教學(xué)常規(guī)檢查情況匯報(bào)

教學(xué)常規(guī)檢查情況匯報(bào)為了規(guī)范教學(xué)行為、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們依據(jù)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，于2011～2012年上期半期考前對(duì)全校的教學(xué)工作進(jìn)行了一次全面的檢查。檢查采用多種形式，包括聽課、聽介紹、查閱備課和教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)及教師批改記錄、學(xué)生單元檢測(cè)試卷及分析等，對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況進(jìn)行了全方位的督查和指導(dǎo)。從檢查情況看，我們的小學(xué)教育教學(xué)工作變化大，面貌新，教學(xué)工作邁上了更高臺(tái)階。大部分教師能以教學(xué)常規(guī)為抓手，以新課程改革為主攻目標(biāo)，狠抓教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化落實(shí)新課標(biāo)各項(xiàng)要求，深入開展了集體備課、課題研究和校本教學(xué)研究，課堂教學(xué)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，合理組織單元檢測(cè)，教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。以下是我們的檢查情況匯報(bào)：一、教學(xué)管理顯規(guī)范，落實(shí)課標(biāo)謀發(fā)展。我們深刻認(rèn)識(shí)到，建立一個(gè)科學(xué)的、切合學(xué)校實(shí)際的，并在日常工作中運(yùn)行良好的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，是全面實(shí)施新課程的目標(biāo)及推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。幾年來，我們進(jìn)一步完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學(xué)化，真正達(dá)到規(guī)范化。主要表現(xiàn)在：1.加強(qiáng)了教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校、學(xué)科都制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。2.強(qiáng)化了教學(xué)過程管理。學(xué)校建立了教學(xué)工作責(zé)任制，目標(biāo)明確，考核及時(shí)，評(píng)價(jià)合理；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入班級(jí)聽課評(píng)課，并留有較為詳細(xì)的聽課記錄和具有指導(dǎo)性的評(píng)課意見；學(xué)校每經(jīng)常組織教學(xué)常規(guī)檢查，有檢查記錄、總結(jié)，有整改報(bào)告。3.嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃。按照國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的要求，依據(jù)上級(jí)教育行政部門制定頒發(fā)的課程計(jì)劃為依據(jù)，保證開足開齊各類課程；所有任課教師均能夠按照課程表上課，無教學(xué)隨意性現(xiàn)象。4.學(xué)校依法治教的意識(shí)與能力有了明顯提高，杜絕私訂、濫訂教輔資料的現(xiàn)象。教師備課是上好課的根本保證，本學(xué)期教師備課的質(zhì)量更加具有實(shí)用性。備課組建立了定期檢查制度，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，并鼓勵(lì)教師在寫好電子教案的基礎(chǔ)上，在課本上進(jìn)行備課。此外，備課也注重科目齊全，課時(shí)備課到位，電子備課效益明顯，教學(xué)反思得以強(qiáng)化。課堂教學(xué)改革效果顯著，大部分教師的教學(xué)體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)理念，具有豐富完善的教學(xué)策略和優(yōu)化的教學(xué)方式和方法。教師能挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。教師的教學(xué)過程安排合理，能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)，并能合理有效地使用各種教學(xué)方法與手段。教師向?qū)W生所傳授的知識(shí)無錯(cuò)誤，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。教師語言規(guī)范簡(jiǎn)明、板書工整規(guī)范，能熟練運(yùn)用電化教學(xué)手段輔助教學(xué)，且效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通，能掌握、理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力得到加強(qiáng)。作業(yè)批改和講評(píng)也得到重視，教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，并全面批改學(xué)生作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置和批改是教學(xué)的重要組成部分，既能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、發(fā)展智力，提高能力，也是教師反饋教學(xué)信息、檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方法的基本依據(jù)。同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)也是落實(shí)新課程理念、反映教師教學(xué)能力和水平的重要方面。近年來，學(xué)生的作業(yè)更加規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容更加突出“雙基”訓(xùn)練，體現(xiàn)教材教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)教師的批改也認(rèn)真細(xì)致、批改質(zhì)量較高。這主要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理工作的重視，建立了作業(yè)批改制度、定期檢查制度，促使教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，并及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，提高了作業(yè)的整體效果。此外，學(xué)校還確保作業(yè)科目齊全，學(xué)生作業(yè)格式正確，作業(yè)量合適，內(nèi)容精心選擇和設(shè)計(jì)，教師重視批改質(zhì)量，能寫好批改記錄，并沒有布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的家庭作業(yè)，按教材要求布置適量的活動(dòng)性、實(shí)踐性課外作業(yè)。為了積極推進(jìn)新課程改革，樹立科研興校理念，建設(shè)特色學(xué)校，我們應(yīng)該重視重點(diǎn)課題研究。在日常教學(xué)工作中，要認(rèn)真選取具有研究?jī)r(jià)值的課題進(jìn)行研究，制定方案，記錄研究過程，總結(jié)研究成果。我們學(xué)校非常注重課題研究，能夠做到以上要求，課題研究效果也非常明顯。