蘇教版二年級語文上冊第教案設計3篇人教版二年級語文下冊第一課教案設計蘇教版二年級語文上冊第教案設計1

教學目標：

1、利用多種認字方法認識本課7個生字，寫10個生字。

2、理解詩意，體會遇赦后乘船東歸的開心心情。

3、有感情地朗讀，會背誦古詩。

教學建議：

759年，李白被流放到夜郎(今貴州省)，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無比;詩人心情暢快，喜悅有加。這首詩使用單純而豪放的語言表達了詩人豐富的情感，情景交融。教學時，可組織學生對比地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復吟誦課文，體會詩人的心情。

“朝〞、“還〞、“重〞三字是多音字，可以通過組詞區(qū)分字音。

拓展習題：

一、比一比，組成詞語。

京()永()舟()包()

景()泳()船()跑()

二、依據(jù)課文填空。

早發(fā)白()城

()()白()彩云間，千里江陵一日()。

兩()猿()啼不住，()()已過萬()山。

相關資料：

白帝城：在原四川省奉節(jié)縣(今屬重慶市)東邊的白帝山上，原名紫陽城。東漢末年公孫述曾占據(jù)此地，筑城衛(wèi)因城中一井常冒白氣，說井里有白龍?zhí)鰜?，所以自己是“白帝〞，此山是白帝山，城為白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄?/p>

江陵：指湖北省江陵縣，距離白帝城約1200里(水路)，當中經過地勢險要的三峽。

教學過程：

一、談話激趣，引出課題。

同學們，你們喜愛唐代詩人李白的詩嗎?誰能背一首?今日我們再學一首唐代詩人李白的詩《早發(fā)白帝城》。

板書課題。

教師介紹本詩的寫作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在如今的貴州省境內，當時是個偏遠的地方。李白在去夜郎的途中到了一個叫白帝城的地方。這時候傳來皇帝赦免他的指令，當時李白欣喜若狂，馬上動身返回江陵，這首詩就是他離開白帝城的途中寫的。

引導學生說說對題目的理解。

二、讀詩認字。

1、自由讀詩，畫出自己不認識的字，并用喜愛的方式解決。

2、指名讀詩，檢查識字效果。

三、明意悟情。

1、小組內溝通不理解的字、詞。

2、提出不明白的問題，全班溝通。

3、結合看圖，理解整首詩的意思。

誰情愿說給大家聽一聽?

4、創(chuàng)設情境，配樂朗讀，引導學生一邊聽一邊想象：你仿佛看到了什么?聽到了什么?

5、學生溝通。

6、指導有感情地朗讀。

7、師生評價朗讀。

8、指導背誦。

蘇教版二年級語文上冊第教案設計2

【教學目標】

1、認識12個生字。

2、有感情地朗讀課文;把握主要內容，體會悟出的道理。

【教學重點】

引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果〞的寓意，并學習的讀寫方法。

【教學預備】

多媒體課件。

【教學時數(shù)】

一課時。

【教學過程】

一、揭題

1、有一種果子叫長生果，你們見過嗎?(板書：長生果)

2、說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今日我們來學習一篇閱讀課文──我的“長生果〞(完成課題板書)

3、齊讀課題。

4、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢?讓我們一起來讀讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1、快速默讀課文，思索：

⑴課題中“長生果〞指的是。

⑵課文寫了童年時的___和___的幾件事。

2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。

3、溝通。

(板書：讀書作文)

三、自讀自悟

1、寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理?(邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。)

2、溝通：

我們先來看看寫了童年讀書、作文的哪幾件事?

板書：飽覽“香煙人〞畫片《秋天來了》、看圖書、閱讀文藝書籍《一件不開心的往事》、讀中外名著。

3、從所讀的書籍中你看出了什么?

(讀書的范圍越來越廣，內容越來越深，從中得到的學問越來越多)

書的類型：我對書的情感、“香煙人〞畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。

4、是怎樣讀書的呢，他對書傾注了哪些情感?認真閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關的句子或詞語，完成如下表格：

書的類型我對書的情感“香煙人〞畫片看圖書閱讀文藝書籍讀中外名著

四、溝通，教師點撥

1、讀自己畫的句子，談談自己的體會：

(教師依據(jù)學生的回答進行點撥，加深對語言文字的理解。)

2、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。

(貼出小黑板條)

3、點擊多媒體，填表。

4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么?(很愛讀書，爭分奪秒地讀書)

5、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個(書迷，書蟲，書癡，書狂)

五、品讀課文第二自然段

1、高爾基曾經說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。〞就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當作人生一大樂事。正如文中所寫：

(點擊多媒體出示課文第二自然段)

2、這段話寫得多美呀，他把讀書當作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

3、指讀、評議。

4、師范讀。

5、全班齊讀。

6、小結：

愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。

六、溝通

1、從中悟出了什么道理?

2、多媒體出示道理。

3、學生結合文中事例和自己平常寫作談談感受，理解詞語：嘔心瀝血。

4、觀賞寫秋天的作文，理解：別出心裁。

5、的作文得了“甲優(yōu)〞和“贊譽〞都歸功于(讀書)這就是讀書給他的報償和饋贈。(板書：報償饋贈)

七、總結、升華

1、讀書使一生受益，他勝利了，成了一位響當當?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩。〞

2、我們再來看看課題，把書比作長生果是因為(喜愛讀書，它使人一生受益)正如沙士比亞所說(出示：齊讀)所以課文一開篇就說(出示課文第一句話，齊讀)

3、共享一首小詩：奇妙的書。

4、總結：

讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的養(yǎng)分，讓我們一生受用!

蘇教版二年級語文上冊第教案設計3

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，了解武松打虎的經過。

2、通過分析武松言行的描寫，體會他勇敢無畏、機靈英勇、豪放倔強的性格。

教學重點與難點：

重點：深入文本，引導學生以朗讀來了解武松打虎經過。

難點：通過分析武松的言行，體會他勇敢無畏、機靈英勇、豪放倔強的性格特點。

教學過程：

一、新課導入

1、復習四大名著

2、我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講解并描述了北宋末年農民起義的故事。書中刻畫了很多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對了，是打猛虎。今日我們就要學習《景陽岡》。

二、作品以及背景介紹

1、作品簡介：

《水滸傳》，它是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。小說歌頌了起義英雄的斗爭，勝利塑造了武松、林沖、魯達等眾多英雄形象。

2、背景介紹：

本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，回目是“橫?？げ襁M留賓，景陽岡武松打虎。〞

武松在清河縣因酒后醉了與人爭吵，把人打昏，以為打死了人，于是逃到柴進柴大官人家避難，不想染上瘧疾，在柴進家住了一年有余。宋江因與梁山有關系被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜，也投奔柴進而來，在柴進家里武松拜宋江為義兄，武松要回清河縣探望哥哥，兩人依依惜別。

文章節(jié)選的就是武松回家的路上經過景陽岡只身打死猛虎的故事。

三、初讀課文，整體感知

1、請同學自讀課文，初步感知課文內容。讀課文要求：

(1)借助文中解釋和工具書，掃除文字障礙。

(2)用簡潔的語言概括文章的內容。

(本文寫武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。)

2、依據(jù)小說的情節(jié)進展，把課文分為開端、進展