小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字方法初探隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)已成為人類(lèi)社會(huì)最重要的資產(chǎn)之一。而閱讀是獲取知識(shí)的一個(gè)重要渠道，而識(shí)字則是閱讀的先決條件。當(dāng)前，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)學(xué)生的識(shí)字能力越來(lái)越受到重視。在小學(xué)低年級(jí)，學(xué)生的識(shí)字能力是在起步階段，如何讓學(xué)生掌握自主識(shí)字方法，提高他們的識(shí)字能力是非常必要的一件事情。

一、自主識(shí)字方法的意義

學(xué)生掌握自主識(shí)字方法，有著非常重要的意義。首先，自主學(xué)習(xí)具有總結(jié)和回憶的作用，能夠幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。其次，學(xué)生在自主識(shí)字的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)句子的基本意義，從而理解文章的含義，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的自我探究和掌握能力。最后，通過(guò)自主識(shí)字，學(xué)生可以更深入地理解知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的印象，從而對(duì)知識(shí)形成更強(qiáng)大的記憶。

二、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字方法初探

1.理解文本結(jié)構(gòu)

學(xué)生在自主識(shí)字中，應(yīng)該要重視對(duì)文本結(jié)構(gòu)的理解。文本結(jié)構(gòu)是文章的呈現(xiàn)形式，包括開(kāi)頭，中間，結(jié)尾等幾個(gè)部分。學(xué)生在閱讀時(shí)，需了解文章結(jié)構(gòu)中的主旨和要點(diǎn)，把握文章的中樞邏輯，從而確定文章的基本意思。

2.識(shí)別字形音形

學(xué)生在自主識(shí)字中，應(yīng)該要學(xué)會(huì)辨認(rèn)字形、音形。在教學(xué)中可以用一些動(dòng)畫(huà)教學(xué)，輔助學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生在辨認(rèn)字形的同時(shí)，能夠理解字的含義和發(fā)音。在學(xué)生掌握了字形和發(fā)音的過(guò)程中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把掌握的信息和場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想式記憶，從而深刻理解詞匯的意義。

3.掌握字義

掌握字義是識(shí)字能力的核心，是自主識(shí)字的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，應(yīng)該注意理解這個(gè)詞的意義，在了解這個(gè)詞的含義的同時(shí)，也要注意理解這個(gè)詞是如何運(yùn)用的。例如：詞語(yǔ)“圖書(shū)館”，學(xué)生不僅要知道它的含義，更要了解它是一個(gè)用來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)需求的地方，以及在看書(shū)、尋找資料上它的作用。

4.發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律

學(xué)生在自主識(shí)字中，還可以通過(guò)觀察語(yǔ)言規(guī)律來(lái)強(qiáng)化他們的識(shí)字能力。例如，學(xué)生可以從相似的字形當(dāng)中探索某些之間的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一些共同的規(guī)律，從而升華掌握新的單詞和概念。

5.閱讀廣泛

在學(xué)生自主識(shí)字的過(guò)程中，閱讀廣泛也是非常重要的。學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中，逐漸提高閱讀速度和準(zhǔn)確性，并加深對(duì)詞匯的理解和印象。同時(shí)，通過(guò)閱讀，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到更多有關(guān)的知識(shí)，堆積他們的知識(shí)儲(chǔ)備，從而培養(yǎng)出一個(gè)全面的知識(shí)庫(kù)。

三、如何提升學(xué)生自主識(shí)字能力

1.教導(dǎo)學(xué)生注意課程概念的內(nèi)涵。

對(duì)他們實(shí)施課程概念的科學(xué)解釋、慢慢地去把握這些知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律、范疇、特征等，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)水平和概念理解能力，增強(qiáng)他們對(duì)詞匯的認(rèn)知和感知。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)教材中的課程概念。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自我掌握課程概念的方法、技巧，并在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和關(guān)注，提供討論的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)課程規(guī)律，發(fā)掘規(guī)律周?chē)母辔淖?、圖表等。

3.建立有效的課程概率活動(dòng)。

有計(jì)劃、有目標(biāo)地設(shè)計(jì)一定數(shù)量的課程活動(dòng)，目的是幫助學(xué)生更好的掌握課程概念，鼓勵(lì)學(xué)生親身探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐探索，增強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、小結(jié)

學(xué)生自主識(shí)字方法對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以提高識(shí)字能力，還能通過(guò)這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)自身的探