...wd......wd......wd...本科畢業(yè)論文論文題目：學生姓名：學號：專業(yè)：指導教師：學院：1年月日畢業(yè)論文〔設計〕內容介紹論文〔設計〕題目現(xiàn)階段中學美育存在問題及對策分析選題時間完成時間論文〔設計〕字數(shù)關鍵詞論文〔設計〕題目的來源、理論和實踐意義：改革開放以來，尤其是上世紀90年代以來，隨著我國經(jīng)濟和社會不斷開展，人民生活水平進一步提高，中學生素質教育作為培養(yǎng)高素質、全方位人才的重要措施備受社會各界關注。美術教育作為中學素質教育的重中之重，其科學、合理開展對于全面提升學生藝術素養(yǎng)、審美水平有著重要的作用和意義。學者俞輝〔2011〕在《論中學美術教育存在的問題及對策》一文中，深刻闡述了中學美術教育開展現(xiàn)狀、落后原因、明確中學美術教育受到應試教育影響，教學理念陳舊、教學思想落后，已經(jīng)嚴重制約學生全面開展。夏正濤〔2011〕所寫的《論高中美術教育現(xiàn)狀及改革策略》，進一步提到中學美術教育的改革開展，對于中學生審美情趣、欣賞水平、動手能力提升的積極作用和意義，并提出中學美育改革，應從師資力量、教學方法、硬軟件設施等方面入手，切實保障教學觀念的不斷更新?，F(xiàn)階段中學美育的改革，是切實強化素質教育，提升學生綜合素質、創(chuàng)新能力的重要措施。美術教育與智育、德育、體育、勞育間有著積極地聯(lián)系，架起美術教育與其教育體系間的橋梁，可以使中學生生理、心理素質全面開展，對于推動中學教學科目間的平衡有著重要的作用和意義。論文〔設計〕的主要內容及創(chuàng)新點：本文主要對目前中學生美術教育進展研究，重點分析：〔一〕、中學生美術教育開展現(xiàn)狀、制約其開展的要素；〔二〕、美術教育觀念落后、教學方法陳舊、師資力量缺失問題；〔三〕、美術教師缺乏健全評級體系、鼓勵機制、培訓機制問題；〔四〕、進一步改善中學美術教學質量對策措施等。并對未來中學美術教育開展提出展望和規(guī)劃。創(chuàng)新點：〔一〕、結合自身所學、對美術教育、學習的理解，利用假期時間對中學美術基礎教育進展調查研究，統(tǒng)計信息并分析；〔二〕、針對當前應試教育對美術教育的影響，提出二者相對平衡開展的改革措施，為美術教育可持續(xù)開展提供助力。附：論文〔設計〕本人簽名：年月日目錄TOC\o"1-3"\h\u9067摘要 11071Abstract 18438一、引言 220566二、現(xiàn)階段中學美術教育存在問題分析 210316〔一〕認知理念陳舊、對美育存在偏見 218591〔二〕、教學方法落后、師資力量薄弱 28120〔三〕、學生美術知識和美術用具嚴重匱乏 38227〔四〕、缺乏健全教師評價機制、培訓機制 317387三、改善中學美術教育水平對策措施 31771〔一〕、更新教學理念、樹立科學教學目標 36808〔二〕、引進先進教學方法，加強多媒體教學 421111〔三〕、保障師資力量，強化硬軟件設施 430548〔四〕、建立健全及時評價機制、考核機制 529632四、總結 53104參考文獻 6現(xiàn)階段中學美育存在問題及對策分析摘要：21世紀以來，隨著我國經(jīng)濟和社會高速開展，美術教育作為中學教育的重要組成局部，得到廣泛關注。然而，受到傳統(tǒng)教學觀念、應試教育的影響。美術教育在認知理念、教學方法、多媒體技術應用等方面存在諸多弊端，直接導致美術教育課程目標與教學實際目標相脫節(jié)，一味停留在形式變化，而忽略教學內容改革。本文運用文獻資料法，重點對現(xiàn)階段中學美術教育開展現(xiàn)狀、存在問題及解決措施展開深入探究，力求客觀全面分析問題，解決問題，切實為架構中學美術學科體系，改善美育弊端、提升學生藝術修養(yǎng)、綜合素質提供一定可行性建議和意見。