污水處理工藝污水處理工藝污水處理工藝反思工藝現(xiàn)狀完善技術(shù)配套=〓==純梁集輸系統(tǒng)擁有聯(lián)合站1座,接轉(zhuǎn)站10座,原油處理能力4110噸/天,實(shí)際處理量2200噸/天;污水處理站6座,污水處理能力2464萬方/天,實(shí)際處理量2.44萬方/天,成品原油輸送管道19.6km,集油主干線92.26km。污水處理以水質(zhì)改性、SSF懸浮污泥、生化處理以及斜板混凝沉降處理工藝為主;原油處理主要采用化學(xué)破乳、高效分離、升溫沉降、密閉集輸、原油穩(wěn)定處理工藝;目前的處理工藝基本能滿足生產(chǎn)需要,但依然存在原油處理管泵不匹配、能耗偏高,污水處理工藝配套不夠完善等問題《新課改綱要》指出：“綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力?！庇纱丝梢?，綜合性學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力創(chuàng)新能力的重要性，它能把語文知識(shí)和生活應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)語文運(yùn)用于生活服務(wù)于生活的目的。所以，開設(shè)語文綜合性學(xué)習(xí)課程是重要而必要的。但是，受諸多因素的影響，許多教師，尤其是農(nóng)村初中的教師，對(duì)這個(gè)全新的教學(xué)專題表現(xiàn)的是或漠然或茫然或困惑或盲目。雖然市縣級(jí)教育科研活動(dòng)也提供了不少走在前列的學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)讓眾多老師觀摩學(xué)習(xí)，旦畢竟窺一斑難見全豹，一部分農(nóng)村初中教師依然處在困惑狀態(tài)。筆者就長(zhǎng)期在農(nóng)村初中一線教學(xué)，既深知有效開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要性，又為所處環(huán)境下這個(gè)專題實(shí)施的現(xiàn)狀深深憂慮。一、農(nóng)村初中綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀1、漠然置之型當(dāng)《新課程改革綱要》對(duì)語文老師們提出進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)要求時(shí)，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長(zhǎng)期影響，一些語文老師還是固執(zhí)的認(rèn)為語文教學(xué)的終極目的是為語文考試服務(wù)的，只要學(xué)生能做題，會(huì)考試，也就達(dá)到了語文教學(xué)的效果，完全置培養(yǎng)學(xué)生能力于不顧。所以，他們認(rèn)為教材中編排的綜合性學(xué)習(xí)是可有可無的，教學(xué)到這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候干脆跳過，全不當(dāng)回事。就算在考試中出現(xiàn)了這樣的題目，那也是靠學(xué)生碰運(yùn)氣而已。有這樣觀念的老師在農(nóng)村初中雖為數(shù)不多，但如果不轉(zhuǎn)變觀念，積極探求教學(xué)的正確方法，就會(huì)大大阻礙新課改的順利推進(jìn)，影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。2、紙上談兵型自新課改實(shí)驗(yàn)在全市推廣以來，語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的考查也隨之走入了中考考卷，而且分值一般在10分左右。相當(dāng)部分語文教師意識(shí)到了這項(xiàng)教學(xué)的重要性。但由于受功利思想的影響和該項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)技巧滯后的影響，許多教師不是有計(jì)劃，有針對(duì)性，有目標(biāo)的開展實(shí)在而有效的活動(dòng)，真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，而是一切為考試服務(wù)，煞費(fèi)苦心的“探索鉆研”出一套應(yīng)考策略，把生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)活生生的變成空洞干巴的“解題方法講解”。比如：在教學(xué)“連文化的魅力”這一內(nèi)容時(shí)，既不讓學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，又不組織學(xué)生實(shí)地觀察采訪，也不讓學(xué)生請(qǐng)教相關(guān)專業(yè)人士，而是關(guān)上門來，直接教給學(xué)生寫活動(dòng)方案的方法：活動(dòng)方式、活動(dòng)目的、活動(dòng)步驟云云。架空分析，閉門造車，但一部分老師還沾沾自喜的認(rèn)為簡(jiǎn)單省事，效果突出。