—集體備課總結(jié)集體備課總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想

以新課改精神為指針，以縣、中心學(xué)校教學(xué)工作文件精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù)，充足發(fā)揮備課組的集體才智，以“集體備課，資源共享，商量汲取，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，提升老師全面素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容

（一）單元備課；（二）課時(shí)備課。

對(duì)單元備課的要求：

首先要確定，要依據(jù)備課本上的工程要求，先確定出本單元的教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)，再找出本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并初步確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)好解決重點(diǎn)的方案和突破難點(diǎn)的方法，再列出本單元的內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容的難易布置每部分的所運(yùn)用的時(shí)間。然后再發(fā)給（或讀給）本備課組成員綻開商量，把需要修改的地方作好修改，確定好教案，最終讓各老師組織實(shí)施。

課時(shí)備課要求：

1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的精確定位，關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化搭配，關(guān)注問題設(shè)計(jì)和訓(xùn)練設(shè)計(jì)；

2、充足挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研討教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷每個(gè)同學(xué)的發(fā)展；

3、充足表達(dá)新課標(biāo)、新理念，重點(diǎn)研討如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用，如何讓同學(xué)在課堂上動(dòng)起來，如何讓同學(xué)在動(dòng)中體驗(yàn)感悟，展現(xiàn)思維，發(fā)展獨(dú)特，提高素養(yǎng)，如何想方設(shè)法提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、注意教案的理論框架，盡量根據(jù)《富村鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)目標(biāo)管理》模式設(shè)計(jì)教案，設(shè)計(jì)的教案應(yīng)突出表達(dá)如何圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)，突破重點(diǎn)有哪些措施，應(yīng)如何解決難點(diǎn)。

三、活動(dòng)時(shí)間：

每個(gè)月第二周和第周圍的周二早上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，晚上進(jìn)行商量和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

各班級(jí)教室、會(huì)議室、

五、詳細(xì)操作：

采納電子文稿和文本稿相結(jié)合的形式，詳細(xì)方法如下：

1、集體備課根本流程：讀初備教案→教研組集體商量→有機(jī)接受商量看法后再作二次備課→確定后組織實(shí)施。

2、單元集體備課以學(xué)期、學(xué)科備課組（即學(xué)科教研組）為組織實(shí)體，各班級(jí)教研組長(zhǎng)依據(jù)教材內(nèi)容和力量確定。

3、任課老師在發(fā)教案前或組織商量前做好相關(guān)部分的教材解讀，認(rèn)真鉆研教材，做好一次備課。注明：一、二班級(jí)提倡書頭備課，中高班級(jí)常識(shí)科提倡書頭備課。語(yǔ)文科可在課本兩側(cè)的空白處則寫清簡(jiǎn)要教學(xué)過程，在生字表旁空白處寫好板書設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)科則在教材空白處恰當(dāng)布置教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及訓(xùn)練題的處理方法、教后反思等，其他學(xué)科可在空白處書寫，要求書頭備課的內(nèi)容每課時(shí)一般不少于（包括訓(xùn)練、復(fù)習(xí)課）。其他學(xué)科的一次備課運(yùn)用備課本形式備課。

4、提前認(rèn)真鉆研教材，于商量前一天將備好的電子文稿或文本，并上傳群或?qū)⑽谋景l(fā)給（讀給）備課組成員。教案的主要環(huán)節(jié)包括：課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)。

5、集體商量時(shí)，備課組老師充足研討，要求人人發(fā)言，由教研組長(zhǎng)作好具體記錄，把商量結(jié)果公布給本組老師。

6、老師依據(jù)集體商量和自己對(duì)教案的解讀，進(jìn)行二次備課。不管采納備課本形式還是采納書頭備課，都可作大膽的'修改，但要保持書本或備課本干凈，二次備課的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握，對(duì)學(xué)問點(diǎn)的剖析。

7、老師運(yùn)用集體備課教案上課后應(yīng)按時(shí)將教學(xué)反思（不少于50字）于授課后一天內(nèi)上傳群或書寫在課時(shí)備課的教學(xué)反思欄里，完成反思資源共享，也防止以后再做一些無意義的補(bǔ)充。

六、管理考評(píng)：

1、活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定責(zé)任人。

2、教研組長(zhǎng)組織制訂每學(xué)期的備課計(jì)劃，布置好和備課內(nèi)容，教研組成員都要參與集體備課。

3、嚴(yán)格考勤制度，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)怪課組老師考勤，保證備課時(shí)間，老師有事必需向校長(zhǎng)請(qǐng)假。教導(dǎo)處強(qiáng)化巡察督查。出勤情況納入老師考核。

4、全部操作必需由老師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業(yè)務(wù)檔案。

5、集體商量時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氣氛，不許談與備課無關(guān)的事，無關(guān)人員不得任意進(jìn)出辦公室。

6、辦公室的電腦在老師正常上班時(shí)間不得用來做與教學(xué)無關(guān)的事情。

集體備課總結(jié)2

本學(xué)期教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。回憶工作。我們不斷研討教學(xué)方式方法，并主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。

備課是老師處理教材的形式，是教學(xué)工作的根本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得勝利的根本保證。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真做好每次的集體備課、集體聽課。在集體備課中，認(rèn)真記錄，大家都主動(dòng)發(fā)言，大家都能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)暢所欲言地闡述自己的見解。

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。強(qiáng)化教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。嚴(yán)格根據(jù)備課組的要求，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐。互相學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)并取得了肯定成果。

