大連興昌地產(chǎn)項目品牌傳播企劃案大連興昌地產(chǎn)項目品牌傳播企劃案大連興昌地產(chǎn)項目品牌傳播企劃案“興昌項目”

品牌傳播企劃案方案策劃前言迷惑……..建筑是什么？技術(shù)？材料？……環(huán)境是什么？樹木？花草？…..什么東西,可以使建筑的生命擁有永恒價值？在刻意追求個性的今天，是否迷失了自我呢？課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的主要陣地，只要把握好這個環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，老師的教學(xué)效果就會事半功倍。老師是課堂的主導(dǎo)者，要用一切的因素調(diào)動起學(xué)生的積極性和熱情，讓教學(xué)課堂充滿活力與激情，讓每一個學(xué)生能參與到其中，讓他們在一個舒暢愉悅的氛圍下接受和掌握知識。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效益最大化，創(chuàng)造一種美妙的化學(xué)課堂心理環(huán)境。一、創(chuàng)建良好課堂心理環(huán)境的前提是人格課堂教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者這個重要的角色是由老師擔任的，其中一個潛在的精神就是人格和威信。如果一位老師在同學(xué)們的心目中形象很高大，對同學(xué)們要求嚴格并能夠很好地管理課堂的紀律，那么他將會是成功的，而且是一位深受學(xué)生喜歡的老師。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，老師在課堂上所呈現(xiàn)出的一種氣場對課堂教學(xué)是很重要的，因為教師的這種優(yōu)良的品質(zhì)也會傳染給學(xué)生。教師在講臺上的一舉一動學(xué)生都會非常重視，所以，教師務(wù)必要重視自己的語言和姿態(tài)的和諧。我們給學(xué)生傳授的不僅是知識，更是為人處世的道理。教師的優(yōu)良的品質(zhì)不僅能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而且對學(xué)生的智力發(fā)展也是很有幫助的。所以，為了能輕松地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的求知欲望，教師一定要構(gòu)建一個愉悅和諧的課堂氣氛。二、情感也是維護良好的課堂心理環(huán)境的重要因素教書育人是一項偉大靈魂工程，我們可以通過情感這一美妙的介質(zhì)將知識的甘露輸入到學(xué)生的內(nèi)心深處。據(jù)有關(guān)的科學(xué)研究表明，教師在課堂上的情緒波動會直接影響到學(xué)生的心情，教學(xué)不僅是一個單一的知識傳授，更重要的是學(xué)生和老師的情感交流。所以，老師在課堂上一定要保持良好的心理，良好的情緒通過應(yīng)用情感的藝術(shù)和和藹可親的魅力，使學(xué)生以極高的熱情投入學(xué)習(xí)中去。這樣有助于教師創(chuàng)造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以飽滿的情感講課，全心全意地投入，讓這種激情和熱情感染學(xué)生。另外，老師在上課的過程中也不要太嚴肅，要根據(jù)適當?shù)那闆r給學(xué)生講講與課堂無關(guān)的事情這樣讓學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識，也拓寬了他們的視野，何樂而不為?？傊?，我們要“愉教”讓學(xué)生在愉悅中獲取知識，提高他們的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。三、維護良好課堂心理環(huán)境的收斂劑是紀律1.保證課堂良好的紀律擁有一個好的教學(xué)環(huán)境，我們必須保證課堂要有良好的紀律。教師要耐心地教育和培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，讓他們在一個有秩序有保障的環(huán)境下好好地接受知識并且配合老師的工作，讓我們的教學(xué)達到雙贏。我們要耐心地矯正學(xué)生的不良習(xí)慣，并且培養(yǎng)他們的自主適應(yīng)能力。讓同學(xué)們在自知、自覺、自律的基礎(chǔ)上積極地消化課堂知識，不能懶散地聽課。2.搞好課堂良好的輿論氛圍我們要創(chuàng)造一個人人都能參與在其中的課堂氣氛，讓同學(xué)自由發(fā)揮。但是，學(xué)生的意見和表達的情感必須是健康積極向上的，不能出現(xiàn)消極不健康的輿論。在老師的引導(dǎo)之下讓同學(xué)們自由合作共同討論題目，這樣每一位學(xué)生的想法都可以被他人聽到，激發(fā)他們的熱情，提高他們的團隊合作和團隊競爭，讓他們發(fā)揮團結(jié)互助的精神。