21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。色彩管理與應用項目一光與色覺色彩管理與應用項目一光與色覺21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。色彩管理與應用項目一光與色覺2項目一光與色覺色彩原理與應用教學目標色彩是印刷復制的重點，要正確復制顏色，首先要明白顏色是如果產(chǎn)生的。本部分主要通過顏色產(chǎn)生的三個要素即光、物體、視覺系統(tǒng)以及顏色視覺理論的介紹，使讀者認識顏色的本質，理解色彩的形成原理。3一、面臨的問題在素質教育逐漸普及的今天，初中生的音樂課程扮演著重要的角色，有利于培養(yǎng)學生形成正確的審美能力。但是，受各方面因素的影響，使得初中的音樂教學一直不能得到應有的重視，逐漸在教學環(huán)節(jié)中暴露出一些問題，下面我們進行具體的說明。1教學理念淡薄，教學結構模糊。很多音樂教師偏離了正確的教學理念，不能正確對待非音樂專業(yè)的學生，由此導致教學結構和目標模糊，阻礙了學生全面素質的提高，對未來個人的發(fā)展極其不利。2教學內(nèi)容拘泥于課本，知識面狹窄。學生學習缺少積極性，也使得音樂教師的積極性受到打擊。另外，由于課程不受重視和課時較少，要想擴展學生的知識面，進行創(chuàng)新，僅憑教育者自己的力量，是很難做到的。與此同時，音樂無用論等思想又誤導了學生，導致其輕視音樂課程，對教師的教學熱情產(chǎn)生反作用。綜合以上因素，初中音樂教師更加拘泥于課本知識的單純講授，于是導致學生的音樂視野狹窄，知識面單薄。3教學方法單一，模式陳舊。教師在教學過程中只是單純的講授，疏忽了學生的主體性，只是局限于教師傳統(tǒng)的“自導自演”方法，拘泥于提問、回答的方式，剝奪了學生的主體地位，導致課堂教學枯燥無味，難以提高學生的興趣。4音樂課程過于形式化、課時少。很多學校往往忽視了音樂課程的重要性，要么課時安排少，要么干脆不開，認為音樂課屬于副課，并且受應試教育的影響，很多學校以升學率作為目標。培養(yǎng)學生的審美能力是一項長期任務，短期內(nèi)難以完成，這就使得音樂課形同虛設。如很多學校雖然有開設音樂課程，但經(jīng)常被其他科目的教師以多種理由霸占，有的學校甚至直接取消這門課程。5教學質量低下，設備陳舊落后。音樂課程的資源消耗較大，應該具有語音室等先進的設備，但多數(shù)學校因資金不足或者不予重視等原因難以配置，即使擁有配套的基礎設施，也處于長期鎖閉的狀態(tài)，于是導致音樂教學與當代社會的信息化科技化的發(fā)展脫節(jié)。二、方法與策略1轉變教學觀念，優(yōu)化教學目標。首先，教師要樹立讓所有學生全面發(fā)展的思想，從學生可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的能力，要用非專業(yè)音樂教育的方法進行教學設計，這樣才能培養(yǎng)有用的人才。同時，教師的思想應該與時俱進，不能像以前一樣單純教授學生唱歌，要優(yōu)化教學目標，推動學生的美育教育。首先，教學目標必須從實際出發(fā)，循序漸進地構建教學步驟，并且面向全體師生共同探索。其次，要強調(diào)培養(yǎng)學生的審美能力，讓音樂課變成充滿創(chuàng)造力的課程，以達到促進學生全面發(fā)展的目的。另外，教師應考慮到學生美感能力的發(fā)展從初級到高級、從簡單到復雜地展開，尤其是初中階段的學生，可以讓學生對作品進行初步的評價和比較，循序漸進地培養(yǎng)學生的審美能力，也有利于提高初中音樂的教學水平和教學質量。