教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章節(jié)）專(zhuān)題二課題世界的海陸分布與地形課時(shí)1課型復(fù)習(xí)教具、媒體多媒體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.能說(shuō)出全球海陸所占比例，能描述海陸分布大致特點(diǎn)。2.記住七大洲和四大洋的地理分布3.知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界主要山系級(jí)火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。4.能理解地形和河流、氣候之間的相互關(guān)系與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。5.能掌握地形類(lèi)型的判斷和特征分析的方法。6.能掌握我國(guó)的地形、地勢(shì)特征及其對(duì)河流、氣候、水能的影響。7.記住我國(guó)主要的山脈、高原、平原、山地和盆地。8.能看懂簡(jiǎn)單的地理統(tǒng)計(jì)圖并初步了解如何用統(tǒng)計(jì)圖表表示地理事物。過(guò)程與方法：能運(yùn)用地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和概況。能運(yùn)用地圖描述區(qū)域地形地勢(shì)特征及對(duì)其他自然地理、人文地理的影響。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)海陸面積比例，樹(shù)立學(xué)生合理利用土地的觀念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)。通過(guò)描述區(qū)域地形地勢(shì)特征對(duì)其他自然地理、人文地理的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立因地制宜的發(fā)展觀念。板書(shū)設(shè)計(jì)專(zhuān)題二《世界的海陸分布與地形》世界海陸分布大勢(shì)七大洲和四大洋板塊運(yùn)動(dòng)區(qū)域地形特征的描述地形地勢(shì)對(duì)其他自然地理、人文地理的影響教學(xué)流程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教與學(xué)（以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)為主）隨記（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）導(dǎo)入：上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了專(zhuān)題一地球與讀圖，這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)專(zhuān)題二《世界的海陸分布與地形》（板書(shū)）南美洲和南極洲的自定義動(dòng)畫(huà)循序顛倒此處氣氛活躍，可能是因?yàn)閮蓚€(gè)好友之間一問(wèn)一答的效果“準(zhǔn)格爾盆地”的“噶”字輸入錯(cuò)誤出示教學(xué)目標(biāo)，并請(qǐng)一位學(xué)生朗讀教學(xué)目標(biāo)。生朗讀教學(xué)目標(biāo)為了達(dá)成此目標(biāo)，我們先來(lái)看知識(shí)點(diǎn)一（板書(shū)：世界海陸分布大勢(shì)），請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕一起來(lái)回答問(wèn)題1）海陸面積比：________________。2）陸地主要分布在__________，但北極周?chē)莀__________。海洋主要分布在__________,但南極周?chē)莀__________。3）東西半球比較，東半球__________（陸地／海洋）多。4）無(wú)論怎樣平分地球，總是海洋面積_______陸地面積。學(xué)生齊答3.全球共劃分為七大洲和四大洋，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)二（板書(shū)：七大洲和四大洋），請(qǐng)看大屏幕，哪位同學(xué)能指圖說(shuō)出七大洲的名稱(chēng)？又有哪位同學(xué)能指圖說(shuō)出四大洋？亞洲是跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)的大洲，世界上跨經(jīng)度最大的大洲和大洋分別是哪個(gè)大洲和哪個(gè)大洋？分別找一位同學(xué)回答這幾個(gè)問(wèn)題大約兩億年前，全球只有一塊陸地，后來(lái)隨著大陸的漂移，才形成今天的海陸分布狀況。大陸漂移是由于板塊運(yùn)動(dòng)引起的，全球共劃分為六大板塊，請(qǐng)看大屏幕——板塊的運(yùn)動(dòng)（板書(shū)），哪位同學(xué)能指圖回答六大板塊的名稱(chēng)？