殊不知這樣的做法完全背離了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語文實(shí)踐”指導(dǎo)思想，更剝奪了學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究過程中進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)的權(quán)利。3、花拳繡腿性在農(nóng)村初中中，很多老師進(jìn)行綜合性活動(dòng)教學(xué)時(shí)，只追求外在形式的鬧熱，忽略了對(duì)學(xué)生必要的指導(dǎo)和調(diào)控，以致光有熱鬧的場(chǎng)面而無實(shí)在的收獲。比如有老師教學(xué)“黃河，母親河”這一內(nèi)容時(shí)，一堂課上既朗誦關(guān)于黃河的詩歌，又講故事，還歌聲四起，看起來鬧鬧熱熱，課一完卻一無所得。誠(chéng)然，綜合性活動(dòng)主旨是還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充滿生命、學(xué)習(xí)的活力。所以語文綜合性學(xué)習(xí)一開始選題時(shí)，就應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主的特點(diǎn)。但教師的引導(dǎo)、驗(yàn)證也必不可少，比如：此次活動(dòng)的重點(diǎn)是什么，通過那些途徑來體現(xiàn)重點(diǎn)，學(xué)生如果在活動(dòng)過程中出現(xiàn)跑題太遠(yuǎn)的狀況該怎么辦等等，這些問題都要老師及時(shí)機(jī)智的進(jìn)行引導(dǎo)處理。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)并不是放任學(xué)生隨心所欲的玩鬧的游戲，不是看上去美麗的花拳繡腿，而是實(shí)實(shí)在在能培養(yǎng)創(chuàng)新精神鍛煉實(shí)踐能力的教學(xué)活動(dòng)。二、農(nóng)村初中綜合性學(xué)習(xí)的對(duì)策1、堅(jiān)決做到把書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來《新課標(biāo)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，把書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合?！蔽覀兠恳晃晦r(nóng)村中學(xué)的語文教師，首先應(yīng)該仔細(xì)解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，確立正確的努力方向，這個(gè)方向至少是以學(xué)生的終身發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需求出發(fā)的。在正確的指導(dǎo)思想下，堅(jiān)決做到把每次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)和實(shí)踐探究有機(jī)的結(jié)合起來。這樣，慢慢就能在教學(xué)中找到成功的樂趣。2、有效挖掘利用本土資源，把生活和語文緊密結(jié)合《新課標(biāo)》告訴我們：“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有?！钡拇_，無論是在繁華的都市還是閉塞的鄉(xiāng)村，我們的周邊都有無窮無盡的能為語文所用的資源。只是我們的老師有時(shí)竟“睡在黃金上哭窮”，忽略了身邊的寶貴資源或沒能根據(jù)教學(xué)的需要有效地利用這些資源。3、把語文與培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感結(jié)合起來語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反映又往往是多元的。而人教版語文教材中綜合實(shí)踐活動(dòng)的安排也是吻合這一理念的。每一次活動(dòng)的安排都非常注重對(duì)學(xué)生精神世界的熏陶引導(dǎo)。在這個(gè)過程中，如果我們能關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)，把時(shí)事和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，更能讓學(xué)生在高昂的興趣中鍛煉能力，陶冶情操。比如，開展“讓世界充滿愛”的主題活動(dòng)時(shí)，教師馬上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玉樹大地震，甘肅泥石流等新近發(fā)生的重大自然災(zāi)害，了解在災(zāi)難面前人們的大愛無疆，再結(jié)合自身實(shí)際談出感受，這樣學(xué)生就在熟知的時(shí)代熱點(diǎn)中加深了對(duì)“愛”的理解。綜上所述，咱們農(nóng)村學(xué)校在開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，雖然困難重重，但只要不斷探索，相信會(huì)漸入佳境，最終為推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才服務(wù)。經(jīng)常聽一些優(yōu)秀的公開課，大多數(shù)成功而出色地完成了教學(xué)任務(wù)。