關鍵詞：中學；美術教育；問題分析；改善措施ThisStageSecondarySchoolAestheticProblemsandCountermeasuresAbstract:The21stcentury,withtherapiddevelopmentofChina'seconomicandsocialarteducationasanimportantpartofthesecondaryeducationreceivedextensiveattention.However,influencedbythetraditionalteachingconcepts,exam-orientededucation.Arteducation,therearemanydrawbacksincognitivephilosophy,teachingmethods,andmultimediatechnologyapplications,adirectresultoftheactualtargetofthearteducationcurriculumgoalsandteachingdivorcedblindlystayintheformofchange,butthereformofteachingcontentisignored.Thispapertheuseofliterature,thereareproblemsandsolutions,focusingonthedevelopmentofthestatusquoatthisstageaboutArtEducationlaunchedanin-depthexplorationtostriveobjectiveandcomprehensiveanalysisoftheproblem,tosolvetheproblemeffectivelytoarchitecturemiddleschoolartdisciplinesystemtoimprovetheaestheticdrawbacks,enhancestudents'artisticaccomplishments,theoverallqualityofsomefeasiblesuggestionsandopinions.Keywords:School;ArtEducation;Analysis;improvementmeasures引言基于2006年3月，溫家寶總理在政府報告中提出的“各級各類學校要全面推進素質教育〞的重要方針，美術教育作為我國中學教育體系的特殊學科，不斷深化改革，求實創(chuàng)新，為提高中學生動手能力、非語言的物質造型性、專業(yè)設計審美創(chuàng)造性做出了突出奉獻。美術教育是連接中學生基礎知識與德育智育的重要橋梁，被視作培養(yǎng)具備想象力、創(chuàng)造力、認知力，全面、高素質人才的重要手段。然而，長期以來我國中學生美術教育存在諸多弊端，主要表達在：教學方法陳舊、多媒體技術應用落后；受傳統(tǒng)教學觀念、應試教育影響，對美術教育存有偏見；師資力量薄弱，美術教師評價機制不健全；理論與實踐相脫節(jié)缺乏多樣性教學模式等。目前而言，如何借鑒歐美等興旺國家先進中學美術教學理念，不斷總結經(jīng)歷；改善教學方法，是當下不得不解決的首要難題。二、現(xiàn)階段中學美術教育存在問題分析〔一〕認知理念陳舊、對美育存在偏見1、長期以來，中學美術教學都受到傳統(tǒng)教學理念，應試教育影響，社會各界對美育存在一定偏見。教師、家長，認為“美術教學〞是“副科〞，或將“傳授繪畫技術〞認定為一種“特長〞、“課外興趣〞。這種觀點嚴重制約美術教學的正常展開，不利于學生綜合素質的提升，無法良好的引導學生認識“美學價值〞、“美術歷史開展史〞、“美術實際應用〞等，更不利于學生通過素描、色彩、國畫、手工藝等方式去提升藝術素養(yǎng)、審美情趣、欣賞水平等綜合素質。2、高中學生，對于“美育〞實際藝術價值、社會價值，以及對自身未來開展影響不甚了解。目前高中學生主要分為兩類“藝術類考生〞和“文化課考生〞。局部地區(qū)、不仁學校的藝術類考生對于美育認知較為落后，單純?yōu)椤翱既〈髮W〞而選擇美術，卻無視了自身興趣，缺乏對美術未來開展的全面認知，盲目不科學的選擇美術道路。