這樣的做法符合新課程改革的要求，既能夠豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能夠提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)出具有特色的學(xué)校。六、提高單元教學(xué)質(zhì)量為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控，重視單元教學(xué)。大多數(shù)教師都重視單元教學(xué)，把組織好單元檢測(cè)作為反饋教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)工作的重要手段。具體來說，教師要加強(qiáng)試卷分析，搞好質(zhì)量分析和講評(píng)，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。每個(gè)單元結(jié)束后，要組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)并及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告，查找教學(xué)中存在的問題，提出有效的改進(jìn)措施。同時(shí)，要重視試卷講評(píng)工作，講練結(jié)合，對(duì)癥下藥，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)。七、提高教研活動(dòng)效果教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校要強(qiáng)化校本教研，開展專題研究，努力提高教研活動(dòng)效果。從檢查情況來看，教研活動(dòng)組織健全，措施和制度完善。指導(dǎo)思想正確，研究重點(diǎn)突出，新課改研究到位。教研內(nèi)容、時(shí)間、形式、落實(shí)能夠統(tǒng)籌安排學(xué)期教研活動(dòng)。教研活動(dòng)足量，原始材料齊備。備課、說課、議課、改課、上課、評(píng)課六位一體教研方式深入基層，形成了集思廣益、開誠布公、共同提高的教研風(fēng)氣。教育科研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。同時(shí)，要重視教研總結(jié)，及早發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的突出問題，并提出整改措施。教師們要加強(qiáng)教學(xué)聯(lián)誼教研活動(dòng)，與掛鉤學(xué)校的教師湊在一起，共同研討教材，探討教學(xué)方法，交流教學(xué)工作中得成敗得失，推進(jìn)新課程改革。八、問題透視雖然全校教學(xué)常規(guī)的落實(shí)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，取得了明顯的成績(jī)，但仍存在許多問題需要進(jìn)一步研究改進(jìn)。主要問題是：一是部分教師備課不夠深入，教案缺乏新課程的精神。有些教師仍然依賴?yán)辖?jīng)驗(yàn)，對(duì)教材的研究不夠深入，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，情感投入不足；有些教師對(duì)新課程的理念存在曲解。此外，學(xué)生自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，問題意識(shí)培養(yǎng)需要更多關(guān)注。二是部分教師的課堂教學(xué)存在不足。有些教師缺乏情感投入，無法與學(xué)生分享教學(xué)的樂趣；有些教師只是知識(shí)的傳遞者，教學(xué)只關(guān)注形式而忽略了實(shí)質(zhì)，追求表面的熱鬧、虛假的自主和貌似的合作，無法有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三是評(píng)課需要進(jìn)一步提高。學(xué)校對(duì)聽評(píng)課有較高的重視，規(guī)定了每學(xué)期每位教師聽評(píng)課的節(jié)數(shù)，促進(jìn)了教師之間的交流、合作和相互學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際操作中，聽課缺乏明確的主題和目標(biāo)，形式化程度較高；評(píng)課內(nèi)容過多，缺乏重點(diǎn)和深度；評(píng)課缺乏集中課堂事例進(jìn)行細(xì)致分析，說理性不強(qiáng)?？傊?，希望全體教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，查找教學(xué)中存在的問題，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，制訂可行的整改措施，強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在下一次教學(xué)常規(guī)檢查中，期待看到更好的成績(jī)和更少的不足之處。在四月份的教學(xué)常規(guī)檢查中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題。少部分老師的教學(xué)計(jì)劃封面填寫不夠完整，學(xué)生學(xué)情分析不夠到位，教學(xué)進(jìn)度沒有安排。個(gè)別年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)量偏少。部分教師的教學(xué)反思只是摘抄或是直接從網(wǎng)上打印，缺乏針對(duì)性。少部分教師聽課記錄中沒有點(diǎn)評(píng)意見，沒有教學(xué)評(píng)價(jià)。因此，教務(wù)處已經(jīng)與老師當(dāng)面交流，要求補(bǔ)足這些問題。在備課方面，大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情、課型，緊扣《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，滲透新的教學(xué)理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。每位教師都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫教案，數(shù)量足夠，都能做到超前備課。絕大部分教師都能要上課后對(duì)自己的教學(xué)感受、體驗(yàn)、思考、頓悟?qū)懗龇此?。在反思方面，每位教師的教學(xué)反思都有一定的量，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，內(nèi)容豐富，形式靈活，針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)以后的教學(xué)很有幫助。能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。作業(yè)布置與批改方面，每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。教師們都能及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。在聽課方面，開學(xué)以來，教師聽課的積極性都很高，每位教師聽課都能達(dá)到8到10次以上，并且聽后都能及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。但是，一些老師的評(píng)課意見很簡(jiǎn)單。在存在的問題方面，個(gè)別教師的個(gè)案補(bǔ)充較簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)用性、缺乏主見性。個(gè)別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。因此，我們提出了整改意見。有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益。