《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)我仰望藍(lán)天的時(shí)候，經(jīng)常夢(mèng)想能夠像鳥(niǎo)兒一樣在天上飛翔。可是，我沒(méi)有翅膀不能飛，怎么才能在天上飛呢？觀看飛機(jī)起飛的視頻，感受飛機(jī)起飛的場(chǎng)景，引起孩子們對(duì)飛行的興趣。1、說(shuō)說(shuō)我們可以怎樣飛上藍(lán)天。學(xué)會(huì)交流自己知道的關(guān)于“飛”的知識(shí)，初步激發(fā)興趣。導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了、富有童趣，吸引了學(xué)生的興趣。2、老師講解飛機(jī)發(fā)展的歷史，介紹各種不同種類的飛機(jī)。引發(fā)孩子們對(duì)紙飛機(jī)的興趣。3、很想做了吧？看一看你能看懂嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)——，初步感知和飛機(jī)有關(guān)的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自己折折紙飛機(jī)，看哪個(gè)小組所有的小朋友都能折出這種飛機(jī)。

這里出師紙飛機(jī)步驟圖，讓同學(xué)們初步學(xué)會(huì)識(shí)圖，為以后的自學(xué)提供幫助。孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！老師這有一些飛機(jī)圖片，想看嗎？課件展示，簡(jiǎn)單說(shuō)明?？戳诉@么多！你能折出一種更特別的飛機(jī)嗎？看一看，這些飛機(jī)有什么特別的？用了什么方法？老師講解重點(diǎn)——峰線和谷線，并帶領(lǐng)同學(xué)按步驟折紙飛機(jī)。5、當(dāng)學(xué)生折好紙飛機(jī)后，播放裝飾的視頻，讓學(xué)生直觀了解飛機(jī)的裝飾。觀察尋找制作、裝飾的方法。6、書(shū)本上還有許多漂亮的飛機(jī)，大家可以邊看邊學(xué)，抓緊時(shí)間，我們要進(jìn)行一個(gè)小小設(shè)計(jì)師評(píng)比：創(chuàng)造獎(jiǎng)、美化獎(jiǎng)。7、運(yùn)用學(xué)到的方法，制作新穎奇特的飛機(jī)。8、欣賞觀察書(shū)本上的范作，明白練習(xí)任務(wù)。參加設(shè)計(jì)師比賽。9、進(jìn)一步練習(xí)。邊做邊學(xué)習(xí)新的制作和裝飾的方法。10、激勵(lì)性的活動(dòng)要求，提示性的作業(yè)方法，激起參與欲望，自由選擇表現(xiàn)方法。11、進(jìn)一步練習(xí)好的方法。部分學(xué)生得到同伴的啟示。12、用要求激起興趣、用建議提供幫助。13、把你做好的飛機(jī)寫(xiě)上名字，放飛到藍(lán)天中……14、孩子們，此時(shí)你們最想干的事情是什么？讓我們的飛機(jī)帶這我們的理想飛上藍(lán)天！展示已經(jīng)折好的飛機(jī)，互相看一看同學(xué)們的作品。自由展示飛機(jī)到藍(lán)天中感受美。宏觀的飛機(jī)在藍(lán)天中的情境的營(yíng)造，直觀的美的享受?！蹲屛业娘w機(jī)上藍(lán)天》學(xué)情分析一年級(jí)小學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，樂(lè)于動(dòng)手，有著強(qiáng)烈的好奇心、探究心，他們已經(jīng)具備了以下品質(zhì)和學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)：1.容易對(duì)自己感興趣的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，并進(jìn)行大膽嘗試。2.具有一定的觀察能力，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。?3.具有創(chuàng)新精神，但不太考慮事務(wù)的合理性，缺乏思維的深度和廣度。4.自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，愿意在眾目睽睽之下展示自己的得意之處，也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。5.對(duì)生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ)，但往往流于概念，只有對(duì)自己感興趣的東西才會(huì)細(xì)致觀察并記憶深刻；對(duì)自己不感興趣的東西次不理不睬的態(tài)度。?6.初步體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愿意與任何合作，但又是缺乏合作的有效性。?7.掌握了最簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、制作方法，但缺乏仔細(xì)、認(rèn)真的態(tài)度，尤其是急于在其他同學(xué)做完的時(shí)候，也不管自己制作得怎樣，就將作品向同學(xué)展示。《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》效果分析在整堂課里，我的正式語(yǔ)言和非正式語(yǔ)言，大部分具有啟發(fā)性，所以學(xué)生才會(huì)在我語(yǔ)言的點(diǎn)撥下自主地去想、去說(shuō)、去做，在這里老師的角色發(fā)生了根本性的變化，成了一個(gè)真正意義上的組織者、引導(dǎo)者而非指導(dǎo)者。