一般來(lái)說(shuō)，板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定；板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍。.世界兩大火山地震帶是什么？板塊發(fā)生張裂運(yùn)動(dòng)會(huì)形成什么？發(fā)生碰撞擠壓又會(huì)形成什么？運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)理論,解釋為什么紅海在不斷地?cái)U(kuò)張?運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)理論,喜馬拉雅山為什么還在不斷增高?你還能提出哪些問(wèn)題？地震？山脈？（兩個(gè)好友之間一問(wèn)一答）分別找一位同學(xué)回答這幾個(gè)問(wèn)題。你還能提出哪些問(wèn)題？（地震？山脈？）（兩個(gè)好友之間一問(wèn)一答）（過(guò)渡）地球上常見(jiàn)的五種基本地形類(lèi)型是什么？這五種基本地形類(lèi)型有何區(qū)別？請(qǐng)看大屏幕。地形和地形區(qū)是一個(gè)概念嗎？小組討論要描述一個(gè)區(qū)域的地形特征要從哪幾個(gè)方面入手？（板書(shū)：區(qū)域地形特征的描述）學(xué)生做相應(yīng)的達(dá)標(biāo)檢測(cè)題（自主探究和小組合作探究）不同的地形區(qū)之間往往以山脈和河流作為分界線。如：塔里木盆地和準(zhǔn)格爾盆地以天山為界；西西伯利亞平原和中西伯利亞高原以葉尼塞河為界。拓展：山脈和河流還可以作為大洲之間以及國(guó)家之間的分界線。你能回憶起哪些？學(xué)生競(jìng)答：歐洲和亞洲：亞洲和非洲：亞洲和北美洲：北美洲和南美洲：中國(guó)和俄羅斯：中國(guó)和朝鮮:地形特征對(duì)于氣候、河流以及國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。請(qǐng)看知識(shí)點(diǎn)五(板書(shū)：地形地勢(shì)對(duì)其他自然地理、人文地理的影響—河流、氣候、農(nóng)業(yè)發(fā)展)氣溫隨海拔的升高而降低，海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃。我會(huì)計(jì)算：1）已知A處的海拔為1500米，測(cè)得的氣溫為12度，假設(shè)此山最高海拔為3400米，問(wèn)此山是否存在著冰雪？2）登上8844m的高峰.而海拔5200m的氣溫為-4℃，頂峰的溫度為多少?學(xué)生做相應(yīng)的達(dá)標(biāo)測(cè)試題。做計(jì)算題時(shí)，把學(xué)生分成兩大組，一組做第1）題，一組做第2），看哪個(gè)組做的又快又準(zhǔn)課后反思Ppt檢查不到位，其中有的地方出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如：專(zhuān)題二輸成專(zhuān)題一，南美洲和南極洲的自定義動(dòng)畫(huà)循序顛倒，有的文本框擋著其他的內(nèi)容。切記做完應(yīng)該多檢查幾遍。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)近兩年對(duì)地理的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了許多的地理知識(shí)，但這些知識(shí)點(diǎn)都是零散的，沒(méi)有構(gòu)建完整、清晰的知識(shí)框架，大多數(shù)學(xué)生具備了基本的讀圖能力、識(shí)圖能力、析圖能力，進(jìn)行專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，將知識(shí)進(jìn)一步整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整、清晰的知識(shí)框架，強(qiáng)化認(rèn)知，這樣即可節(jié)約課堂時(shí)間又能讓學(xué)生明了前后知識(shí)的聯(lián)系，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及應(yīng)用能力。效果分析：本課時(shí)教學(xué)效果較好，大部分學(xué)生能快速、準(zhǔn)確回答問(wèn)題，但也有一些學(xué)生遇到跨度大的綜合題時(shí)對(duì)問(wèn)題的提取速度有點(diǎn)慢，不能準(zhǔn)確快速的回答問(wèn)題。比較滿(mǎn)意地幾點(diǎn)如下：一、知識(shí)系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容我是這樣組織的：相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)世界海陸分布大勢(shì)——七大洲和四大洋——板塊運(yùn)動(dòng)——區(qū)域地形特征的描述——地形地勢(shì)對(duì)其他自然地理、人文地理的影響。