2、主動(dòng)參與備課組集體備課。老師們常常就教材、教法等問題進(jìn)行研討、探討，備課組內(nèi)形成了比擬深厚的研討氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，常常相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的業(yè)務(wù)得以提升。

3、在教學(xué)中，我努力激勵(lì)同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會(huì)做，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量，注意他們的.獨(dú)特化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深人生的思索和認(rèn)識(shí)。不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。我們運(yùn)用的是人教版語(yǔ)文教材，這套教材內(nèi)容比擬新穎，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間較大，老師獨(dú)特化處理教材的空間也較大，因此老師們根據(jù)本班同學(xué)實(shí)際，敏捷處理教材，不唯書，不唯本，讓同學(xué)與文本對(duì)話，與心靈溝通，還語(yǔ)文課堂以靈動(dòng)的顏色。

4、把握好教材的深度與難度，在注意同學(xué)活動(dòng)力量培育的同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的積累。

集體備課是提高老師教學(xué)水平，開闊老師教學(xué)思路的極好途徑。通過這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。各位老師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都主動(dòng)參與集體備課活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我們的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)力量也有了提高。但也存在缺乏，今后會(huì)立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

集體備課總結(jié)3

一、我們的共同認(rèn)識(shí)

備好課是上好課的前提，而集體備課能充足發(fā)揮老師群體的作用，有利于老師之間互相切磋教藝，資源共享，削減老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，老師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們留意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的`整體提高。所以，我校的全體老師都能夠非常主動(dòng)地參與到集體備課中來。

二、實(shí)行的主要措施。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我校經(jīng)過集體研討，實(shí)行了以下措施：

1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。

把集體備課時(shí)間固定在每周三上午。一到這個(gè)時(shí)間，全組老師都會(huì)放下手頭的工作，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)多媒體教室參與集體研討活動(dòng)。

2、定中心發(fā)言人。

每次集體備課，我們都指定主備老師為中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會(huì)議，匯總大家的看法，闡述自己的備課心得。每次活動(dòng)臨結(jié)束時(shí)，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)的大體程序。

首先，由中心發(fā)言人對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述，說說這一單元的重、難點(diǎn)，分析同學(xué)情況、講解并描述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì)。然后，大家集思廣益，充足發(fā)表看法，對(duì)其教案進(jìn)行補(bǔ)充、修改。最終，經(jīng)過充足商量后，形成最正確的教學(xué)模式。

四、取得的主要成效：

1、老師：

（1）節(jié)約了時(shí)間，減輕老師的工作量及工作強(qiáng)度。為老師細(xì)心研討教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問提供了空間，把原來需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展現(xiàn)課、精品課。

（2）通過集體備課的研討，完成了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組老師在溝通中、切磋中、爭(zhēng)辯中提高自身業(yè)務(wù)水平。

2、同學(xué)：

通過全體老師一年的共同努力，同學(xué)在學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步，效果顯著。

由于老師的每一節(jié)課都是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，并經(jīng)過集體備課老師充足研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中非常注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及情感方面的培育，注意營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的同學(xué)在各個(gè)方面得到不同程度的提高?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，我將上下而求索”。我們將不會(huì)滿意于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，主動(dòng)探究集體備課的新思路和新方法。

集體備課總結(jié)4

集體備課是老師合作研討的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)

精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充足發(fā)揮老師的群體才智，使老師在研討溝通的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我們回民小學(xué)主動(dòng)響應(yīng)中心學(xué)校的號(hào)召，開展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了教導(dǎo)

主抓的集體備課組。充足發(fā)揮每個(gè)老師的特長(zhǎng)，形成優(yōu)

勢(shì)互補(bǔ)，到達(dá)共同進(jìn)步、共同提高的目的。

二、制定計(jì)劃

開學(xué)初制定了具體的計(jì)劃，文科組確定了低班級(jí)的備課組長(zhǎng)，

提出了詳細(xì)的要求，為集體備課的順當(dāng)進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

三、確定任務(wù)

在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們實(shí)行主講人輪值制。首先由主備人選定

課題，寫好教案初稿，并充足作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充足挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充足準(zhǔn)備。

四、強(qiáng)化參與

我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課XXX形成定案”。個(gè)

人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思索。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，互相切磋，

發(fā)揮集體的同心協(xié)力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、汲取，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的合適本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)潔重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再制造的`過程，是個(gè)人備課的深化和延長(zhǎng)。所以，我校強(qiáng)化老師的主動(dòng)參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)老師的自覺行動(dòng)，讓每一個(gè)老師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

五、共同探討，各抒己見

活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)

容，并將本課在書中所處地位以及本課的大約內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深化的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引同學(xué)的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必需符合教學(xué)大綱要求和同學(xué)實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最終，總結(jié)出既能闡釋清晰課本觀點(diǎn)，又能使同學(xué)簡(jiǎn)單接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱要求，集大家的才智與一體，分析出一種既不脫離書本又使同學(xué)通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、學(xué)問性、科學(xué)性相

統(tǒng)一。當(dāng)商量完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體才智的結(jié)晶。

六、存在的問題

1、由于我校老師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的

學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充足，顯得有些倉(cāng)促。

2、有時(shí)學(xué)科主備人說課后，聽課老師或者是發(fā)言不主動(dòng)，或者

是拍案叫絕，沒有真正到達(dá)教研的目的。

七、改進(jìn)方法

1．提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺化。組織老師學(xué)習(xí)商量集體備課的意義和作用，溝通運(yùn)用集體備課后的收獲，使老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是老師個(gè)體思維的碰撞，是老師共同才智的結(jié)晶。

2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)老師備課熱忱。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的才智和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

