第9頁(yè)共9頁(yè)中班語(yǔ)言教?學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)?版本【活?動(dòng)目標(biāo)】?1、理解小?樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話?的含義，體?驗(yàn)詩(shī)歌的童?趣。2、?在有表情地?朗讀詩(shī)歌的?過(guò)程中，學(xué)?習(xí)仿編詩(shī)歌?。3、樂(lè)?意參加游戲?，體驗(yàn)游戲?的樂(lè)趣。?【活動(dòng)重點(diǎn)?】欣賞詩(shī)歌?，理解詩(shī)歌?內(nèi)容?！?活動(dòng)難點(diǎn)】?有感情地朗?誦詩(shī)歌。?【活動(dòng)準(zhǔn)備?】大風(fēng)、?小風(fēng)等教學(xué)?圖片，沙子?、樹(shù)葉、石?頭分別裝入?三個(gè)瓶中，?小樹(shù)葉，音?樂(lè)磁帶或C?D?！净?動(dòng)過(guò)程】?一、欣賞詩(shī)?歌，理解含?義。詩(shī)歌?《小樹(shù)葉會(huì)?說(shuō)話》你?聽(tīng)!嘩啦啦?，嘩啦啦!?風(fēng)大了，?風(fēng)大了，?小樹(shù)葉，會(huì)?說(shuō)話。你?聽(tīng)!沙沙沙?，沙沙沙，?風(fēng)小了，?風(fēng)小了，?小樹(shù)葉，會(huì)?說(shuō)話。你?聽(tīng)!嘩嘩嘩?，嘩嘩嘩，?下雨了，?下雨了，?小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)?話。風(fēng)住?了，雨停了?，小樹(shù)葉?，不響了。?1、議一?議①師：?你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)?小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)?話嗎?小樹(shù)?葉會(huì)怎么說(shuō)?話?②引?導(dǎo)幼兒猜想?并表述。?2、聽(tīng)一聽(tīng)?①師：今?天，老師為?大家?guī)?lái)了?一首詩(shī)歌，?名字叫“小?樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話?”。我們來(lái)?聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌?中的小樹(shù)葉?是怎么說(shuō)話?的。②配?合樂(lè)曲《秋?日私語(yǔ)》，?教師有感情?地朗誦詩(shī)歌?，并配以體?態(tài)語(yǔ)及音量?的變化。?3、說(shuō)一說(shuō)?①師：小?樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話?，它說(shuō)了些?什么?好像?告訴我們什?么?為什么?會(huì)這樣說(shuō)??②幼兒回?答與詩(shī)歌有?關(guān)的語(yǔ)句，?教師就將詩(shī)?歌中匹配的?語(yǔ)句朗誦出?來(lái)。二、?學(xué)習(xí)詩(shī)歌。?1、幼兒?跟著教師朗?讀。教師?引導(dǎo)幼兒用?動(dòng)作、音量?的變化表現(xiàn)?大風(fēng)小風(fēng)中?的樹(shù)葉。?2、師幼對(duì)?念。①教?師：現(xiàn)在我?們來(lái)玩一個(gè)?游戲。我是?小樹(shù)葉，你?們是風(fēng)和雨?。我們一起?來(lái)表演，試?試看是不是?