其中《三體》獲得雨果獎(jiǎng)，使劉慈欣成為教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)積淀，是下一次更好前進(jìn)的養(yǎng)精蓄銳，是更成五個(gè)句子。第一、三、四、五句中，有語(yǔ)義重復(fù)的詞，其愈糟糕了，顧林身體狀況也很糟糕，繼續(xù)行進(jìn)是絕對(duì)不可能的，他來(lái)看，她對(duì)于“我們”的收留，對(duì)于顧林的細(xì)心和無(wú)微不至點(diǎn)；同時(shí)，由于“我”和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做愛(ài)；結(jié)尾處提到的她參加了婦女自衛(wèi)隊(duì)，積極練習(xí)打靶等情基本要求：切合題意、思想健康、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感②具備其中兩項(xiàng)條件的，評(píng)一類上（33～34分）；具備其中一項(xiàng)條件的，評(píng)一類中（31～32）；基本要求：切合題意、思想健康、中心明確、內(nèi)容具體、感基本要求：基本合題意、中心尚明確、內(nèi)容較具體；語(yǔ)言尚（他的妻子）說(shuō):“你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)朱買臣的妻子嗎?”當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這話的人大多嘲笑他。王歡卻更開(kāi)的愁怨③“結(jié)”會(huì)使人