61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。智能建筑技術(shù)概述解讀智能建筑技術(shù)概述解讀61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。智能建筑技術(shù)概述解讀智能建筑技術(shù)概述智能建筑的概念和系統(tǒng)集成中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)信息與電子工程系王汝琳教授博士生導(dǎo)師第一座智能建筑1984年世界上第一座智能建筑在美國(guó)康涅狄格洲的哈特福特市誕生?，F(xiàn)在昝能建筑已成為國(guó)家:建筑現(xiàn)代化的標(biāo)志;科技現(xiàn)代化、信息化的標(biāo)志經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和國(guó)家實(shí)力的標(biāo)志。?P鍵詞：語(yǔ)言；文化；跨文化意識(shí)語(yǔ)言作為一種重要的交際工具，并不是獨(dú)立存在的，語(yǔ)言是社會(huì)文化的反映，是一種特殊的文化現(xiàn)象。無(wú)論語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法都與本語(yǔ)言的民族文化有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。兩者相互依存，相互影響，并行發(fā)展。因此要學(xué)好一門語(yǔ)言，了解該語(yǔ)言的民族文化是非常重要的。小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，從一開始就培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，有助于學(xué)生理解英語(yǔ)語(yǔ)言的精髓，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，也為學(xué)生未來(lái)更好適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)。農(nóng)村小學(xué)受教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境所限，對(duì)跨文化了解非常有限，因此要求教師在英語(yǔ)課堂上采取多種多樣的方法進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。結(jié)合本校農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)孩子的跨文化意識(shí)現(xiàn)狀，作者采取了幾種教學(xué)方式進(jìn)行跨文化意識(shí)培養(yǎng)，并且取得了一定的效果。一、滲透教學(xué)法滲透教學(xué)法就是在常規(guī)課當(dāng)中對(duì)涉及到跨文化內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旎蛘邤U(kuò)展的教學(xué)方式。在六年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1HowlongistheGreatWall？課文學(xué)習(xí)中，給孩子介紹美國(guó)的帝國(guó)大廈，英國(guó)的大本鐘等知名建筑物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)開闊學(xué)生視野。課后布置查找作業(yè)，用英文介紹明十三陵的概況，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)文化。滲透教學(xué)法，在實(shí)施過(guò)程中比較靈活，內(nèi)容延伸多少，擴(kuò)展多少可以以課上內(nèi)容多少進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，因此在教學(xué)過(guò)程中使用起來(lái)非常便利。二、情景教學(xué)法情景教學(xué)法就是指把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置到恰當(dāng)?shù)那榫爱?dāng)中去，讓學(xué)生們身臨其境，感同身受的教學(xué)方法。六年級(jí)上冊(cè)Module4Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS.和Unit2CanyoutellmeaboutChristmas？的課文講解可以放在感恩節(jié)和圣誕節(jié)的到來(lái)前后來(lái)講。布置前置性作業(yè)讓孩子查找感恩節(jié)和圣誕節(jié)的來(lái)歷及慶祝方式，并且讓孩子通過(guò)完成繪畫或者制作手工賀卡等方式來(lái)表達(dá)對(duì)家人，老師，同學(xué)和朋友的感謝和祝福。同時(shí)讓孩子們思考春節(jié)的來(lái)歷及慶祝方式，并且布置課后作業(yè)，讓孩子們嘗試用英文來(lái)介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。情景教學(xué)法受到特殊節(jié)日時(shí)間的限制，因此課文內(nèi)容要盡量與實(shí)際節(jié)日相近才能有良好的教學(xué)效果。雖然時(shí)間受限，但是學(xué)生非常喜歡。大家既能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，又能切身體會(huì)到中西方文化的不同。三、角色扮演法角色扮演法就是指賦予學(xué)生特定的角色，讓學(xué)生們進(jìn)入自己的角色來(lái)展示故事中的一個(gè)情節(jié)。六年級(jí)上Module3Unit2Collectingstampsismyhobby.就可以使用角色扮演法。通過(guò)兩人一組談?wù)撆d趣和愛好，進(jìn)一步延伸讓孩子了解在與英美等西方國(guó)家孩子談話時(shí)，像興趣、愛好、特長(zhǎng)等話題是可以談?wù)摰模浑[私，年齡，收入等話題是不可以談?wù)摰?。角色扮演法可以給孩子很好的展示機(jī)會(huì)，孩子們非常樂于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)處理實(shí)際生活中會(huì)出現(xiàn)的一些情況。而真實(shí)模擬的角色扮演還能夠增強(qiáng)孩子面對(duì)問題，處理問題的自信心，讓孩子們能積極應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合，不會(huì)尷尬和怯場(chǎng)。四、影片欣賞法影片欣賞法是教師播放教學(xué)短片，讓孩子通過(guò)觀看教學(xué)短片，了解和體會(huì)短片的主要內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。六年級(jí)上Module8Unit1Doyouoftentidyyourbed？