集體備課總結(jié)5

本學(xué)期我校開展了集體備課活動(dòng)，在這一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了

集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，綻開了商量，比方教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如何合理運(yùn)用集體備課的.教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。

一、制定制度，進(jìn)行操作

1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以班級(jí)組為單位，每月一次組織，在辦公室進(jìn)行集體備課。

2、布置人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。3、固定各次備課內(nèi)容：為了削減盲目性，開學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要商量本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題，確定備課內(nèi)容、。

4、按時(shí)反應(yīng)改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，登記課堂發(fā)生的大事，每次集體備課時(shí)首先商量溝通上周教后感。

二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)

提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高老師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，在集體備課中呈現(xiàn)自已的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了四班級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱情的商量，充足肯定了這節(jié)課的長(zhǎng)處，同時(shí)提出了看法。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的才智，同時(shí)也呈現(xiàn)了個(gè)人的特色。

三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，相互溝通，主動(dòng)商量，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過這樣的活動(dòng)，老師有了更多溝通的時(shí)機(jī)，提供了錘煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。

四、按時(shí)總結(jié)反思，得到提升

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行按時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會(huì)和總結(jié)。

總之，這個(gè)學(xué)期通過備課組成員的努力根本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。

集體備課總結(jié)6

試驗(yàn)小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文備課組本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)地開展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：

1、認(rèn)真貫徹校教務(wù)處關(guān)于強(qiáng)化備課活動(dòng)的指導(dǎo)看法和實(shí)施措施。

2、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于集體備課的各類文件要求及資料。商量本學(xué)期教材的重難點(diǎn)；提前一周確定主備人、課題等，提前一周個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，每周一次備課活動(dòng)。每課時(shí)進(jìn)行集體備課。

3、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)本組的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)要求，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4、本組集體備課的主要流程：上一周教后反思；下周內(nèi)容主備老師說課；集體研討；完成教學(xué)預(yù)案，作好記錄。

5、集體研討時(shí)，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，由一位老師以說課形式中心發(fā)言，針對(duì)分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設(shè)計(jì)意圖，主講這節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，疏通教材；如何引入，備哪些內(nèi)容，采納什么教學(xué)策略教學(xué)方法，采納哪些課堂習(xí)題（設(shè)計(jì)哪些問題），然后組內(nèi)老師并且溝通各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，提出問題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識(shí)。

6、到目前為止，第位老師上一節(jié)匯報(bào)課，并集中評(píng)課，反思。

現(xiàn)就集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下：

一、在活動(dòng)形式上漸漸成熟

在每周的集體備課一開頭，先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向，也能做到重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的`重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及自身在備課中的心得和疑惑之處，最終大家集體商量，達(dá)成總的方案。

二、在備課內(nèi)容上不斷豐富

以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個(gè)章節(jié)的某個(gè)部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了許多重復(fù)勞動(dòng)，鋪張了時(shí)間。伴著集體備課活動(dòng)的深化，我們漸漸轉(zhuǎn)變了方向，由某一部分延長(zhǎng)到真?zhèn)€單元當(dāng)中的聽、說、讀、寫的各個(gè)部分。以新課程理念為方向，以培育同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

三、在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了精品課的展現(xiàn)活動(dòng)，這些展現(xiàn)課都在老師們的細(xì)心準(zhǔn)備下效果突出，得到全組老師的好評(píng)。

四、集體備課活動(dòng)的效應(yīng)

集體備好課是上好課的前提。老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充足準(zhǔn)備。為了充足發(fā)揮集體才智，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正完成了腦資源共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位老師才智的匯合，通過大家的主動(dòng)參與和商量，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以到達(dá)最正確效果。其次，它也能幫忙了我們每位老師的不斷提高。由于在商量過程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。這就有效地防止了單個(gè)老師備課的缺乏之處。青年老師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，在建議中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)素養(yǎng)。

因此，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善。

展望今后的備課組活動(dòng)：

1、提前一周個(gè)人自備要強(qiáng)調(diào)“理解教材”“目標(biāo)精當(dāng)”，要充足落實(shí)。堅(jiān)定不能將“集體備課”流于形式。

2、多運(yùn)用網(wǎng)上資源，結(jié)合課件比結(jié)合教案更有助于研討。

3、在以后的集體備課活動(dòng)中還應(yīng)在訓(xùn)練設(shè)計(jì)上出謀劃策，達(dá)成共享，這是我們后期準(zhǔn)備努力創(chuàng)新的新方向。

集體備課總結(jié)7

集體備課是老師合作研討的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我校開展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、制定計(jì)劃

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了低段、高段集體備課組。充足發(fā)揮每個(gè)老師的特長(zhǎng)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，到達(dá)共同進(jìn)步、共同提高的目的。開學(xué)初制定了具體的計(jì)劃，確定了主備人，提出了詳細(xì)的要求，為集體備課的順當(dāng)進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

二、確定任務(wù)

在進(jìn)行集體備課時(shí)，首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充足作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充足挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充足準(zhǔn)備。

三、強(qiáng)化參與

我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課說課XXX集體備課XXX個(gè)人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思索。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，互相切磋，發(fā)揮集體的同心協(xié)力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、汲取，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的合適本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)潔重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再制造的過程，是個(gè)人備課的深化和延長(zhǎng)。所以，我們強(qiáng)化老師的主動(dòng)參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)老師的自覺行動(dòng)，讓每一個(gè)老師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