2加快課程改革，加大素質教育的力度。初中的音樂教師要清理音樂無用論等錯誤思想的影響，必須要加強素質教育中的美育功能。這就要求一方面學校要從改革課程和素質教育出發(fā)，正確引導師生端正音樂課程的態(tài)度，并嚴格按照要求開設課程，杜絕偷工減料等形同虛設的現(xiàn)象存在；另一方面，音樂教師應該在教學中幫助學生端正音樂課程，將學生從音樂即流行音樂、音樂是消遣等錯誤思想中解放出來，使學生真正感受到音樂不僅是自身全面發(fā)展的需求之一，而且也是人類審美的需要。3樹立學生的主體地位，加強教學過程中的互動。隨著新課改的不斷拓展，要求教師改變“一言堂”的課堂局面，樹立學生的主體地位，建立新型的課堂教學模式，通過學生與教師的課堂合作，實現(xiàn)學生自主學習和實踐，以便順利完成教學任務。為了激發(fā)學生的學習興趣，必須注重與學生的互動。如在聲樂課上，教師可以加入有趣的練聲方法，把復雜的練聲生動形象化，讓學生感覺到學習唱歌是輕松愉快的事情。在欣賞課上，采用讓學生模仿表演的教學方式，通過表演讓學生領會作品的涵義。在平時的教學活動中，教師應當經(jīng)常吸取學生的建議和意見，及時調(diào)整教學計劃，不但要完成教學任務，還要滿足學生的需求。4拓展教學內(nèi)容，對教材進行認真研讀。教學活動不是單純地給學生講授知識，而是傳授他們學習的方法。教材是知識點的濃縮，是規(guī)范的標準，是凝練抽象的中心思想。因此需要教師查找課外的教學內(nèi)容加以延伸和拓展，通過可感的具體形式讓學生理解和吸收。更為重要的是，要真正深化音樂的內(nèi)涵，從文化上把握音樂的主題思想。如在講解一首歌曲時，應當在音樂播放的同時，展示生活中與之相關的畫面，讓學生在生動形象的生活畫面中感受到歌曲所要傳達的精神和思想，由此生出吟唱的欲望。因此，教師一定要認真研讀教材，通過查找相關資料充分了解教材，同時為了確保教學效果，還要注意調(diào)動學生的積極性。5更新多媒體設備，并落到實處。學校等有關教育部門應當平衡資金的投入，建設音樂課程需要的多媒體教學設備，幫助教師和學生完成教學任務。更為重要的是，不能讓這些設備成為擺設，應當充分利用起來。綜上所述，可以知道，教師只有正確地把握好教學目標，并且合理地選擇教學方法，進一步優(yōu)化教學的整體過程，使每一個學生的創(chuàng)造力與想象力有機結合，才能夠打造出一個高效、完美、活躍的音樂教學環(huán)境，才能促進學生音樂知識與技能的提高，進一步增強自身素質。1引言體育俱樂部模式教學方式是以學校人才培養(yǎng)為大目標而制定的，在此種教學模式下，學生擁有更多的自主選擇權利，哪些課程上，哪些不適合自己可以不上，不僅僅實現(xiàn)了以人為本的教學理念，還讓學生能夠充分的發(fā)揮其主觀能動性，開發(fā)其屬于自己的特殊潛力，提高其專業(yè)技能，同時還能培養(yǎng)其鍛煉身體的良好習慣，促進終身體育觀念的形成。分層教學方法是指在充分考慮學生個體差異的基礎之上，更加科學有效的進行教學內(nèi)容的安排以及選擇適合的教學方法和方式，對學生因材施教，區(qū)別教學。分層教學法讓程度不同的學生的學習需求均得到有效的滿足，同時俱樂部模式教學還可以把學生的潛力和自主能動性充分發(fā)揮出來，把這兩者有機的結合起來，必然對體育教學效果起到積極有效的推進作用。2分層次構建高校乒乓球俱樂部模式教學的理論依據(jù)2.1“素質教育”發(fā)展的需求教育的全面、主動以及創(chuàng)新，這三大點是素質教育重點強調(diào)的。