2023年關(guān)于音樂教學(xué)工作計(jì)劃匯總八篇音樂教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)生基本狀況分析

五年級(jí)大多數(shù)學(xué)生喜愛上音樂課，但是不喜愛學(xué)習(xí)樂理學(xué)問，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課。還有的同學(xué)厭煩老師教譜，多數(shù)學(xué)生雖然對(duì)唱唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有初步的理解。但是對(duì)音樂的樂理學(xué)問缺乏正確的相識(shí)，學(xué)習(xí)樂理學(xué)問的主動(dòng)性不高。因此，本期可多激勵(lì)他們參加音樂課堂實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)培育他們對(duì)音樂理論學(xué)習(xí)的愛好。

二、教材內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為學(xué)問與技能、傾聽、演唱三部分，其中：

學(xué)問與技能內(nèi)容包括：變拍子前倚音3/8拍6/8拍薩克斯管

傾聽內(nèi)容包括：合唱《山童》合唱《飛來(lái)的花瓣》器樂曲《森林的歌聲》管弦樂《雷鳴電閃波爾卡》合唱《歌頌二小放牛郎》獨(dú)唱《雨花石》管弦樂《晨景》古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》薩克斯管獨(dú)奏《回家》管弦樂、獨(dú)唱《可愛的家》管弦樂《打字機(jī)》鋼琴獨(dú)奏《土耳其進(jìn)行曲》管弦樂《春節(jié)序曲》管弦樂《乘雪橇》

演唱內(nèi)容包括：齊唱《校內(nèi)的早晨》齊唱《每當(dāng)我走過老師窗前》齊唱《花蛤蟆》領(lǐng)唱、齊唱《小青蛙，你唱吧》齊唱、合唱《送別》齊唱、合唱《我怎樣長(zhǎng)的》齊唱《早晨》合唱《晚風(fēng)》齊唱《外婆的澎湖灣》齊唱《牧場(chǎng)上的家》齊唱《卡普里島》齊唱、合唱《蘋果豐收》合唱《平安夜》合唱《鈴兒響叮當(dāng)》

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：相識(shí)八三、八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式、相識(shí)變拍子、倚音下滑音。

2、實(shí)力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)潔的指揮手勢(shì)。通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知實(shí)力，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想實(shí)力。相識(shí)了解音樂家格里格、肖邦、黃自。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿態(tài)與方法，培育肯定的'齊奏、合奏及伴奏實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義集體主義精神的培育滲透到音色教化中，啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂觀向上的生活看法，使學(xué)生成為有志向，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能駕馭教材規(guī)定的簡(jiǎn)潔的樂理學(xué)問和音樂技能，駕馭簡(jiǎn)潔的視譜實(shí)力，能夠完整的演唱歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、在氣息的限制下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。

2、相識(shí)八三、八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式、相識(shí)變拍子、倚音下滑音。

3、視唱在C、G、F調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階，中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式音式。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、在擴(kuò)展音域中，謹(jǐn)慎地?cái)U(kuò)展低聲區(qū)音域在二聲部合唱中，力求做到咬字，吐字的連貫流暢，音色的豐滿，圓潤(rùn)，聲部的和諧統(tǒng)一。

2、學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)的唱法。

六、教學(xué)改革的初步設(shè)想

1、教改專題：如何培育小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好

2、方法措施

（1）以音樂的美感來(lái)陶冶學(xué)生，感染學(xué)生

（2）創(chuàng)建生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培育兒童學(xué)習(xí)音樂的愛好。

（3）注意特性發(fā)展，建立同等互動(dòng)的師生關(guān)系

法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開啟人類才智的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂?！毙W(xué)低年級(jí)的音樂教學(xué)是整個(gè)音樂教化的基礎(chǔ)。這就要求老師不僅要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生深厚的愛好。

七、實(shí)施安排的詳細(xì)措施

1、合理支配時(shí)間進(jìn)行音樂觀賞，培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂學(xué)問。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；注意學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、學(xué)問訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌頌。

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的心情，并能用正確的心情來(lái)演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，老師正確處理、引導(dǎo)。