建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。我們力爭(zhēng)一如既往地把常規(guī)工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高。教導(dǎo)入組織于6月26日晚對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，并將檢查結(jié)果總結(jié)如下：一、教案檢查教師們?cè)趥湔n時(shí)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)內(nèi)容，緊扣新理念，切合教學(xué)實(shí)際，難度適中，教學(xué)重點(diǎn)突出。教學(xué)過程圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)展開，尤其是在教案?jìng)€(gè)性化修改中，特別關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重課堂學(xué)習(xí)過程與方法。此外，教后記緊扣課堂教學(xué)，體現(xiàn)反思意識(shí)。因此，各位老師的教案都為優(yōu)秀。1.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程十分詳盡，尤其是教學(xué)過程的個(gè)性化修改，每位老師據(jù)自己班的不同特點(diǎn)，或側(cè)重于體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、或側(cè)重于學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實(shí)訓(xùn)練，但都圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開。2.個(gè)別老師的教學(xué)板書是老師教案中的一道亮麗的風(fēng)景。3.特別要提的是有幾位老師在教案后都附上“作業(yè)設(shè)計(jì)”。各位老師都有自己的獨(dú)到之處，能體現(xiàn)自己的個(gè)性化教學(xué)過程，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想。教學(xué)后記則更多地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注，體現(xiàn)了較強(qiáng)的生本意識(shí)。需要改進(jìn)的地方：1.大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別優(yōu)秀的課時(shí)設(shè)計(jì)讓人感到具有較高的撰寫能力，同時(shí)又有個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想。2.教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想，特別是科學(xué)、微機(jī)學(xué)科。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。3.課標(biāo)思想也不夠深刻，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，也需要組織有效的教研活動(dòng)使大家對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。4.特色教案少，個(gè)別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時(shí)。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。5.集體備課教案后要標(biāo)注自己的修改部分?？傊?，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。二、作業(yè)檢查和教學(xué)設(shè)計(jì)方面，建議老師們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)情，確立一個(gè)發(fā)展性目標(biāo)，以提高教學(xué)有效性。同時(shí)，要優(yōu)化教學(xué)過程，增加學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體安排，設(shè)計(jì)更多樣化的作業(yè)內(nèi)容。（二）在作業(yè)批改方面，要注意符號(hào)的規(guī)范使用，如數(shù)學(xué)作業(yè)訂正時(shí)應(yīng)先書寫“訂正”二字，然后另起一行開始訂正。同時(shí)，要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和認(rèn)可，如用波浪線劃出精彩的語句，以提高學(xué)生的寫作興趣和語言表達(dá)能力。（三）建議教師們按時(shí)提交備課筆記和學(xué)生作業(yè)，并認(rèn)真記錄學(xué)生的談話和家訪記錄，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校要求每個(gè)教學(xué)單元首先進(jìn)行教材分析。有些教師可能認(rèn)為這只是形式，但是如果認(rèn)真思考、整合教材，并在教學(xué)中逐步實(shí)施，這就不再是形式，而是有實(shí)際意義的教學(xué)方法。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)形式應(yīng)該多樣化。部分教師的教后反思缺乏針對(duì)性，建議及時(shí)總結(jié)。反思應(yīng)該注重教后思考，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，評(píng)估結(jié)果，分析得失。在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)中，書寫要進(jìn)一步規(guī)范，嚴(yán)格要求，以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。各項(xiàng)訓(xùn)練要同步跟上，教學(xué)節(jié)奏要輕快，但并不代表沒有負(fù)擔(dān)。我們需要注意這一點(diǎn)。除了以上問題，我們也許還有其他問題需要自查自糾。希望大家努力把各項(xiàng)工作做得更精致、更完美。楊店鎮(zhèn)高新小學(xué)2015—2016學(xué)年度上學(xué)期十月份教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋：教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作正常有序開展的根本保證。繼9月份學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面檢查之后，10月份再次對(duì)老師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：好的方面：1、大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n。2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。3、大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，能夠及時(shí)批改作業(yè)，有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫認(rèn)真，格式規(guī)范。教師批改記錄細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。4、教師主動(dòng)互相聽課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。存在的問題：1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批