《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)是小學(xué)生數(shù)概念認(rèn)識(shí)的又一次深化，教材首先呈現(xiàn)了三種不同的現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的百分?jǐn)?shù)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的百分?jǐn)?shù)，在此基礎(chǔ)上，教材直接給出百分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生根據(jù)意義描述實(shí)例中每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，最后說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法。二、學(xué)情分析百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以學(xué)生在日常生活中或多或少都接觸過(guò)百分?jǐn)?shù)，部分學(xué)生能夠讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，但是大部分學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)只停留在形式上，對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解及其應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)還處于模糊階段，盡管部分學(xué)生能聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行描述或根據(jù)自己的直覺(jué)給出理解，但不夠清晰。特別是對(duì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別不能夠清晰的進(jìn)行表達(dá)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：在具體情境中，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，比較、辨析、反思中體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，并結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。四、教學(xué)重難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義；理解百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課通過(guò)《生活中的百分?jǐn)?shù)》一視頻開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入課程內(nèi)容“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”（板貼）2、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)（1）師提問(wèn)：如何認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生提出從讀法、寫(xiě)法、意義、作用四個(gè)方面。（2）四人小組合作自學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法，教師評(píng)議、考察。（3）教師布置任寫(xiě)3個(gè)特殊百分?jǐn)?shù)的任務(wù)，了解百分號(hào)前的數(shù)字可以是哪些?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生小組合作自學(xué)，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，更好的牢記百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)，寫(xiě)數(shù)比的練習(xí)設(shè)計(jì)，既練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)，又利用課堂生成資源創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，解答了簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題，激活了學(xué)生的思維?！?、百分?jǐn)?shù)的意義（1）展示生活中的實(shí)例—面料成分：棉80%，進(jìn)行小組交流，80%表示什么含義。（2）展示學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)，全班交流各百分?jǐn)?shù)表示的含義。（3）引導(dǎo)歸納不同百分?jǐn)?shù)之間的相同之處，概括百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板貼）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是提煉、升華、總結(jié)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，汲取生活中的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、表述和感悟不同的百分?jǐn)?shù)之間的相同處。在充分感知百分?jǐn)?shù)材料的基礎(chǔ)上，提煉概括出百分?jǐn)?shù)的意義。讓學(xué)生對(duì)原有一定難度的概念掌握的更全面更牢固，同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！?、百分?jǐn)?shù)的作用（1）展示分?jǐn)?shù)版支付寶賬單，讓學(xué)生判斷哪種消費(fèi)最多。（2）再展示百分?jǐn)?shù)版支付寶賬單，讓學(xué)生判斷哪種更好？為什么？引出百分?jǐn)?shù)的作用：便于比較。（3）引出部分與整體的情況不能超過(guò)100%（4）選一學(xué)生與自己比身高，引出兩個(gè)不同的量可以超過(guò)100%?！驹O(shè)計(jì)意圖：在辨析中促使學(xué)生深入思考，讓學(xué)生在認(rèn)知沖突與爭(zhēng)論中看到知識(shí)產(chǎn)生的必需性，蘊(yùn)含著更為豐富意義的“需要”和“方便”，學(xué)生真切地體驗(yàn)到了百分?jǐn)?shù)的價(jià)值。】5.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別聯(lián)系（1）組內(nèi)交流，辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。（2）完成哪些分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式的習(xí)題（3）教師引導(dǎo)歸納：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。分?jǐn)?shù)可以表示某個(gè)具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)不能表示某個(gè)具體的數(shù)量。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)為學(xué)生提供具體的素材，把知識(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中進(jìn)行研究，使學(xué)生在相互交流、爭(zhēng)辯的過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，難點(diǎn)得以突破，進(jìn)一步深化了對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)?！?.拓展應(yīng)用（1）選擇合適的百分?jǐn)?shù)，填入下面的括號(hào)里。（2）用百分?jǐn)?shù)表示成語(yǔ)。【設(shè)計(jì)意圖：綜合學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解解決問(wèn)題，根據(jù)百分?jǐn)?shù)猜成語(yǔ)的練習(xí)設(shè)計(jì)促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)科之間的整合?！?.回顧總結(jié)（1）贈(zèng)送名言：成功=99