紀律是同學(xué)們更好地聽課和在課堂上提高效率的重要法寶之一，紀律更是維護良好課堂心理環(huán)境的收斂劑。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才和以學(xué)生的發(fā)展為本是課程教育的根本任務(wù)。我國是一個教育大國，教師有義務(wù)教育學(xué)生，讓他們在課堂上學(xué)到更多的知識和做人的道理。讓學(xué)習(xí)真正地融入學(xué)生的精神世界中去，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的一種需求。讓我們的課堂更加充滿活力，讓每一位學(xué)生的思維在課堂上飛起來，讓他們度過一個沸騰的精神生活。所以，教師對課堂心理環(huán)境的研究要更深一個層次，從而更加深入全面地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的智能差異，對不同智能特點的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)環(huán)境，協(xié)調(diào)不同層次的教學(xué)目標和要求，把不同層次的教學(xué)要求置于不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)之中，使教學(xué)要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)相互適應(yīng)的教學(xué)策略。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，以布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為代表的現(xiàn)代教育理論的迅速傳播，使我們中學(xué)化學(xué)教學(xué)模式的改革面臨極好的機遇。我們在“盡全力為學(xué)生提供尊重、友愛、激發(fā)潛能的成長空間”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，倡導(dǎo)“以人為本”的教育思想，就是要承認差異，張揚個性，提高素質(zhì)，這就勢必要揚棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而進行有針對性、科學(xué)性、可行性的分層教學(xué)模式。我們高中化學(xué)教學(xué)模式課題組對高中化學(xué)教學(xué)模式作了有益的探索，進行了各種嘗試，目前已初步構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神與實踐能力為宗旨，以化學(xué)實驗和探究式教學(xué)為主要手段，以學(xué)生自我評價為主要評價方式的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中化學(xué)分層教學(xué)模式，它是以“以人為本”激勵學(xué)生潛能成長空間的一種教學(xué)模式。分層教學(xué)理論的理論基礎(chǔ)為布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論。當代美國著名心理學(xué)家、教育家布盧姆提出的掌握學(xué)習(xí)理論認為：“只要在提供恰當?shù)牟牧虾瓦M行教學(xué)的同時給每個學(xué)生提供適度的幫助和充分的時間，幾乎所有的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或達到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標。”與此相關(guān)的是掌握學(xué)習(xí)的目標，每進行一個教學(xué)內(nèi)容，均有明確的可操作性的目標。它將集體教學(xué)、小組教學(xué)、個別輔導(dǎo)、同伴幫助、個人自學(xué)等多種教學(xué)相結(jié)合，充分使用教學(xué)評價，保證教學(xué)始終以評定作為衡量的標準，較好地解決了統(tǒng)一教學(xué)與學(xué)生個別差異性的矛盾。它重視反饋矯正策略，賦予教學(xué)評價新的意義。掌握學(xué)習(xí)理論調(diào)和了傳統(tǒng)教學(xué)理論與現(xiàn)代教學(xué)理論之間的對立和矛盾。根據(jù)這一理論的設(shè)想和要求逐步發(fā)展起來的分層教學(xué)思想很好地將傳統(tǒng)教學(xué)理論與現(xiàn)代教學(xué)理論統(tǒng)一起來，在保證學(xué)校教學(xué)效益的基礎(chǔ)上克服了班級授課的某些固有的不足，為學(xué)校教學(xué)改革提供了新的思路。