而分層次構建高校乒乓球教學俱樂部模式儼然是從廣大學生自身情況出發(fā)，注重培養(yǎng)學生投身體育的興趣，強調(diào)培養(yǎng)學生體育運動參與的主動性和創(chuàng)新性，重視以人為本的教學理念，讓學生不管是在身體上還是心理上都得到較大的滿足。2.2“健康第一”的核心教育理念中共中央、國務院在《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中提出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學校教育要樹立健康第一的指導思想?！边@就要求我們，在進行體育教學和訓練之時，健康是我們教學的首要目標，只有正確合理科學的進行教學，加大對學生體能發(fā)展的重視，才能讓學生在體育教學中感受到樂趣和健康，讓學生更加愿意積極的參與到體育運動中來。2.3“終身體育觀”的形成特點基本上所有的體育教學都致力于讓學生形成終身體育觀念。終身體育觀念是指人一生的體育習慣，要想形成這一習慣，不是一朝一夕即可做到，而是通過長期的體育鍛煉慢慢養(yǎng)成的良好的習慣。所以，普通高校乒乓球俱樂部式教學模式可以讓學生的選擇更加的多元化，大家可以按照各自的愛好來進行體育運動項目的原則，這樣有助于提高學生參與的積極性，并寓樂其中。分層教學法因材施教，不同的學生類型采取相應的教學措施，讓大家都得到有效的照顧，這樣更容易提升學生參與的主動性，強化學生運動技能的形成，符合終身體育觀的形成規(guī)律。2.4適應當代體育發(fā)展的趨勢實踐出真知，只有在生活和學習中貫穿體育運動和精神，才可以充分的展現(xiàn)出體育的魅力和價值所在，體育不單單只有健身功能，也具有社會化功能，體育儼然已成為一種社會手段，讓人們能夠更好的適應時代的發(fā)展。因此，不管什么方式方法或者教學模式，只有能夠讓人積極主動的參與到體育運動之中，都是適應時代發(fā)展的要求的。3分層次構建普通高校乒乓球教學俱樂部的實施方法普通高校乒乓球教學之中運用分層次教學法，整個教學過程圍繞著學生展開，老師可以正視不同學生之間的不同之處，教育過程中充分貫穿因材施教這一方針，可以更充分的體現(xiàn)出教學的靈活性。在整個教學過程之中，可以讓每一名參與到乒乓球運動中的學生在技能上都得到有效的提升。分層次構建普通高校乒乓球教學俱樂部符合現(xiàn)階段的教學目標，而要求的側重點是希望學生的能力能有一個質的飛躍，而不是單單是量的提高。同時還應緊密的注意學生們在不同的階段對于乒乓球學習的接受和掌握情況。3.1因材施教，區(qū)別指導分層次構建乒乓球教學俱樂部模式可以更好的處理班級中教學中存在的因材施教問題，其中心是探索分析出班級教學和個別教學相互之間的共同之處，個別教學強調(diào)不同層次學生在自身原有基礎上的成長，同時它也是分層教學的關鍵理念，所以，在進行乒乓球教學之時，根據(jù)不同學生的實際情況的不同，制定出不同教學模式與方法，這不僅可以使技能好的學生的能力得到更好的改善，還能讓技能差的學生通過學習提高自身的技能。3.2重視考核評?r方法3.2.1總結性評價。對于剛剛學習這些運動的人更適合這一評價，因為乒乓球教學內(nèi)容對于初學者來說設置的都是較為簡單的知識，學生簡單的能夠消化基礎知識和簡單的技能就足以，更多的是開發(fā)學生的潛力和吸引學生的注意力，讓其對這項運動產(chǎn)生強烈的興趣和熱情，更加注重的是引導學生，因此，運用總結性評價于學生而言更加有成效。3.2.2形成性評價。