5、利用多媒體開展教化活動(dòng)，使學(xué)生參加耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

6、通過律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培育學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。

7、在綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教化改革。

8、以素養(yǎng)教化為本，不斷提高音樂在素養(yǎng)教化中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。

音樂教學(xué)工作安排篇2

一、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想

以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，以音樂素養(yǎng)的培育為目標(biāo)，使學(xué)生駕馭一些音樂學(xué)問和音樂的技能技巧，并通過這一階段的音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂的感知和情感反應(yīng)實(shí)力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素養(yǎng)的音樂觀賞者或愛好者。二、學(xué)情分析

我所教年級(jí)是整個(gè)三年級(jí)。如今已是上三年級(jí)其次學(xué)期的他們，生活范疇和認(rèn)知領(lǐng)域較之前又有了進(jìn)一步的擴(kuò)展體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)建的活動(dòng)實(shí)力增加，因此應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)建活動(dòng)的力氣，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

三、教材分析

本套教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有特性化的獨(dú)立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的'思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，兼顧時(shí)代、以圖為主，教材生動(dòng)活潑。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、保持學(xué)生對(duì)音樂的愛好?使學(xué)生樂于參加音樂活動(dòng)。

2、培育音樂感受與鑒賞實(shí)力。

3、培育表現(xiàn)音樂的實(shí)力。

4、培育藝術(shù)想象和創(chuàng)建力。

5、培育樂觀的看法和友愛的精神。

五、教學(xué)措施

1、利用各種手段培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課前三分鐘做好打算，課堂上以老師的口令、手勢(shì)、琴聲為指揮，做好音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練等等。

2、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好。唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿意于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生精確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì)。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)唱出的歌聲真摯好聽，從而具有劇烈的感染力和生命力。

3、以表?yè)P(yáng)為主，使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在比比、練練、再比比中相互

音樂教學(xué)工作安排篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說(shuō)樂曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。

2、在已有閱歷基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言仿照小動(dòng)物。

3、能大膽、開心地參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。

活動(dòng)打算：

1、物品打算：魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂《庫(kù)企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。

2、閱歷打算：對(duì)魔法師、魔法咒語(yǔ)有初步的了解和認(rèn)知；能仿照多種小動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：聽音樂去魔法城。

師：小摯友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧！

——老師帶幼兒隨音樂節(jié)奏歡樂入場(chǎng)。（播放音樂：去魔法城）

二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分

（一）引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏╳╳│╳╳│。

1、老師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

師：魔法城到了，魔法城里有許多魔法糖（出示魔法糖），每一個(gè)想成為魔法師的小摯友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。

——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷嗷│，練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

2、幼兒個(gè)別練習(xí)。

師：真好吃，誰(shuí)還想嘗嘗？

——邀請(qǐng)駕馭節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個(gè)別沒有駕馭節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。

3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。

師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會(huì)充溢奇妙的力氣了！

——幼兒聽音樂吃魔法糖，當(dāng)聽到“?！钡奶崾疽艉螅垂?jié)奏╳╳│╳╳│一口吃一個(gè)，反復(fù)練習(xí)。（播放音樂：吃魔法糖）

（二）學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”，駕馭節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

1、引導(dǎo)幼兒完整觀賞一遍音樂，找尋咒語(yǔ)。

師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ)，魔法咒語(yǔ)是什么呢？它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來(lái)聽聽，然后把它找出來(lái)！（播放音樂：找魔法咒語(yǔ)）

——老師可用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)覺魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。

2、學(xué)說(shuō)樂曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”，邊說(shuō)咒語(yǔ)便拍掌打擊節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

師：我們一起和著魔法音樂練習(xí)魔法咒語(yǔ)吧，那樣我們就會(huì)成為一名優(yōu)秀的.魔法師了。（播放音樂：學(xué)魔法咒語(yǔ)）

（三）玩魔法嬉戲——變小動(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語(yǔ)：變變│變╳╳│。

1、全體幼兒成為魔法師。

師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ)，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們奇妙的魔力呢？那我們就來(lái)玩變小動(dòng)物的魔法嬉戲吧。