我國古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”；原蘇聯(lián)教育家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為：每個學(xué)生都存在著兩種發(fā)展水平，一是現(xiàn)有水平，二是潛在水平，它們之間的區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)只有從這兩種水平的個體差異出發(fā)，把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，并不斷創(chuàng)造出更高水平的最近發(fā)展區(qū)，才能促進學(xué)生的發(fā)展。這些都是分層教學(xué)的理論依據(jù)。就高中化學(xué)而言，教材內(nèi)容的深度、廣度和能力要求相比初中都有了較大變化，許多內(nèi)容理論性強、難度大，這對于剛升入高中的學(xué)生來說，這些變化很難一下子適應(yīng)。要改變這種狀況，教師就要分層教學(xué)。首先，教師在對學(xué)生進行全面細致摸底的基礎(chǔ)上，將學(xué)生劃分為上、中、下三個層次，因材施教。上層學(xué)生基本功扎實，對化學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，接受能力強；中層學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上有一定的進取心，但基礎(chǔ)略欠扎實；下層學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的學(xué)習(xí)上確有障礙，有的對學(xué)習(xí)不感興趣，懶于動手動筆。平時教學(xué)中，教師對不同層次學(xué)生按不同教學(xué)內(nèi)容，確立不同的教學(xué)目標。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)巧妙地設(shè)計課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。上完一個章節(jié)后，教師給學(xué)生布置事先研究好的同步練習(xí)題，習(xí)題依其難易分為A、B、C三個檔次，分別適合于三個不同層次的學(xué)生練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。其次，教師要結(jié)合學(xué)生的分層情況，對教材進行分層處理。教師應(yīng)在吃透教學(xué)大綱、教材基礎(chǔ)上，依因材施教的原則進行彈性教學(xué)，根據(jù)不同層次學(xué)生對知識掌握的深廣度的要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，盡可能地使每個學(xué)生都能得到很好的發(fā)展，科學(xué)合理地把每一個課時的教學(xué)要求，相對劃分出A、B、C三個層次。上課時要自覺運用分層目標教學(xué)法，鼓勵學(xué)生個個努力達標。教師應(yīng)在每節(jié)課的開頭，向?qū)W生展示各個層次的教學(xué)目標，如在講解“氯水的成分和性質(zhì)”時，教師應(yīng)明確告訴A層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標是：不但掌握氯水的成分，而且熟練掌握氯水與不同物質(zhì)反應(yīng)時體現(xiàn)不同微粒的性質(zhì)，并且會設(shè)計實驗驗證各微粒的性質(zhì)。B層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標是：掌握氯水的成分，能夠分析在不同的反應(yīng)中所體現(xiàn)出的不同微粒的性質(zhì)。C層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標是：掌握氯水的成分，理解其性質(zhì)。同時根據(jù)教學(xué)大綱要求，將知識依其難易程度分為難、中、易三個層次，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生學(xué)。再次，分層把握教學(xué)要求，力求人人學(xué)有所得。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)用課堂提問、問卷等形式檢查學(xué)生學(xué)習(xí)達標情況，采取因人提問、分層設(shè)題的辦法?？偠灾瑢Π嗉墝W(xué)生進行分層教學(xué)前應(yīng)做好合理的分析工作，需要教師在平日里多和學(xué)生接觸，了解學(xué)生大致的學(xué)習(xí)狀況，客觀地評價各個學(xué)生的平時成績，做到心中有數(shù)。這樣既有效地維護了學(xué)生的自尊心，又可以起到暗中督促的效果，同時調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還需要教師分階段的進行測試，通過測試的卷面成績，對學(xué)生知識的掌握進行全面的分析，客觀反映學(xué)生的實際知識應(yīng)用情況?！芭d昌項目”

