跳傘表演教學(xué)設(shè)計(jì)

本文為大家共享跳傘表演教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)范本模板，以供參考。

跳傘表演教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元80頁(yè)—81頁(yè)“跳傘表演”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法。

2、進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少”用減法計(jì)算，培育同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3、讓同學(xué)進(jìn)一步感知解題策略的多樣性，培育良好的思維習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究退位減法的算理。

教學(xué)預(yù)備：

鉛筆、圓片、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)了“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”的內(nèi)容，今日老師就來(lái)考考你們，看還記不記得是怎么解決的。

（出示實(shí)物：左手拿2枝鉛筆，右手拿1枝鉛筆，老師提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：2－1=1）

2、導(dǎo)入新課。

師：小伴侶們，回答得真棒！今日，老師帶大家觀看漂亮的大森林進(jìn)行的一場(chǎng)精彩的跳傘表演。（板書(shū)課題：跳傘表演）

二、探究新知，解決問(wèn)題

1、提出問(wèn)題

師：觀賞了精彩的跳傘表演，哪個(gè)小伴侶能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

生：有7只蝸牛，11只螞蟻參與跳傘表演。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：一共有幾只動(dòng)物參與跳傘表演？

生：跳傘的螞蟻比蝸牛多幾只？

2、解決問(wèn)題

師：剛才同學(xué)們都說(shuō)得很好！現(xiàn)在機(jī)智狗想考考你們，參與表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰(shuí)多？多幾只？你們能算出來(lái)嗎？試試看。（板書(shū)：誰(shuí)多、多幾）

①?lài)L試解答

依據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫(xiě)在本子上。

②整理

同學(xué)匯報(bào)列出的算式，說(shuō)說(shuō)算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行整理。（11表示什么？7表示什么？這個(gè)算式表示什么？）

板書(shū)：11–7=4

3、重點(diǎn)討論11減幾的算式

師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算11—7的嗎？（板書(shū)：退位減法）

讓同學(xué)自己通過(guò)擺小棒的方法，理解退位減法的各種方法。再讓同學(xué)匯報(bào)退位減法的方法，體現(xiàn)解題策略的多樣化。

老師小結(jié)，進(jìn)一步讓同學(xué)得到鞏固和理解。

三、理解運(yùn)用，寓學(xué)于嬉

1、課本P80試一試

12一7=11—5=11—2=

13一7=11—6=12—3=

14一7=11—7=13—4=

師：認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)了什么？（第一列減數(shù)相同，被減數(shù)依次增大，結(jié)果也依次增大；其次列被減數(shù)相同，減數(shù)依次增大，結(jié)果也依次減小；第三列被減數(shù)依次增大，減數(shù)也依次增大，介結(jié)果相同，都是9。）

2、課本P81練一練

3、課本P81第2題誰(shuí)多？多幾只？

4、課本P81第3、第4題

先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，每一組題有什么特點(diǎn)、規(guī)律，再計(jì)算。

四、收獲喜悅，體驗(yàn)勝利

師：今日你學(xué)會(huì)了什么？

生：我學(xué)會(huì)了誰(shuí)多、多幾，用減法計(jì)算；

生：我學(xué)會(huì)了十幾減幾的計(jì)算方法。

五、布置作業(yè)

跳傘表演教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇

教學(xué)內(nèi)容：

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元加減法二的其次課時(shí)《跳傘表演》一課。

學(xué)情分析：

本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了十幾減9、8的退位減法后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減7、6、5等數(shù)退位的減法。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)已經(jīng)把握了20以?xún)?nèi)退位減法的思維方法和計(jì)算方法，但同學(xué)把握20以?xún)?nèi)的退位減法比10以?xún)?nèi)的減法要困難一些，存在肯定的個(gè)體差異。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計(jì)算十幾減

7、6、5等數(shù)的退位減法。

2、在探究退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題的多種方法。

3、培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)計(jì)算退位減法的方法？體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)預(yù)備：

教具：課件。

學(xué)具：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜愛(ài)看絕技表演嗎？

我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們正在做什么？（課件出示）（板書(shū)課題——跳傘表演）？

2、邊觀看邊思索？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1：一共有幾只小動(dòng)物呢？

生2：螞蟻比蝸牛多幾只？

二、探究新知。

1、理解題意。

剛才同學(xué)們說(shuō)得特別棒？參與表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰(shuí)多？多幾只？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)誰(shuí)多、多幾及退位減法。（板書(shū)——誰(shuí)多、多幾及退位減法）？

