2023年幼兒園安全教育教學(xué)反思范文（精選篇）幼兒園平安教化教學(xué)反思篇1

平安教化是幼兒園教化永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生。在平日的教化實(shí)踐中，我們對幼兒的平安教化往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實(shí)際狀況，本期我們開展了一系列平安教化活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖講解并描述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計平安標(biāo)記”等。讓幼兒主動獲得肯定的平安學(xué)問和求助方法，樹立了平安意識。

同時，平安教化作為幼兒園長期的教化內(nèi)容，僅僅這幾個活動是不夠的，他須要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西。每天喝牛奶時，請小摯友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請小摯友們相互監(jiān)督，定期評比出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的平安意識，為幼兒平安行為實(shí)力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

我們知道，每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈸p害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為教化活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教化活動與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，這須要一個支點(diǎn)也須要一個平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教化提倡著教化活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性”結(jié)合起來呢？

例如嬉戲，它是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。假如僅僅為了平安，完全避開幼兒參加集體活動或一味的降低嬉戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教化學(xué)家指出：“嬉戲活動要有肯定的冒險性，假如沒有，孩子無法真正形成回避危急的實(shí)力”。

作為幼兒老師，任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的平安和健康，也關(guān)系到每個家庭的華蜜和歡樂。

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇2

我覺得從小對孩子進(jìn)行這樣的平安教化是很必要的，平安教化應(yīng)當(dāng)滲透在每日活動中，應(yīng)不斷強(qiáng)化孩子的平安意識，使他們建立堅(jiān)固的自我防護(hù)意識。特殊是對小班的幼兒，針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，本活動用嬉戲形式貫穿始終，幼兒的參加性、主動性很高，避開的單純說教的味同嚼蠟，通過嬉戲，讓幼兒更深的體會到誤食的危害，增加自我愛護(hù)意識。

在活動中還有幾點(diǎn)須要改進(jìn)：

1、老師示范操作材料應(yīng)當(dāng)要比幼兒實(shí)際操作的材料要大，幼兒能更加清晰地認(rèn)知。

2、對于誤食的危害性這方面老師可以引導(dǎo)可以更深化些，讓幼兒更加感同身受。

總之，平安教化是幼兒園教化的重中之重，我們除了在一日活動中肯定要相互監(jiān)督，做到眼到、心到、手到，對幼兒進(jìn)行平安教化，以保證幼兒的在園平安。還要切實(shí)做好家長的平安工作，讓家長協(xié)作班級平安教化活動的開展，告知幼兒一些平安學(xué)問以及一些防范措施，讓我們的孩子都能更健康，歡樂的成長！

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇3

小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，對是非的辨別實(shí)力較差，自我愛護(hù)實(shí)力和平安意識都很弱，在這個《寶寶愛自己》平安周中就有一堂《不跟生疏人走》，在開學(xué)初，家長排隊(duì)接孩子時，幼兒就會哭著跑著要沖出去，因此針對于這類現(xiàn)象，我們就特地利用空余時間進(jìn)行了教化，幼兒平安教化的本質(zhì)是生活教化。

這次平安周中的《不跟生疏人走》鞏固了開學(xué)初教給幼兒的理念，在課上我考慮到小班幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象性的，因此我以談話的形式引出動畫故事《小熊平安教化》通過故事讓幼兒知道小熊是因?yàn)樾湃瘟松枞说脑挾毁u到動物園的，從今小熊失去了自由失去了親人，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞说睦斫?，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再舉例介紹小雨在學(xué)校發(fā)生的事讓幼兒懂得不要跟生疏人走，生疏人硬拉著你走你要抗拒。

在活動中請配班老師客串做生疏人，設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛好．幫助幼兒相識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，初步對我們班幼兒形成平安意識和自我愛護(hù)實(shí)力。因?yàn)槲艺J(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況．然后指導(dǎo)孩子如何去做，特殊是配班老師用糖果和玩具誘惑時，我班的個別幼兒有點(diǎn)動容了，看上去有點(diǎn)想跟走的趨勢，我抓住了這一點(diǎn)進(jìn)行了針對性的教化，讓幼兒明白不能隨意亂吃東西，因?yàn)榭赡苁澄锢镆呀?jīng)下了藥，吃了你就被抱走了。

整個活動幫助幼兒相識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。這次活動，由于是假設(shè)性的，讓相識的老師來做壞人，不能真正的測試，只能停留在讓幼兒了解的層面，我假如請其他班的生疏人阿姨來客串會更客觀，最終我覺得還可以延長到家園共育層面，因?yàn)槠桨舶膬?nèi)容是特別廣泛的，僅靠老師的教化是不夠的。