可以播放短片來(lái)介紹西方的孩子的比較獨(dú)立生活習(xí)慣，特別是美國(guó)崇尚自強(qiáng)不息、白手起家的個(gè)人英雄主義精神，同時(shí)比對(duì)中國(guó)的集體主義精神，對(duì)比文化差異。Module9DoyouwanttovisittheUNbuilding？也可以通過(guò)影片欣賞來(lái)了解聯(lián)合國(guó)及聯(lián)合國(guó)大樓。介紹常任理事國(guó)及一些簡(jiǎn)單的歷史文化。影片欣賞法更為直觀，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)理解起來(lái)更容易，但是也會(huì)有一些小問題，比如課時(shí)有限、課堂討論過(guò)于熱烈、個(gè)別孩子關(guān)注與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容等。這就需要教師在觀看前制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度，觀看后提出有針對(duì)性的問題，課后安排相應(yīng)的考核內(nèi)容，就會(huì)使影片欣賞法更好地發(fā)揮作用。五、查找講授法查找講授法就是給孩子布置前置性作業(yè)，讓孩子以小組為單位，課前查找資料并且匯總成報(bào)告，課上和大家分享。六年級(jí)上Module7Unit1Pandaslovebamboo.就可以使用查找講授法。以熊貓為例，可以分成四人一組，一個(gè)人查找熊貓的主要生活區(qū)域；一個(gè)人查找熊貓的飲食習(xí)慣；一個(gè)人查找熊貓的作息特點(diǎn)；一個(gè)人負(fù)責(zé)資料匯總并做成英文報(bào)告，在課上介紹給大家。課后可以讓孩子們查找其他國(guó)家的吉祥物，或者典型的動(dòng)物。查找講授方法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較難，所以對(duì)于所選的內(nèi)容一定要比較簡(jiǎn)單，在孩子查找和匯總的過(guò)程中，老師要隨時(shí)和孩子溝通，給孩子以必要的指導(dǎo)。查找講授法能夠激發(fā)孩子的求知欲，鍛煉和培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助?？缥幕庾R(shí)培養(yǎng)在小學(xué)階段以滲透為主，講授為輔。讓孩子通過(guò)自己的觀察和了解來(lái)發(fā)現(xiàn)中西方文化的不同，來(lái)體會(huì)中英文的不同。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)會(huì)促進(jìn)孩子對(duì)英語(yǔ)言國(guó)家文化的理解，同樣對(duì)英語(yǔ)言國(guó)家文化的理解也會(huì)提高孩子對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。本文就跨文化意識(shí)培養(yǎng)的策略給出了幾種在教學(xué)過(guò)程中實(shí)際操作過(guò)的方法，希望會(huì)對(duì)各位老師有所幫助。AbstractInnovationandentrepreneurshipeducationisadvocatedbythecurrentmodeofeducation，creativeandentrepreneurialtalentisitsmainobjectivetocultivate，cultivatingstudents'senseofentrepreneurshipandinnovationability.Reflectionisakindofthinkingmode，newknowledgeisobtainedbythroughselfanalysis，evaluationandadjustment，isakindofinnovativeabilitytraining.Thispapertheteachingmethodofcultivatingstudents'reflectiveabilityisproposed，whichfromthecharacteristicsofstudents'learningandthecurrentinnovationandentrepreneurshipeducation，newknowledgearegotbythecultivatingstudents'reflectiveabilityandstudents'innovativeandentrepreneurialability.Keywordsreflection，innovation，entrepreneurship，advancedmathematics黨的十八大明確提出，要著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成一支富有創(chuàng)造力規(guī)模強(qiáng)大勇于創(chuàng)新的人才隊(duì)伍，這就要求加快教育體制改革，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度。為此國(guó)務(wù)院辦公廳專門印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育做出了全面細(xì)致的部署。高等數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程其主要的知識(shí)目標(biāo)是為相關(guān)后續(xù)課程及相關(guān)專業(yè)課程提供必須的基礎(chǔ)知識(shí)。其能力目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的?算能力及邏輯思維能力，如何發(fā)現(xiàn)問題解決問題，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)掌握的程度直接關(guān)系到其專業(yè)課程學(xué)習(xí)的好壞，進(jìn)而影響到創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。很多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，隨著知識(shí)的難度不斷加大，加之大學(xué)學(xué)習(xí)自主性較高，很多同學(xué)對(duì)高等數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致上課不專心學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降。部分同學(xué)仍沿用高中的學(xué)習(xí)方式即聽講、解題，通過(guò)大量練習(xí)去提高自己的數(shù)學(xué)水平，但效率卻很低下。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷的深入下，如何開展高等數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生自主的掌握知識(shí)是一個(gè)值得探討的問題。反思是一種自我學(xué)習(xí)的能力同時(shí)也是一種創(chuàng)新的自我突破的能力，可以清晰的認(rèn)識(shí)到自己存在的問題，從而通過(guò)自己的認(rèn)知解決問題，以達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。