請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)看屏幕，（課件出示）螞蟻有11只可以用11個(gè)圓圈來(lái)表示？蝸牛有7只可以用7個(gè)圓圈來(lái)表示。通過(guò)這個(gè)圖我們一下就能看出誰(shuí)比誰(shuí)多呢？生：螞蟻比蝸牛多。是的，螞蟻比蝸牛多，那多多少呢？你能列個(gè)算式嗎？

依據(jù)同學(xué)們的回答？師板書(shū)？11—7

提問(wèn)：11表示什么？7表示什么？11—7又表示什么？

（）“11”表示11只螞蟻；“7”表示7只蝸牛；“11—7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。

2、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

（1）自主探究，小組溝通。

“11—7”究竟等于多少、可以怎樣算、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位溝通溝通，有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。

（2）全班溝通。

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做得？

方法1：我們?cè)賮?lái)看剛才這個(gè)圖。（課件出示）上下圓圈一一對(duì)應(yīng)，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4只。

方法2：擺小棒。11只螞蟻可以用這11根小棒來(lái)表示，從這11根小棒當(dāng)中減去和蝸牛只數(shù)相同的`7根，還剩4根。

方法3：可以依據(jù)加法來(lái)算減法，想一想7+11由于7+4=11所以11—7=4。

方法4：把11拆成10和110—7=33+1=4……

（依據(jù)同學(xué)的回答相應(yīng)板書(shū)）

（3）小結(jié)。

剛才同學(xué)們說(shuō)了許多計(jì)算的方法，你最喜愛(ài)哪種方法呢？

老師認(rèn)為在實(shí)際計(jì)算中用把11拆成10和1，先算10—7=3再用3+1=4這種方法比較便利快捷。

3、小練。

猴子摘桃。（課件出示）

11—2=911—3=811—4=711—5=611—6=5指名回答。同學(xué)們請(qǐng)觀看這幾道題，你發(fā)覺(jué)了什么？

三、鞏固練習(xí)。

小伴侶們學(xué)得真快、我們?cè)賮?lái)算幾道題。

1、看圖列式。

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)、看81頁(yè)第2題。誰(shuí)來(lái)讀題？你會(huì)做嗎？

全班溝通：

（1）小雞和小鴨的只數(shù)，誰(shuí)多？多幾只？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（同學(xué)回答，老師課件演示。）

（2）小松鼠和小兔子的只數(shù)，誰(shuí)多？多幾只？（同上）

2、12—幾的退位減法。

12—6=12—5=12—8=12—4=12—9=12—7=

自由練習(xí)，指名回答。同桌相互說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、口算。（摘蘋(píng)果）？

16—9=12—4=14—8=14—7=15—9=16—8=

你能摘到蘋(píng)果嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

4、看圖列式。

（1）（出示課件）你能給這道題提個(gè)問(wèn)題嗎？（麻雀比小燕子多幾只？）你會(huì)做嗎？在本上寫(xiě)出答案。

（2）鴨梨比草莓多幾個(gè)？（同上）

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想你學(xué)會(huì)了什么？？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用多種方法來(lái)計(jì)算十幾減7、6、5等數(shù)的退位減法，我們也發(fā)覺(jué)在實(shí)際計(jì)算中把十幾分成10和幾，先用10減這個(gè)數(shù)，再加上剩下的數(shù)，這種方法計(jì)算起來(lái)特別便利。老師盼望課后同學(xué)們要多加練習(xí)，使我們的計(jì)算能更加快速和精確?????。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

跳傘表演

（誰(shuí)多、多幾及退位減法）

跳傘表演教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與力量結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)受用十幾減幾的退位減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的簡(jiǎn)潔問(wèn)題的過(guò)程。

2、過(guò)程與方法把握十幾減5，4，3，2的退位減法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓同學(xué)經(jīng)受探究求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀看事物。

教學(xué)重點(diǎn)：

用十幾減幾的退位減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的方法的過(guò)程。

教具預(yù)備：

小棒，多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今日，藍(lán)天白云，天氣涼爽，在漂亮的大森林里，小蝸牛進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（出示：從漂亮的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到間續(xù)飛落的降落傘）（生答）現(xiàn)在老師就帶小伴侶一起來(lái)觀賞小蝸牛的跳傘表演（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。引起同學(xué)的愛(ài)好。

二、初學(xué)新課

（初步探究）用電腦出示課本第全景圖

你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎？

提一個(gè)減法問(wèn)題

怎么列式？

14—6＝？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方法算出來(lái)

14—6=8（個(gè)）

還能夠提出不一樣的減法問(wèn)題嗎？

怎么列式？

14—6＝？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方法算出來(lái)

14—7=7（個(gè)）

觀看圖，理解圖意

蝸牛在跳傘

（1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個(gè)？

14—6

紙上計(jì)算14—6=8

（2）背藍(lán)色