南師教育精品學(xué)案·初中作文基礎(chǔ)篇初中作文專題精講（五）“扮靚”作文語言語言是表達思想的工具，語言能力是作文能力中最基本、最穩(wěn)定的因素。寫好作文，首先就要求我們能夠具體明確、文從字順地表述自己的意思。這里突出了對語言的要求是“文從字順”。語句通順是作文的基本要求，富有文采和創(chuàng)意表達則是我們更高的追求。然而，很多同學(xué)的作文在語言表達上并不理想，其中語言空洞，缺少真情實感，是最常見的問題?！締栴}作文】考卷發(fā)下來了，我的語文得了100分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這時我刺激很大，但卻更增添了我學(xué)習(xí)的信心。這一段話敘述空洞，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？作者都沒有寫出來。我們來比較下面這一段：成績公布了——100分。萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。注意，這里說的缺少真情實感，不是說同學(xué)們對寫進作文中的事情本身缺少真情實感，而是說同學(xué)們沒有把自己對這個事情的真實感受充分表達出來。本來是很有感觸的事情，但寫出來的卻是平平淡淡，寡然無味。我們再看一組句子：（1）一頭動物拉著一車植物。（2）一匹馬拉著一車麥子（3）一匹白色的老馬拉著一車金黃色的麥子。（4）一匹白色的老馬像一個彎腰弓背骨肉如柴的老人，低著頭，艱辛地拉著一車金黃色的沉甸甸的麥子，在夕陽的余暉中一步一步走向前方。將這一組句子比較一下，我們就可以看出它們是由模糊到清晰，有籠統(tǒng)到具體，由客觀陳述到在客觀陳述中強烈抒發(fā)主觀感情。如果在作文中能夠?qū)懗鱿竦谒木淠菢拥木渥樱魑木腿菀鬃龅轿那椴⒚?，使人受到感染。初中作文語言，我們要爭取做到：語言連貫通順，用詞生動豐富，句式靈活多變，善于運用修辭手法，文句富有感情意味。那么，如何做到這些要求呢？這里簡單介紹幾種方法：1、運用修辭手法修辭手法有很多，常用的有比喻、擬人、排比、夸張。我們不僅要會用、多用，更要有創(chuàng)意，要嘗試寫出一些比較新穎的修辭，不要總是用一些老套的修辭。我要感謝生活，感謝生命，用我的心去感悟幸福，我會發(fā)現(xiàn)幸福并不是遠在云端的飛鳥，她就跳躍在我身旁，我甚至可以一數(shù)她身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。點評：很有靈氣。比擬的手法，化抽象為具體，語言表達情趣盎然。傾聽是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。2、運用細節(jié)描寫張老漢銜著煙斗，樂呵呵地接過存單，眼睛不由得瞇成了一條縫。他用顫抖的手捧著存款單，端詳著，微微點了幾下頭，然后小心翼翼地揣在懷里，邁步走出了信用社。剛走幾步又把存款單掏出來瞧瞧，生怕它長了翅膀飛走了似的。這樣幾次，他才把存款單揣進懷里，緊扣扣子，倒背者手大步地走了。這一語段用了動作、神態(tài)描寫，抓住幾處細節(jié)，比如眼睛“瞇成一條線”，“剛走幾步又把存款單掏出來瞧瞧”，“把存款單揣進懷里，緊扣扣子”等，將張老漢拿到存單時的激動、興奮、小心的神態(tài)寫得淋漓盡致。3、化抽象為具體以生活中具體的事例詮釋抽象的概念母愛具體化：我的眼前忽然呈現(xiàn)出往昔的許多畫面：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗……這些都是媽媽精心為我準備的，它們無不凝聚著濃濃母愛。也可以用中外名人的事跡來作具體的闡述：責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫的《命運交響曲》，責(zé)任感是保爾·柯察金頑強拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金剛。4、錘煉詞語，增強表現(xiàn)力【動詞的錘煉】“我在春天尋找你美麗的蹤影”換成“我點擊整個春天，尋找你美麗的蹤影”。一個“