目錄TOC\o"1-5"\h\z摘要1第一章階梯教室門窗、桌椅及相關設施的人機關系2安全人機工程學2感覺系統中存在的人機關系2神經系統中的人機關系4運動系統5課桌椅色彩設計的人機關系5學校課桌椅調查分析的背景5安全人機工程學研究方向6第二章人體相關尺寸的收集7高校桌椅設計的人體尺寸依據7現有桌椅的功能尺寸測量8坐姿人體尺寸10立姿人體尺11人體相關水平尺寸13人體活動空間相關尺寸15第三章階梯教室門窗的安全人機工程分析16階梯教室的門窗的安全人機工程分析16教室內色調分析16教室內光照分析17對門用安全人機工程學分析20對窗戶用安全人機工程學分析21對階梯教室門窗的合理性改良和設計23第四章階梯教室桌椅的安全人機工程分析24桌椅的安全人機工程分析24桌下抽屜與凈空高設計25桌椅的水平間距設計26座椅扶手設計26對階梯教室桌椅合理性改良和設計27第五章設計總結29參考文獻31摘要安全人機工程學作為一門集合各種學科的綜合學科，對安全起著至關重要的作用，其研究方法具有科學性、流程性。而基礎設施是我校學生與教職工生活學習中很普遍的直接或間接接觸的，更是我們安全生活的一種保障，跟人體也是息息相關的。因此，安全人機工程學在其中的應用也是顯得異常重要。用人機工程學的有關原理，探討了大學院校里教室中的設施（黑板、講臺、課桌、課椅）的布置和尺寸與人（教師、學生）的功能尺度相協調的關系，得出了一組合理的數據，從而達到減少教師和學生上課時的疲勞，提高教學效果的目的。進入21世紀以來，隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴大和高校信息化進程的逐步加快，大學校園硬件建設高速度發(fā)展，各類先進設備不斷引入，提高了學生的學習效率，但同學們每天大量使用的課桌椅卻并不盡如人意。根據網上發(fā)布的一些統計資料，發(fā)現高校課桌椅的設計存在著許多問題，致學生的身體疲勞、視力下降、要不損傷、勁椎病等諸多現象增多，嚴重影響了學習效率及身體身體健康。因此健康舒適人性化的高校課桌椅審計問題亟待解決。文章運用人機工程學的原理和方法，以“安全、舒適、高效、健康”的原則，結合設計心理學、統計學等知識，對高校課桌椅的使用現狀及設計存在的主要問題進行分析，對青年大學生這一使用群體進行問卷調查和人體尺寸測量，就高校課桌椅設計對青年大學生的生理、心理產生的影響進行分析，最后從設計參數、材料和結構、色彩三方面介紹高校課桌椅的人性化設計。第一章階梯教室門窗、桌椅及相關設施的人機關系安全人機工程學安全人機工程學是從安全的角度和著眼點出發(fā)來研究人與機的關系的一門學科，其立足點放在安全上面，對在活動過程中的人實行保護目的，主要闡述人與機保持什么樣的關系，才能保證人的安全。也就是說，在實現一定的生產效率的同時，如何最大限度地保障人的安全健康與舒適愉快。這主要是從活動者的生理、心理、生物力學的需要與可能等諸多因素，去著重研究人從事生產或其他活動過程中實現一定活動效率的同時最大限度地考慮外界因素的機理和預防與消除危害的標準與方法提供科學依據，從而達到實現安全衛(wèi)生的目的，確保人類能在安全健康、舒適愉快的條件與環(huán)境中從事各項活動。感覺系統中存在的人機關系感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反應，感覺是人們了解外部世界的渠道，也是一切復雜心理活動的基礎和前提。人的感覺類型有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚感覺、本體感覺等。認得感覺器官接受內外環(huán)境的刺激，將其轉化為神經沖動，通過傳入神經，將其傳至大腦皮層感覺中樞，便產生了感覺。根據課題需要，對于高校大學生使用課桌椅的狀態(tài)，主要介紹視野和視距、皮膚感覺和本體感覺三部分。1）視野和視距視野是指人眼能觀察到的范圍，一般以角度表示。視野按眼球的工作狀態(tài)可分為：靜視野、注視野和動視野三類；在人的三種視野中，注視野范圍最小，動視野范圍最大。人機工程學中，一般以靜視野為依據設計有關不件，以減少人眼的疲勞。圖4—2為靜視野在水平、鉛垂兩個方向上的最佳值。