品牌傳播企劃案方案策劃前言迷惑……..

建筑是什么？技術(shù)？材料？……環(huán)境是什么？樹木？花草？…..什么東西,可以使建筑的生命擁有永恒價值？在刻意追求個性的今天，是否迷失了自我呢？“興昌項目”的一切設(shè)計靈感，

源于對事業(yè)和生活的雙重感悟健康、閑適、城市中心是一種現(xiàn)代人的生活狀態(tài)

豐富、和諧是一種飽滿的工作熱情美在“北方明珠”居擇“城市中央”健康便捷全方位生活“興昌項目”所需的營銷支持

提供市場調(diào)研分析報告;

廣告策略、傳播策略、媒體策略、PR公關(guān)策劃的制定與平面

創(chuàng)意、文案整合;

提供后期廣告效果檢測評估及策略修改方案等；

通過傳播渠道展現(xiàn)在消費者面前的不是真正的“城市標志”豐盛的簡約主義——有信息，沒有生活！本案目前面臨的問題惜龍騰盛世筑精英閑庭

這是我們興昌人不變的追求項目的USP在消費群體中形成的良好口碑，促進項目銷售整體形象在地產(chǎn)界、消費者心中美譽度的建立品牌形象的樹立，消費者對其信心、對其品牌忠誠度的增強產(chǎn)品品牌形象行業(yè)品牌形象企業(yè)品牌形象“興昌項目”品牌樹立與發(fā)展的

漸進過程

產(chǎn)品知名度

興昌項目，是大連商務(wù)中心區(qū)的一個功能強大的房產(chǎn)項目產(chǎn)品認知度

興昌項目，充分表現(xiàn)自身出色品質(zhì)、健康概念和文化底蘊

產(chǎn)品偏好度 興昌項目，最大程度地去表現(xiàn)“你我的城中城”“擁有太多的驕傲”“興昌項目”,如何面對市場的

挑戰(zhàn)地產(chǎn)商需要洞悉的

宏觀狀況地理狀況人均收入水平及房地產(chǎn)市場現(xiàn)狀2002年市場回顧房地產(chǎn)消費趨勢(中國入世后的大連地產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿?大連市2001年住宅類

價位分布比較大連市2002年住宅類

價位分布比較大連市2001--2002年住宅類

價位分布比較西崗區(qū)及沙河口（一部分）

2001--2002年項目分布大連市2002年供求增長狀況圖例分析競爭項目萬達.華府地點：奧林匹克廣場商業(yè)中心，毗鄰中山路、黃河路、長春路等預(yù)計開盤：2003年10月綠化率：40%容積率：2.0理念：宜商宜住，最適合人居住的小區(qū)風(fēng)格：商務(wù)性小區(qū)均價：5800元/平米交通：20等多條線路規(guī)劃面積：20萬平方米以上內(nèi)部建設(shè)：智能化，商務(wù)化中庭花園；

億達新世界地點：奧林匹克廣場旁綠化率：10%容積率：4.5均價：4800元/平方米規(guī)劃面積：6萬平方米理念：商住兩用風(fēng)格：CBD中心、商圈優(yōu)勢內(nèi)部建設(shè)：空中庭院，廣場文化，沃爾瑪購物、智能化

閱讀“興昌項目”“興昌項目”行銷SWOT分析品牌本身STRENGTH優(yōu)勢WEAKNESS劣勢OPPORTUNITY機會THREAT威脅有利因素不利因素市場環(huán)境

“興昌項目”

之優(yōu)勢展開樓盤周邊的交通狀況，極為便利、通達項目的整體規(guī)劃設(shè)計，靈活、自由、合理地處城市商務(wù)中心區(qū)文體醫(yī)商等社會配套功能，十分完善本區(qū)域有較強的地標價值本區(qū)域地標有較強的未來的升值空間精心設(shè)計的風(fēng)格項目注重文化底蘊的表現(xiàn)周邊有強大的社會設(shè)施群體“興昌項目”

之劣勢展開

地塊分散會導(dǎo)致景觀與綠化設(shè)計的整體感不強，午夜公交車等噪音等心理感受（但退紅線和道路拓寬的城建發(fā)展會帶來良好的前景）售樓現(xiàn)場的整體情況,暫時沒有對項目形成有效的提升未來的泊車位需要仔細規(guī)劃綠化率將不會很高，但一定要精益求精“興昌項目”

