發(fā)動(dòng)機(jī)的基本知識(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)的基本知識(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)的基本知識(shí)機(jī)的基杰知識(shí)能括標(biāo)與特性稱型號(hào)編制規(guī)則81.1概述機(jī)的定義發(fā)動(dòng)機(jī)是將某一種形式的能量轉(zhuǎn)變成機(jī)械能的機(jī)器?，F(xiàn)代汽車大多使用往復(fù)活害式發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸內(nèi)部進(jìn)行燃發(fā)動(dòng)機(jī)的分類:汽油機(jī)三1、按燃料的使用不同分柴油機(jī)需目前，在社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的快速發(fā)展，對(duì)人才的要求也是與日俱增。中職生面對(duì)巨大的就業(yè)市場(chǎng)，用人單位嚴(yán)格的挑選，要有自己的立足之地就必須有過(guò)硬的專業(yè)技能，更強(qiáng)的實(shí)際操作能力，不然就會(huì)被社會(huì)無(wú)情的淘汰。這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情況。那么目前的中職生實(shí)際情況又是如何的呢？一、中職生現(xiàn)狀分析目前中職生的情況不容樂(lè)觀。他們?cè)谒枷肷喜磺筮M(jìn)取，對(duì)前途悲觀失望，認(rèn)為上中職是走投無(wú)路的選擇；學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏動(dòng)力，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。很多學(xué)生在初中就不好好學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有厭學(xué)情緒。在學(xué)習(xí)方式上，職業(yè)技術(shù)學(xué)校講究動(dòng)手、實(shí)踐，靈活運(yùn)用。那些已經(jīng)習(xí)慣了中學(xué)由老師安排一切的學(xué)習(xí)方式的同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)較難適應(yīng)，有的同學(xué)開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)感到無(wú)所適從。行為的典型表現(xiàn)：紀(jì)律懶散、自卑心理嚴(yán)重。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中并不難發(fā)現(xiàn)，我們中職校教師也面臨許多的挑戰(zhàn)。如何讓我們的課堂更實(shí)際，讓學(xué)生更容易的接受我們教授的內(nèi)容，讓我們每一位老師都深深的思考。我們學(xué)校是眾多中等職業(yè)學(xué)校的其中之一，學(xué)科專業(yè)很多，有特色東盟語(yǔ)種、信息技術(shù)、商務(wù)類專業(yè)。面對(duì)這三大科，二十一個(gè)專業(yè)，可以說(shuō)是教學(xué)軟件資源豐富。如何更好的整合我們教師的資源，讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，同時(shí)思維更加的開(kāi)闊起來(lái)？如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，同時(shí)更愛(ài)上創(chuàng)作呢？如何讓我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更加符合用人單位的需要，或者更能適應(yīng)社會(huì)的生活呢？二、在大教育背景下，建立“工作室”制第二課堂在這樣大的背景下，我有幸參加的《“工作室”制第二課堂育人模式教學(xué)改革研究與實(shí)踐》這個(gè)教改立項(xiàng)，并在這個(gè)項(xiàng)目中負(fù)責(zé)文書、信息搜集、聯(lián)絡(luò)教師及學(xué)生管理等工作。首先我們?cè)陂_(kāi)展第二課堂之前還必須了解第二課堂。第二課堂是指課堂教學(xué)以外的一切傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、鍛造人格的活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展；是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分；是拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑?！