我們須要家長的協(xié)作與支持，可以讓家長共同參加到平常的生活活動，因?yàn)檫M(jìn)階段接孩子時會出現(xiàn)孩子在前面跑，家長在后面走，上月拿被子也出現(xiàn)了，家長在拿小摯友的被子，小摯友自己跑掉了，家長都沒來得及拿好被子，就追出去了，這些都是存在平安隱患的，要讓小摯友和家長共同重視這個平安教化，家長可通過讓小摯友了解有關(guān)家里的狀況，比如家庭住址，電話號碼等，家園緊密協(xié)作，共同關(guān)切共同教化孩子。

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇4

讓幼兒擁有一個平安、健康、華蜜、歡樂的成長環(huán)境是全部家長和幼教工作者的希望。

幼兒園教化綱要明確指出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”，也就是說：幼兒的平安是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命平安的基礎(chǔ)上才能保障其身心健康發(fā)展，真正相識到平安的重要性是要在平常的教化教學(xué)中開展豐富多彩適合本班的平安隨機(jī)教化活動。但幼兒的平安教化非常廣泛，涉及到幼兒一日生活常規(guī)中的各個方面，例如：飲食平安，玩具平安，嬉戲平安，服藥平安，午睡平安，著裝平安等等，如何把這些簡潔的平安防護(hù)意識教給幼兒，讓幼兒有自我防護(hù)意識和自我愛護(hù)意識的技能呢，在班級生活中我會實(shí)行一些平安教化課和生活體驗(yàn)方法讓孩子們明白。

日常滲透式：通過一日生活常規(guī)將平安教化貫穿其中各個環(huán)接。

幼兒一日生活的各個環(huán)接是平安教化的一個好時機(jī)例如；晨檢、午檢、漫步、盥洗、戶外嬉戲，自由活動等，班級有老師、保育員都是教化者我們應(yīng)時時抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行平安教化。如晨檢時保育員應(yīng)細(xì)致檢查孩子的口袋和書包找找是否有比較尖銳的物品入園，以防孩子在午睡和戶外活動是塞進(jìn)口、耳、鼻等器官，再如進(jìn)餐時保育員應(yīng)提示或幫助孩子們飯前要洗手，以防病從口入，保證吃飯時不說話以防咽著等，在戶外活動時老師要帶領(lǐng)孩子整理衣服是否整齊，在活動時應(yīng)限制場面不要亂跑，不因活動量失控而碰傷、摔傷，告知幼兒在大型玩具時不要擁擠，不要推，要守規(guī)則知道漸漸等待排隊(duì)，有秩序。在自由活動時老師應(yīng)將孩子們限制在自己的視線范圍之內(nèi)，保證孩子的平安。

環(huán)境教化法：幼兒園是個很美很溫馨的地方，我們應(yīng)通過各種圖片與標(biāo)記讓幼兒有肯定的平安相識。

環(huán)境時最直觀的教化，可以利用一些簡潔的圖文標(biāo)記讓幼兒在環(huán)境潛移默化種熏陶，感受平安教化。如；“過公路時須要走斑馬線，知道紅綠燈和簡潔交通標(biāo)記”，“不玩火，不摸電，不在樓梯上往下跳，不爬窗戶”、“不跟生疏人走，生疏人敲門我不開”知道火警，生病和遇到壞人時打119、120、110等老師還可以通過一些嬉戲角色讓幼兒扮演嘗試明白一些交通規(guī)則，火災(zāi)或生急病的搶救方法。

趣味嬉戲式：通過生動好玩的嬉戲活動向幼兒訓(xùn)練平安自救的技巧。

嬉戲是幼兒在感愛好，也是最有效的方式，我們充分的利用嬉戲讓孩子們在輕松、開心的氛圍中讓幼兒學(xué)習(xí)自救技巧，例如；就孩子們最崇拜的“警察叔叔”開展角色嬉戲《交通警察》讓幼兒扮演他們最崇拜的“警察叔叔”讓幼兒懂得橫穿公路要走斑馬線，丟失時要找警察叔叔幫忙。學(xué)會較嫻熟的說出家人的姓名，地址以及家人電話，或用電話求救。如；社會課堂《生疏人敲門怎么辦？》中創(chuàng)設(shè)一段情景讓幼兒表演，、夏天很熱你知道怎么辦嗎？、家里廚房有煤氣味怎么辦？、手不當(dāng)心劃破皮出血怎么辦？、等等一系列的情景表演引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)設(shè)想象自救方法，提高幼兒的自救意識和自我愛護(hù)實(shí)力。