圖4—3為人眼在垂直面的視野范圍，在垂直面的最大視野范圍大約為120度，人的自然視線低于標準視線，坐姿時最佳范圍15度，觀看最佳視區(qū)為30度范圍內。I)bl圖4一牙人體翰視野范圍圖4—3人體垂直視野范圍視距是指人在控制系統中正常的觀察距離。觀察各種顯示儀表時，若視距過遠或過近，對認讀速度和準確性都不利，一般應根據觀察物體的大小和形狀在380?760mm之間選擇最佳視距。2)皮膚感覺皮膚是人體上很重要的感覺器官，感受著與外界環(huán)境中與它接觸物體的刺激。對于高校桌椅設計，是指學生在使用過程中的觸壓、疼痛、光滑或粗糙等感覺。比如高校大學生在使用桌椅的過程中，身體受到刺激強化到某一程度，痛感就隨著刺激出現。神經系統中的人機關系神經系統是人體最主要的機能調節(jié)系統，人體各器官、系統的活動，都是直接或間接的在神經的控制下進行的。大學生在使用教室或圖書館桌椅學習時，不論是讀寫或聽說的狀態(tài)都是通過神經的調節(jié)作用，使其對外界環(huán)境的變化產生相應的反應，從而與周圍環(huán)境之間達到協調統一，保證人的操作活動得以正常進行。神經系統分為中樞神經系統和周圍神經系統。運動系統運動系統是人體完成各動作和從事生產勞動的器官。由骨、關節(jié)和肌肉三部分組成。全身的骨關節(jié)連接構成骨骼。由于肌肉的收縮與舒張牽動骨，通過關節(jié)的活動而能產生各種運動。課桌椅色彩設計的人機關系色彩三要素：色相、色彩的相貌；明度，色彩的明暗程度；彩度、色彩的飽和程度。在高校桌椅設計中既要保證課桌椅單體色彩的美觀，對大學生產生的心理作用，還要保證各種色彩在教室環(huán)境內的協調性?？傮w來說課桌椅的設計要求色彩明朗、精神飽滿。因此，選取一些冷暖適中的色彩，并提高色彩的明度、降低色彩的飽和度就是折中的好辦法。這樣可以選取紅橙黃色或者藍青色等顏色。這樣既可以創(chuàng)造愉悅的氛圍，又不至于使學生過于興奮，達到輕松愉悅的環(huán)境氛圍。學校課桌椅調查分析的背景教室是老師授課、學生學習知識的場所，作為學校最基礎的教學設施，教室里的任何組成設備，都與我們平時的學習生活息息相關，尤其是教室課桌椅，是否坐著舒適，是否有良好的活動空間，以及是否有好的視線能看到黑板，對我們來說是有直接影響的。學校綜合樓里的教室都是大型的階梯教室，大約有160個座位左右，能容下四個班的學生人數。但在平常的學習生活中，我發(fā)現學校的教室里還是存在不少不符合人因工程學原理的問題的，例如，就我們最常用的課桌椅而言，椅子坐上去會感覺腰部的不舒適（尤其是長時間就坐），同時感覺教室里座位間的間距比較小，人多的時候坐著就感覺很擁擠，沒有舒適的工作空間等等。所以我們小組成員決定對學校的教室進行一次實地考察，以綜合樓205教室為例，通過實地考察，發(fā)現教室里存在的一些問題，并測量一些數據，拍一些照片，通過上網查閱資料，根據收集到的數據進行分析，發(fā)現問題與不足，并利用人因工程學的知識提出合理的改進建議。安全人機工程學研究方向在任何一個人類活動場所，總是包括人和機（此處的機是廣義的，即系統中除人之外、與人有關聯的其它因素）兩大部分。這兩種性質截然不同的要素——人與機，彼此之間存在著物質、能量和信息不停的交換（即輸入、輸出）和處理上的本質差異。而人機結合面起著人機間溝通的作用，各自發(fā)揮功能，提高系統的效率，保證系統的安全。因此，人機系統是一個有機的整體。第二章人體相關尺寸的收集高校桌椅設計的人體尺寸依據要想使高校桌椅產品最大限度地滿足大學生在健康、安全舒適上的需求，就必須在產品設計時充分考慮人們的生理、心理特征。而在人的生理特性中，最基本、最核心的是人體的尺寸數據，高校大學生的人體尺寸是校園桌椅產品尺寸的科學依據。在互聯網的各種搜索，發(fā)現眾多調查研究顯示：從1995年至現在，我國12歲至17歲青少年的身高體重明顯增加；男生身高增高69mm,體重增加5.5kg,女生身高增高55mm,體重增加4.5kg。由此可見，21世紀新一代的高校大學生人體尺寸將有更大的增幅,高校桌椅產品所依據的人體尺寸標準有待更新修改。表4T《中國成年人人體尺寸》身高百分位神據厘單位”男〔18一1歲）女（18—25歲）PlP5P1DP50P90P95P99PlP5FIDP5DP90P95P99155415911611168617541789183014571494151215EO1E47LE671709