之機會剖析大連市民對新文化潮流的具有較強的敏感性和接受能力WTO的會帶來新的發(fā)展機遇越來越多的移民人口，會形成較大的需求市場以人民廣場為中心的城市商務(wù)輻射圈已經(jīng)形成中山路的國際化商業(yè)街與政府所在地已經(jīng)形成呼應(yīng)趨勢無污染且技術(shù)先進的公交車，會率先在中山路啟用，已經(jīng)形成了一種西式色彩的城市文化“興昌項目”

之威脅剖析大連市整體收入水平并不很高，會造成本案的目標客戶群體相對狹窄該地段競爭項目規(guī)模大而多，有導(dǎo)致客戶分流的可能“興昌項目”

所面對的消費群體

“興昌項目”

消費群體的定位

工資收入較高且注重高品位生活的一個群體

即消費的中堅力量——新興的中產(chǎn)階級階層

極具發(fā)展?jié)摿Φ腟OHO一族

有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)公司

外埠駐連機構(gòu)

“興昌項目”

未來消費群體的職業(yè)構(gòu)成金融證券行業(yè)的中高層管理人員SOHO一族[泛指自由職業(yè)者]從事熱門職業(yè)的人士，如律師、會計師、評估師、設(shè)計師、演員等外資企業(yè)中的中方中高層業(yè)務(wù)和管理人員部分科研人員、股民、私營企業(yè)業(yè)主國外駐連商社外埠駐連辦事機構(gòu)“興昌項目”

未來消費群體的區(qū)域構(gòu)成中山路沿線、云山街、黃河路、老西崗市場等地區(qū)的區(qū)域性客戶大量從東北及全國各個地區(qū)的來連商務(wù)人士人民路周邊沿線商務(wù)區(qū)客戶已在大連西部或北部居住，但在附近工作的客戶尋求在城市商務(wù)中心發(fā)展的純投資型客戶外地以旅游、度假為主要目的的異地客戶“興昌項目”

未來消費群體的特征描述年齡在30—50歲左右；自有產(chǎn)業(yè)或金領(lǐng)階層，高收入，自信心很強；有獨立思想，能接受新事物，適應(yīng)潮流的社會中堅；有較強的社會性和一定的文化修養(yǎng)，與眾不同；有開創(chuàng)事業(yè)的魄力和較大的環(huán)境競爭壓力居住環(huán)境與事業(yè)有一定關(guān)聯(lián)；對新事物敏感，有國際化意識；懂得創(chuàng)造生活、享受生活；在城市里工作生活學(xué)習(xí)，在城市里獲得了他們事業(yè)的成功，關(guān)心現(xiàn)代的熱門話題，擁有最強烈的多元化文化需求；“興昌項目”

未來消費群體的價值取向受過良好教育的群體；經(jīng)歷過商場上的拼爭與成功,有較強的社會閱歷;崇尚個人奮斗與社會的有機結(jié)合，尋求事業(yè)上有更大的成功，能最大化地體現(xiàn)自我的人生價值；重視事業(yè)、重視家庭、重視親情、重視社會地位的優(yōu)越感；對時尚的主流價值有較強的認同感；始終充滿了對事業(yè)成功的欲望，有著不竭的自我超越精神；“興昌項目”

未來消費群體的購買動機留戀城市生活和工作氛圍一體化追求一種彰顯時尚生活的居住格調(diào)國際化、個性化、時尚化的進一步個人展現(xiàn)提升生活、工作和居住品質(zhì)，以后有望轉(zhuǎn)化為純粹的投資活動純投資行為，力求資產(chǎn)價值增值的最佳方式和途徑“興昌項目”

未來消費群體的選擇物業(yè)標準品質(zhì)感：認為物業(yè)的品質(zhì)感，是所追求的舒適生活和輕松工作的最有效的保證。品位感：注重品位帶來的感受，以達到精神上的愉悅。個性化：講究個性化的生活，講究精神上的滿足。社會化：極為重視社會化的價值，充分彰顯努力工作后所取得的令人尊重的社會地位?！芭d昌項目”