例如：通過(guò)“你們知道世界上第架飛機(jī)是什么樣子嗎？你喜歡哪一架飛機(jī)？為什么？等等”啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞飛機(jī)、觀察飛機(jī)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，最突出的地方就是給了學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和足夠的活動(dòng)空間，開(kāi)始的鋪墊是很緊湊的，當(dāng)進(jìn)入正題“折紙”時(shí)僅用了5分鐘的時(shí)間，折紙和添繪一共用去18分鐘的時(shí)間，展示評(píng)價(jià)10分鐘。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了良好的平臺(tái)，讓他們盡可能多地去自主創(chuàng)新，由此便有了很多的意想不到：第一是學(xué)生選取的材料各不相同，有的只用一種方法進(jìn)行裝飾，有的則用了兩種，甚至有的用了三種、四種、五種；第二是折紙的方面也有一些突破，有的學(xué)生不局限于跟“課件”學(xué)的方法，而是有了自己的一些創(chuàng)新，從而讓學(xué)生感受到事物的多樣性、可變性；第三是在小組展示時(shí)，讓學(xué)生自由地欣賞別的小朋友的飛機(jī)后，再試飛飛機(jī)，他們那種高漲的熱情，試飛的喜悅，無(wú)不讓老師感到激動(dòng)和驚訝。我想這就是所謂的放長(zhǎng)線才能釣大魚(yú)吧。只有給足夠的時(shí)間，才會(huì)有足夠的效果。問(wèn)題情景、活動(dòng)情景、評(píng)價(jià)情景，每一個(gè)情景地展現(xiàn)都滲透著一種理念，那就是讓孩子體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)合作。問(wèn)題情景讓學(xué)生發(fā)散思維，充分肯定他們的大膽想象；活動(dòng)情景讓學(xué)生真正參與其中，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)；評(píng)價(jià)情景讓學(xué)生自主選擇、自由評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和審美意識(shí)。合作、成功、愉快一切都在于無(wú)聲處悄然滲透。從這堂課上我們不難看出，這已經(jīng)不是一節(jié)單純的美術(shù)課了，它其中有科學(xué)課、音樂(lè)課、勞動(dòng)課教學(xué)的滲透，這些學(xué)科的整合讓學(xué)生在一堂課上有了更多的信息可以接受?！蹲屛业娘w機(jī)上藍(lán)天》教材分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)折飛機(jī)有著濃厚的興趣，但是，如果讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上創(chuàng)造出新的飛機(jī)就有一定的難度，因此，本教材出示了許許多多的各種各樣的飛機(jī)供學(xué)生欣賞、分析、研究，為學(xué)生的創(chuàng)造起到了一個(gè)很好的設(shè)計(jì)構(gòu)思的啟發(fā)、引導(dǎo)作用。此外，教材版面內(nèi)容的安排上給學(xué)生提供了豐富的視覺(jué)感知資料，如有圖案、色彩和標(biāo)志的造型各異的折紙飛機(jī)。這體現(xiàn)了學(xué)生可運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)研究，學(xué)習(xí)折疊飛機(jī)，并從中有所領(lǐng)悟，培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)能力。1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)飛機(jī)的欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的飛機(jī)，感受飛機(jī)形狀美、顏色美、花紋美，學(xué)習(xí)折飛機(jī)與裝飾飛機(jī)。2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)“自主、合作、探究”過(guò)程的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。3、能力目標(biāo)：通過(guò)探索，用紙材自由創(chuàng)作飛機(jī)與用各種媒材裝飾飛機(jī)方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：折出飛機(jī)并能在原有的基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新；體驗(yàn)“自主、合作、探究”過(guò)程的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)