人體各項數據示意圖現有桌椅的功能尺寸測量據國家標準GB/T3976-2002《學校課桌椅功能尺寸》的規(guī)定，結合本課題的需要，最終確定高等院校課桌椅的主要功能尺寸參數包括14項數據，其測量說明及測量結果如下：桌面高（卜1）:從地面到桌面前緣最高點的垂直距離；桌下凈空高（h2）：從地面到桌面的前緣底部的垂直距離；桌面深（門）：桌面后緣到前緣的水平距離；桌面寬（61）：桌面的水平寬度；座面高（卜4）：從地面到椅座面前緣最高點的垂直距離；座面深e4）：椅座后緣到前緣頂點的水平距離；座面傾角a：椅座面水平面的夾角；靠背傾角8：桌面與水平面的夾角。另外，還包括靠背點距座面高、靠背下緣距座面高（卜5）、靠背上緣距座面高（h6）、桌椅高差（hi—h4）、桌椅水平距離（1）等

設計參數，如圖所示我校桌椅的功能尺寸的實際測量結果功能尺寸固定式桌椅非固定式石桌椅桌面r§i(hi)770+5785+5桌下凈至后(112)577±5585±5桌面深(ti)370+7398+7桌面覽舊1030151200±5座面圖(hj425±4450±4座面深(W410±5415±7座面寬(b3)430±6395+5座面傾角(a)1011靠背傾角(P)1612靠背點距座面圖)248±5靠背下綠距座面高(hs)75±5206±4靠背上緣距座面高(%)506+5408+4桌椅回局差缶「也)345+4335+8桌椅水平距離(1)20+42.32.3坐姿人體尺寸年齡分羽百分位數CF)班量項目筮鵬0歲lE-25^151050P095gg151050go9595W.1.1中指指關點上率高1P13197120022108思142245230919301990201421222231226423294.1.您臂功|臺上舉宕1815186918992CCG21C62138220318281E89191320182125215522204.1.3兩臂展開寬152S15791605169111761S021849133215851607169517S24B1018614.I.輛臂批號展開寬132J1374139B14831J6S1至1154aT32g137B14C3L4SS”忙150016514一1一5兩時展開貪79121622EE75翼1?？?66795SISS31￡77P25941P764.1.6避也厚U9lffl1661922J7137262143157162ISO206215班I年靜分蛆百廿位:數(P)例里項目26^35^鴕MD歲1310JO90力991510509口力994.1.1中指指尖點上舉高19171P7720072113321S224623121PD?195P1C?320PO2191222422B24.1門雙臂功2壯舉高18171S72190320092111214122051SD61E561885L9S72038.:2UJ217S4.1.3兩臂現開寬15341587Id101698178118051851152215721599LfiS317d7179418374,1.4兩件功后魂開寬1331137B14CQ142915711594163913191空星1392L47715(50152415334.1門兩用嶷開覽儂^18S30B779M937免6讖舞儂B70瓣蟋9564.1.白宜姿曲厚1491601661912IS233245L%1711782042382^267MU.心＜必住1廠1HJhML日廠ITU-l-'l?b年靜，■絹百分位數CP)惻坦項目18S3系建遜5歲151050909599151clm909|-994.1.1中指指尖點上舉高U9S1S451S70196S206220S92】電1E121S521SS219S12070209821544.1.1或臂功能上舉高169617411766186019521976202017111751177918741先口1先630414.1.3兩背展開寬1414145714791559163116591701142214^01482IJ62163P166317094.1.4兩臂功能鼾寬1206134B126913441413143M.i頌祿12M1274福1?144114864.1，｝兩附展開寬733世5770311856369892［窮7601728U859E738994.1.