探討這些課的成功之處，除了課前的充分預(yù)設(shè)，還有一個(gè)原因是這些優(yōu)秀教師能捕捉并及時(shí)有效地運(yùn)用課堂中的教學(xué)細(xì)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效率，使每節(jié)課完成的特別精彩。那么，在教學(xué)中應(yīng)如何抓住細(xì)節(jié)，提高教學(xué)實(shí)效呢？一、及時(shí)捕捉細(xì)節(jié)雖小，卻能折射出教育的大智慧。教師在教學(xué)過程中，在對(duì)教學(xué)進(jìn)行充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，要善于捕捉課堂互動(dòng)過程中有價(jià)值的教學(xué)細(xì)節(jié)，用靈動(dòng)的教學(xué)智慧去隨機(jī)處理，以實(shí)現(xiàn)有效生成，展現(xiàn)細(xì)節(jié)之美。如在教學(xué)“5的乘法口訣”時(shí)，我原本設(shè)計(jì)先讓學(xué)生觀察課本情境圖，由圖說出有幾個(gè)5，再進(jìn)一步按課本要求歸納得出5的口訣?？蓻]想到剛開始，一個(gè)學(xué)生就站起來，說：“老師，5的口訣我會(huì)背，在家里媽媽已經(jīng)教過我了。”隨后很多學(xué)生都搖頭晃腦地背了起來。這可怎么辦？我于是拋棄原來精心準(zhǔn)備的教案，就從學(xué)生的這個(gè)實(shí)際情況出發(fā)，重整教學(xué)流程。于是，我故意提高嗓門對(duì)全班同學(xué)說：“你們真厲害，連乘法口訣都會(huì)背，還有不會(huì)背的嗎？”果然，幾只小手怯生生地舉了起來，我接著說：“還有這些同學(xué)不會(huì)，你們?cè)敢鈳退麄儐幔磕愦蛩阌檬裁捶椒ㄗ屗麄儼?的口訣記得又快又牢呢？”這下課堂沸騰了，有的用課本叫著，有的用身邊的小棒教著，有的索性拿自己的手指比劃，還有的直接背口訣來記……這一轉(zhuǎn)變就使學(xué)生由“學(xué)數(shù)學(xué)”成為“教數(shù)學(xué)”，學(xué)習(xí)熱情直升極點(diǎn)。這節(jié)課也因教師的急中生智而得到了意外的收獲。二、適時(shí)引導(dǎo)精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成了經(jīng)典的教學(xué)，精彩的細(xì)節(jié)是教師智慧與靈感的呈現(xiàn)，精彩的細(xì)節(jié)更需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，發(fā)揮其課堂作用。例如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，我讓學(xué)生以生活中的分鉛筆為主線，一開始，先讓學(xué)生把16根鉛筆平均分給4個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生把16根鉛筆平均分給5個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生比較有什么不一樣？從而揭示課題：有余數(shù)的除法。板書算式：16÷5＝3……1，這時(shí)一學(xué)生站起來說：“老師，我的和你的不一樣，我覺得用16÷5＝2……6也可以。”接著聽到很多學(xué)生小聲議論：“可以呀，這也是有余數(shù)除法”?？创藸顩r，我接著追問：“到底哪個(gè)算式正確呢？你們有什么好辦法來證明呢？”有很多學(xué)生都說再分一分。我接著組織學(xué)生以小組為單位去分一分。最后學(xué)生自己得出結(jié)論：余下的6根鉛筆還可以每個(gè)同學(xué)再分一枝，還可以分，因此余數(shù)必須比除數(shù)小，第一個(gè)算式是正確的。由此看來，在教學(xué)過程中適時(shí)引導(dǎo)，可有效地激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提高課堂教學(xué)效果。三、有效處理精彩的細(xì)節(jié)不僅呈現(xiàn)在新課教學(xué)中，在練習(xí)中的細(xì)節(jié)處理也同樣重要，它是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，它直接決定練習(xí)的實(shí)際效果。如，教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題：把下面加法算式改成乘法算式或與加減有關(guān)的算式。①5＋5＋5＋5＋5＝②7＋7＋7＋7＋7＝③8＋8＋8＋8＋4＝，學(xué)生很順利地完成①、②，而完成③就有些困惑了。我及時(shí)引導(dǎo)：“這個(gè)算式里有幾個(gè)幾，再加上幾”。在我的啟發(fā)下，同學(xué)們終于列出了8×4＋4，給予肯定后，我接著鼓勵(lì)學(xué)生：“這道題還有其他簡(jiǎn)捷巧妙的解法，同學(xué)們認(rèn)真觀察題目的特點(diǎn)，看看哪位同學(xué)最聰明，發(fā)現(xiàn)得最早?！睂W(xué)生又投入緊張的思考和熱烈的討論中。生1：可以列成4×9，我把4個(gè)8看成了8個(gè)4，再加上后面的4，就得到9個(gè)4，9個(gè)4列成乘法算式就是4×9。生2：我列出的算式是8×5－4，我把最后加的4改成加8，這樣算式就變成了5個(gè)8相加，列成8×5，然后再把多加的4減去，就變成了8×5－4。聽到這樣的分析，我不由得為學(xué)生的這種探究精神高興，學(xué)生看到了一個(gè)不存在的8。