家園互動式：班級任何活動都需與家長親密互動與協(xié)作，平安教化更是重要。

對孩子們的平安單靠幼兒園一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，須要家園協(xié)作才會更好，家長應(yīng)親密協(xié)作老師做好孩子的平安教化，強(qiáng)化幼兒的平安防護(hù)意識，培育良好的生活習(xí)慣，讓幼兒在家做些力所能及的事，培育幼兒的自理實(shí)力，讓幼兒學(xué)會照看自己的基本生活，如會穿鞋子，扣扣子，知道天氣冷熱告知大人增減衣服，會自己吃飯，家長應(yīng)加強(qiáng)孩子的自理生活實(shí)力培育，讓孩子不怕困難，遇到困難會自己堅(jiān)毅的去解決，能夠獨(dú)立的完成一些事情。

幼兒園的平安教化是頭等大事，平安是工作底線。幼兒的平安事關(guān)千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到教學(xué)的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會的穩(wěn)定，受到社會的廣泛關(guān)注。幼兒園視平安教化為己任，扎扎實(shí)實(shí)把平安融入孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，充分抓住每一個細(xì)微環(huán)節(jié)將平安教化工作做充分，讓家長滿足，讓孩子得益，讓社會放心。

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇5

你恒久不知道，明天和意外哪個先來！許多時候，有些意外完全是可以避開的，只要我們多專心，從小事關(guān)注，做到不疏漏，那意外事故，就能夠大大削減，讓孩子更加平安！在工作生涯8年的時間里，我回頭想想自己或許有過這樣那樣的不足，但是，我對孩子的平安問題卻始終很關(guān)注。因?yàn)槲艺J(rèn)為家長把孩子交給我，就是信任我能和家人一樣帶好孩子，而沒有一個家長情愿自己的孩子受到損害的，所以我也不情愿讓自己班級的孩子受到一點(diǎn)損害。但是平安的隱患不是說“不情愿”就能消退的，在第一線工作的8年中，我所帶的半日活動中孩子們基本沒有發(fā)生過意外，回想自己的點(diǎn)滴，思索總結(jié)些許閱歷，為自己、為年輕老師供應(yīng)借鑒：

首先，在思想上肯定重視，尤其對于孩子的“小報告”要引起重視。一個班級30多個孩子，光靠老師的一雙眼睛是忙不過來的，但是老師不是只有一雙眼睛，你還有孩子這么多雙眼睛在幫你盯著，所以當(dāng)孩子向你報告時，千萬別因?yàn)樾∈露鲆曀麄兊脑挘蛟S他們會帶給你很重要的信息。曾有一個案例：有小摯友向他們的老師說——雷雷打了思思一拳，他們的老師應(yīng)了一聲“哦，知道了”，沒有加以理睬，結(jié)果在回家后，家長發(fā)覺思思的背上有一片淤青，便打電話責(zé)問老師，老師卻對此不是很清晰，家長就將老師告到園長那里，整個事務(wù)中，老師和幼兒園都處在很被動的位置。我們回頭試想一下，假如那個老師重視了孩子的小報告，立刻賜予處理了，也向家長報備了，家長對此也能釋懷一點(diǎn)，體諒這個意外不是老師情愿發(fā)生的。

其次，在行為上肯定重視，做到身到、眼到、心到。我認(rèn)為作為幼兒園老師在帶班的半日活動中，不能離開幼兒半步，有些老師看著孩子們在用心畫畫，就比較放心地鉆進(jìn)辦公室做自己的事情去了，其實(shí)往往你認(rèn)為最平安的時候恰恰是最擔(dān)心全的時候。曾發(fā)生在我身邊的一個案例：那是在整個幼兒園一天中最寧靜的時候——孩子們午睡了，在二樓帶午睡的我突然聽到有人在大喊“救命”，我細(xì)致聽那聲音似乎是我們幼兒園沃老師的，抓緊跑到四樓沃老師的班級，才知道有孩子“羊癲瘋”突然發(fā)作，口吐白沫，沃老師整個人嚇得目瞪口呆了，和我一樣聽見趕去的老師一邊打電話給孩子家長，一邊將孩子送到醫(yī)院進(jìn)行搶救。后來，孩子救活了，沃老師始終感嘆那天幸虧自己沒有睡覺在巡察孩子，假如發(fā)覺晚了，就完了。這個事例給我們帶來了很多的啟發(fā)，不能忽視一日活動中的任何一個環(huán)節(jié)。

最終，在教化上肯定重視，讓孩子學(xué)會自我愛護(hù)。還記得汶川大地震中很多孩子死在廢墟里的場景嗎？那是多么慘不忍睹。但是有一所學(xué)校卻沒有一個孩子和老師被沉沒在廢墟中的，那位校長在看到自己的老師和學(xué)生毫發(fā)無損時，他感受到平常的平安演習(xí)并不是空設(shè)的。是的，只要能愛護(hù)生命，即使練習(xí)許多次，只用到一次那也值得，當(dāng)然，我們更希望一次也不要用到。因此，我認(rèn)為平常讓孩子駕馭一些簡潔的自我愛護(hù)方法和逃命方法也是很重要的，例如，利用晨間談話幾分鐘時間，圍繞一個平安小學(xué)問，向幼兒介紹一下。在孩子做擔(dān)心全行為時，老師應(yīng)剛好賜予教化，訂正錯誤行為，不要因?yàn)闆]有發(fā)生危急而忽視，等到發(fā)生時已經(jīng)來不及了。

