中國基礎(chǔ)教育體系效率損失研究

中國基礎(chǔ)教育體系效率損失研究

摘要：近年來,國家對(duì)于基礎(chǔ)教育的投入越來越多，但教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定、學(xué)生素質(zhì)參差不齊的局面依然存在?？紤]到國家和社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的關(guān)注，本研究分析了當(dāng)今中國基礎(chǔ)教育體系的效率損失問題，探尋其產(chǎn)生原因，并提出有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育、效率、損失、產(chǎn)生原因、解決方法

1.引言

教育是關(guān)乎國家未來發(fā)展的重要領(lǐng)域，也是關(guān)乎國家發(fā)展穩(wěn)定的基本力量之一。作為一種基礎(chǔ)教育制度，基礎(chǔ)教育是從幼兒園到初中階段的教育，是孩子們最重要的階段，是他們發(fā)展和成長的階段。然而，在中國的基礎(chǔ)教育中，一直存在著效率損失的問題，這種效率損失不僅影響了教育質(zhì)量，而且存在于整個(gè)基礎(chǔ)教育體系中，影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展。因此，深入研究當(dāng)今中國基礎(chǔ)教育效率損失問題，尋找并嘗試解決問題有著重要的意義。

2.基礎(chǔ)教育效率損失問題的產(chǎn)生原因

2.1教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定

教學(xué)質(zhì)量是基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的核心和基石。然而，在中國的基礎(chǔ)教育中，教育人員的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量參差不齊，以致多數(shù)學(xué)生接受的教育存在著很大差距，導(dǎo)致效率損失問題的產(chǎn)生。其次，由于教育工作者的人員素質(zhì)、教育文化水平、教育方式等因素的影響，學(xué)校的課堂教學(xué)水平參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)難度與學(xué)習(xí)質(zhì)量也存在很大的差異，這些都使得教育在效率上存在很大的損失。

2.2學(xué)生素質(zhì)參差不齊

學(xué)生的素質(zhì)是基礎(chǔ)教育最重要的方面之一，而學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也是基礎(chǔ)教育效率損失問題的一個(gè)重要原因之一。有的學(xué)生天生聰明、勤奮努力，能夠很快地掌握知識(shí)，但有的學(xué)生困難重重、無法自我修整，所以存在學(xué)生素質(zhì)差異的情況。許多學(xué)生因?yàn)閾碛斜容^不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者是自我保護(hù)機(jī)制比較強(qiáng)，就會(huì)遇到很多問題，例如作業(yè)不及時(shí)完成，錯(cuò)過課堂講解等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的損失。

2.3普及化帶來的壓力

隨著近些年教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教育的形式、教學(xué)模式等多方面都發(fā)生了變化，但同時(shí)也帶來了新的問題。例如教育壓力的加大以及招生人數(shù)的增多將會(huì)導(dǎo)致教育資源的分配不均甚至浪費(fèi)。許多家長為了讓孩子得到更多的教育資源會(huì)選擇在分?jǐn)?shù)線上投入很大的精力，甚至不惜擇校、參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，這些都會(huì)增加學(xué)生和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)以及時(shí)間壓力，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展也造成了影響。

3.基礎(chǔ)教育效率損失問題的解決方法

3.1倡導(dǎo)學(xué)科整合

為了提高教育效率以及讓學(xué)生獲得多元化的知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)科整合是非常必要的。學(xué)科整合可以消除教育科目之間因?yàn)榧芸栈蛘咦晕已由焖鶐淼男蕮p失問題。而且，學(xué)科整合也可以給學(xué)生帶來直觀化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白科學(xué)和文化知識(shí)之間的聯(lián)系。

3.2推廣教育多樣化

教育多樣化是教育改革的一個(gè)方向，它旨在將教育從過度重視知識(shí)和能力的淺層次向深層次發(fā)展。而且，教育多樣化也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷會(huì)見到不同的問題并從中學(xué)會(huì)如何解決問題。例如，學(xué)生可以參加學(xué)校的實(shí)踐課程、適應(yīng)不同的教學(xué)風(fēng)格等，使學(xué)生不斷成長并充滿活力。

3.3強(qiáng)化培訓(xùn)工作

培訓(xùn)工作是提高教育效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，特別是在教育資源追求量的情況下，提高教師的教育水平、教育能力、教育文化是提高教育效率的核心。然而，在強(qiáng)化培訓(xùn)工作過程中，有很多的問題，例如由于教育口才、學(xué)科等方面的不同使得培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊。因此，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的管理，推廣開展多樣化的培訓(xùn)方式、完善培訓(xùn)評(píng)估制度是非常必要的。

4.結(jié)論

通過對(duì)中國當(dāng)前基礎(chǔ)教育效率損失問題的分析，我們了解到教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定、學(xué)生素質(zhì)參差不齊、普及化帶來的壓力是目前基礎(chǔ)教育效率損失問題產(chǎn)生的主要原因。而且，這些問題帶來了多方面的影響，也預(yù)示著我們應(yīng)該