之風(fēng)格定位高檔國際化商住兩用社區(qū)新中產(chǎn)階級工作和生活的第一居所“興昌項目”

品牌推廣策略

營造一個國際化、社會化、個性化、時尚化的健康的現(xiàn)代都市生活模式“興昌項目”品牌遠景目標

主要競爭者·億達新世界—鬧市一隅的人居概念·萬達.華府—CBD的情感生活和輕松經(jīng)營消費者·對事業(yè)成功的向往，渴望在輕松的家居生活中有一個和諧的減壓空間；·追求一種有時尚感、有品位的格調(diào)生活；對生活具有深刻領(lǐng)悟，和獨立的判斷。產(chǎn)品·將沉穩(wěn)的中式文化底蘊與舒適自我的美式建筑理念巧妙融合，營造個性化建筑商住空間?！ひ廊嗣駨V場而棲，擁有獨厚地質(zhì)條件，冬暖夏涼的怡人感受，減壓的放松環(huán)境，國際的、時尚的、尊貴的，滿足社會化商住生活需要，體現(xiàn)了SOHO式工作生活環(huán)境，彰顯生活的格調(diào)和事業(yè)的順達；·大連最有特點的配套與物業(yè)，公寓化星級商住兩棲式的享受，并有著十分良好的發(fā)展前景，極其適合于置業(yè)投資。事業(yè)的基石“興昌項目”品牌精髓要素工作中得到生活般體貼（健康概念）生活中得到工作般充實（商住概念）彰顯被認同的社會尊貴感（城市CBD中心概念）“興昌項目”品牌個性張揚生活健康浪漫事業(yè)充滿魄力和激情“興昌系列項目”

品牌名稱——項目案名建議青年國際公寓（公寓部分）紅十字國際公寓（公寓部分）國際商務(wù)大廈（寫字樓部分）興昌.羅馬假日（住宅部分）興昌.城市陽光（住宅部分）即將呈現(xiàn)在我們面前的“興昌國際公寓”－－品牌寫真模擬·燈火闌珊的城市第一大道，搭乘著大連的城市午夜有末班車，馬上就到家了，林立繽紛的霓虹燈，還在隱隱地告訴我們：這里是一片商務(wù)的熱土。遠離了外界的喧囂，看著居室一角泛著幽光的臺燈，還有那電腦屏保優(yōu)雅的變幻曲線，心靈頓時變得格外地透徹明亮起來。·午后的陽光，午夜的紅燭，今天就是我生活的每一天。·自然的個性，沒有太多的為什么，豐富而有健康的生活，和諧而有閑適的工作，這就是獨居“興昌國際公寓”的愜意感覺?！yOffice，Myhome，激情的熱血還在沸騰，站在窗前，看廣場的綠茵幾多變遷起伏，聽如織的車流講述著幾多成功的故事。明天，還要去迎接更多的挑戰(zhàn)——這才是我的歸宿，這就是“興昌國際公寓”?！芭d昌項目”與消費群體的溝通策略不是單向的推廣，不是平鋪直敘地介紹每一個特點；而是交流式的溝通，引導(dǎo)對方透過每一個細節(jié)，去靜靜地感悟“興昌項目”的愜意且并不遙遠的生活，并能為之感動。文化品位/審美價值成熟的形象獨立的思想足夠的想象空間放松自在的情調(diào)相信對方受過良好的教育，有一定的藝術(shù)鑒賞力相信對方是社會中堅階層，有成熟而理性的思維相信對方的專業(yè)地位，對事物有自己獨到的見解相信對方是很睿智的群體，有獨立的判斷，無需喋喋不休的灌輸為了工作和生活品位的提升才聚集于此，放松自在理應(yīng)成為生活和工作的主旋律“興昌項目”與消費群體的溝通原則“興昌項目”傳播媒介的整合方案媒體傳播層面劃分堆積傳播終端傳播鏈接傳播影響：利用大眾傳播媒介（NP、RADIO、戶外），進行“興昌項目”形象的訴求，產(chǎn)生影響，刺激購買欲望。接觸：賣場終端、POP等促銷助成物進行傳播，促進購買者決策形成。聯(lián)系：PR與SP緊密結(jié)合，形成口碑傳播效應(yīng)，強化對“興昌項目”的鐘愛程度。“興昌項目”傳播途徑的設(shè)定堆積傳播TVNP現(xiàn)場包裝終端傳播DM鏈接傳播品牌形象確立SPPOP網(wǎng)絡(luò)廣告PRRADIONP戶外廣告“興昌項目”