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我也設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考，直至得出結(jié)論。二、圍繞重要知識(shí)點(diǎn)多角度強(qiáng)化講解例如：在講“地形地勢(shì)對(duì)其他自然地理、人文地理的影響時(shí)”我從河流、氣候、農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面多角度進(jìn)行分析“我國(guó)地勢(shì)總特征”的學(xué)習(xí)，通過(guò)多角度強(qiáng)化，幫助學(xué)生構(gòu)建完整、清晰的知識(shí)框架，強(qiáng)化認(rèn)知，這樣即可節(jié)約課堂時(shí)間又能讓學(xué)生明了前后知識(shí)的聯(lián)系，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及應(yīng)用能力。不足之處：由于本專(zhuān)題跨度大，學(xué)生對(duì)許多知識(shí)點(diǎn)的提取速度有點(diǎn)慢，導(dǎo)致學(xué)生參與率不是很高，課堂氣氛不是很高。教材分析本專(zhuān)題的內(nèi)容主要包括世界海陸分布大勢(shì)、七大洲和四大洋、板塊運(yùn)動(dòng)、區(qū)域地形特征的描述及及地形地勢(shì)對(duì)其他自然地理、人文地理的影響。本專(zhuān)題通過(guò)讀圖訓(xùn)練的方式復(fù)習(xí)世界的海陸分布及特點(diǎn)及七大洲和四大洋，然后通過(guò)好朋友之間的一問(wèn)一答的方式復(fù)習(xí)鞏固了全球六大板塊的名稱(chēng)、位置和重要山脈、海洋、海溝的形成，板塊交界地帶多地震的原因。重點(diǎn)放在區(qū)域地形特征的描述及及地形地勢(shì)對(duì)其他自然地理、人文地理的影響。并用歸納、總結(jié)和讀圖的方式進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。最后啟發(fā)學(xué)生用此方法解決我們身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。為以后的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。評(píng)測(cè)練習(xí)：1.海陸面積比：7：3（海洋占_________，陸地占_______）2.陸地主要分布在__________，但北極周?chē)莀__________。海洋主要分布在__________,但南極周?chē)莀__________。3.東西半球比較，東半球__________（陸地／海洋）多。4.無(wú)論怎樣平分地球，總是海洋面積_______陸地面積。5、下列地形區(qū)與其特點(diǎn)組合，正確的是（）A、內(nèi)蒙古高原——崎嶇不平B、云貴高原——雪山連綿C、四川盆地——地形平坦D、東北平原——黑土廣布6、讀北京市地形圖，判讀正確的是（）A、北京市地形以山地為主B、地勢(shì)西北高、東南低C、位于華北平原的東北部D、河流自南向北流讀南亞地形剖面圖，回答7—8題。7、①②③所表示的地形區(qū)分別是（）A.喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原B.德干高原、恒河平原、喜馬拉雅山脈C.德干高原、喜馬拉雅山脈、恒河平原D.恒河平原、德干高原、喜馬拉雅山脈8、③地形區(qū)是以下哪兩大板塊運(yùn)動(dòng)形成的（）A.印度洋板塊和非洲板塊B.亞歐板塊和印度洋板塊C.美洲板塊和太平洋板塊D.非洲板塊和印度洋板塊9、右圖為我國(guó)南方某區(qū)域等高線地形圖，回答下列問(wèn)題（1）描述圖示區(qū)域內(nèi)的地形、地勢(shì)特征。（2）甲乙丙丁四個(gè)村鎮(zhèn)中，哪一處發(fā)生滑坡的可能性最高，請(qǐng)說(shuō)明原因。10、關(guān)于我國(guó)地形特點(diǎn)，敘述正確的是（）A地形多種多樣，山地面積廣大B地形多種多樣，高原面積廣大C地形多種多樣，平原面積廣大D地形多種多樣，山區(qū)面積廣大11、南美洲和北美洲地形特征的共同點(diǎn)是（）A.中間高、四周低B.都為高原大陸C.都是南北三大縱列帶D.西部都是高大的山脈課后反思Ppt檢查不到位，其中有的地方出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如：專(zhuān)題二輸成專(zhuān)題一，南美洲和南極洲的自定義動(dòng)畫(huà)循序顛倒，有的文本框擋著其他的內(nèi)容。切記做完應(yīng)該多檢查幾遍課標(biāo)分析本專(zhuān)題的內(nèi)容包括七上第二章（陸地和海洋）、八上第二章第一節(jié)（地形和地勢(shì)）以及各分區(qū)的地形內(nèi)容。對(duì)世界的海陸的課標(biāo)要求是“能用數(shù)據(jù)和地圖說(shuō)明海陸的面積比例，能描述海陸分布的特征，并且能夠說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱(chēng)和分布”。從該課標(biāo)可以看出，我們只需