暗诙n堂”是一種綜合理念，即現(xiàn)實(shí)政治思想道德教育和職業(yè)教育相結(jié)合的理念，國(guó)家與社會(huì)的價(jià)值目標(biāo)和個(gè)體的理想相融合的理念，建立教學(xué)與交付科學(xué)關(guān)聯(lián)，發(fā)揮交付工作的積極作用；“第二課堂”是一種全新的工作方式或溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交流互動(dòng)，教與學(xué)共同參與，共同設(shè)計(jì)來(lái)推進(jìn)學(xué)生工作；“第二課堂”又是一種學(xué)生成才標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的全面發(fā)展的人才；“第二課堂”又是一個(gè)文明、健康、科學(xué)、結(jié)構(gòu)開(kāi)放的個(gè)人成長(zhǎng)空間以及與之相關(guān)聯(lián)的光利于服務(wù)的綜合制度結(jié)合體?！肮ぷ魇摇敝频诙n堂是指，學(xué)校在有形的空間里建立企業(yè)管理模式下的課堂，教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。其建立原則主要有四方面：一是拓展性：“工作室”制第二課堂結(jié)合了專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，是第一課堂常規(guī)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的引申與延續(xù)；二是規(guī)范性：“工作室”制第二課堂引入和執(zhí)行了企業(yè)管理的制度，又保留了充足的教學(xué)空間，為學(xué)生潛移默化成長(zhǎng)為“職業(yè)人”提供了充足的時(shí)間與空間；三是規(guī)劃性：“工作室”制第二課堂配備相對(duì)穩(wěn)定的導(dǎo)師或者技術(shù)專家（高手）領(lǐng)路，活動(dòng)側(cè)重于計(jì)劃性、針對(duì)性與實(shí)效性；四是實(shí)踐性：“工作室”制第二課堂的運(yùn)行模式以導(dǎo)師指導(dǎo)與自我實(shí)踐相結(jié)合，以自我實(shí)踐為主；技師示范與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)合作為主。目前，項(xiàng)目一共開(kāi)設(shè)了兩個(gè)“工作室”制第二課堂：一個(gè)是cosplay形象設(shè)計(jì)工作室；另外一個(gè)是動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)制作工作室。主要涉及動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)。學(xué)生利用課余時(shí)間，根據(jù)工作室的守則，及工作室的各項(xiàng)工作任務(wù)，認(rèn)真完成工作。教師在其中的作用是引導(dǎo)學(xué)生合理地、有效地利用自己的專業(yè)知識(shí)和技能，動(dòng)手完成一件成品，有效的輔助課堂教學(xué)，使教學(xué)具有延展性，并且合理的整個(gè)了各個(gè)專業(yè)知識(shí)和技能，也讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中交流，更增強(qiáng)了學(xué)生的溝通技能。作為中職校的學(xué)生，他們的業(yè)余生活豐富的同時(shí)，也鞏固了知識(shí)、技能。例如cosplay形象設(shè)計(jì)工作室便是結(jié)合了動(dòng)漫知識(shí)、化妝技巧的一個(gè)典型工作室，除了對(duì)已有動(dòng)畫角色的扮演之外，甚至可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作新的動(dòng)畫角色，有助于他們思維的發(fā)展。三、對(duì)“工作室”制第二課堂中學(xué)生的管理那么如何管理“工作室”制第二課堂的學(xué)生呢？參加我們“工作室”制第二課堂的學(xué)生來(lái)自我們實(shí)驗(yàn)的四個(gè)對(duì)象專業(yè)，但前提是自愿參加我們的項(xiàng)目，并且了解、遵守我們工作室的工作守則。作為項(xiàng)目中這一內(nèi)容的主要負(fù)責(zé)人，我也在實(shí)踐中摸索到一些經(jīng)驗(yàn)：1、企業(yè)式管理責(zé)任人我們“工作室”制第二課堂參加對(duì)象是在校的中職學(xué)生，對(duì)他們的管理最基本的，也是較有效的管理方式就是灌輸團(tuán)隊(duì)概念，讓他們把工作室當(dāng)成自己的家，認(rèn)識(shí)到自己也是工作室的成員之一，要熱愛(ài)這個(gè)集體。同時(shí)，他們也是工作者之一，逐漸建立工作角色。那么在這個(gè)集體中，同樣有一個(gè)責(zé)任人，管理他們的日常工作。但是這非常有別于我們意義上的“中職班主任”。中職班主任的工作繁瑣，也常被稱為“保姆式”的工作。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，要求學(xué)生更獨(dú)立，更自覺(jué)的完成工作?！肮ぷ魇摇敝频诙n堂中的責(zé)任人，必須讓學(xué)生意識(shí)到，他們?cè)诠ぷ魇抑胁辉賳渭兪且粋€(gè)學(xué)生，更扮演著一個(gè)工作者的角色，身上更帶有一種使命感。讓學(xué)生在“工作室”制第二課堂有種社會(huì)責(zé)任感。提前幫助他們適應(yīng)社會(huì)的生活。2、建立完善的管理制度“工作室”制第二課堂要建立完善的管理制度，從根本上作出對(duì)學(xué)生的要求。我們所建立的兩個(gè)工作室中，都參照企業(yè)的管理制度，從紀(jì)律、產(chǎn)品品質(zhì)要求、操作章程、安全等眾多方面建立起來(lái)。讓學(xué)生更有身在企業(yè)的感覺(jué)，也讓他們更適應(yīng)這個(gè)工作環(huán)境。