2、老師示范魔法嬉戲：變動(dòng)物

師：看，我有一根奇妙的魔法棒，我用魔法棒指到誰(shuí)，再念一念我的魔法咒語(yǔ)，誰(shuí)就會(huì)變成小動(dòng)物。

——和配班老師一起示范嬉戲。（播放音樂：變魔法）

3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法嬉戲。

師：魔法棒真奇妙，誰(shuí)來(lái)試試？

——邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用咒語(yǔ)“變變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法嬉戲）（播放音樂：變魔法）

師：魔法師們，讓我們一起來(lái)玩魔法嬉戲吧，（交代嬉戲規(guī)則）兩人一組，共享一根魔法棒，聽到咒語(yǔ)音樂時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對(duì)方念變動(dòng)物的魔法咒語(yǔ)“變變│變╳╳│”，另一個(gè)魔法師就用語(yǔ)言和動(dòng)作仿照XX小動(dòng)物，如：喵喵│喵喵喵│。（播放音樂：變魔法）

師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰(shuí)的魔法最厲害?。úシ乓魳罚鹤兡Хǎ?/p>

三、結(jié)束部分：

師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會(huì)獲得一根魔法棒！讓我們?nèi)ズ推渌从岩黄鸸蚕砦覀兊哪Хㄦ覒蚝湍Хò舭桑?/p>

音樂教學(xué)工作安排篇4

為了更加合理地支配教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際情景，制定了本教學(xué)安排。

一，教化理念的思索，必需強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

以往教學(xué)從老師的“教”探討較多，以老師為主，很少探討學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘老師中心論”上，強(qiáng)調(diào)老師作為教化的主體，學(xué)生經(jīng)過老師的教、傳授去獲得學(xué)問，所以學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教化的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教化理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。

二，音樂教化要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的特性發(fā)展。

中小學(xué)音樂教化是基礎(chǔ)教化、是一般公民教化，它有別于專業(yè)音樂教化。所以，面對(duì)全體學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教化乃是中小學(xué)音樂教化的幻想價(jià)值觀?；谶@種教化理念，組織音樂教學(xué)活動(dòng)，必需面對(duì)每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂并不敏感或愛好不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以老師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參加藝術(shù)實(shí)踐和探究探討為手段，以培育學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐本領(lǐng)為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂教化的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的特性。眾所周知，學(xué)生的音樂本領(lǐng)都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教化條件不一樣而構(gòu)成巨大的差異。因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不一樣。音樂本身的非語(yǔ)義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給理解者對(duì)音樂的多解性和特性化的演繹供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)，所以，一切音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)求一樣，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生的.特性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自我獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有特性化的獨(dú)立見解。這一切，是與面對(duì)全體學(xué)生相輔相成。

三，鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。

1、以審美為中心

為此，在整個(gè)教學(xué)過程中，要以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)構(gòu)成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美本領(lǐng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而不僅僅做到此刻受益，并且做到終身受益。

2、以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ妓?。近年?lái)國(guó)外教化，很重視從音樂文化上去開拓。我們經(jīng)過學(xué)習(xí)，相識(shí)到作為一般中小學(xué)的音樂教化，藝術(shù)教化為資料，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素養(yǎng)教化的須要，所以本教材的資料，音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3、以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)相識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂器的演奏等等，教材都一一經(jīng)過名淺入地步步綻開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。

4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要異樣重視學(xué)生的參加和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對(duì)實(shí)踐過程的教化價(jià)值重視不足。故此，我們不僅僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最終結(jié)果，也要重視實(shí)踐的過程，重視這個(gè)過程中的探究與創(chuàng)建，重視過程的教化價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的歌頌、演奏、觀賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)建性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有許多的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)建的本領(lǐng)。中小學(xué)的音樂創(chuàng)建非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂的不一樣演繹。

音樂教學(xué)工作安排篇5

在提倡讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子的今日，如何讓學(xué)生在你教我學(xué)，你說(shuō)我聽的音樂活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。

本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培育愛好，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)。