這種評價具有相對性，更符合有些基礎的學生的要求，此種方式看重的是技能的增長以及知識儲量的增加，可以更好的幫助學生進行知識存儲和技能的掌握。3.2.3絕對評價與相對評價適量結合。什么事都不是絕對的，評價方式也一樣，這就要求老師是可以靈活的運用，科學、合理的按照學生的實際情況進行客觀的評價，可以讓學生更好的了解到自身存在的問題以及優(yōu)勢所在，讓學生可以最大化的發(fā)揮其優(yōu)勢同時調(diào)整其劣勢。3.3打造一體化的課內(nèi)外課堂俱樂部式教學模式不僅能夠讓學生學習大的課內(nèi)知識和課外知識有機融合，還能夠讓學生把學習到的有關乒乓球的理論知識運用到實踐中去，可以得到鍛煉的機會。把課內(nèi)教學和課外教學相結合變成一個大課堂，讓學生的練習變得更加積極、高效。3.4促進終身體育健身觀念的形成分層次構建普通高校乒乓球俱樂部教學教學模式，不僅讓更多的學生的不同的需要得到有效的滿足，還使得教學的目標具有針對性，教學的內(nèi)容和方法也更加的高效。學生們能夠依靠自身的努力來完成既定的教學目標，在完成任務的同時還能收獲成功的喜悅，這樣學生更積極的投身到乒乓球運動中來，讓其學習的興趣和熱情更加高漲，并以此進一步引導學生正確認識乒乓球運動的價值，并把這項運動作為長期從事的一項，這樣才能更好的讓學生主動接受課堂知識的傳授，更好的吸收理解并運用。結束語以往我們的教育理念往往是在乎分數(shù)和合格情況，課堂也只是學子們?yōu)榱顺煽兒头謹?shù)合理的一個練習場，這從根本上抹殺了運動自身的樂趣和意義。許多學生學習就是為了考高分，完成學業(yè)，而不是從內(nèi)心出發(fā)真的想從事乒乓球這項事業(yè)。更有甚者，乒乓球成為了自身學習過程中的壓力，成為其學習的困擾，完全有悖于終身體育健身觀念的形成規(guī)律。分層次構建普通高校乒乓球教學俱樂部這一教學模式，讓乒乓球運動真正成為了學生主動想?yún)⑴c的運動項目，讓學生能夠正確的認識到乒乓球運動的價值，熱愛它，愿意投身其中，并把它作為生命中的一部分，終身相伴。項目一光與色覺色彩原理與應用2教學目標色彩是印刷復制的重點，要正確復制顏色，首先要明白顏色是如果產(chǎn)生的。本部分主要通過顏色產(chǎn)生的三個要素即光、物體、視覺系統(tǒng)以及顏色視覺理論的介紹，使讀者認識顏色的本質，理解色彩的形成原理。3光與色覺能力目標：具有分辨光色與波長對應關系的能力。具有根據(jù)光源光譜功率分布曲線分析顏色感覺的能力。具有根據(jù)光譜反射率分析物體顏色特性的能力。知識目標：掌握光的本質，波長與光色關系。理解光譜功率分布曲線與顏色特性的關系掌握彩色物體和消色物體的光譜特性理解明視覺與暗視覺概念，以及對應的光譜光視效率函數(shù)的意義。了解顏色視覺理論。4光與色覺光的顏色特性物體的顏色特性視覺的生理基礎顏色視覺理論5光源光線物體顏色刺激眼睛視神經(jīng)的刺激,顏色配比腦引起大腦興奮,顏色接收色彩是光作用于人眼引起除形象之外的視覺特性。6任務一光的顏色特性項目一光與色覺7可見光光是一種能在人眼的視覺系統(tǒng)上引起明亮感覺的電磁輻射。電磁波的波長范圍10-14—幾千公里，其中380----780nm為可見光。1nm109m。81041061081010101210210-2110-4UVX

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eShorterwaveLongerwaveVioletIndigoBlueGreenYellowOrangeRed400nm700nmBlueGreenRed可見光9在可見光譜范圍內(nèi)，不同波長的輻射能引起人的不同顏色感覺。可見光10只含有一種波長而不能再分解的光稱為單色光，也稱為光譜色?？梢姽夤馍?/p>