關(guān)于建立具體的工作室制度，我們具體的操作步驟如下：選人標(biāo)準(zhǔn)→工作室崗位設(shè)置→工作室日常管理準(zhǔn)則→工作流程標(biāo)準(zhǔn)（1）選人標(biāo)準(zhǔn)參考企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生進(jìn)入工作室前就做好挑選工作，讓學(xué)生提前知道優(yōu)勝劣汰，也讓他們知道單位對(duì)用人是有選擇，只有變得更出色，才能讓用人單位滿意；（2）工作室崗位設(shè)置根據(jù)工作室需要設(shè)置日常崗位，崗位有明確的職責(zé)。一是我們更好的管理學(xué)生，讓學(xué)生更好的管理自己，二是讓學(xué)生在其崗位上模擬角色，真正的融入這個(gè)工作室。例如我們的cosplay形象設(shè)計(jì)工作室就設(shè)有技術(shù)總監(jiān)，設(shè)計(jì)部，演示部，會(huì)計(jì)部等，每個(gè)部門都分工、協(xié)作完成每一個(gè)任務(wù)。每個(gè)部門也設(shè)有部長(zhǎng)等職務(wù)，讓學(xué)生“身在其位，謀其職”，管理好本部門；（3）工作室日常管理準(zhǔn)則為了讓工作更有效率，讓團(tuán)隊(duì)氣氛更為和諧、積極，我們隊(duì)工作室有日常的管理準(zhǔn)則，加強(qiáng)成員的日常管理；（4）工作流程標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)工作從策劃，設(shè)計(jì)，完成演示都需要工作室成員的參與。工作流水線上的每一步都要有工作的具體要求。例如設(shè)計(jì)部討論設(shè)計(jì)角色時(shí)要有演示部、會(huì)計(jì)部的工作人員參與，以便對(duì)角色的造型實(shí)際操作有所了解，對(duì)不能完成的操作進(jìn)行修改處理；會(huì)計(jì)部的主要核算成本、預(yù)算并做控制成本。設(shè)計(jì)部完成設(shè)計(jì)圖紙之后，交由演示部完成cosplay角色造型。演示部的工作人員的在完成造型的后，上交開(kāi)支清單到會(huì)計(jì)部門，由會(huì)計(jì)部門統(tǒng)一記賬。3、完成“工作室”制第二課堂的工作記錄在“工作室”制第二課堂的學(xué)生管理中，要堅(jiān)持做各項(xiàng)工作記錄，作為研究的重要憑據(jù)之一，包括工作室工作人員花名冊(cè)、任務(wù)內(nèi)容、任務(wù)時(shí)間，工作流程完成情況等（具體圖表參照表一、表二示例）。為了突出研究的目的，工作室負(fù)責(zé)人要對(duì)成員的思想情況有了解、跟蹤。積極應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)分析，了解學(xué)生參加“工作室”制第二課堂的感受，并能及時(shí)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃作出相應(yīng)的調(diào)整。4、積極了解社會(huì)一線資訊作為工作室負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是立項(xiàng)的參與者之一，也是學(xué)生的指導(dǎo)教師之一，應(yīng)該積極了解各種資訊，尤其是校企合作方面的資訊。用人單位需要什么樣的人？用人單位的管理模式是什么？我們學(xué)生到企業(yè)之后的感受是什么，對(duì)什么方面特別不能適應(yīng)的，我們結(jié)合我們下企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，積極對(duì)教改項(xiàng)目做實(shí)際經(jīng)驗(yàn)積累。針對(duì)這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理引導(dǎo)做有方向的引導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中得到提升，也真正的完成教改。四、總結(jié)在我們項(xiàng)目開(kāi)展的一年多期間，兩個(gè)“工作室”制第二課堂從無(wú)到有，并且到今天的正常運(yùn)作，學(xué)生完成多個(gè)任務(wù)，并且在任務(wù)中迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，動(dòng)手實(shí)踐能力有所提高，也逐漸有了“職業(yè)人”的思維。學(xué)生有的提高，是我們?cè)敢饪吹降?。目前，“工作室”制第二課堂還在起步階段，所以在“工作室”制第二課堂中學(xué)生管理方向還是初步嘗試和實(shí)踐階段。如果有一天“工作室”制第二課堂得以推廣，推出更多不同的工作室，到時(shí)候的管理方式應(yīng)該有新的改進(jìn)。自主教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立的能力，這種能力不僅僅是指生活上，還是指能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。自主教育可以延伸到英語(yǔ)閱讀教學(xué)之中，運(yùn)用自主教育進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，就是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，自己探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)閱讀水平的提升。