四、共同探討

活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深化的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引同學(xué)的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必需符合課標(biāo)要求和同學(xué)實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最終，總結(jié)出既能闡釋清晰課本觀點(diǎn)，又能使同學(xué)簡(jiǎn)單接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的才智與一體，分析出一種既不脫離書本又使同學(xué)通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、學(xué)問性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)商量完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體才智的結(jié)晶。其他人可以依據(jù)本班的實(shí)際情況對(duì)此教案再進(jìn)行修改，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，形成個(gè)案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。

五、存在問題

1．由于學(xué)校老師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的.學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充足，顯得有些倉(cāng)促。

2．備課的形式應(yīng)當(dāng)是“爭(zhēng)鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒有到達(dá)資源共享的教研效果。

六、改進(jìn)方法

1．提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺化。組織老師學(xué)習(xí)商量集體備課的意義和作用，溝通運(yùn)用集體備課后的收獲，使老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是老師個(gè)體思維的碰撞，是老師共同才智的結(jié)晶。

2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)老師備課熱忱。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的才智和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

集體備課總結(jié)8

下面總結(jié)開展集體備課活動(dòng)一學(xué)期以來的得與失，我感受頗深：

一、工作策略

本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴(yán)格的根據(jù)學(xué)校的要求做了充足的準(zhǔn)備，讓八名老師來完成這學(xué)期的集體備課工作，每一個(gè)老師選擇一個(gè)單元的一篇講讀課來備。要求：

1、深化地鉆研教材，恰當(dāng)?shù)卮_定要求，敏捷地選擇教法，認(rèn)真地編寫教案，反復(fù)地熟識(shí)教案，認(rèn)識(shí)每組教材在全冊(cè)教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預(yù)案要能在教學(xué)中得心應(yīng)手、見風(fēng)使舵，因勢(shì)利導(dǎo)，使全班同學(xué)到達(dá)教學(xué)要求，從而圓滿地完成課本的.教學(xué)任務(wù)。

2、必需做到在上新課之前先集體備課，這樣，才能起到集體備課的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。

二、取得的成果

1、備課：由于備課之前的計(jì)劃做得好，備課任務(wù)布置到位，每個(gè)老師都主動(dòng)提前準(zhǔn)備自己的備課材料，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，拿出最好的預(yù)案來供大家參考、運(yùn)用。真正落實(shí)了集體備課的意義而不是走馬觀花。

2、文本預(yù)案：教案做到簡(jiǎn)練而精當(dāng)，每個(gè)備課老師對(duì)每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和指導(dǎo)認(rèn)真加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細(xì)致，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可，在課堂上真正給同學(xué)自主的時(shí)機(jī)。讓同學(xué)真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，老師伴著同學(xué)的“學(xué)路”來定“教路”。教學(xué)中，老師強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)過程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)同學(xué)順著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣，同學(xué)才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。

3、議課：俗話說“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。幾個(gè)人的才智遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)人的聰慧。同組老師在備課之前，先進(jìn)行集體說課，在議課時(shí)每個(gè)老師都是暢所欲言，發(fā)揮每個(gè)組員的聰慧才智，使大家能按時(shí)的反應(yīng)自己在工作中的得失，相互借鑒，從而提高了組內(nèi)整體水平。在說課中，幾個(gè)人對(duì)于教材達(dá)成共識(shí)后，在動(dòng)手把理解的內(nèi)容落實(shí)到書面上，形成簡(jiǎn)潔的提示性的教案。這樣，備課效果勢(shì)必會(huì)比從前的備課要講究實(shí)效的多。文本預(yù)案經(jīng)過大家的商量、修改后變得更加完善，提高可行度。

總之，要想使課上的精彩，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教案的設(shè)計(jì)理念，對(duì)傳統(tǒng)教案來一個(gè)洗心革面，變教案為學(xué)案，變師案為生案，即教案成為老師如何引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方案，使教案為同學(xué)而備，使教案為同學(xué)而服務(wù)，使教案去順應(yīng)同學(xué)，變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。

三、存在問題

1、集體備課的記錄本記錄不夠詳細(xì)、完善。

2、布置集體備課的時(shí)間很倉(cāng)促，沒有充足的時(shí)間給大家很好地議課。

3、在集體備課、議課之前，每個(gè)老師都沒有好好的打腹稿預(yù)案，導(dǎo)致議課時(shí)沒有拿出最優(yōu)秀的預(yù)案來。

四、工作努力方向

學(xué)校、同學(xué)和老師三者的發(fā)展互相依存，相互提攜，基于本學(xué)年工作的開展情況與效果，對(duì)下學(xué)年的科組工作，我們還得連續(xù)努力：

1、強(qiáng)化老師們集體備課的意識(shí)。做到老師人人心中有數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，對(duì)教材的把握才更加精確。

2、連續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，把提高課堂教學(xué)效果這一目標(biāo)細(xì)化到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，減負(fù)增效。

3、制造性地深化開展集體備課活動(dòng)，提高老師們的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，進(jìn)而提高同學(xué)的語(yǔ)文力量。

集體備課總結(jié)9

老師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高老師群體素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)研討活動(dòng)。音樂學(xué)科集體備課組每周一次集體備課活動(dòng)，大家共同面對(duì)課改、共同商議對(duì)策、共同前進(jìn)?？偨Y(jié)起來我們集體備課主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃

制訂教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)計(jì)劃是平常音樂教學(xué)工作的依據(jù)。

1、通讀全冊(cè)教材。把握本冊(cè)教材與前后冊(cè)教材的聯(lián)系。明確本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確各單元內(nèi)容在全冊(cè)教材中的地位和作用。于開學(xué)初制訂好音樂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

2、理清各單元教學(xué)內(nèi)容。把握好單元教學(xué)要求，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，初步形成各單元教學(xué)內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)。