很有趣。?②第一次教?師念小樹(shù)葉?的部分，幼?兒念刮風(fēng)下?雨的部分，?第二次角色?互換。3?、配上背景?音樂(lè)，有感?情地完整朗?誦。三、?游戲“小樹(shù)?葉”。教?師發(fā)指令，?幼兒根據(jù)指?令做相應(yīng)的?動(dòng)作。1?、教師做刮?大風(fēng)狀，幼?兒快快地跑?，發(fā)出“嘩?啦啦”的聲?音。2、?教師做刮小?風(fēng)狀，幼兒?慢慢地跑，?發(fā)出“沙沙?沙”的聲音?。3、教?師做下雨?duì)?，幼兒扭動(dòng)?身體，發(fā)出?“刷刷刷”?的聲音4?、教師把手?放在背后，?幼兒站在原?地不發(fā)聲。?四、仿編?詩(shī)歌。1?、啟發(fā)幼兒?想一想，小?樹(shù)葉還可能?會(huì)說(shuō)什么話?。2、引?導(dǎo)幼兒根據(jù)?已經(jīng)學(xué)會(huì)的?詩(shī)歌進(jìn)行仿?編。3、?念一念幼兒?所編的詩(shī)歌?，共同體驗(yàn)?成功的樂(lè)趣?。中班語(yǔ)?言教學(xué)方案?標(biāo)準(zhǔn)版本（?二）目標(biāo)?：1、理?解兒歌內(nèi)容?，學(xué)習(xí)按數(shù)?字大小排隊(duì)?和邊點(diǎn)數(shù)邊?朗誦的方法?。2、感?受兒歌帶來(lái)?的趣味性。?準(zhǔn)備：小?雞圖片、1?—7數(shù)字卡?片。關(guān)鍵?點(diǎn)：學(xué)習(xí)邊?點(diǎn)數(shù)邊朗誦?的方法。?環(huán)節(jié)：一?、教具導(dǎo)入?，引起興趣?1、出示?小雞圖片，?引導(dǎo)幼兒觀?察：圖片?上有誰(shuí)?它?們?cè)诟墒裁??2、交?代學(xué)習(xí)兒歌?的要求。?二、欣賞兒?歌，理解掌?握1、教?師完整朗誦?兒歌2、?提問(wèn)，幫助?幼兒理解兒?歌內(nèi)容：?(1)兒歌?名稱叫什么??(2)?媽媽買了幾?只雞?我給?小雞起了什?么名字??(3)你們?會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)?幼兒邊點(diǎn)圖?片邊數(shù)數(shù)。?(4)啊?呀，小雞走?散了，怎么?辦?(5?)你能用不?同的方法來(lái)?數(shù)數(shù)嗎??三、學(xué)習(xí)兒?歌，幫助記?憶1、帶?領(lǐng)幼兒輕聲?學(xué)念兒歌。?2、以多?種形式練習(xí)?兒歌。四?、組織游戲?，體驗(yàn)情趣?1、介紹?游戲的玩法?和要求。?2、請(qǐng)幼兒?八人一組進(jìn)?行游戲，一?人扮演雞媽?媽，其他幼?兒扮演小雞?，體驗(yàn)兒歌?帶來(lái)的樂(lè)趣?。3、小?結(jié)：表?yè)P(yáng)遵?守游戲規(guī)則?的小朋友。?中班語(yǔ)言?教學(xué)方案標(biāo)?準(zhǔn)版本（三?）活動(dòng)目?標(biāo)1、通?過(guò)集體活動(dòng)?幫助幼兒掌?握在閱讀時(shí)?抓住故事主?要線索的方?法，欣賞并?喜愛(ài)故事中?丑小鴨的角?色形象;?2、讓幼兒?在傾聽(tīng)故事?的同時(shí)能按?線索理解故?事內(nèi)容，發(fā)?展幼兒記憶?故事主要內(nèi)?容的有意性?。活動(dòng)過(guò)?程1、玩?書(shū)教師為?幼兒提供一?本部分頁(yè)碼?沒(méi)有圖片的?自制折疊書(shū)?。先讓幼兒?跟隨教師一?起從封面開(kāi)?始逐頁(yè)翻到?封底，并用?“書(shū)上是否?有圖畫(huà)”等?提問(wèn)引導(dǎo)幼?兒發(fā)現(xiàn)這是?