因此在教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的反思能力不僅提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，同時(shí)創(chuàng)新能力也得到一定提高。1高等數(shù)學(xué)教學(xué)目前存在的問題高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果普遍較差的主要原因?yàn)槭紫雀叩葦?shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，大多數(shù)是定義定理的證明及相關(guān)的計(jì)算，數(shù)學(xué)的抽象性過(guò)高，不易理解產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，加之教材相對(duì)落后模塊式的教學(xué)僅把以前教材的內(nèi)容從新組合，并沒有從本質(zhì)上解決。隨著高中教材及培養(yǎng)目標(biāo)的改革，很多知識(shí)在高中已有涉及（例如：極限、導(dǎo)數(shù)）在高等數(shù)學(xué)中再次學(xué)習(xí)，無(wú)疑是炒剩飯。其次教學(xué)方法落后，還是沿用以前的以教師的講授為主，學(xué)生只有單純的聽、記、練。隨著時(shí)代的進(jìn)步，這樣的教學(xué)方法沒有能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。最后教學(xué)手段的落后，單純的以一塊黑板一支粉筆進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生覺得枯燥無(wú)味，一直寫寫聽聽。違反了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)規(guī)律，有些教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)但其本質(zhì)并沒有改變，僅僅用屏幕代替了黑板，節(jié)省了板書的環(huán)節(jié)，但因?yàn)槠洳シ诺乃俣冗^(guò)快，適得其反。學(xué)生沒有能理解好其內(nèi)容，已播放到下一內(nèi)容，這樣情況的產(chǎn)生嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。反思基本過(guò)程是提出問題―探究問題―解決問題，這不僅是對(duì)行為或活動(dòng)的回憶或回顧，而且是一種主動(dòng)的探究能力，更重要的是通過(guò)反思獲得了新的知識(shí)，是一種能力的創(chuàng)新表現(xiàn)。因此在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思的能力不僅可以使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。2反思能力培養(yǎng)的方法2.1創(chuàng)設(shè)情境，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體，隨著年齡的不斷增大形成了自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)考慮到學(xué)生的主觀能動(dòng)性，站在學(xué)生的角度思考問題。因?yàn)閷W(xué)生常以自己的經(jīng)驗(yàn)為背景建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解，如果老師在課堂中的教學(xué)以自己為主體，那么顯而易見學(xué)生獲得的知識(shí)必定是生硬的，難以消化的。因此在課堂教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生暢所欲言把想表達(dá)的東西都表達(dá)出來(lái)，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題。老師還可以設(shè)置一些問題的情景使學(xué)生進(jìn)行反思，例如通過(guò)類比等手段，聯(lián)系舊知識(shí)從而認(rèn)識(shí)理解新知識(shí)，讓知識(shí)在反思中形成。以微分概念教學(xué)為例：學(xué)生剛剛接觸，概念模糊易錯(cuò)，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)困惑地方進(jìn)行深入反思，不僅可以形成對(duì)比加強(qiáng)記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。如：微分與導(dǎo)數(shù)的概念分別是什么？它們的運(yùn)算法則相同嗎？它們的幾何意義一樣嗎？可微一定可導(dǎo)嗎，反之可導(dǎo)一定可微嗎？通過(guò)上述的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思從而在反思中獲得新的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.2在解題中的形成反思利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，但學(xué)生在解題的過(guò)程中一味的追求答案，往往忽略了所考查的內(nèi)容及解題規(guī)律，這種現(xiàn)象就表現(xiàn)為缺乏反思的能力。做為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)問題，培養(yǎng)學(xué)生自己解題的能力，反思解題過(guò)程，優(yōu)化解題方法，推廣解題結(jié)論，拓寬解題視野，在反思中提高。例如：試求y=（2x+3）3的導(dǎo)數(shù)。解：令u=2x+3y=u3y'=3u2?Hhu'=3（2x+3）2（2x+3）'=6（2x+3）2通過(guò)解題，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。例如解題方式是不是存在著一種規(guī)律？通過(guò)回憶解題過(guò)程，發(fā)現(xiàn)本題把括號(hào)里面的看成一個(gè)整體u然后利用冪函數(shù)的求導(dǎo)公式進(jìn)行計(jì)算之后再乘以u(píng)'，最后還原變量u。再給學(xué)生做一道題：求y=的導(dǎo)數(shù)。在解題后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)此類題目解題的方法，使學(xué)生在反思中自主的獲取新知識(shí)，不僅有利于知識(shí)的掌握及應(yīng)用，而且是一種思維能力的培養(yǎng)。2.3糾錯(cuò)中反思對(duì)于作業(yè)與試卷中的錯(cuò)誤，教師講得再好，學(xué)生表面懂了，實(shí)際卻一知半解，沒把書面知識(shí)化為自己的知識(shí)。