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

這個(gè)部分主要是運(yùn)用與高段的學(xué)生為主。培育練聲的愛好；歌頌姿態(tài)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌頌；按老師的手勢(shì)，整齊地歌頌；用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。

二、視唱、學(xué)問、練耳部分：

1、讀譜學(xué)問：知道音有凹凸；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

3、練耳部分：聽辯音的凹凸（比較不同樂器、人聲及同一樂器的'不同音區(qū)音的凹凸；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的凹凸。聽辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。

三、觀賞部分：

培育學(xué)生觀賞音樂的愛好和良好的觀賞習(xí)慣。在觀賞中感受音樂的美麗、悅耳，產(chǎn)生開心的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱情、活潑、美麗、雄壯、莊重、詼諧等心情。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

（1）教學(xué)分析：

在低年級(jí)的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

1、愉悅性：

在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理學(xué)問的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的歡樂。使他們能興趣盎然，主動(dòng)主動(dòng)地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)建音樂的活動(dòng)中去。

2、藝術(shù)性：

我們?cè)诮虒W(xué)中要通過藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教化和品德教化。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要留意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的凹凸、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中漸漸累積樂理學(xué)問。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)實(shí)力和自編實(shí)力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生起先正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生的整體狀況預(yù)料不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培育學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培育，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增加學(xué)生身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，讓學(xué)生可以慢慢增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

（3）提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備打算工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，駕馭技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力。

5、主動(dòng)和其他學(xué)科溝通，主動(dòng)探討學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。為能使學(xué)生上好課做好充分的。

反思昨天，諦視今日，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學(xué)中做，做中學(xué)，爭(zhēng)取早日使自己做一個(gè)真正的音樂實(shí)干老師。

音樂教學(xué)工作安排篇6

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、在氣息的限制下，逐步擴(kuò)展高音。

2、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

3、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

4、學(xué)習(xí)二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

二、識(shí)譜部分：

要求學(xué)生必需駕馭老師所教的的樂理學(xué)問如：中、低、高音階排列的依次，駕馭的音符、附點(diǎn)、休止符、及其組成的簡(jiǎn)潔節(jié)奏、旋律、感受并相識(shí)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，力度記號(hào)及不同的要求唱法，并進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句編寫、練習(xí)聽音記譜等。

三、唱歌部分：

本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的要求，留意培育學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿態(tài)、清楚的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要留意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的心情。唱歌的技能技巧、培育學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

四、觀賞部分：

結(jié)合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學(xué)問（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的實(shí)力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深化的觀賞。把描寫的情景綻開想象、聯(lián)想、分析樂曲的藝術(shù)處理等。

教學(xué)分析：

四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)特別重要。在這個(gè)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的學(xué)問，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的.打算工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，駕馭技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力。

5、主動(dòng)和其他學(xué)科溝通，主動(dòng)探討學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

音樂教學(xué)工作安排篇7

一、總目標(biāo)

（一）情感看法與價(jià)值觀

1、豐富情感體驗(yàn)，培育對(duì)生活的主動(dòng)樂觀看法

通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美妙事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的主動(dòng)樂觀看法和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬與追求。

2、培育音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參加音樂活動(dòng)的過程中寵愛音樂，駕馭音樂基本學(xué)問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂審美實(shí)力，陶冶高尚情操

通過對(duì)音樂作品心情、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培育音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的實(shí)力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

4、培育愛國(guó)主義和集體主義精神

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培育學(xué)生的愛國(guó)主義情懷；在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

5、敬重藝術(shù)，理解多元文化

敬重藝術(shù)家的創(chuàng)建勞動(dòng)，敬重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，酷愛中華民族和世界其他民族的音樂。

（二）過程與方法

1、體驗(yàn)

提倡完整而充分地傾聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分綻開想像；愛護(hù)和激勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

2、仿照

依據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素入手，通過仿照，積累感性閱歷，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)建實(shí)力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、探究

通過供應(yīng)開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的新奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)建活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性思維的探究過程。

4、合作

充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)實(shí)力。

5、綜合

將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的`綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。

（三）學(xué)問與技能

1、音樂基礎(chǔ)學(xué)問

學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)學(xué)問，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美實(shí)力的形成與發(fā)展。