：巧妙地運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的飛機(jī)?！蹲屛业娘w機(jī)上藍(lán)天》評(píng)測(cè)練習(xí)用折紙的方式制作一到兩架紙飛機(jī)，并給飛機(jī)裝飾色彩、圖案，用自己的名字命名航空公司，寫(xiě)在飛機(jī)上。1、學(xué)生嘗試研究折紙飛機(jī)的其他方法。2、試飛。學(xué)生試飛自己設(shè)計(jì)的折紙飛機(jī)?！蹲屛业娘w機(jī)上藍(lán)天》課后反思1、啟發(fā)性的語(yǔ)言：在整堂課里，我的正式語(yǔ)言和非正式語(yǔ)言，大部分具有啟發(fā)性，所以學(xué)生才會(huì)在我語(yǔ)言的點(diǎn)撥下自主地去想、去說(shuō)、去做，在這里老師的角色發(fā)生了根本性的變化，成了一個(gè)真正意義上的組織者、引導(dǎo)者而非指導(dǎo)者。例如：通過(guò)“你們知道世界上第架飛機(jī)是什么樣子嗎？你喜歡哪一架飛機(jī)？為什么？等等”啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞飛機(jī)、觀察飛機(jī)2、寬泛的設(shè)計(jì)：這節(jié)課的設(shè)計(jì)，最突出的地方就是給了學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和足夠的活動(dòng)空間，開(kāi)始的鋪墊是很緊湊的，當(dāng)進(jìn)入正題“折紙”時(shí)僅用了5分鐘的時(shí)間，折紙和添繪一共用去18分鐘的時(shí)間，展示評(píng)價(jià)10分鐘。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了良好的平臺(tái)，讓他們盡可能多地去自主創(chuàng)新，由此便有了很多的意想不到：第一是學(xué)生選取的材料各不相同，有的只用一種方法進(jìn)行裝飾，有的則用了兩種，甚至有的用了三種、四種、五種；第二是折紙的方面也有一些突破，有的學(xué)生不局限于跟“課件”學(xué)的方法，而是有了自己的一些創(chuàng)新，從而讓學(xué)生感受到事物的多樣性、可變性；第三是在小組展示時(shí)，讓學(xué)生自由地欣賞別的小朋友的飛機(jī)后，再試飛飛機(jī)，他們那種高漲的熱情，試飛的喜悅，無(wú)不讓老師感到激動(dòng)和驚訝。我想這就是所謂的放長(zhǎng)線才能釣大魚(yú)吧。只有給足夠的時(shí)間，才會(huì)有足夠的效果。3、豐富的媒材：有豐富的材料能喚起學(xué)生創(chuàng)造的欲望，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感。媒材是一堂美術(shù)課的生命之源，是讓學(xué)生產(chǎn)生很多幻想的務(wù)實(shí)之本，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，在課堂上說(shuō)出了很多種裝飾的方法：沙、印章、橡皮泥、彩色紙、彩筆、碎布…，擺在學(xué)生面前的材料雖沒(méi)有想象的那么多，但已經(jīng)可以用“足夠”這個(gè)詞表達(dá)。學(xué)生通過(guò)面前的多種媒材，根據(jù)自己的喜好與審美取向，盡可能發(fā)揮自己的想象標(biāo)新立異，在這堂課里學(xué)生創(chuàng)作的飛機(jī)可謂色彩斑斕、形狀各異，栩栩如生。4、情景教學(xué)貫穿始終：?jiǎn)栴}情景、活動(dòng)情景、評(píng)價(jià)情景，每一個(gè)情景地展現(xiàn)都滲透著一種理念，那就是讓孩子體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)合作。問(wèn)題情景讓學(xué)生發(fā)散思維，充分肯定他們的大膽想象；活動(dòng)情景讓學(xué)生真正參與其中，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)；評(píng)價(jià)情景讓學(xué)生自主選擇、自由評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和審美意識(shí)。合作、成功、愉快一切都在于無(wú)聲處悄然滲透。5、多學(xué)科整合：從這堂課上我們不難看出，這已經(jīng)不是一節(jié)單純的美術(shù)課了，它其中有科學(xué)課、音樂(lè)課、勞動(dòng)課教學(xué)的滲透，這些學(xué)科的整合讓學(xué)生在一堂課上有了更多的信息可以接受?！蹲屛业娘w機(jī)上藍(lán)天》課標(biāo)分析《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》一課，是以飛機(jī)為載體，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空。本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生進(jìn)行折紙飛機(jī)的探索和實(shí)踐。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生，折一架紙飛機(jī)并不難，但是讓他們創(chuàng)造一種新的折紙飛機(jī)的方法，或者把一架折好的紙飛機(jī)拆開(kāi)后再?gòu)?fù)原，用另外一張紙照樣子和圖再折一架同樣的飛機(jī)，就不那么容易了，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要學(xué)會(huì)識(shí)圖，按照?qǐng)D紙折疊一件作品，這種能力也是學(xué)生們?cè)诮窈蟮纳钪兴仨氄莆盏?。本課在學(xué)美術(shù)教材第一冊(cè)（人美版）第22頁(yè)，23頁(yè)上。在藍(lán)天與背景下，占版面三分之二的各異折紙飛機(jī)生動(dòng)有趣。在教材22頁(yè)上方，中國(guó)國(guó)際航空公司的一架