我們老師應(yīng)當(dāng)從小事關(guān)注起，讓平安警鐘長鳴！

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇6

為順當(dāng)應(yīng)對突發(fā)事務(wù)，加強(qiáng)對全園老師和幼兒的平安教化，提高平安意識和緊急逃命技能，確保幼兒的生命平安，我園在9月開展了緊急疏散演習(xí)活動。

在緊急疏散演習(xí)的動員會上，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級疏散依次、疏散路途、集結(jié)位置都作了詳盡的布置。對此次演習(xí)的詳細(xì)操作程序、疏散要求與留意事項(xiàng)作了一一說明。為了確保演習(xí)活動順當(dāng)進(jìn)行，要求各班主任：熟識疏散路途、集結(jié)位置，教化幼兒聽到警報鐘聲后，必需聽從指揮，聽從吩咐，馬上快速、平安進(jìn)行疏散;疏散過程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié)，各班肯定要做好幼兒平安教化工作。相互間不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走;疏散過程中不得喧嘩、嬉笑。要求工作人員根據(jù)各自的職責(zé)，快速到達(dá)指定位置，完成好各自的任務(wù)。班級幼兒在老師的帶領(lǐng)下，在行政老師的指揮下，快速的撤離到集結(jié)地點(diǎn)，完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù)。

整個演習(xí)過程既驚慌、激烈，又有條不紊。更進(jìn)一步增加了幼兒的平安意識。讓幼兒駕馭在危急中快速逃命、自救、互救的基本方法，提高抵擋和應(yīng)對緊急突發(fā)事務(wù)的實(shí)力。整個演習(xí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

但是，通過演習(xí)我們也發(fā)覺了不足，如：孩子們在下樓梯撤離時，由于班級較多，各班孩子們都集中在同一個樓梯等待，我們在今后還要考慮到樓梯的分割運(yùn)用;還有，孩子由危急區(qū)域出來到平安區(qū)域時，易發(fā)生二次碰撞。所以，在今后的工作中，對幼兒還要加強(qiáng)平安教化，增加幼兒的自我愛護(hù)意識，提高自我愛護(hù)實(shí)力。

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇7

依據(jù)《校內(nèi)平安法規(guī)》學(xué)習(xí)的體會得出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?！蔽覉@對平安教化工作更是擺在首要工作位置，并確定了平安工作的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：以樹立平安意識為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)詳細(xì)措施為重點(diǎn)，剛好全面排查、清理和整頓園內(nèi)平安隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改快速、環(huán)境安定、園風(fēng)良好的平安文明校內(nèi)，確保幼兒園在良好的教化教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

作為幼兒園的老師，面對天真爛漫的孩子，平安意識更是顯得重要！平安教化以及平安工作更是要時刻在心里，在行動上！為此，必需要做好一下工作：

（一）做好日常工作，杜絕平安隱患在身邊發(fā)生

1、堅(jiān)持每天來園早檢，細(xì)致致班上的每一個角落，消退一切平安隱患，杜絕擔(dān)心全事故的發(fā)生。

2、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，肯定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡察幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并剛好訂正。

3、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時是孩子最散漫老師又不好組織的時候，肯定要組織幼兒寧靜的集體活動?？隙ㄒ_認(rèn)市孩子的家長才放人，生疏的面孔來接要問清狀況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒丟失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作安排中的平安消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的平安、衛(wèi)生；定期消毒玩具。

5、戶外活動時，肯定仔細(xì)檢查活動場地的平安性，剛好解除擔(dān)心全因素，確保幼兒平安，做到剛好殲滅擔(dān)心全的隱患，保障幼兒平安。

6、老師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子肯定要和值班老師做好交接，并簡潔交代其幼兒狀況。

（二）加強(qiáng)平安教化、提高平安意識

要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培育，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴起先努力。培育幼兒的自我愛護(hù)實(shí)力，加強(qiáng)防范意識，讓幼兒在有平安意識的基礎(chǔ)上，時時提示自己或他人留意平安。幼兒在園排隊(duì)時，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用五角星嘉獎。

1.教化幼兒自覺的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。

2.教化不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西。使懂得不能隨意離開家長或集體。

3.教化幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

4.戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒相互監(jiān)督，保證幼兒平安。

5.教化幼兒不能碰電器插座，不行以帶小刀，在美工課剪紙時候留意平安，知道怎樣正確的運(yùn)用剪刀。

6.教化幼兒不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

7.在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的平安學(xué)問，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，最大限度地消退擔(dān)心全因素。