二、共同備課

備課是將新課標(biāo)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)效率的前提。備課要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)層次分明，合理有效。

1、認(rèn)真鉆研教材。通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟識(shí)教材、學(xué)問結(jié)構(gòu)與學(xué)問技能要點(diǎn)，深化鉆研教材，能敏銳地捕獲、把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。了解各單元內(nèi)容之間的縱向、橫向聯(lián)系。并注意與其他學(xué)科的整合。例如：在民歌《茉莉花》這一課，我們通過總結(jié)民歌與生活的關(guān)系讓同學(xué)明白民歌的的種類和特點(diǎn)。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語(yǔ)言性格等因素的關(guān)系。而不僅僅是學(xué)唱它。

2、老師要明確教學(xué)目標(biāo)。首先了解同學(xué)與本課新知有聯(lián)系的原有學(xué)問點(diǎn)的把握情況，其次要了解同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、方法、習(xí)慣和把握音樂根本學(xué)問和根本技能的力量。充足尊重每位同學(xué)的個(gè)體差異，以便有針對(duì)性的組織教學(xué)，以滿意不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

3、設(shè)計(jì)教法與學(xué)法。這是課改中最讓老師動(dòng)腦筋的問題，我們經(jīng)常一起研討：如何能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和審美目標(biāo)設(shè)計(jì)教法與學(xué)法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，在音樂基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)中應(yīng)有機(jī)浸透音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)。老師能從同學(xué)愛好動(dòng)身，設(shè)計(jì)同學(xué)的學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)在音樂實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，給同學(xué)留足自主探究的空間。培育同學(xué)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

三、寫好教案

依據(jù)新課程的要求，結(jié)合本校的教學(xué)要求，我們的教案根本要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）教材內(nèi)容

（2）教學(xué)目標(biāo)

（3）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（4）教學(xué)過程

（5）教學(xué)方法

（6）教具、板書設(shè)計(jì)

（7）教學(xué)反思

四、溝通性

每次集體備課活動(dòng)，要求老師人人都主動(dòng)發(fā)言，教學(xué)的困惑知金點(diǎn)子，某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等都可以在集體商量溝通中產(chǎn)生才智的碰撞，按時(shí)反思教學(xué)中顯現(xiàn)的`問題，充足發(fā)揮群體思維的效益。在堅(jiān)持集體備課的同時(shí)，激勵(lì)個(gè)人的制造和發(fā)揚(yáng)各自的風(fēng)格。

五、制訂評(píng)價(jià)方式

依據(jù)新課程理念我們對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行新的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程中同學(xué)對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)同學(xué)的音樂愛好愛好、情感反應(yīng)、參與看法、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)力量，音樂的體驗(yàn)與模擬力量、表現(xiàn)力量等進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中常常采納觀看、談話、提問、商量、抽唱（奏）等方式進(jìn)行音樂評(píng)價(jià)。把同學(xué)的獨(dú)特表現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)要求結(jié)合起來。盡可能較全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的音樂成果。

此外，我們還對(duì)如何有效的組織音樂課堂紀(jì)律這個(gè)難題進(jìn)行溝通研討，采納了一些可行的方法強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的管理，盡量使音樂課堂既活潑又有紀(jì)律。我相信在課改中的音樂課會(huì)越來越受同學(xué)的寵愛。

集體備課總結(jié)10

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)水平。

組織本組老師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，學(xué)習(xí)課改的新理念，新的教學(xué)方法和策略。強(qiáng)化新課程改革與研討力度。以新課標(biāo)理念和教學(xué)反思為先導(dǎo)，以課堂教改為重點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，解讀新課標(biāo)，實(shí)踐新課標(biāo)，正確理解和把握教材的核心內(nèi)容?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地探究，發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題的方法，。

二、主動(dòng)參與和開展教研活動(dòng)

組織本組老師主動(dòng)參與市、學(xué)校各級(jí)部門組織的.教研活動(dòng)。抓好教學(xué)常規(guī)工作，強(qiáng)化對(duì)新課標(biāo)、新教材的研討，連續(xù)開展集體備課、資源共享的活動(dòng)，讓每位老師都有優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法。。堅(jiān)持開展聽、評(píng)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。重視聽評(píng)課活動(dòng)，做到聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計(jì)教案，相互切磋；聽課后認(rèn)真評(píng)課。

三、努力提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量，老師批改作業(yè)的質(zhì)量。

依據(jù)同學(xué)的實(shí)際分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中、質(zhì)量高，做到難易搭配，按時(shí)按要求批改、評(píng)講同學(xué)的作業(yè)，指導(dǎo)同學(xué)修改有錯(cuò)的地方，作業(yè)檢查重點(diǎn)檢查師生評(píng)改后同學(xué)的更正情況。各老師自備一本“錯(cuò)題集”，綜合同學(xué)的常見錯(cuò)誤，以便復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)癥下藥。

四、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育

注意提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，努力提高課堂質(zhì)量。每堂課，以新理念為指導(dǎo)，要重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，不斷地激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)審美意識(shí)，讓數(shù)學(xué)呈現(xiàn)理性魅力，表達(dá)干凈簡(jiǎn)練和規(guī)律之美感，使同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)。開展同學(xué)口算、筆算、算“24”點(diǎn)等數(shù)學(xué)根本力量大賽，切實(shí)提高同學(xué)的計(jì)算力量。

五、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

建立培優(yōu)扶困制度，落實(shí)培優(yōu)扶困成果跟蹤表，切實(shí)做好困難生的轉(zhuǎn)化工作，完成“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓同學(xué)想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。要做到早一點(diǎn)計(jì)劃，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)懷關(guān)愛。要花大力氣，確保教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

