《我是一張紙》第一課時

一、

活動目標

1、

運用觀察的方法，充分感知紙張在生活中的重要作用。

2、

了解造紙術(shù)的發(fā)明以及紙張的來源，明白紙張來之不易。

3、

運用換算、比較、調(diào)查等手段幫助學生了解紙與樹木、森林、環(huán)保之間的關(guān)系。

二、

教具準備

PPT

三、

教學過程

（一）猜謎語引入

1、連接本單元內(nèi)容

今天我們又要認識一位跟我們的生活息息相關(guān)的朋友，它是誰呢？聽一聽，猜一猜。（紙的謎語錄音）

2、引出課題

生：紙！

師：聽聽，你猜對了嗎？

錄音：對了，我是一張紙?。ò鍟n題：我是一張紙）

師：真會動腦筋！這節(jié)課還需要你有會傾聽的耳、能觀察的眼，才能了解這位朋友，你能做到嗎？

生：能！

師：聽到大家這么有信心，紙朋友真高興！

（二）發(fā)現(xiàn)紙（活動一：找找我在哪？）

錄音：小朋友們你們好，很高興能天天陪伴你們生活和學習。（進入不同的場景）

紙朋友給我們設(shè)置了一個闖關(guān)游戲，你敢迎接挑戰(zhàn)嗎？（敢?。┠憧雌饋砗苡行判模銇硇嫉谝魂P(guān)！

（1）第一關(guān)：誰能找到我？

錄音：我就在教室里，你能找到我嗎？

師：我發(fā)現(xiàn)了！

出示：我是_______。（請生說）

第一關(guān)闖關(guān)成功?。ㄕ埳朴趦A聽和觀察的你宣布第二關(guān)）

（2）第二關(guān)：我會變變變！

在生活中，用紙做成的物品隨處可見。你看！

錄音：我搖身一變，變成了一份藥品說明書（出示圖片），人們一看就知道該怎么服藥！

我搖身一變，變成了一張賀卡（出示圖片），給老師、同學送去最美好的祝福！

小朋友，我還會變成什么呢？（我搖身一變，變成了你家里的什么，有什么作用？）

先變給同桌聽一聽吧。師巡視，相機指導(dǎo)，尋找可以匯報的同學。

學生自由匯報。

這些紙在我們的生活中必不可少，我們稱它們?yōu)椤吧钣眉垺变浺簦耗銈兒脜柡Γ还芪沂鞘裁礃幼拥亩寄馨l(fā)現(xiàn)我！

小結(jié)：第二關(guān)闖關(guān)——成功！

（3）請用心觀察的你宣布第三關(guān)！

第三關(guān)：我來說，你來猜！

我們先來演練一下。我說一句話，請你猜猜我是什么。

如果沒有我，你就沒法上火車！（火車票）

如果沒有我，你就不能買東西。（錢）

你能這樣考考大家嗎？先自己靜靜地想一想。想好了坐端正告訴我。

小結(jié)：看來紙的用處非常大?。ò鍟河锰幒艽螅┧粌H幫我們學到很多知識，還增添了很多樂趣。

（三）古今對比，發(fā)現(xiàn)紙的優(yōu)點

恭喜大家闖關(guān)成功！獎勵你們看個視頻。不過呀，老師有個問題：以前沒有紙的時候，人們有哪些方法生活和學習呢？這些方法有什么特點？播放視頻。

生1：把字刻在龜甲、牛骨、鐘鼎上。方便嗎？不方便。為什么？太難刻了?。╬pt出示：難書寫）你剛才看的很認真哦！還有什么辦法？

生2：竹簡。方便嗎？不方便。為什么？太難拿了，好重啊。（ppt出示：難攜帶），會總結(jié)、會傾聽！真棒！

生3：還有綢布。這個又好寫又好帶，應(yīng)該沒有什么缺點了吧？太貴了，只有皇上才用得起。（PPT出示：價格昂貴）

那紙呢？書寫？師比劃做動作。書寫（方便）攜帶？（簡單）價格?（便宜）。這些都是紙的優(yōu)點，它給我們的生活帶來這么多便利！

（四）了解古代造紙術(shù)，增強民族自豪感。

師：這么好的紙朋友，到底是什么時候出現(xiàn)的？書上有答案嗎？在哪里？對了?。?2頁下面的小故事，同時出示課文截圖）會學習的孩子。

誰能給大家讀讀這個小故事呢？

其他同學聽完說說：你知道了什么信息。

讀完第3幅圖后，老師問：你知道了什么？（板書：歷史悠久）

可是由于當時技術(shù)和原料的問題，造出來的紙很粗糙，紙張并沒有被廣泛使用。后來呢？第四幅圖我請你來讀?。ㄕ疑x最后一幅圖）

蔡倫改進造紙術(shù)后，紙張開始廣泛使用。先是傳到鄰近的朝鮮、日本、越南、印度，接著越來越遠，5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的歐洲，最終傳變整個世界。（用地圖的形式展示）