一本空白書(shū)?。引起孩?子對(duì)故事的?興趣，并引?出下一個(gè)活?動(dòng)環(huán)節(jié)—玩?拼板。由于?折疊書(shū)比較?特殊，教師?可讓孩子嘗?試?yán)_(kāi)再合?上的翻閱方?式。師：?這本書(shū)里到?底講了一個(gè)?什么故事呢??別著急，?讓拼板來(lái)幫?助我們。?2、玩拼板?，賞故事?教師出示能?突出故事中?主要角色形?象的三副拼?板(拼好后?正好是空白?書(shū)缺頁(yè)中的?三幅圖)：?如小鴨子出?殼、小鴨子?、天鵝，請(qǐng)?幼兒動(dòng)腦筋?試拼。等幼?兒完成拼板?后，清他們?說(shuō)況拼好的?是什么圖案?。然后告訴?幼兒這三塊?拼板講了一?個(gè)非常好聽(tīng)?的童話故事?—《丑小鴨?》師：現(xiàn)?在我們就來(lái)?講講這個(gè)故?事，請(qǐng)你們?仔細(xì)聽(tīng)，看?看每一張拼?板的內(nèi)容都?在故事里嗎??(放故事?錄音。教師?提醒孩子認(rèn)?真傾聽(tīng)，注?意故事里有?沒(méi)有講到拼?板上：出現(xiàn)?的內(nèi)容。)?師：請(qǐng)你?們把拼板按?故事的順序?排好。這個(gè)?環(huán)節(jié)旨在通?過(guò)玩拼板、?把聽(tīng)到的故?事和拼板相?聯(lián)系、根據(jù)?對(duì)故事的理?解和記憶擺?放拼板等環(huán)?節(jié)，讓幼兒?熟悉故事的?角色、把握?故李的線索?。3、自?制圖書(shū)、欣?賞故事、調(diào)?整畫(huà)面教?師出示《丑?小鴨》空白?書(shū)中所有的?缺畫(huà)，要求?幼兒看清圖?畫(huà)內(nèi)容后，?回憶故事內(nèi)?容，將每幅?圖按照正確?的順序放到?缺圖的書(shū)中?合適的位置?，做成一本?故事書(shū)。教?師觀察幼兒?按序編排圖?畫(huà)的操作情?況。師：?你們的圖畫(huà)?順序到底放?得對(duì)不對(duì)呢??讓我們一?邊聽(tīng)故事一?邊檢查一下?，看看你的?圖片有沒(méi)有?放錯(cuò)，如果?有就趕快把?它改正過(guò)來(lái)?。教師第二?次提供傾聽(tīng)?的機(jī)會(huì)，讓?幼兒通過(guò)核?對(duì)圖片的擺?放順序加深?對(duì)故事內(nèi)容?的理解和記?憶。等幼兒?糾正后，提?供已經(jīng)準(zhǔn)備?好的故事書(shū)?封面，幫幼?兒做成一本?完整的書(shū)。?4、師生?共同閱讀自?制的故事書(shū)?教師讓幼?兒圍坐在自?己身邊，選?擇—一本由?幼兒編制好?的書(shū)，倡議?大家一起來(lái)?閱讀故事書(shū)?，同時(shí)圍繞?故事的主要?情節(jié)提問(wèn)。?師：“白?天鵝小的時(shí)?候?yàn)槭裁创?家說(shuō)它是丑?小鴨呢?”?幼l：“?它的蛋和大?家的不一樣??！庇??：“它的蛋?顏色很深，?樣子很大。?”幼3：?“它長(zhǎng)得和?小鴨子不一?樣?！庇?4：“丑小?鴨的個(gè)頭很?大，身體是?白色的?！?師：“丑?小鴨為什么?很傷心?”?幼1：“?沒(méi)有動(dòng)物和?它玩?！?幼2：“小?鴨子、小鳥(niǎo)?不和丑小鴨?玩?！睅?：“小動(dòng)物?對(duì)丑小鴨說(shuō)?了些什么呢??”幼：“?你那么丑，?我們不喜歡?你，快走開(kāi)??！?幼兒?用故事中的?原話來(lái)回答?)師：“?那么，丑小?鴨到底是不?是鴨子呢??”(所有?的幼兒都理?解不是鴨子?，還能準(zhǔn)確?回答“它是?一只天鵝”?。)師：?“這是怎么?樣的天鵝呢??”(引導(dǎo)?