集體備課總結(jié)11

為進(jìn)一步提高我旗中小學(xué)老師課堂操控力量，深化課堂教學(xué)改革，著力構(gòu)建高效課堂，經(jīng)研討確定在全旗四七班級(jí)統(tǒng)一組織備課并要求各中小學(xué)老師在同學(xué)正式開學(xué)上課前，實(shí)行集體備課的形式，提前完成下學(xué)期所授內(nèi)容的“教學(xué)案”?，F(xiàn)將思品老師集體備課情況總結(jié)如下：

一、根本請(qǐng)況

全旗七班級(jí)任課老師共有四位，其中烏一中兩位，河南學(xué)校與查干淖爾學(xué)校各一位。

共四位老師參與了集體備課活動(dòng)，本次備課我們共備了四單元19課時(shí)內(nèi)容。

利用兩天的時(shí)間，政治組四名成員集聚一起，充足發(fā)表自己的見解和主見。首先，主備課老師以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大約內(nèi)容加以分析和介紹共同商量學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和同學(xué)的學(xué)方法。即教什么怎么教同學(xué)怎么學(xué)其次，主備人綜合集體的看法形本錢次集體備課的學(xué)案，講解并描述本節(jié)課整體設(shè)計(jì)思路。最終，大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深化的探討和分析形成最終的“教學(xué)案”。

二、存在的問題

畢竟是備課時(shí)間短，又加上新模式，匆忙之中定會(huì)顯現(xiàn)一些問題；1．任課老師的對(duì)本次課改的認(rèn)識(shí)不到位。2．有的老師對(duì)教材不夠熟識(shí)。3．形成的教學(xué)案不夠精細(xì)。

三、看法和建議

對(duì)本次課改本人認(rèn)有以下看法；

1．要想讓課革能順當(dāng)進(jìn)行必需從領(lǐng)導(dǎo)到老師得轉(zhuǎn)變觀念。

2．老師與同學(xué)的`評(píng)價(jià)方式必需要配套。

3．落實(shí)要到位，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)打穩(wěn)拿，不要搞成形式。

4．小組建設(shè)

總之，通過這次活動(dòng)，大家都獲益匪淺，提高了思想認(rèn)識(shí)：集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的才智，共同研討教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，而不是為了追求形式，而是為了追求效果。

孟根花

20XX．2．19

集體備課總結(jié)12

閱讀是汲取，作文是表達(dá)。語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，積累、感悟是讀的任務(wù)，為表達(dá)運(yùn)用服務(wù)。從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，以寫促讀，是一條被實(shí)踐證明能有效提高語(yǔ)文力量的方法。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六班級(jí)語(yǔ)文，堅(jiān)持從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，以寫促讀的編寫特色，并有所發(fā)展。今天，我就小學(xué)語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)第四單元重點(diǎn)講一下本單元的寫作特點(diǎn)，和怎樣進(jìn)行讀寫結(jié)合，提高同學(xué)的習(xí)作力量。

一、本單元的寫作特點(diǎn)

本單元的四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)同學(xué)感受珍惜資源、愛護(hù)資源的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于同學(xué)的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。在寫作上主要有以下特點(diǎn)：

1、課文層次分明，脈絡(luò)清楚。

2、課文采納了多種說明多種方法，科學(xué)的介紹多方面的學(xué)問。

3、用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)活潑。大量運(yùn)用比喻擬人等多中修辭方法，喻科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性于一體。

4、語(yǔ)言美麗，內(nèi)涵豐富，情感充分。

本組學(xué)習(xí)，在啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思索問題，同時(shí)也為口語(yǔ)交際和習(xí)作做鋪墊。我們可以通過以“珍惜資源”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，以及針對(duì)鋪張資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或依據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的重要性。

二、每課的寫作特點(diǎn)、讀寫結(jié)合點(diǎn)及作業(yè)布置

（一）《只有一個(gè)地球》：

寫作特點(diǎn)：

1、課文層次分明、脈絡(luò)清楚。

2、課文采納了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面學(xué)問，有力地說明了“只有一個(gè)地球”的現(xiàn)實(shí)。

3、課文多處采納比喻、擬人等手法，表達(dá)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的活潑形象性。

4、全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體。

讀寫結(jié)合點(diǎn)：

本文中說地球的半徑只有“六千三百多千米”，礦產(chǎn)資源的形成需要經(jīng)過“幾百萬年”甚至“幾億年”，都是運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，使我們讀后馬上在腦海中產(chǎn)生清楚的印象，做出精確的推斷。學(xué)完后可布置同學(xué)用這種方法介紹自己的學(xué)校，寫一篇作文。

（二）《鹿和狼的故事》：

寫作特點(diǎn)；

1、將自然科學(xué)學(xué)問融入活潑的`故事中，通過形象的描述和詳細(xì)的數(shù)據(jù)告知了人們深入的道理。

2、采納比照的寫作方法。

讀寫結(jié)合點(diǎn)：

本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了通過分析概括詳細(xì)事例說明道理的寫作方法，使內(nèi)容詳細(xì)、活潑，同時(shí)又富有學(xué)問性，從而引起讀者的閱讀愛好。這種寫法叫舉例論證?？勺屚瑢W(xué)聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用舉例論證地方法說一說“好習(xí)慣受益終生”或“勤奮使人進(jìn)步”的道理，到達(dá)活學(xué)活用的目的。