（五）通過造紙流程，初步了解紙與樹木的聯(lián)系，明白紙張來之不易。

現(xiàn)在，科技發(fā)達了，造紙術(shù)更進步了，造紙的原料也越來越豐富了，有哪些呢？生：樹木。

師：你從哪里知道的？

生：書上。

師：能從書上提取信息，真不錯。除了樹木還有什么？

生：蘆葦、廢報紙、樹木。

另外還有竹子、麻、稻草、甘蔗渣、麥秸稈、棉花等。

人們根據(jù)不同的需要，運用各種原料生產(chǎn)出多種多樣的紙。看看你的書本，它是什么原料產(chǎn)生的？（樹木）

想想，你的作業(yè)本、圖畫本呢？（樹木）

所以世界上主要的造紙原料是——樹！樹木變成紙需要哪些流程呢？

要求：認真看，記住造紙的流程，看誰會觀察、能抓住重點。（播放視頻）

造紙流程是？（圖片出示流程）

（砍樹——剝樹皮——木片與水混合進行蒸煮——紙漿漂白——脫水——烘干——切割。）

我們可以感受到的是造紙過程非常復(fù)雜。小小一張紙背后卻需要這么多的努力。造紙容易嗎？

生：不容易。

對！來之不易。（板書：來之不易）

（六）通過自己的用紙情況，了解紙與環(huán)保之間的聯(lián)系。

這么來之不易的紙，你一天要用多少張呢？前幾天老師發(fā)了一個調(diào)查表，誰能像這樣說說自己一天的用紙情況：我寫作業(yè)用了多少張，畫畫用了多少張，衛(wèi)生紙用了多少張，其他用了多少張，總共用了多少張？（學生匯報）

給你的同桌說說吧。

根據(jù)剛才大家的統(tǒng)計，老師大概估算了一下，平均每天每人至少要用10張紙，我們班56人，每天就要用掉560張（出示本子圖片），全校30個班，每天要用16800張。這需要一棵生長20年的大樹。（PPT）

師：原來這張紙并不簡單，一張紙背后緊密相連的是一棵樹、一片森林。

小結(jié)：今天我們通過觀察、傾聽、思考，發(fā)現(xiàn)了紙在生活和學習中——用處很大，知道了紙——歷史悠久，更明白了紙——來之不易。

聽，紙朋友也有話要對大家說：

錄音：謝謝小朋友們這么用心地了解我，今天能遇到你們簡直太開心了！

可是紙朋友還有很多苦惱。下次活動我們繼續(xù)探索紙朋友的苦與樂?！段沂且粡埣垺肥菍W情分析二年級的孩子年齡小，生活經(jīng)驗少，對生活也缺少觀察和思考。作業(yè)本沒了父母會給買，這些都是太稀松平常的東西，不會考慮它們是從哪里來的。和地球環(huán)境、資源有什么關(guān)系?！段沂且粡埣垺芬孕『蜕忻刻於家玫降募垶樘骄繉ο?，引導(dǎo)學生了解其重要性、制作方式及材料來源，明白浪費紙張是對資源紙張是對資源的浪費，對環(huán)境的破壞，從而能夠在生活中節(jié)約用紙?！段沂且粡埣垺沸Ч治鲞@節(jié)課我用謎語導(dǎo)入，使學生認識到本節(jié)課的主要內(nèi)容是以紙為主，然后以教材上的四副圖為例，是學生初步了解紙張的用途，并談?wù)勛约荷磉叺挠眉埱闆r，得出結(jié)論：我們的生活離不開紙，紙張的作用很大；然后從紙的用途引出紙張的來源，通過講故事的方式給學生展示紙張的制作過程，使學生認識到一張紙的形成要經(jīng)過繁雜的工序，一張紙是得來不易的；最后，通過孩子的來之不易引出我們應(yīng)該節(jié)約用紙，如果不節(jié)約用紙，將會造成很嚴重的環(huán)境問題從而升華本節(jié)課的主題，呼吁學生節(jié)約用紙，保護環(huán)境。通過收集知識、觀察生活、觀看視頻、交流方法等認識到紙與環(huán)保的關(guān)系，激發(fā)學生愛護紙張的意識。講解完課文，我引導(dǎo)孩子們總結(jié)本課的收獲?！段沂且粡埣垺方滩姆治黾堅谖覀兊纳钪袩o處不在，學生也每天都要用到它，但因為它是一種商品，有很容易獲得，不易讓人產(chǎn)生節(jié)約的意識，學生更是很少將它與環(huán)境保護聯(lián)系起來。本課將幫助學生有紙這一物品樹立珍惜資源、愛護環(huán)境的觀念?！澳阏业轿伊藛幔俊币龑?dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的紙，感受紙與人們生活的密切關(guān)系，體會其作用。此環(huán)節(jié)除了要求學生找出生活中用到的紙，還可以對其進行歸類，有紙張的品種認識它的作業(yè)。“我從哪里來”旨在讓學生了解紙張的來源。樹木和蘆葦都是制作紙張的主要原材料，廢舊報紙、書籍也能回收后從新制作成新的紙。此環(huán)節(jié)意在幫助學生了解紙與樹木，樹木與森林，森林與環(huán)保之間的密切聯(lián)系，為后面的學習奠定基礎(chǔ)。介紹了我國古代的造紙工藝和造紙流程，從中能感受到紙張來之不易，并激發(fā)起學生的民族自豪感，可以放在這部分后面進行教學?！拔业目嗯c樂”意在讓學生了解人們對紙張的不同態(tài)度所帶來的影響，從而樹立起節(jié)約用紙、愛護環(huán)境的意識。教材首先呈現(xiàn)了四副在生活中浪費紙張、不珍惜紙張的行為，讓學生辨析識別，并交流身邊的類似現(xiàn)象。將這些變廢為寶落到實處?！段沂且粡埣垺吩u測練習小調(diào)查咱們一天用多少張紙，一起來了解一下吧！名字做作業(yè)畫畫衛(wèi)生紙其他小計《我是一張紙》課后反思《我是一張紙》是二年級第三單元的一節(jié)課，這一單元與環(huán)保和節(jié)約為主題。本課目標是引領(lǐng)學生認識到一張紙的作用，從而來喚起學生對紙張的愛護和節(jié)約。從而升華節(jié)約資源，保護環(huán)境大主題。在對課堂的駕馭能力上，還有待提高，教學機智應(yīng)變能力有很大的進步空間，在此應(yīng)多向有教學經(jīng)驗的老師請教，提高在教學中處理突發(fā)情況的能力。課堂要穩(wěn)，不能急于求成，過渡語的應(yīng)用要形成自己的風格，不能死記硬背，以免影響環(huán)節(jié)的進行，從而打亂節(jié)奏，影響授課效果。