（三）平安教化應(yīng)當(dāng)無處不在

幾乎全部幼兒園對平安防護(hù)更多的是注意管理和教化。但對孩子自身存有“擔(dān)心全心情”

則關(guān)注較少或完全忽視。例如：從幼兒園丟失的孩子多是對幼兒園產(chǎn)生厭倦心情或?qū)蠋煵恍湃?，有的則是在孩子們中間感到孤獨(dú)，須要傾訴、須要勸慰和愛撫。孩子一旦有了這種心情，他定會想到要找可以給他勸慰與愛撫的人。但幼兒園的老師很難留意到，于是孩子就會想到“逃”。假如老師能夠剛好了解并平靜孩子這種心情，那么像“丟失”這種“硬性”平安事務(wù)或許就不會發(fā)生。這樣就對幼兒園教化工作者提出了一個更高的要求，她們必需具備更高的素養(yǎng)和更多的愛心，能夠情愿了解、化解、變更幼兒的這種心情。要擅長捕獲幼兒生活中出現(xiàn)的問題，讓幼兒自己探討，制定規(guī)則。如：一天小班戶外活動后進(jìn)教室時，有三位小摯友因?yàn)閾頂D而摔倒了，老師趁機(jī)讓孩子們探討：“進(jìn)教室時，怎樣才不會摔倒呢？”在老師的啟發(fā)下，孩子們制定了如下規(guī)則：“進(jìn)教室時一個跟著一個走”，“漸漸地走，不能跑”，“別人在前面走，后面的小摯友不能推”，“畫一個標(biāo)記貼在過道里提示大家當(dāng)心”。孩子們真的設(shè)計了很多標(biāo)記貼在過道里。孩子不是教會的，而是學(xué)會的。因此要讓孩子在實(shí)踐中感知操作、領(lǐng)悟、培育孩子的生命意識、平安意識，讓孩子學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會自護(hù)，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的華蜜。

讓我們對幼兒生命健康成長賜予主動支持性的引導(dǎo)教化，供應(yīng)平安的生存空間，讓孩子在擁有學(xué)問的同時，擁有健康的體魄，堅(jiān)毅的人生毅力，從而擁有歡樂、勝利的人生。

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇8

近些年來，我國[有車一族的隊(duì)伍越來越浩大，城市交通越來越繁忙，交通事故總量不斷上升。成年人的外出平安都變得更令人擔(dān)憂，更何況沒有自我愛護(hù)實(shí)力的幼兒。幼兒園的孩子年齡小，活潑好動，對交通平安的理解力和執(zhí)行力不強(qiáng)，正處于最簡單出現(xiàn)平安事故的階段。因此，做好幼兒的交通平安教化，保障幼兒的出行平安是每個幼兒園需重視的問題。

那么，在幼兒的教學(xué)中該如何開展交通平安教化呢?對此，我提出以下幾點(diǎn)建議:

一、加強(qiáng)幼兒平安意識

對幼兒進(jìn)行交通平安教化，首先要做的是強(qiáng)化他們的平安意識。要做到這一點(diǎn)，需讓孩子們意識到交通事故的嚴(yán)峻后果。老師可以選取實(shí)際生活中的一些交通平安事故實(shí)例，給孩子們播放出來，或者將一些比較血腥，不適合干脆觀看的案例制作成flas的形式讓孩子觀看，給孩子們一些[震撼教化。在觀看視頻時，老師要適時地進(jìn)行交通平安教化宣揚(yáng)，將平安意識深深刻印在孩子心中。

二、強(qiáng)化幼兒交通平安學(xué)問

調(diào)查顯示，幼兒園的孩子有肯定的交通平安學(xué)問，但是大部分學(xué)生交通學(xué)問駕馭得不全面。孩子們大多知道[紅燈停，綠燈行，但是對交通道路的各種標(biāo)記相識不清，也有的孩子不知道過公路需走斑馬線。幼兒園的教學(xué)要做好孩子的交通平安學(xué)問教化，掃除孩子認(rèn)知上的盲點(diǎn)。比如，在課堂上，老師給孩子們具體地講解紅綠燈、人行道的相關(guān)學(xué)問，還要讓孩子們了解關(guān)于左右轉(zhuǎn)彎、禁止通行或者危急等標(biāo)記。