（三）《這片土地是崇高的》：

寫作特點(diǎn)：

一方面，課文大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法，把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟好友，字里行間到處充滿著對(duì)這片土地的珍惜和熱愛，表達(dá)出對(duì)它們無比眷戀的感情，也增加了文章的感染力。另一方面，表達(dá)課文主旨的語(yǔ)句“假如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們肯定要記住：這片土地是崇高的”反復(fù)顯現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了想要表達(dá)的情感。

讀寫結(jié)合點(diǎn)：

課文的前兩段：

對(duì)我們這個(gè)民族來說，這片土地的每一部分都是崇高的。

每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。

這兩段運(yùn)用排比的寫法強(qiáng)調(diào)“這片土地的每一部分都是崇高的”。此處可布置同學(xué)進(jìn)行小練筆。

（四）《青山不老》：

寫作特點(diǎn)：

1、文章層次井然，內(nèi)容清楚。

2、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、活潑，同時(shí)借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式。

3、現(xiàn)實(shí)與過去相互比照，講述與描寫相互輝映。

讀寫結(jié)合點(diǎn)：

這篇課文語(yǔ)言活潑美麗，合適同學(xué)朗讀，如課文的前兩段：

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕（kàng）上，就像坐在船上，周圍全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

我明白這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐（nüè）的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞（jù）之地。過去，這里風(fēng)吹沙起，能始終埋到城頭?？h志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！本驮谌绱穗U(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟制造了這塊綠洲。

教學(xué)時(shí)要通過多種形式的有感情的朗讀，要讓同學(xué)感受語(yǔ)言文字的魅力，學(xué)習(xí)這種寫法。

三、單元習(xí)作指導(dǎo)

寫建議書

（一）奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)自然萬古新

1、我們?cè)谏钪谐３?huì)發(fā)現(xiàn)一些我們認(rèn)為不夠理想的地方，例如：我們身邊的河流，又臟又臭，我們學(xué)校旁的過街隧道，又臟又亂等等。看到這些，大家肯定有很多的想法，下面，我們?cè)谛〗M把這些想法說出來，看哪些同學(xué)能說得詳細(xì)，對(duì)現(xiàn)狀的轉(zhuǎn)變能有真正的幫忙。（同學(xué)們自由發(fā)言）

2、大家都有許多切實(shí)可行的方法，要讓這些想法能真正實(shí)施，我們還得把它告知給相關(guān)的管理部門或人員，這種書面的正規(guī)的表達(dá)就是寫建議書的過程，它在我們的生活中有重要的應(yīng)用意義。要寫建議書，首先要明確寫建議書的格式。

建議書的寫作格式一般由標(biāo)題，稱呼，正文，結(jié)尾，落款幾部分構(gòu)成。

（1）標(biāo)題

標(biāo)題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于暑期中小學(xué)補(bǔ)課的建議書”。

（2）稱呼

建議書稱呼要求注明受文單位的名稱稱呼或

集體備課總結(jié)13

我們的集體備課活動(dòng)，在全體語(yǔ)文老師將近一個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備的和主動(dòng)參與下，圓滿結(jié)束了，到達(dá)了預(yù)期的目的和效果。這是我們?nèi)w語(yǔ)文老師共同努力的結(jié)果，是大家辛勤勞動(dòng)的成果。通過這項(xiàng)活動(dòng)，我們每一個(gè)老師在新課程的理念、備課、上課、說評(píng)課方面都有不同程度的進(jìn)步，最大的成果是推出了周瑜英這個(gè)新人，使她成為我們學(xué)校教研的又一批明星。下面對(duì)這次備課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

在今年的千人教學(xué)大比武中取得了優(yōu)異的成果。在這里我要感謝我們每一位老師的主動(dòng)參入和對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的大力支持，特別要感謝我們每一位講課老師、每一位評(píng)課中心發(fā)言人。通過這次活動(dòng)，我看到了我們老師教研的主動(dòng)性和教研的熱忱，同時(shí)看到了我們老師的集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫忙的精神，表達(dá)了集體共研，共同進(jìn)步的目的。

在活動(dòng)中我們每一個(gè)備課組的每一個(gè)成員都主動(dòng)主動(dòng)，不惜為了這次活動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，出謀劃策，特別是我們主講老師和各個(gè)備課組長(zhǎng)為這次活動(dòng)花費(fèi)了大量的人力、物力、甚至財(cái)力。例如我們的周瑜英老師為了活動(dòng)自己找紙制作圖片和教具，還有鄭建平老師為了講課自己動(dòng)手制作課件花費(fèi)了許多時(shí)間，桂映輝老師為了活動(dòng)自己上網(wǎng)查找資料，我們的老老師胡建龍為了上好課，自己復(fù)印了很多教學(xué)資料，

總之，我們每一個(gè)老師都為這次活動(dòng)作出巨大努力，做了許多事情。但讓人感動(dòng)的是我們的老師從我開頭布置活動(dòng)就主動(dòng)準(zhǔn)備，在一起共同研討教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、準(zhǔn)備教具、試講、點(diǎn)評(píng)、再研討……特別是我們的.備課組長(zhǎng)花費(fèi)了大量的心血作了大量的工作。正是由于我們有這么好的老師，有我們老師們高度的教研熱忱和主動(dòng)性，才使也使得我們的這次的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出很多的閃光點(diǎn)。

1、表達(dá)新課標(biāo)的要求，都注意了學(xué)問與技能、力量要求以及情感看法和價(jià)值觀的培育。在《數(shù)星星的孩子》中，這方面做了很好的表達(dá)。

