幼兒園中班教案《一籃蔬菜》含反思（通用）?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人

幼兒園中班教學(xué)方案《一籃蔬菜》帶反思

中班教學(xué)方案《一籃蔬菜》反映了適用于中班的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們可以體驗(yàn)各種蔬菜，了解幾種常見蔬菜的名稱和外形特征，并學(xué)習(xí)以各種形式記錄他們的發(fā)覺例如語言和符號(hào)。

快來看看幼兒園中班01003010，他們對(duì)課程方案有一些反思。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解幾種常見蔬菜的名稱和外形特征。

2.感受各種蔬菜。

3.學(xué)習(xí)以各種形式記錄您自己的發(fā)覺，例如語言和符號(hào)。

4，能大膽開展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)意見。

活動(dòng)預(yù)備

1，一些籃子，里面裝有蔬菜，白菜，菠菜，辣椒，胡蘿卜，西紅柿等。

2.一些裝有各種蔬菜的籃子。

活動(dòng)程序

1，問題的引入，引起了幼兒的愛好。

老師孩子們，你去過市場嗎？#039（去）

老師#039蔬菜市場上有哪種食物？#039（請(qǐng)由單個(gè)孩子回答）

老師今日，錢先生還去了菜市場，帶回了許多蔬菜。

你想看看嗎？#039（想你）

2.每個(gè)人都有一種蔬菜供觀看和爭論。

老師#039老師為您預(yù)備了許多蔬菜。

請(qǐng)選擇您喜愛的蔬菜。

您可以告知旁邊的孩子您要吃的菜的名字是什么？它是什么樣子的？

3，孩子帶蔬菜坐在前面，分別介紹自己的蔬菜。

老師#039我邀請(qǐng)孩子們介紹我們。

老師你喜愛哪種蔬菜，為什么？#039（指導(dǎo)孩子留意蔬菜的外形，顏色，飲食等）

（請(qǐng)向前面介紹孩子們）

老師這些蔬菜有自己的優(yōu)勢，所以有些孩子喜愛這種蔬菜，有些喜愛這種蔬菜，那么那里有哪些蔬菜呢？

年輕#039綠色蔬菜，白菜，菠菜，辣椒，胡蘿卜，西紅柿。

4.擴(kuò)展蔬菜閱歷。

老師哇，蔬菜種類許多。

除了這些，您還看到了哪些蔬菜，它們的名字是？那是什么感覺#039（馬鈴薯，花椰菜，胡蘿卜，黃瓜，絲瓜，茄子等）

5，孩子操作，送蔬菜寶寶回家。

老師#039就是蔬菜寶寶累了，該回家了！請(qǐng)孩子們關(guān)心，并將嬰兒蔬菜送回自己的家中。

你是否情愿？#039（情愿）

（1）帶領(lǐng)孩子熟悉蔬菜寶寶的家。

（2）育兒手術(shù)

老師請(qǐng)讓他們找到自己的家，然后寄回去！

活動(dòng)反思

如今，蔬菜種類越來越多，品種也越來越簡單，這使得孩子們很難知道蔬菜。

孩子吃飯時(shí)，我發(fā)覺有些孩子不喜愛吃蔬菜。

挑食和偏食特別嚴(yán)峻。

他們嘔吐了自己不喜愛的蔬菜。

針對(duì)這種狀況，為了培育孩子的認(rèn)知力量，教育幼兒合理飲食，多吃蔬菜。

因此，我設(shè)計(jì)了一籃子蔬菜廣告系列。

活動(dòng)開頭前，我要求父母合作，帶孩子們?nèi)ナ卟耸袌隽私獬Ｒ姷氖卟?，這為《一籃蔬菜》的教學(xué)鋪平了道路。

因此，在整個(gè)活動(dòng)開頭時(shí)，我首先要求孩子們他們?cè)谑袌錾峡吹搅耸裁词卟恕?/p>

然后展現(xiàn)裝滿布的蔬菜籃子，以吸引年幼的孩子的愛好。

在教學(xué)過程中，我要求幼兒觸摸蔬菜的外形，談?wù)撌卟说念伾劦绞卟说臍馕?，并要求幼兒查找與蔬菜相同的顏色。

目的是達(dá)到師生互動(dòng)的效果。

然后我請(qǐng)孩子們談?wù)撍麄冏钕矏鄣氖卟耸鞘裁础?/p>

這對(duì)兒童加深對(duì)蔬菜的了解很有關(guān)心。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還要求孩子們告知客人他們喜愛吃什么，然后問客人。

老師喜愛吃的東西，進(jìn)一步證明白老師與孩子互動(dòng)的效果。

其中，我還展現(xiàn)了蔬菜清單，以便孩子們將微笑放在最喜愛的蔬菜的底部。

第一步是進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)蔬菜名稱和外形的理解。

二是教育孩子們吃蔬菜。

最終，我使用《一籃蔬菜》的音樂結(jié)尾，并指導(dǎo)