小學實習老師工作總結4篇小學實習老師工作總結1

從小到大，我就對語文和文字特殊的喜愛，給三天三夜的時間，我也說不完我對語文和文學的喜愛，始終到我大學畢業(yè)，我對語文的寵愛也沒有轉變過，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，就選擇來到了我們xx小學進行語文教師的實習工作。這份工作既是我最喜愛的工作，也是我始終以來夢寐以求的工作。所以，在對待整個實習期的時候，我都十分的珍惜和十分的仔細。

在實習期里，為了做好我語文教師的工作，也為了在學校里面更好的表現，我專心做了許多工作。

一、虛心請教老師

在來到我們學校以后，我時刻以一個謙卑的姿態(tài)來面對我的工作，來面對其他老師。為了使自己的教學水平得到了更大的進步，我時常邀請其他老師到我的班上進行聽課，在下課后，我便會他討教我的缺乏之處，然后再吸取他們的意見，在下次的課堂上做到改正。

二、自主教學

為了提高學生們的自主學習能力，也更是為了給每個孩子一個呈現自我的機會。我常常在班上實施自主教學，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現機會給到孩子們。我把班上的同學都進行了分組，然后每節(jié)課我都會讓其中一組的孩子們上來給同學們講一章節(jié)要學的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學生們的膽識和語言組織能力，還提高學生們對學習和上課的主動性。

三、表率作用

“學為人師，行為世范〞，作為一名人民教師，我的學識和學問不僅要時刻保持一個較高的水平，為學生們起到一個師表的作用。我的一言一行也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會上起到一個楷模的作用。所以，在實習期間，我始終謹記著作為一名老師的責任和義務，始終在努力學習和提升自己當中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學校樹立一個良好的教師風范，不斷的培育自己高尚的品德和道德。努力爭取做一名合格且值得令人敬重的教師。

選擇當一名人民教師，這既是我最初的夢想，也是我會始終堅持下去的決定。我知道在這條教學的道路不好走，甚至我還有可能會遇到許多的困難和困苦，但“士不行不弘毅，任重而道遠。〞我會始終為了自己最初的夢想，和心中的喜愛而堅持奮斗下去。

小學實習老師工作總結2

時間如轉瞬即逝，一溜煙的工夫，我半年的`實習期就這樣度過了。但是我也過的很充實和快樂。首先，在這半年里，我作為一名小學的實習老師，我收獲了許多同學們的敬重和支持；其次，在這半年的時期里，我也提高了自己的教學能力和工作能力；最終，我收獲了同事對我的關愛和領導對我的信任?？偟膩碚f，我在這半年里的成長和進步，離不開學校對我的栽培，離不開領導、同事對我的關照和幫助，更離不開學生們自身的努力和自覺。所以我感到自己很幸運，能在實習期里遇到xx學校，遇到xx如此優(yōu)秀的班級。接下來，是我對在整個實習期作為一名xx小學xx班級數學老師所做工作的總結。

一、做好備課工作，做好教案

作為一名教師，不管是哪門科目的教師，還是哪個學校的教師，我們都需在給同學們上課之前，做好備課工作。更何況我還只是一名實習老師，就更要仔細的對待自己的課堂，對待自己的教學和備課工作了。所以，在實習期，我總是會在頭一天要上課前，仔細而認真的做好自己即將要上課程的全部教案和備課工作。并會把自己的教案虛心的拿給其他老師看，讓他們給我指出錯誤，提出意見，我再拿回去進行修改。這樣得到的課堂反映要比之前的效果更佳。所以，就這樣，在我虛心請教和充分預備之下，我們班的數學成果越來越好了。

二、仔細批改作業(yè)，做好課后輔導工作

在課后，為了讓我的教學成果得到更好的反饋。我專注且仔細的批改著每個學生們的家庭作業(yè)，細心的找出他們的錯誤，并給他們批注好，讓他們準時改正。然后再依據他們作業(yè)中出現比較多的錯誤，給他們做針對性的訓練。而且，一有時間，我就會給他們做單獨的課后輔導作業(yè)，讓他們能夠更加聽得更懂，學得更明白。