2、教學(xué)過程、同學(xué)取得學(xué)問的方法得到了轉(zhuǎn)變，從過去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的取得學(xué)問，閱歷了學(xué)問的取得過程得到真正的學(xué)問。

3、公平的師生關(guān)系得到了表達(dá)。

4、教學(xué)注意了生活實(shí)際，讓同學(xué)從生活入手，在生活中學(xué)，到生活中用。

5、注意了我們的教學(xué)手段的提高和對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用。

這一切的成果都是我們?nèi)w語(yǔ)文老師共同努力的結(jié)果，取決于我們校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，取決于我們每一位老師的辛勤勞動(dòng)，是我們大家辛勤勞動(dòng)的成果。但也有幾個(gè)問題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學(xué)中研討。

１、就是課堂教學(xué)中如何有效調(diào)控同學(xué)的問題。我們的課堂教學(xué)中究竟是應(yīng)當(dāng)放手同學(xué)讓他們自主去探究取得學(xué)問，還是我們要講；他們?nèi)绾翁骄?，我們?nèi)绾沃v；我們?cè)鯓又v，我們講多少的問題。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)怎樣訓(xùn)練同學(xué)思維。

２、就是課程整合的問題，我們新課改提出多門學(xué)科進(jìn)行整合，但是怎樣整合呢這就是一個(gè)新的問題。要不要學(xué)科特點(diǎn)。

３、就是學(xué)問結(jié)論的問題。我們引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)閱歷學(xué)問的取得過程，告知他們?nèi)〉脤W(xué)問的方法，但最終要不要讓他們明白學(xué)問，讓他們得到真正的學(xué)問，讓他們得到結(jié)論。

４、就是課堂教學(xué)中對(duì)于同學(xué)顯現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)怎么辦的問題，是給他們訂正還是為了愛護(hù)孩子自尊心而不管的問題。

５、就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問題。是不是課堂教學(xué)中就肯定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。

這些問題提出來請(qǐng)大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進(jìn)行我們的教學(xué)教研工作。也對(duì)大家提幾點(diǎn)要求：

1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng)，要能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展，很多東西已經(jīng)是非常先進(jìn)的了。我們要明白這些東西，要會(huì)用這些資源。

2、就是要求我們的年輕老師要能夠自己動(dòng)手制作課件，要能夠運(yùn)用課件上課。開學(xué)時(shí)我的工作計(jì)劃中就已經(jīng)說了我們年輕老師必需要能夠運(yùn)用課件上課。我在這方面已經(jīng)開了頭，請(qǐng)大家要強(qiáng)化努力。

3、就是要求我們每一位講課老師要將你們的教案、說課稿打印好以及我們?cè)u(píng)課中心發(fā)言人的評(píng)課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應(yīng)的工作

集體備課總結(jié)14

集體備課，作為我校教科研活動(dòng)的主要載體和我區(qū)提高教學(xué)質(zhì)量的主要抓手，它促進(jìn)了老師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平溝通，有利于充足凝聚集體才智，張揚(yáng)老師教學(xué)獨(dú)特。對(duì)于老師的成長(zhǎng)，的確起了舉足輕重的作用?，F(xiàn)將初中生物的集體備課情況作總結(jié)如下：

一、集體備課根本情況

1．備課之初為老師建立初中集體備課要求，理出備課的思路和制定備課的方向要求，建立備課模版，對(duì)備課的每一個(gè)詳情提出要求。對(duì)老師的微機(jī)設(shè)置和排版要求，也作了具體的規(guī)定。

2．個(gè)人初備。每個(gè)老師必需寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，盡量提出自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以便共享資源，同時(shí)提出自己有疑問的地方，以便集體備課時(shí)會(huì)診，共同排解困難。個(gè)人初備能夠促進(jìn)老師在自主探討的過程中，發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用，打好研討基礎(chǔ)。3.選擇試驗(yàn)課，目的有三個(gè)：

（1）提倡生物試驗(yàn)，讓生物老師盡可能完成教材中的試驗(yàn)。（生物試驗(yàn)由于試驗(yàn)素材的限制，開設(shè)情況始終不是很理想）

（2）關(guān)注探究，關(guān)注試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與歸類，理出試驗(yàn)的教學(xué)方式，探究“引導(dǎo)、合作、探究”的教學(xué)模式。

4.選擇新授課，通過老師的備課、講課、評(píng)課意在形成備課和講課的詳細(xì)模式。

二、集體備課的收獲

1．給每位老師展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。集體備課期間，要求老師必需發(fā)言，不在多少，一句也可，但必需抓住問題的關(guān)鍵，而且肯定不能重復(fù)。這樣主講老師說課時(shí)每個(gè)老師都在思索，老師發(fā)言也異樣踴躍，將全部老師的觀點(diǎn)匯合起來，就是我們最大的收獲。

2．集體備課是優(yōu)化老師課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。通過近一年的探究與實(shí)踐，集體備課活動(dòng)在為我校新課改的扎實(shí)推動(dòng)、老師素養(yǎng)的整體提升等方面，起著較大的推動(dòng)作用。

3．通過集體備課可以使不同老師學(xué)問結(jié)構(gòu)上的.差異完成互補(bǔ)，每個(gè)老師不僅僅在原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)上完成了新學(xué)問的建構(gòu)，而且加深了對(duì)新課標(biāo)、新教材的認(rèn)識(shí)。

4．均采納“引導(dǎo)、合作、探究”教學(xué)模式，老師引導(dǎo)，同學(xué)合作探究的教學(xué)方式，普遍感覺同學(xué)思路打開了，課堂氣氛活潑了，內(nèi)容層