《函數(shù)的基本性質(zhì)奇偶性》說課稿人教版普通高中課程標準實驗教科書必修一第一章第三節(jié)第二課時函數(shù)的基本性質(zhì)奇偶性教材分析教學(xué)目標分析教學(xué)過程分析教法學(xué)法分析一、教材分析1、教材的地位和作用函數(shù)單調(diào)性是學(xué)生在學(xué)習(xí)了函數(shù)的基本概念的前提下作進一步學(xué)習(xí)的，是我們以后學(xué)習(xí)基本初等函數(shù)的預(yù)備知識，是解決函數(shù)求解和應(yīng)用問題的重要手段和工具，因此，本節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用。一、教材分析2、教學(xué)重難點重點：理解奇函數(shù)和偶函數(shù)的定義，會利用定義判斷一個函數(shù)的奇偶性難點：利用函數(shù)奇偶性解決簡單的函數(shù)應(yīng)用問題二、教學(xué)目標分析1、知識與技能目標了解函數(shù)奇偶性的概念、圖象和性質(zhì)，掌握判斷函數(shù)奇偶性的方法

2、過程與方法目標通過讓學(xué)生觀察奇函數(shù)和偶函數(shù)的圖像來得出定義的過程，讓學(xué)生體會自主探索知識的樂趣，體會數(shù)形結(jié)合的思維方式和歸納總結(jié)的數(shù)學(xué)方法二、教學(xué)目標分析3、情感態(tài)度與價值觀通過讓學(xué)生自己觀察、討論、歸納培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和對新知識的好奇心。三、教法學(xué)法分析根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點，我主要運用了自主探究教學(xué)模式，讓學(xué)生采取自主式、合作式、探討式的學(xué)習(xí)方法，充分利用教具使知識直觀化、趣味化。老師引導(dǎo)學(xué)生從簡單的直觀形象得出嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)概念，同時利用相關(guān)例題和練習(xí)題使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)過程分析我把該課的教學(xué)過程分為觀察引入、探究交流、定義解析、例題講解、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、課外作業(yè)七個環(huán)節(jié)，下面，我將從每個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)目的三個方面加以說明：觀察引入教師出示四個函數(shù)函數(shù)圖象以及各函數(shù)所對應(yīng)的函數(shù)值表，讓學(xué)生觀察，找出其特點。該環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是為了讓學(xué)生主動思考、探索，引出新知識。觀察下列兩個函數(shù)圖象：xyoxyox-3

-2-101239410149x-3

-2-101233210123同樣觀察下面兩個函數(shù)圖象思考同樣的問題：xyx-xxyx-x00探究交流該環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極討論給出四個函數(shù)的函數(shù)圖象以及各個函數(shù)值之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生得出前兩個函數(shù)中“當(dāng)自變量x取一對相反數(shù)時，相應(yīng)的兩個函數(shù)值相同”的結(jié)論，然后讓學(xué)生自己對比說出后兩個函數(shù)的特點，該環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生直觀感知數(shù)學(xué)知識，深化理解，強化記憶。為奇偶函數(shù)下定義做好鋪墊。從之前的探究出發(fā)，與學(xué)生共同歸納給出偶函數(shù)的定義：強調(diào)偶函數(shù)的定義域必須關(guān)于原點對稱，給出奇偶函數(shù)的表達式。給出定義后針對學(xué)生的不懂之處再加以解釋，深化學(xué)生對定義的理解。然后讓學(xué)生自己寫出奇函數(shù)的定義。定義解析對于函數(shù)f(x)的定義域內(nèi)任意一個x，都有f(-x)=-f(x)，那么函數(shù)f(x)就叫偶函數(shù)。例判斷下列兩個函數(shù)的奇偶性設(shè)計意圖：歸納出判斷函數(shù)奇偶性的步驟（1）先確定函數(shù)定義域,并判斷定義域是否關(guān)于原點對稱;（2）確定f(x)與f(-x)

的關(guān)系;（3）作出結(jié)論.

若f(-x)=f(x),則f(x)

是偶函數(shù);

若f(-x)=f(x),則f(-x)

是奇函數(shù).例題講解鞏固練習(xí)練習(xí)判斷下列兩個函數(shù)的奇偶性給出練習(xí)后請水平不等的兩名學(xué)生到黑板上去做，最后由老師進行評講，糾正學(xué)生在做題過程中出現(xiàn)的錯誤，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中注意不再犯同樣的錯誤。該環(huán)節(jié)的設(shè)計一是為了加強學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，強化學(xué)生解題技巧，二是檢測學(xué)生對所學(xué)知識的接受程度。（1）小結(jié):請同學(xué)們從知識和方法兩個方面談?wù)劚竟?jié)課的收獲？（2）作業(yè)層次一：教材P39習(xí)題1.3A組的第6題；層次二：課外思考題：在我們所學(xué)習(xí)的函數(shù)中，是否存在既不是奇函數(shù)又不是偶函數(shù)