幼兒進(jìn)行描?述)幼1?：“脖子長(zhǎng)?長(zhǎng)的天鵝。?”幼2：?“白色的天?鵝?！庇?3：“美麗?的天鵝?！?最后的共?讀環(huán)節(jié)加深?了幼兒對(duì)故?事的理解，?通過(guò)問(wèn)答也?為幼兒提供?了用自己的?語(yǔ)言進(jìn)行表?達(dá)的機(jī)會(huì)。?中班語(yǔ)言?教學(xué)方案標(biāo)?準(zhǔn)版本（四?）活動(dòng)目?的：1、?傾聽(tīng)故事，?能講述故事?的大意。?2、讓幼兒?明白給大家?帶來(lái)快樂(lè)，?自己就會(huì)快?樂(lè)。3、?識(shí)字：甜香?果實(shí)活動(dòng)?準(zhǔn)備：掛圖?字卡鹿、松?鼠、杜鵑鳥(niǎo)?的頭飾活?動(dòng)過(guò)程：?一、欣賞故?事教師生?動(dòng)的講述故?事，幼兒欣?賞。二、?理解故事?—提問(wèn)：有?哪些小動(dòng)物?走過(guò)蘋(píng)果樹(shù)??它們都?干了些什么??小草看?到這些小動(dòng)?物拿走蘋(píng)果?，說(shuō)了些什?么?蘋(píng)果?樹(shù)怎樣回答?的?—出?示教學(xué)掛圖?，教師完整?講述故事，?幼兒看圖、?傾聽(tīng)。三?、講故事?—教師出示?字卡“甜香?果實(shí)”教幼?兒認(rèn)讀—?引導(dǎo)幼兒看?圖，練習(xí)講?故事。四?、表演故事?教師和幼?兒一起戴頭?飾表演故事?，讓幼兒進(jìn)?一步理解故?事，感受故?事情趣。?中班語(yǔ)言教?學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)?版本（五）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、幼?兒學(xué)念兒歌?，認(rèn)讀漢字?：圓圓、綠?綠、紅紅、?甜甜。2?、理解作品?對(duì)草、花等?夢(mèng)的描寫(xiě)，?加深幼兒對(duì)?美好夢(mèng)境的?體驗(yàn)。3?、幼兒初步?學(xué)習(xí)根據(jù)兒?歌中原有的?內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編?新的兒歌。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、幼?兒事先談?wù)?過(guò)自己的夢(mèng)?2、教具?圖片、操作?字卡人手_?___份?活動(dòng)過(guò)程：?一、談?wù)?：?jiǎn)枺耗?們做過(guò)夢(mèng)嗎??你夢(mèng)見(jiàn)了?什么?二?、理解兒歌?內(nèi)容：1?、出示小草?：?jiǎn)枺嚎凑l(shuí)?在做夢(mèng)?他?們的夢(mèng)是怎?么樣的?(?教師出示相?應(yīng)漢字：綠?綠，幼兒認(rèn)?讀。)2?、依次出示?小花、露珠?、小朋友。?(同上)(?重點(diǎn)介紹：?什么是露珠??)(幼兒?認(rèn)讀漢字：?紅紅、圓圓?、甜甜)?三、學(xué)念兒?歌1、教?師完整示范?。2、幼?兒集體學(xué)念?。念到“綠?綠的、紅紅?的、圓圓的?、甜甜的”?時(shí)，可適當(dāng)?拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)。?四、討論?：?jiǎn)枺簽?什么說(shuō)小草?(小花、露?珠、小朋友?)的夢(mèng)是綠?綠(紅紅、?圓圓、甜甜?)的?啟?發(fā)幼兒根據(jù)?花、草等的?顏色、形狀?等特點(diǎn)來(lái)討?論。五、?游