三、培育幼兒平安出行習(xí)慣

交通平安教化最重要的是能夠讓孩子落實(shí)到實(shí)際行動中。對此，幼兒園要加強(qiáng)教化，培育孩子良好的平安出行習(xí)慣。比如，幼兒園可以在校內(nèi)內(nèi)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交通情景，模擬嬉戲，把校內(nèi)內(nèi)適合的地方作為交通大道，然后用粉筆畫上斑馬線，用粉筆在小黑板上畫一個紅綠燈，用紙做一些其他的交通標(biāo)記，然后用做嬉戲的方式進(jìn)行交通模擬，培育孩子良好的出行行為。另外，老師還可交給孩子們玩交通平安棋之類的嬉戲，讓孩子在嬉戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，又或者讓孩子們在日常出行時留意一些違規(guī)行為，然后在課堂上講出來，大家進(jìn)行共同的指責(zé)與探討，將[這些行為是錯誤的，我不能這樣做的想法深化孩子的內(nèi)心。

孩子是祖國的將來，愛護(hù)好孩子，將來才有希望。并且，幼兒期的學(xué)習(xí)會對孩子的一生產(chǎn)生影響，在此階段幫助孩子養(yǎng)成正確的交通行為，孩子將一生受益。作為幼兒教學(xué)第一線的幼兒園責(zé)無旁貸，幼師要大力開展交通平安教化，最大限度地保證孩子的平安，讓孩子養(yǎng)成良好的交通平安行為習(xí)慣。

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇9

在進(jìn)行居家平安、學(xué)校平安和社會生活平安教化之后，交通平安教化是這一單元的重要內(nèi)容。一方面，隨著交通的不斷發(fā)展，交通事故頻繁發(fā)生，人們稱之為“世界第一公害”，給人類和社會帶來了無盡的禍害，尤其是發(fā)生在學(xué)生身上的交通事故更令人痛心；另一方面，和居家平安、校內(nèi)平安和社會平安一樣，交通平安問題也和幼兒的生活親密相關(guān)。而幼兒由于天性活潑好動、自制實(shí)力不強(qiáng)，對交通平安問題缺乏足夠的相識。因此，學(xué)校就擔(dān)當(dāng)這一項(xiàng)極為重要的任務(wù)：對學(xué)生進(jìn)行交通平安教化，幫助他們駕馭交通平安學(xué)問，提高交通平安意識，形成自覺遵守交通法規(guī)、維護(hù)交通秩序的好習(xí)慣。

在教材內(nèi)容的支配上，本單元從各種各樣交通設(shè)施及交通標(biāo)記切入，引導(dǎo)學(xué)生了解它們對我們平安出行的作用，體會識別交通標(biāo)記、遵守交通法規(guī)的重要意義；引導(dǎo)學(xué)生在對交通事故調(diào)查的過程中，相識到交通事故給人們生活帶來的危害和苦痛，相識到很多交通事故都是人們麻痹大意或不遵守交通法規(guī)造成的；引導(dǎo)學(xué)生理解為了防止交通事故的發(fā)生，為了我們的出行平安，交通警察工作的辛苦，懂得敬重交通警察和其他工作人員的勞動；最終幫助學(xué)生提高交通平安意識，形成對自己生命負(fù)責(zé)的看法。

本單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計從兒童的生活實(shí)際動身，呈現(xiàn)了一些有關(guān)幼兒的交通平安問題，并通過調(diào)查、訪問、角色扮演、探討等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、活動中駕馭有關(guān)的交通法規(guī)和平安常識；關(guān)注生活中的交通現(xiàn)象，初步形成視察社會想象的實(shí)力；提高對交通平安的相識，形成自覺遵守交通法規(guī)的意識，并能將所學(xué)學(xué)問有效地運(yùn)用到自己的生活中。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道一些基本的交通設(shè)施，學(xué)習(xí)了有關(guān)的交通法規(guī)和平安小常識；了解了交通事故的無情以及給個人、家庭和國家?guī)淼臑?zāi)難和損失。形成初步的交通平安意識，提高了自我愛護(hù)意識。

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇10

驚慌而勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束，小摯友們期盼已久的暑假就要到來了。6月23日，高琦幼兒園的小摯友們開快樂心地來到幼兒園，這是他們本學(xué)期最終一天到園，立刻就要迎來他們最歡樂的假期時間。為了使每個幼兒能過上一個平安、健康、歡樂的假期，高琦幼兒園開展了“歡樂暑假、平安相伴”暑假平安教化活動，力求全方位做好假期前平安教化工作，為孩子暑假期間的平安增加一份牢靠的保障。

事先，園長助理黃芳對本次專項(xiàng)平安教化活動從時間、內(nèi)容、形式等方面做了詳細(xì)具體的支配和布置。各班老師高度重視暑假平安教化工作，并主動做好打算。

老師們通過帶領(lǐng)幼兒觀看平安小視頻、精致的圖片、PPT，針對假期的各方面平安問題進(jìn)行集中教化。向幼兒介紹了交通平安、游泳平安、防溺水、消防平安、預(yù)防疾病、預(yù)防意外、防止拐騙、身體的小隱私等平安留意事項(xiàng)，并向幼兒創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒推斷正誤。幫助孩子們梳理、積累平安生活的閱歷，提高孩子們假期平安意識與避險實(shí)力。