[1]一、我國(guó)當(dāng)前英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)主要還是以教師講授為主，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間安排的比較少。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)形式單一。高中英語(yǔ)教學(xué)主要還是教師先備好課，以此來(lái)完成英語(yǔ)閱讀的課堂教學(xué)，而對(duì)于在閱讀教學(xué)課堂上碰到的新問(wèn)題，講解的比較少，或者即便進(jìn)行講解，也缺少新穎的角度。此外，教學(xué)形式還是采用的傳統(tǒng)的集體統(tǒng)一進(jìn)行的方式，這樣的方式雖然能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上完課程，但教學(xué)效果往往達(dá)不到預(yù)期的效果。2.評(píng)價(jià)方式陳舊。當(dāng)前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)主要是依靠標(biāo)準(zhǔn)的答題卡作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，致使學(xué)生失去鍛煉獨(dú)立思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。除此之外，在教學(xué)目的上，教師往往只是教會(huì)學(xué)生如何去做，而不是從旁進(jìn)行引導(dǎo)，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中喪失了自主性，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣就大大降低了。二、高中英語(yǔ)自主教育的閱讀教學(xué)方法探討針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，特運(yùn)用自主教育的原理對(duì)閱讀教學(xué)方法進(jìn)行深入細(xì)致的分析。[2]1.強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)由于心理因素在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著非常大的影響，因此，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的抓住這一點(diǎn)，向?qū)W生灌輸主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，注意培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的心理，進(jìn)而提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀的質(zhì)量和效果。在建立自主閱讀心理的過(guò)程中，教師可以通過(guò)布置與生活關(guān)系比較密切的任務(wù)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。將有著相同愛(ài)好的學(xué)生分成一組，然后多個(gè)小組進(jìn)行比賽。這種開(kāi)放的方式，使得學(xué)生的英語(yǔ)閱讀內(nèi)容不受教師的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣去進(jìn)行閱讀，這樣就很容易提學(xué)生思考問(wèn)題的能力。在閱讀任務(wù)完成之后，就到了進(jìn)行比對(duì)的環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)比，可以讓學(xué)生對(duì)其它組的閱讀內(nèi)容有一個(gè)了解，從而進(jìn)一步提升學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的興趣。經(jīng)過(guò)這種方式的訓(xùn)練，就可以讓學(xué)生認(rèn)清英語(yǔ)所具有的工具性和趣味性的本質(zhì)特征，進(jìn)而消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的畏懼感。另外，在進(jìn)行自主閱讀心理建立的過(guò)程中，教師要根據(jù)閱讀的內(nèi)容，向?qū)W生講解相關(guān)的西方文化，以便學(xué)生能夠在以后的閱讀中遇到同類問(wèn)題能夠自主的解決。2.培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀的興趣興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，如果能夠依據(jù)學(xué)生的興趣去教學(xué)，那么就會(huì)大大提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀的效果，反之，則會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生煩躁的心理。