生3：我把原來的4分成4個(gè)1，分到每一個(gè)8中，這樣就變成了4個(gè)9相加，列成乘法算式就是9×4。這位學(xué)生把信息進(jìn)行整體改組，意外的同時(shí)更讓我感到驚喜，我不由得為學(xué)生的出色表現(xiàn)而鼓掌！數(shù)學(xué)練習(xí)是一種有目的、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師如果能抓住練習(xí)中的細(xì)節(jié)，就像剛才的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的快樂，從而推動(dòng)了課堂動(dòng)態(tài)不斷生成，使本節(jié)課的教學(xué)效果得到了最大限度的提高。關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)是提升教學(xué)智慧的必由之路，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)也是提高教學(xué)實(shí)效的必由之路。反思工藝現(xiàn)狀完善技術(shù)配套=〓==純梁集輸系統(tǒng)擁有聯(lián)合站1座,接轉(zhuǎn)站10座,原油處理能力4110噸/天,實(shí)際處理量2200噸/天;污水處理站6座,污水處理能力2464萬方/天,實(shí)際處理量2.44萬方/天,成品原油輸送管道19.6km,集油主干線92.26km。污水處理以水質(zhì)改性、SSF懸浮污泥、生化處理以及斜板混凝沉降處理工藝為主;原油處理主要采用化學(xué)破乳、高效分離、升溫沉降、密閉集輸、原油穩(wěn)定處理工藝;目前的處理工藝基本能滿足生產(chǎn)需要,但依然存在原油處理管泵不匹配、能耗偏高,污水處理工藝配套不夠完善等問題→污水處理原油處理2006年以來,針對(duì)所轄油田注水水質(zhì)長(zhǎng)期不達(dá)標(biāo)嚴(yán)重影響注水開發(fā)效果的實(shí)際,采油廠轉(zhuǎn)變理念,樹立“水油并重”的思想,結(jié)合分公司開展“水質(zhì)專項(xiàng)治理”的有利時(shí)機(jī),逐步改造完善了七個(gè)污水處理站的工藝,推進(jìn)“系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)”精細(xì)化管理模式,有效改善了污水水質(zhì)。水處理技術(shù)現(xiàn)狀主要有首站水質(zhì)改性工藝,樊家、高青和樊128站的SSF懸浮污泥凈化工藝,樊41站生化處理工藝,正理莊站斜板混凝沉降工藝各污水站水處理工藝現(xiàn)狀污水站對(duì)應(yīng)油日處理水處理工藝標(biāo)準(zhǔn)水量比例%梁家檬水質(zhì)改性雙濾料過濾首站化水質(zhì)改性核殼過濾740082.7爽家大蘆湖$法金屈膜過濾%0241細(xì)隨含量時(shí)有超標(biāo)SS法金剛砂過濾B3細(xì)菌含里時(shí)有超標(biāo)H1s站H1塊s法金膜過濾細(xì)菌含里時(shí)有超標(biāo)正理莊正理莊斜板最凝降+雙濾料過l200試運(yùn)行1站F41塊生化處理金屬膜過濾12懸浮固體含量超標(biāo)244501、水質(zhì)改性技術(shù)純梁首站復(fù)合琪原水混凝沉降污水過濾至梁家樓油田藥劑投加污泥排放和處理過濾反應(yīng)沉降沉降罐沖罐置轟沖罐灌首站水質(zhì)改性工藝于2007年4月投產(chǎn),通過加入復(fù)合堿、助凝劑等藥劑,將污水PH值由6.5的弱酸性提高到78以上的弱堿性,達(dá)到改變污水水性,改善污水水質(zhì)的目的,設(shè)計(jì)處理規(guī)模2.0萬立方米/天,實(shí)際處理量2.1萬立方米/天,目前運(yùn)行基本穩(wěn)定。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用情況,該工藝主要要抓好五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)程原水水質(zhì)藥劑投加首站水質(zhì)政性混凝沉降加到黑缺點(diǎn):①過濾效果差,反洗再生能力差污泥排放和處理|在②設(shè)備運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng),維修工作量大JrLTJvO污水過濾采用傳統(tǒng)的雙濾料(無煙煤、石英砂)過濾和內(nèi)置攪拌式核桃殼過濾工藝技術(shù)持點(diǎn)測(cè)(1)調(diào)整離子,抑制結(jié)垢。通過加入離子調(diào)整劑,降低污水中結(jié)垢離子的濃度,使其轉(zhuǎn)變?yōu)闊崃W(xué)上的穩(wěn)定體系,從而抑制結(jié)垢。(2)提升pH值,抑制腐蝕。由于pH值提升,能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖,并且削弱氫的去激化作用,從而抑制腐蝕。(3)地下問題,地面解決。將地下結(jié)垢問題前置于污水處理站內(nèi),使成垢離子在站內(nèi)沉積下來,從而避免井下結(jié)垢。(4)穩(wěn)定水質(zhì)。成垢離子消除在站內(nèi),抑制微生物生長(zhǎng),腐蝕減輕,從而使水質(zhì)穩(wěn)定。結(jié)論測(cè)綜上所述,自水質(zhì)改性工藝投運(yùn)以來,對(duì)應(yīng)注水區(qū)塊啟動(dòng)壓力下降、吸水指數(shù)上升