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇11

平安教化是幼兒園教化最重要的話題，也是最首要的工作。幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生。在平日的教化工作中，我們對幼兒的平安教化往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。最終不該發(fā)生的事情還是在老師的眼皮底下發(fā)生了。

反思之一：對幼兒的平安教化有待加強(qiáng)

在戶外活動發(fā)覺，幼兒的平安意識還有待提高。如幼兒的追跑打鬧，上下樓梯不好好走背靠小扶手滑下去，戶外時相互推拉；放學(xué)路上，不等家長私自就走，出大門就跑。

反思之二：老師的平安意識有待提高

老師的平安教化、平安督促到位沒有，是不是用多種方式對幼兒進(jìn)行了平安教化。幼兒的擔(dān)心全行為，老師是不是提前發(fā)覺并制止；出現(xiàn)了學(xué)生意外損害，是不是實(shí)行了切實(shí)可行的處理措施，上課前是否檢查了自己的教具、器材會對幼兒產(chǎn)生擔(dān)心全隱患，班主任在戶外活動時是否進(jìn)行樓層平安管理等。在消防演習(xí)過程中我還發(fā)覺還有的老師根本不會用滅火器不知道消防栓的作用，

反思之三：幼兒園的平安措施有待落實(shí)

幼兒園的平安措施、制度不少，但相關(guān)責(zé)任人是否履行職責(zé)，是否常常進(jìn)行了校內(nèi)財產(chǎn)、設(shè)備、器材、消防平安等的自查；大型集會、大型活動是不是跟班到場；樓層平安管理是否到位；是否進(jìn)行了這方面的平安演練；幼兒園的平安獎懲措施是否落實(shí)。（三層資料室泡水，大一班張瑞老

師發(fā)覺跑水后剛好斷電通知后勤辦公室，快速做出正確的反應(yīng)。類似事情幼兒園應(yīng)當(dāng)賜予表揚(yáng)或嘉獎）

反思措施

１、做好平安教化宣揚(yáng)工作

幼兒園要常常組織學(xué)習(xí)平安教化工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位愛護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員平安意識與平安技能等方面，開展深化全面的大檢查，消退隱患，有針對地扎實(shí)地開展教化和防范工作。

２、開展豐富多彩的教化活動

利用活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對幼兒大班開展平安預(yù)防教化，使幼兒接受比較系統(tǒng)的如防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動損害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安學(xué)問和技能教化。

３、增加家長的`平安意識

與學(xué)生家長簽訂平安責(zé)任書等形式，明確家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。與街道派出所掛鉤，建立起社會、學(xué)校、家庭的親密聯(lián)系網(wǎng)，共同做好學(xué)生的平安防范和教化管理工作。（比如孩子吃飯難的問題以后吃東西的時候要告知家長孩子在家也要坐定了吃，吃完了再玩。即養(yǎng)成了孩子良好的飲食習(xí)慣，又不會因一邊吃一邊跑發(fā)生危急）

４、不斷完善學(xué)校平安保衛(wèi)規(guī)章制度

建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的平安管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火平安管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇12

平安工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的平安，牽系著每一位家長的心。假如老師的平安工作沒做好，那不能稱之為一名好老師，幼兒的年齡小，自我愛護(hù)實(shí)力差，平安防范實(shí)力低，大大增加了老師的平安工作難度，作為幼兒老師任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。針對我園里的實(shí)際狀況，本學(xué)期我們開展了一系列平安教化活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖講解并描述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計平安標(biāo)記”等。讓幼兒主動獲得肯定的平安學(xué)問和求助方法，樹立了平安意識。

平安教化作為幼兒園長期的教化內(nèi)容，須要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，每天喝水時，請幼兒先試一試是否太燙;開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上;吃飯時不嬉笑打鬧、不玩勺子;幼兒園里的平安教化反思上下樓梯時，扶欄桿有序的走;戶外活動時，不打鬧不亂跑，在老師要求的范圍內(nèi)活動;上廁所時不推擠;以及早操、午睡、區(qū)域活動等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請幼兒相互監(jiān)督，定期評比出每個班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避開一些意外損害發(fā)生，而且可以提高幼兒的平安意識，為幼兒平安行為實(shí)力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

平安教化在每個時間段里都要進(jìn)行，我們在每天中常常說：“留意平安”，所以在日常的活動中，我們老師每要與孩子做一件事情都要與幼兒說好怎么做平安，怎么做擔(dān)心全。以提示幼兒來管理好自己的行為。戶外活動時教化幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識。讓幼兒解交通規(guī)則，避開交通事故。還通過家園園地、家教小報向家長宣揚(yáng)平安教化的重要性，還針對幼兒出現(xiàn)的擔(dān)心全行為，加強(qiáng)與其家長的溝通協(xié)作，共同培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