波長λ（nm）

主波長(nm)紅（Red）

780～630700橙（Orange）

630～600620黃（Yellow）

600～570580綠（Green）

570～500550青（Cyan）

500～470500藍（Blue）

470～420470紫（Purple）

420～38042011可見光實際上單色光的顏色是連續(xù)漸變的，不存在嚴格的界限。單色光的顏色感覺隨著光的強度變化而變化。實驗發(fā)現(xiàn)，光譜上除了三個顏色點478nm、503nm、572nm不受光強度變化的影響外，其他各波長的顏色都會略有改變。單色光混合而成的光叫做復色光。12光譜功率分布光源對顏色的影響主要是它的光譜功率分布特性光源中各個波長色光的輻射功率按波長的分布稱為光源的光譜功率分布，用數(shù)學上的關系可描述為光源中不同波長色光的輻射功率是隨波長的變化而變化的，即功率是波長的函數(shù)，這個函數(shù)的曲線也即是光源的光譜功率分布曲線。不同的光源，由于其發(fā)光的物質成分不同，具有不同的光譜功率分布曲線。13光譜功率分布光源的顏色感覺取決于光譜分布中各單色光的相對比例，而不是它們的能量絕對值。令光譜功率分布函數(shù)的最大值為1或100，將函數(shù)的其他值進行歸化，經(jīng)過歸化后的光譜功率分布稱為相對光譜功率分布，記為S(λ)。光源的顏色特性取決于不同波長單色光的能量比例，絕對值的大小只反映光源發(fā)光強度的大小，只決定光源的亮、暗感覺，不會引起光源顏色感覺的變化。14光譜功率分布常見光源的光譜功率分布有線狀光譜、帶狀光譜、連續(xù)光譜和混合光譜。15任務二物體的顏色特性項目一光與色覺16物體的顏色特性產(chǎn)生顏色感覺的第二個要素為物體。按照能否發(fā)光，自然界的物體一般分為發(fā)光體和非發(fā)光體兩類。發(fā)光體是能自行向外界輻射光能，常稱為光源。非發(fā)光體是本身不輻射光能的物體。17發(fā)光體的顏色形成發(fā)光體的顏色形成發(fā)光體的顏色是由光源中不同的光譜成分共同決定的。在光譜成分中，哪種光譜成分的比例大，則發(fā)光體的顏色就偏向于哪種光譜色。18非發(fā)光體的顏色形成非發(fā)光體只有在光的照射下才能呈現(xiàn)出顏色，如果沒有光，根本看不到物體，當然也不可能有顏色呈現(xiàn)。所以物體呈現(xiàn)出的顏色，源頭是光的顏色。不同的物體在光的照射下呈現(xiàn)出不同的顏色，原因就是物體對光具有選擇性地吸收、透射或反射的特性。19非發(fā)光體的顏色形成根據(jù)物體的光譜特性的不同，物體可分為消色物體彩色物體20非發(fā)光體的顏色形成當白光照射到物體上時，該物體表面對白光中光譜各段的輻射能做等量吸收，而反射或透射光譜組成比例不會改變，這種吸收就稱為非選擇吸收，或稱為等比吸收。隨著吸收比例的不同，物體在日光下將呈現(xiàn)從白色、各種灰色到黑色的一系列中性顏色，這一系列的顏色稱為消色。21非發(fā)光體的顏色形成當白光照射在物體上，物體對不同波長的光具有不同的吸收率，對某些波長的光吸收多些，對另一些吸收少些，這種吸收稱為選擇性吸收。具有選擇性吸收特性的物體為彩色物體。經(jīng)過選擇性吸收以后，其反射或透射的光與入射光比較，不僅能量（光強）上有所減弱，光譜成分也發(fā)生了改變。