媒體展開策略

·公眾類媒體（如大型戶外廣告、電視、大連日報、大連晚報等）為主力媒體，力求廣告覆蓋效應(yīng)的最有效化，展示項目高檔樓盤的形象和地產(chǎn)商的實力?！ど虅?wù)類報刊（如經(jīng)營、財經(jīng)類報刊、航空雜志等）為輔助媒體，提升項目的知名度和附加值，并以此增強互動溝通的針對性和廣告效果的有效覆蓋?！ぴ诟邫n商務(wù)區(qū)主要路段、寫字樓大堂、餐廳等區(qū)域設(shè)置戶外、戶內(nèi)廣告牌、燈箱，加強宣傳的針對性?！め槍Ω邫n商務(wù)區(qū)寫字樓的定向DM直投廣告?！じ邫n商務(wù)區(qū)寫字樓的巡回展示、公關(guān)營銷和形象表現(xiàn)活動，加強點對點的溝通宣傳?！べu場展示溝通銷售?！芭d昌項目”點對點互動傳播一般來說，公司白領(lǐng)平均每次在餐廳停留時間約20分鐘，進餐廳開始，精心制作的廣告信息會生動的呈現(xiàn)在受眾群體的眼上。公司決策人和白領(lǐng)階層在輕松的進餐環(huán)境中長時間接觸你的廣告信息，就會產(chǎn)生潛移默化效果，進而達到需求供應(yīng)信息傳播目的各寫字樓餐廳廣告

小禮品，小紀念品等，如匙環(huán)、書簽、賀卡、名信片、臺歷…

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“興昌項目”

之公關(guān)宣傳品/禮品“興昌項目”

賣場及工地包裝建議

“興昌項目”

現(xiàn)場包裝的宗旨突出本案的社區(qū)文化理念，展現(xiàn)項目的個性化和社會化的美好形象。營造項目獨特的生活氛圍，增強客戶對本案未來生活和工作的現(xiàn)身體驗感和美好的憧憬。弱化純銷售氣氛，倡導(dǎo)“情感式”溝通?！芭d昌項目”

售樓現(xiàn)場布置建議售樓處內(nèi)以暖色調(diào)為主，強化“家”的溫馨感覺。室內(nèi)設(shè)置高檔布藝沙發(fā)、藝術(shù)造型茶幾、精巧坐椅、小圓桌，強化舒適的氛圍。茶幾、圓桌上擺放藝術(shù)裝飾物，強化現(xiàn)場的藝術(shù)氛圍。墻上裝裱展現(xiàn)項目生活主題的宣傳畫（如廣告中的畫面）或藝術(shù)作品，增強環(huán)境的文化感，展示社區(qū)未來的生活畫卷，給客戶以想象的前景空間。播放輕松、優(yōu)雅的背景輕音樂，緩解緊張和嚴肅的氣氛，增強溝通和交流感。外飾面在簡約的基礎(chǔ)上，強調(diào)現(xiàn)代、大氣風(fēng)格，強調(diào)國際化社區(qū)的高品質(zhì)和現(xiàn)代理念。

“興昌項目”

工地現(xiàn)場包裝

工地圍墻以簡約的畫面設(shè)計，突出項目未來的工作生活主題和國際化、現(xiàn)代寓所的理念。圍墻采用寶麗布高清晰度噴繪外打射燈的形式，突出項