主題教化活動也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的平安和健康，也關(guān)系到每個家庭的華蜜和歡樂。

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇13

在這次活動中，為了調(diào)動幼兒參加活動的主動性，我在活動的起先部分設(shè)計了“猜一猜”的內(nèi)容，讓幼兒猜老師是怎樣來幼兒園的，孩子們有的說是騎自行車，有的說走路，有的說騎電動車，就是沒有說坐公交車的。雖然孩子們都猜錯了，但他們都覺得很好玩，這樣他們的主動性都被調(diào)動了起來，有了這個基礎(chǔ)我們起先了今日的活動，在接下來的環(huán)節(jié)我一一條線貫穿，從到車站等車，上車，相識車輛內(nèi)部，在車內(nèi)遵守的文明規(guī)則的行為，最終小結(jié)這樣一個依次綻開這次活動。

活動結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，在活動的選擇目標(biāo)的制定上方面，比較適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參加活動的主動性很高，目標(biāo)的完成狀況還算志向。各環(huán)節(jié)的設(shè)計有層次，問題提出的比較清楚，幼兒回答問題主動。回答的也很好，都說出了自己的想法，課堂氣氛也很活躍，這是本次活動滿足的地方，本次活動也存在著一些不足之處，有以下幾點(diǎn)：

1、在提問喇叭的問題時，幼兒已經(jīng)說到放音樂，老師沒有給與確定，導(dǎo)致幼兒的想法回答受限。

2、在小動物讓座的這個環(huán)節(jié)，老師應(yīng)當(dāng)再加上一個問題，都什么樣的人我們才讓座呢？可以結(jié)合前面“老弱孕病殘”這個問題還回答，讓幼兒更加清晰地理解“讓座”這個文明的行為。

3、在基本部分的最終，可以加上一個內(nèi)容，公交車到站了，小豬要下車了，下車別忘了對司機(jī)叔叔說感謝，在活動中有幼兒提出過這個問題，這樣讓活動的主線更加完整，同時培育幼兒的感恩之心。

4、在常規(guī)方面，本班個別幼兒在回答問題方面還須要培育，不搶話，要留意傾聽他人講話，以上就是我對這次活動優(yōu)缺點(diǎn)的反思，通過這次活動，我無論是在課前打算方面，還是活動的進(jìn)行以及課后的反思，都有了很大的收獲，為自己的理論實(shí)踐方面積累了許多閱歷，還是一個很好的學(xué)習(xí)過程，同時也感覺到了自己教學(xué)方面的不斷成長，為成為一名合格的幼兒老師打下基礎(chǔ)。

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇14

為了幫助幼兒樹立遠(yuǎn)離危急、避開損害的平安意識，提高自護(hù)自救實(shí)力，確保幼兒在園在家學(xué)習(xí)生活健康平安，羅門幼兒園于20xx年6月29日-7月3日在全園開展了為期一周的“幼兒暑假平安教化周”活動，全園七個班以“在暑假里，幼兒遠(yuǎn)離生活危急”為主題開展了形式多樣的生活平安教化活動，還指導(dǎo)教職員工如何運(yùn)用滅火器。通過活動周增加了保教人員和幼兒的平安意識，獲得了良好的平安教化效果。

各班結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，除了完成紹興市學(xué)校平安平臺上的課目外，還選取幼兒感愛好的人物角色，采納嬉戲、故事、圖片講解并描述、情境表演、觀看視頻等形式，將幼兒在家庭和幼兒園生活中的各種危急直觀形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，強(qiáng)化幼兒的印象。如：《暑假里的飲食衛(wèi)生》、《合理的生活活動》、《防暑降溫》等內(nèi)容的教化活動。幫助幼兒學(xué)習(xí)暑假生活中面臨危急時簡潔的自救方法。幼兒健康平安成長是幼兒園工作的重中之重，須要持之以恒地做好教化和防范工作。在今后的工作中，我園將不斷總結(jié)、提升工作閱歷和效果，為幼兒健康成長筑牢防火墻。

幼兒園平安教化教學(xué)反思篇15

暑假生活即將起先了，為了提高幼兒在假期中的平安防范意識，讓幼兒過一個在高興奮興、平平安安、健健康康的假期。6月26日上午，教化幼兒園在多功能廳舉辦假期平安教化活動，為全園全部幼兒帶來了一場暑期平安學(xué)問“剛好雨”，進(jìn)一步幫助幼兒在假期前樹立平安意識，提高自我防衛(wèi)實(shí)力。

活動現(xiàn)場，安保主任蔡鵬真老師通過情景演練、觀看視頻、相識平安圖標(biāo)等形式把活動