甚至局部教師，為片面追求“升學率〞而“游說〞學習較差的學生，報考美術，使整體中學美術教育理念、味道一變再變?！捕?、教學方法落后、師資力量薄弱1、教學方法落后是制約中學美術教育的關鍵問題。單純教授學生“畫法技巧〞，以強化“技術訓練〞為教學目標，嚴重無視了美術教育本身的“藝術理念〞、“藝術價值〞。往往學生指揮“照葫蘆畫瓢〞，模仿石膏像、名作等，卻無視了作品本身的歷史背景、畫家人文情懷等，無法將情感融入到美術教育中，被動刻板。其次教學內容過于陳舊、套牢，缺乏創(chuàng)新意識，無法從學生實際生活出發(fā)，無法全面考慮到學生個性與情感表達，整體的美術教學課堂處于“被動模式〞是學生失去學習興趣。2、師資力量薄弱。局部地區(qū)學校，對于美術教育重視程度不夠。師資力量匱乏教師水平參差不齊。教材選用存在不科學、不合理的現(xiàn)象。教師美術用語生澀、抽象，語意難以理解，往往與實際表達存在偏差，為教學工作帶來諸多障礙。其次教師的專業(yè)水平不夠，專職專業(yè)、本科及其以上學歷的教師較為匱乏，自身素質不高，難以完成教學任務，無法良好的啟迪、引導學生學習?！踩?、學生美術知識和美術用具嚴重匱乏1、教師自身素質不高，惡性循環(huán)，導致學生對于繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等多種美術知識理解不夠，無法從視覺、表態(tài)等方面感悟美術。其次學生為了“應考〞，教師只負責素描、色彩、速寫等繪畫形式，卻忽略了美術教學是一系統(tǒng)、多元的“藝術體系〞，中國畫、西洋畫、油畫等不同繪畫體系，對于學生知識構建、藝術理念構建有著重要的意義，這一點恰恰是中學美術教學嚴重缺失的。2、美術教具的缺失，則嚴重影響教師教學進度和學生學習進度，教具缺失，無法形象、生動的為學生進展示范，一切理論知識都只停留在片面，缺乏實際結合，則失去原本的教學效果?！菜摹?、缺乏健全教師評價機制、培訓機制1、局部地區(qū)、學校只重視“文化課教學〞，而嚴重忽略“美術教育〞。對于美術教師的認知也存在偏差，對其評價機制也不健全。無法客觀、求實的對美術教師作出評價。學校往往采用問卷調查或查看學生成績的方式評價美術教師。缺嚴重無視了美術教育的“特殊性〞，藝術理念傳授、回話技法的傳授，往往是終身受用，無法單純靠文化課教師的標準去衡量美術教師，錯誤的評價往往會影響到教師教學積極性和教學質量。2、缺乏對“美術教師〞的鼓勵機制、培訓機制。無法根據(jù)學生實際需要、教學實際需求對教師進展組織培訓，對于培訓內容、經(jīng)費投資等不夠重視，使教師教學水平跟不上，進一步拉大與美術教育、藝術教學興旺地區(qū)的差距。三、改善中學美術教育水平對策措施〔一〕、更新教學理念、樹立科學教學目標1、現(xiàn)階段中學美術教育應樹立科學開展觀，求實創(chuàng)新開展理念。著力于改變對美育教學的落后觀年。素質教育不僅僅強調的是文化課的開展，同時對德、智、體、美、勞都有著全方位要求。重點以提高對“美學價值〞、“藝術理念〞、“欣賞能力〞的提升。2、隨著經(jīng)濟和社會高速開展，社會、高校對于中學學生全面素質要求愈來愈高，學生開展不單單看文化課成績，更注重藝術素養(yǎng)的提升。通過制定科學的教學目標，從美術歷史、名家作品出發(fā)，逐步向美術技法如造型、構圖、色彩、定位化、模式化買進，是學生對美術有一個清楚的了解。其次學校、教師、家長應切實改善培養(yǎng)學生的觀點理念，更應注重學生的興趣，個性、多元化開展，而不是單純機械的讓學生畫靜物、畫石膏，從情感改善傳統(tǒng)觀念，接美術教育到達啟智、啟德、啟信的教學目標。、引進先進教學方法，加強多媒體教學1、為改變落后教學方法，中學美術教育應科學借鑒歐美等興旺國家中學美育教學經(jīng)歷，融合我國教育特點，探索出一條適合我國中學教育的可持續(xù)開展道路。改變以往“學生教、教師學〞的教學方法，秉持學習建構主義理論，以“學生〞為教學中心。突出其主體地位。