在整個實習期里，通過我不斷的實踐和閱歷累積，我明白了作為一名老師，要想把一個班級帶好，要想讓一個班級的成果有所提升，那么不打無預備之戰(zhàn)，和做好課后工作是相當重要的一點。因為光靠我們在課堂上努力是不夠的，我們還要在多方面進行努力和工作。所以，在下一階段的教學工作里，我會更加努力的做到全方位教學，多功能教學。

小學實習老師工作總結3

初中階段學生數學學習成果兩極分化呈現出比小學階段更嚴重的趨勢，后進生聽占的比例較大，特殊在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數學教學質量。那么，造成兩極分化比較嚴重的緣由是什么？如何預防嚴重分化？

一、造成分化的緣由

〔一〕缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。

對于初中學生來說，學習的主動性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。

〔二〕把握學問、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數學認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎。

〔三〕思維方式和學習方法不適應數學學習要求。初二階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要緣由是初中階段數學課程對學生抽象規(guī)律思維能力要求有了明顯提高。而初二學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象規(guī)律思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象規(guī)律思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象規(guī)律思維能力進展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地依據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生把握有效的學習方法，促進學生抽象規(guī)律思維的進展，提高學習能力和學習適應性

二、削減學習分化的教學對策

〔一〕培育學生學習數學的興趣

〔二〕教會學生學習

〔三〕在數學教學過程中加強抽象規(guī)律思維的訓練和培育。

〔四〕建立和諧的師生關系

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不簡單。在此次實習中，我也看到了自己的缺乏之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范〞的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，預備全身心投入將來的教育事業(yè)。

小學實習老師工作總結4

“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去〞時間總是那樣沒有聲音，沒有影子。大學三年就這樣悄悄溜過。

不知不覺就到了教育實習的時候。三年來持之不斷地學習學科教育學問和一般性的教育學、心理學學問，除了了解“教育是什么、學生怎么學習〞這些根本問題外還在有限的時間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎？

我們莫非真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個春末初夏也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實習隊來到了南昌市南昌師范附屬試驗小學〔新校區(qū)〕。

一、實習學校

依據了解南昌師范附屬試驗小學新校區(qū)，座落于秀麗的青山湖畔，位于風景優(yōu)美的湖濱東路?？傉嫉孛娣e為40余畝，建筑面積15000平方米，新校區(qū)于XX年7月進行規(guī)劃籌建,于XX年8月正式竣工,共投資3800萬元。建有e字形教學樓一棟，圓形辦公大樓一棟，綜合大樓兩棟。設有室內運動場1000平方米，整個校內建筑物連成一體，產生互通，使用方便、合理。綠化率到達４０％以上，種植的品種保持四季常青。三棟教學樓之間設有兩處小景觀：一處為活動立體展板區(qū)，用于展示學生作品：一處為露天小水池，內設有可活動算盤造型，美觀而有底蘊。校內環(huán)境優(yōu)美，設備一流，擁有先進的多媒體教室、教師電子備課室、語音教室、圖書館、微機室、校內網和校內電視臺等功能設備。建有200米環(huán)跑的標準體育場和多功能體育館。新校區(qū)整體辦學規(guī)模計劃40個教學班〔一至六年級每個年級8個班〕,每班50人，共計XX人。我校已于XX年9月1日正式開學。目前已招收一年級五個班。

在一個多月的實習生活里，我始終以教師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級學生，本著對學生負責的看法盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

二、教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關章節(jié)，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2備課與上課一周時間轉瞬即逝，在科任指導老師的支配下，我們開始進行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。由于我們是新老師

在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學，與小學生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮學生可能會出現的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。南昌師范附屬試驗小學

作為新課程改革的試點，已經全面鋪開各種試驗活動。對于老師而言，最大的懷疑應當是“教師要教到什么程度〞。以前作為學生聽課，目的是學習學問；如今作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文〔精讀課文〕40分鐘怎么就講初讀部分；后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能把字音字形字義