《道德與法治》教學的最終目的是使學生形成良好的道德行為，是一個長期的過程，而不是一兩節(jié)課就可以解決的問題。因此，在課末我向?qū)W生提出了：希望小朋友們把節(jié)約用紙的好方法告訴給身邊的每一個人，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行動中來，使學生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為。

在結(jié)構(gòu)設(shè)計上，這一課我用一張紙導(dǎo)入，引發(fā)學生對紙張的關(guān)注，然后引導(dǎo)學生從主題圖入手，初步了解紙的用途，并談?wù)勛约荷磉叺挠眉埱闆r，得出結(jié)論：我們的生活離不開紙，紙張的作用很大。引發(fā)學生思考我們應(yīng)該怎樣對待紙張，大樹變成紙張的小視頻，讓學生明白紙張的來源，從而懂得節(jié)約用紙就是愛護樹木的道理，于是學生開始注意浪費紙張的現(xiàn)象，從而懂得節(jié)約用紙的道理。視頻的引入意在喚起學生對身邊資源的保護意識，以喚起學生的環(huán)保意識。而且紙這種材料，學生常見常用，有豐富的感性認識，容易引發(fā)學生進行較為深入的科學探究活動。

在調(diào)動探究愿望上，我首先讓學生意識到紙從古到今的重要性，并介紹了，紙的發(fā)展歷史，滿足了他們的求知欲望；其次引導(dǎo)學生回憶自己的生活經(jīng)驗，使學生在相互交流中多認識一些紙，了解紙的用途，從而開始產(chǎn)生認識紙，研究紙的興趣。然后用多媒體展示了造紙過程的視頻。最后以視頻形式讓學生知道紙的主要原料是木材，所以我在此引導(dǎo)學生通過計算紙的用量來使他們懂得浪費紙的現(xiàn)象時普遍存在的，說明我們提倡節(jié)約用紙的目的時為了保護木材資源，從紙的角度來談環(huán)保和愛惜資源，倡導(dǎo)學生節(jié)約紙張。

在教學評價上，本堂課的教學，老師幾乎承包了對學生學習活動評價的任務(wù)，必然有所弱化學生參與學習過程評價的主體地位。讓學生參與教學評價，有利培養(yǎng)和提高他們的人生觀、價值觀和世界觀，也有利于調(diào)動參與學習活動的積極性。把學生納入教學評價的體系，可以讓學生之間相互評價，也可以讓學生對老師進行逆向評價，從而形成多向、立體的互動評價網(wǎng)絡(luò)。這種多向、互動的評價方式注重學生個體的有效參與和學生個性的張揚，學生在這其中不單是被評價者，更是評價者，充當多種角色，富有多方體驗，師生間互教互學，形成一個真正的學習共同體?！段沂且粡埣垺氛n標分析課標給出的內(nèi)容只是經(jīng)過一定的學習后學生所要達到的目標。也就是課程標準提供的是一個結(jié)構(gòu)性標準。如何達成者一