為學生提供許多“美術應用〞，“繪畫〞的時機。學校應多開展一些繪畫比賽、繪畫展覽、主題板報等，學生利用“畫筆〞去勾勒屬于自己心中的天地，在美術教學活動中，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，在美術比賽中，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣、想象力，從原本的“傳道、授業(yè)、模仿〞——“自學、思考、創(chuàng)新〞。2、加強多媒體教學、計算機視頻的應用。往往單純給學生講述倫勃朗的畫作多么傳神，拉斐爾的《母與子》是古典畫的杰作。學生知識單純記住畫作名稱。利用多媒體設備、通過Internet網(wǎng)絡，與外界溝通，系統(tǒng)學習美術知識，通過對不同畫作、不同派系的比照，學生更清楚的掌握構圖學、光線常識、形體解剖學、透視學、色彩學，美術知識了解的約為廣泛，學生藝術修養(yǎng)也會更高。并通過建立學生與學生、學生與教師、學校與學校間的信息交互平臺，同學、教師間相互溝通，了解學生對美術藝術理念中理解的偏差，合理引導學生正確認識美術教育。〔三〕、保障師資力量，強化硬軟件設施“師者傳道授業(yè)解惑也〞教師對于中學美術教育具有重要的作用。教師不僅僅要教授學生繪畫技巧、美術知識，同時教師的一言一行，都會深深影響著學生，起著表率作用。為進一步提高教學質量，教學效率，提升中學美術教育整體水平，應切實保障師資力量。具體措施，如下：引根據(jù)《大綱》實際要求，聘用一些專職、高學歷的美術教師，在美術教學有所建樹。不僅在繪畫技巧上提升學生，同時在做人、做事、做學問方面也可以啟迪學生。其次加強對教師的組織培訓，加強自己投入，切實改善教師教學水平，美術知識。加強學校美術教育硬軟件設施。如專用畫室、畫板、畫架等。保障硬軟件設施，從而使美術教學提供助力。其次，為進一步擴大學生知識體系，可以選擇多元化的輔助教材，如：《中國歷代藝術》、《中國現(xiàn)代美術全集》、《百年美術館藏精品》等?！菜摹场⒔⒔∪皶r評價機制、考核機制對于學生、教師家里健全評價機制。美術教育成果，不能單考學生成績反響教學質量。應建立科學、合理的評價機制。藝術類教學，更注重的是教學素養(yǎng)、能力的展現(xiàn)，可以采取多樣考核機制，分月/季/年對學生、教師教學成功進展考核?？己说姆绞揭部梢圆扇柧怼⒉稍L、筆答、繪畫創(chuàng)作等多個方面。通過學校、家長、學生、教師四方對美術教學、教師授業(yè)成果進展合理評價。其次，傳統(tǒng)應試教育與美術教育是息息相關的，高中學生為到達“考大學〞的目的，選擇美術，這其中教師、家長應做好思想工作。學生能力、興趣等綜合考慮，選擇科學的考核機制，重視美術教育，重視美術與文化課的合理結合，培養(yǎng)高素質人才?？偨Y本文通過對現(xiàn)階段中學美育存在問題及對策進展全面研究。仔細分析了中學美術教育中觀念陳舊、教學方法老套、美術教具缺失等問題。明確中學美術教育應樹立科學開展觀，以人為本開展理念，引進先進教學理念與教學方法，保障師資力量，建立健全評價機制，方能切實促進中學美術教育蓬勃、向上開展，才能推動中學生綜合素質全面提升。參考文獻：[1]陳鐵梅.美術教育的真諦:審美人生教育讓生命絢麗成長[M].南京：江蘇教育出版社，2011.[2]尹少淳.美術教學研究與案例[M].北京：高等教育出版社，2007.[3]俞輝.論中學美術教育存在的問題及對策[J].華章，2011，(9)：11-12.[4]夏正濤.論高中美術教育現(xiàn)狀及改革策略[J].教師博覽(科研版)，2011，(4)：7-8.[5]姜小芹.中學美術實踐教學探討[J].考試周刊，2011，(53)：15-16.指導教師意見〔包括選題的意義，資料收集或實驗方法、數(shù)據(jù)處理等方面的能力，論證或實驗是否合理，主要觀點或結果是否正確，有何獨到的見解或新的方法，基礎理論、專業(yè)知識的掌握程度及寫作水平等，并就該論文是否到達本科畢業(yè)論文水平做出評價〕成績：指導教師〔簽名〕：