2、音樂基本技能

培育學(xué)生自信、自然、有表情地歌頌；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

3、音樂創(chuàng)作與歷史背景

以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂，加深對(duì)中國(guó)民族音樂的相識(shí)和理解。

4、音樂與相關(guān)文化

相識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。依據(jù)自己的生活閱歷和已學(xué)過的學(xué)問，相識(shí)音樂的社會(huì)功能，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。

二、學(xué)段目標(biāo)

3～6年級(jí)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)建的活動(dòng)實(shí)力增加。應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)建活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

保持學(xué)生對(duì)音樂的愛好，使學(xué)生樂于參加音樂活動(dòng)。

培育音樂感受與鑒賞的實(shí)力。

培育表現(xiàn)音樂的實(shí)力。

培育藝術(shù)想像和創(chuàng)建力。

培育樂觀的看法和友愛精神。

本學(xué)期教學(xué)安排

一、教材分析：

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：春天；放牧；手拉手；長(zhǎng)鼻子；跳起舞；咯咯噠；大海的歌；華蜜生活；巧巧手；汪汪與咪咪；嬉戲?qū)m。

本學(xué)期接著運(yùn)用新教材，增加了很多學(xué)生唱的歌曲以及觀賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)建了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，他們的生活還是以嬉戲?yàn)橹鳎虼?，這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜愛的，動(dòng)是兒童的天性，創(chuàng)建是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)建環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。

二、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行仿照。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

3、聽辨不憐憫緒的音樂，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)潔描述。

4、傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。

6、能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、傾聽中國(guó)民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

8、樂于參加各種演唱活動(dòng)。

9、知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步駕馭和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

10、能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱。

11、樂于參加各種演奏活動(dòng)。

12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參加歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

13、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。

14、結(jié)合所學(xué)歌曲相識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

15、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂譜。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、鉆研教材，仔細(xì)備課，做好課前打算。

2、不斷提高科學(xué)文化和教化理論水平。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生駕馭學(xué)問。

4、采納多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。

5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。

6、執(zhí)行教化方針，遵循教化規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。

四、學(xué)生狀況分析

三年級(jí)的學(xué)生平常上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很仔細(xì)，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受實(shí)力不錯(cuò)，對(duì)音樂充溢深厚的愛好，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，相識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充溢感情。

各班的學(xué)生狀況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理學(xué)問駕馭的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以歌頌技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏愛好，所以狀況不是很好。

音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂學(xué)問和音樂技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課喜愛，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的愛好，對(duì)他們要多激勵(lì)多表現(xiàn)，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，培育他們的感情。

音樂教學(xué)工作安排篇8

一、設(shè)計(jì)思想：

（一）指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)建活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴。本課音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞以審美為核心，以愛好為愛好為動(dòng)力的基本理念。面對(duì)全體學(xué)生，注意學(xué)生的特性發(fā)展，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)建。

（二）設(shè)計(jì)理念：本課音樂設(shè)計(jì)以音樂以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂為主線。采納互助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互幫互學(xué)，培育學(xué)生間相互溝通的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

（三）教材分析：

《牧場(chǎng)上的家》3/4拍，小調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂句組成。尤其是第一樂句的3、4小節(jié)仿照1、2小節(jié)進(jìn)行，再加上切分節(jié)奏XXXXO的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了“牧場(chǎng)”這一主題，述說(shuō)了美妙的愿望。

其次樂段的一、二樂句力度加強(qiáng)，在高音區(qū)接著抒發(fā)美妙的愿望，第三樂句升fa的運(yùn)用，使旋律更加委婉、深情，第四、五樂句，旋律連續(xù)下行遞進(jìn)，表達(dá)了少年兒童酷愛祖國(guó)、酷愛大自然的堅(jiān)決信念。結(jié)束句重復(fù)其次樂段的第四、五樂句，寓意深遠(yuǎn)

（四）學(xué)生狀況分析：

五年級(jí)學(xué)生學(xué)生具有了肯定的基本學(xué)問和基本樂器演奏技能。有了自己的理解