另外，學(xué)生在答題過(guò)程中思維受阻及出錯(cuò)是難免的，教師在講解錯(cuò)題的時(shí)候，其實(shí)不僅僅是糾錯(cuò)的過(guò)程，也是知識(shí)積累的過(guò)程，教師應(yīng)善于把糾錯(cuò)的過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生獲取新知識(shí)、獲得反思的過(guò)程。在講解過(guò)程中以提問為主，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己存在的錯(cuò)誤，讓學(xué)生反思解題的思路和解題的過(guò)程，激活學(xué)生的思維，加上精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生反思錯(cuò)因，查漏補(bǔ)缺，對(duì)知識(shí)的理解更進(jìn)一步，思維能力也得到了提高。2.4建立反思筆記與錯(cuò)題集反思能力的培養(yǎng)不能只局限于平時(shí)課堂的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。平時(shí)的做題不能就題論題，不要題完思路斷，應(yīng)借題發(fā)揮，由一題進(jìn)行擴(kuò)展，不斷的進(jìn)行反思。讓學(xué)生進(jìn)行反思是否還有另外的一種解法，對(duì)于類似的題目是否可以采用相同的方法進(jìn)行解題。由一道題帶出一系列的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，不斷拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠面對(duì)問題時(shí)選擇正確的方法進(jìn)行解題。這樣可使學(xué)生舉一反三，舉三?w一，融會(huì)貫通，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。錯(cuò)題集用于收集平時(shí)作業(yè)及測(cè)驗(yàn)中給自己留下深刻印象的錯(cuò)題，每題標(biāo)明錯(cuò)因，把相應(yīng)的正確解法寫在一旁，并由此題所所獲得得啟發(fā)及相關(guān)知識(shí)也記錄下來(lái)。收集一些典型的有價(jià)值的題目，對(duì)相應(yīng)的題目進(jìn)行評(píng)析，好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)成功與失敗的情感體驗(yàn)等。對(duì)錯(cuò)題可按章節(jié)分類，經(jīng)常翻閱，不斷思考，同一知識(shí)點(diǎn)出錯(cuò)的要對(duì)比分析。觸類旁通，提煉數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)反思能力，也是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的重要途徑。2.5養(yǎng)成反思習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)反思是由自我分析到自我評(píng)價(jià)最后到自我體驗(yàn)的這樣一個(gè)過(guò)程，是學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)獲得新知的一個(gè)過(guò)程。反思不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)回顧，更是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。因此養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，不僅是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑，而且是創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)既要培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，在獨(dú)立的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)反思，把反思當(dāng)作是解決問題首選方法，由反思不斷提高數(shù)學(xué)的思考能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造力。從2015年起我國(guó)深化與發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中是值得深思的一個(gè)問題。高等數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上起著基礎(chǔ)性的作用，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是一種邏輯思維能力的培養(yǎng)，是一種創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。反思恰好給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與不斷創(chuàng)新的空間，這就是一種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓我們?cè)诜此贾袆?chuàng)新，在創(chuàng)新中提高。?L馨偕г盒智能建筑技術(shù)概述智能建筑的概念和系統(tǒng)集成中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)信息與電子工程系王汝琳教授博士生導(dǎo)師第一座智能建筑1984年世界上第一座智能建筑在美國(guó)康涅狄格洲的哈特福特市誕生?，F(xiàn)在昝能建筑已成為國(guó)家:建筑現(xiàn)代化的標(biāo)志;科技現(xiàn)代化、信息化的標(biāo)志經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和國(guó)家實(shí)力的標(biāo)志。智能建筑的綜合特征:能為人們提供舒適、高效、安全的工作環(huán)境和生活環(huán)境。舒適的工作和生活環(huán)境●空調(diào)系統(tǒng)衛(wèi)星有線視系統(tǒng)供熱系統(tǒng)背景音樂奈給排水系統(tǒng)停車場(chǎng)管理系●電力供應(yīng)系統(tǒng)智能卡系統(tǒng)燈光照明系統(tǒng)高效的工作和生活環(huán)境■結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)■辦公自化系統(tǒng)■程控交換機(jī)系統(tǒng)■電子轉(zhuǎn)帳統(tǒng)■無(wú)線通信系統(tǒng)■酒店管理系■網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)■物業(yè)管理系統(tǒng)安全的工作和生活環(huán)境■火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)保安巡更泉■消防噴淋系統(tǒng)周界防衛(wèi)系繞■防盜報(bào)警系統(tǒng)電梯保安與