22非發(fā)光體的顏色形成彩色物體光譜特性分析23非發(fā)光體的顏色形成物體的光譜反射率是由物體的自身材料所決定的，不會隨照明光源和觀察條件而改變。具有相同光譜反射率的物體用不同的光源照明，因為不同光源所發(fā)光的光譜成分不同，就會產(chǎn)生不同的顏色刺激。24任務三視覺的生理基礎項目一光與色覺25眼睛的構造眼睛的構造26眼睛的構造整個眼球主要可分為屈光系統(tǒng)和感光系統(tǒng)兩個部分屈光系統(tǒng)的作用是將不同遠近的物體清晰地成像在視網(wǎng)膜上。當眼睛注視外界物體時，由物體發(fā)出的光線通過角膜、房水、晶狀體及玻璃體折射，聚焦成像于人眼感光記錄系統(tǒng)——視網(wǎng)膜上。27眼睛的構造屈光系統(tǒng)角膜：外界光線首先經(jīng)角膜的折射后進入眼球。瞳孔：主要作用是控制進入眼球的光通量。強光瞳孔縮小，弱光放大。晶狀體：使遠近不同的物體影像都恰好聚焦于視網(wǎng)膜上。房水：功能是使角膜和晶狀體等血管組織進行新陳代謝，并維持眼壓。玻璃體：是一種透明的半流體，位于晶狀體和視網(wǎng)膜之間。28眼睛的構造感光系統(tǒng)29眼睛的構造視網(wǎng)膜主要由三層細胞構成最外層是錐體細胞和桿體細胞中層為雙極細胞，起橋梁作用最內(nèi)層主要含有神經(jīng)節(jié)細胞30視覺的形成人眼的作用類似于照相機。人眼與照相機的構造的對應關系照相機人眼暗箱鏡頭快門光圈膠片鞏膜和脈絡膜角膜和晶狀體眼皮虹膜視網(wǎng)膜31明視覺和暗視覺人眼是靠錐體細胞視覺和桿體細胞視覺轉換來適應照度的變化。錐體細胞是明視覺器官。桿體細胞是暗視覺器官。32明視覺和暗視覺暗視覺桿體細胞形狀細長，往往幾十個連在一起向視神經(jīng)輸送信息。它對光有高敏感性，能接受微弱光刺激，但不能分辨物體的細節(jié)和顏色。因此，在比較暗的條件下，由桿體細胞作用而形成了暗視覺。暗視覺只能分辨出物體的形狀和明暗。33明視覺和暗視覺明視覺在明亮條件下，桿體細胞不起作用。而錐體細胞與視神經(jīng)是一對一連接的，能在光亮下精細地接受外界的刺激，能分辨物體的細節(jié)與顏色。錐體細胞的活動只有當亮度達到一定水平才能被激發(fā)起來，稱為明視覺。34明視覺和暗視覺暗視覺和明視覺稱為視覺器官的兩重功能。不同波長的光引起人眼的感覺程度是不同的，功率相同但波長不同的單色光，人眼感到的明亮程度不同。眼睛的靈敏度與波長的依賴關系，稱為光譜光視效率。35明視覺和暗視覺明視覺與暗視覺的光譜光效率36任務四顏色視覺理論項目一光與色覺37顏色視覺理論關于顏色視覺的形成理論有多種說法揚赫姆霍爾茲的三色學說赫林的對立學說階段學說理論38三色學說1801年由英國醫(yī)生、物理學家托馬斯楊提出，后由德國的生理、物理學家赫姆霍爾茲補充、驗證。內(nèi)容：楊認為人的視神經(jīng)只有感紅、感綠、感藍三種基本視神經(jīng)，赫姆霍爾茲驗證人的視網(wǎng)膜上有感紅、感綠、感藍三種細胞，感受的峰值為680nm,540nm,430nm。光譜的不同部分（不要求有連續(xù)光譜）引起三種細胞不同比例的興奮，根據(jù)三種細胞不同比例的興奮程度，人的大腦形成不同的色覺。39三色學說三色學說建立在顏色混合的物理學規(guī)律基礎上，能充分說明顏色混合現(xiàn)象，是國際公認的色度學基礎，彩色印刷、攝影、電視機都是三色學說基礎上建立的。三色學說可以解釋負后像等情況，它認為負后像是神經(jīng)疲勞的結果。三色學說最大的缺點是不能解釋色盲現(xiàn)象。按照三色學說，色盲是一種或幾種感色細胞有缺陷導致的，但如果是這樣，則色盲不僅是色盲，而且也看