高中階段，學(xué)生的生理和心理都有很大的獨(dú)特性，還處于一個(gè)高速成長(zhǎng)的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候如果按照常規(guī)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的話，是不容易達(dá)到預(yù)定教學(xué)效果的。因此，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，就應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的情感特點(diǎn)，使學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)中能夠感受到來(lái)自于教師的人文關(guān)懷。情感往往和文化緊密相連，因此，在教學(xué)中，要向?qū)W生講解西方文化，使其在閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)的過(guò)程中感受到英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，是具有十分豐富的美感的。提升英語(yǔ)閱讀的能力，不能僅僅依靠增加學(xué)生的詞匯量來(lái)實(shí)現(xiàn)。英語(yǔ)閱讀能力的提升是語(yǔ)言和文化雙重作用的結(jié)果。因此，只有尊重學(xué)生的閱讀興趣，輔之以英美文化的灌輸，才能使得學(xué)生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中保持極高的參與性。3.強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀的技巧3.1增強(qiáng)對(duì)英美文化的理解。在高中英語(yǔ)閱讀中，如果閱讀專家改造過(guò)的文章，往往不會(huì)遇到理解上的困難，但如果閱讀英文原版材料，就不是那么容易的理解內(nèi)容了。主要的原因在于東西方人思維方式以及文化的不同所致。因此，在平時(shí)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，要盡量的增加和英美文化有關(guān)的英語(yǔ)材料的閱讀量，讓學(xué)生慢慢的積累西方的文化知識(shí)，慢慢的適應(yīng)西方的思維方式。例如，“Itisrainingcatsanddogs”，這句話從字面上上去理解，就是“天上正在下貓和狗”。然而，這樣理解是不對(duì)的，只有對(duì)西方的文化有一定的了解，才能準(zhǔn)確的理解這句話的意思“大雨傾盆”。3.2學(xué)會(huì)運(yùn)用略讀和尋讀的技巧。在英語(yǔ)閱讀中，合理的使用略讀和尋讀，是提升閱讀速度，快速獲取信息的重要方法。由于英美人的思維是直線式思維，寫文章時(shí)，一般開(kāi)頭即會(huì)給出文章的論點(diǎn)。這一點(diǎn)和中文的“拐彎抹角”有著很大的不同。因此，使用尋讀和略讀就能夠快速的鎖定文章的中心論點(diǎn)以及各個(gè)段落的分論點(diǎn)，進(jìn)而快速的把握文章的主要內(nèi)容。這種閱讀技巧比較適合當(dāng)前應(yīng)試教育英語(yǔ)閱讀。[3]結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高中英語(yǔ)閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的位置。學(xué)生閱讀能力的好壞，關(guān)系著學(xué)生在英語(yǔ)測(cè)試中能否取得良好的成績(jī)。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，引入自主教育，就是在教給學(xué)生閱讀技巧和方法之后，使得學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，依靠自己的興趣展開(kāi)英語(yǔ)閱讀，進(jìn)而不斷提升閱讀能力和閱讀效果。本文主要利用自主教育原理，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行英語(yǔ)閱讀進(jìn)行了分析探討：興趣與技巧是提升英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵。機(jī)的基杰知識(shí)能括標(biāo)與特性稱型號(hào)編制規(guī)則81.1概述機(jī)的定義發(fā)動(dòng)機(jī)是將某一種形式的能量轉(zhuǎn)變成機(jī)械能的機(jī)器。現(xiàn)代汽車大多使用往復(fù)活害式發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸內(nèi)部進(jìn)行燃發(fā)動(dòng)機(jī)的分類:汽油機(jī)三1、按燃料的使用不同分柴油機(jī)需四行程發(fā)動(dòng)機(jī)2、按完成一個(gè)工作循環(huán)所需行程數(shù)二行程發(fā)動(dòng)機(jī)水冷發(fā)動(dòng)機(jī)3、按冷卻方式不風(fēng)冷發(fā)動(dòng)機(jī)4、按氣缸數(shù)及排列方式單缸發(fā)動(dòng)機(jī)單列式多缸發(fā)動(dòng)機(jī)V型對(duì)置式發(fā)動(dòng)機(jī)六