短姿腹容13915115S136226J382531351451511乃204231230年粉分組百分位數(P)迎1量項目監(jiān)235歲宓*5歲1J105090959P1510J09093994.1.1卬指指建點上舉高口%j&461S741969206j2091215017901膽1339195320472075翌4.1.3雙臂功能上舉高16921742m1861195519S020311碗17321T53L邨2937196420DS4.1.M兩臂展開寬14121459M8215621640166117CB141214501472U511I52B165216E94.1.曬普功能斯寬12K12501274134S1421144014S11203124112611335MID143014704一1一5兩用展弄寬73L732770312S5P370S92132753166SOJ雙1S274.1.白立嬖腰犀1卯1331591即22323325C1芍16116S201239訂D2723表1表1立姿人體尺寸百分數1男)表2立姿人體尺寸百分數(女)2.4立姿人體尺立姿人體尺寸測量項目予、黑（1BT0歲”女（18?55歲打b&，浜50-'駛，95.'映b11也，50<■jij.曲畋21眼高」」茁14科1496.!訓；16驍.仃如1337-13FL1398-M禮1541.15對2.￡同商」l/4t：2：-；［.12駁15F.7.1435,國褥，UU1166-11站1271.：-：■./■1洵1：：.!■2.3總商「9251954」級口方，1079..巾0：3」m-珊.913.湫，】。陽1033.1如?24手功能高.腎生660.6蛤.74即8H.儂.6即650,6吩roii有r：笈2.5金陰高*70L-728-74b向8協856.辨，6圾</：-；€86-⑶,792.2.6股育點商，394.59,-il-144.472-481-498-13第，3m3孫4班174幅壯鄉(xiāng)

2.52.5人體相關水平尺寸人體水平尺寸表年齡分能男仕白一6。歲）0入Qg礴后黑輸1卡5?10.'5皿9山9M鈍￥31必50“如99<4.L助寬42422632592SO307'31B'?3121923323926028929931gd乩工的厚」176136191m337245.的工159工沁116圖230339級。方肩寬口330314351-STS30/切口dlS3cm330338351m3n3874久&最大肩寬*383396405431-蜘g4B634及3S3371麗儂4384物15臀寬，273Z3228E306327331麗275290296317340麗晌4.6坐姿臀盅。樹搏B$00321347.355'369二4310J18344綱郅4g27空姿兩時間寬，，350^371381^422仃斗8aa32S'346'300'404切8TO5網4.刪曲762791006'S67E4,S70'101B71T?45TOO825913'蟠1005ar麟國*、620'650666T35,SB9圖5徽白經65Sao■飆，SGo臉?1。目田,730805m箭5970-1009*58*4340975UMO做，

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2.6人體活動空間相關尺寸性姿人體模板關節(jié)角度的調節(jié)范圍身體關節(jié)卡調節(jié)曲圖Q惻視圖卡俯視圖中正視圖中工，Dn疝腕關如1400-200^如14T~200、314口―2。0%5"［〕盯明肘關6Tzi附、府60,180"Ar60*3時SsjDi，M頭/,頸關節(jié)卡d130*z2252技*55°z125，V.H1時2如5:昂>/，&肩關節(jié)中/V。"-135JR.八1110%dzy0"5小中%Da/腰關節(jié)QC188r■"195"』用卡50,”30、K/155*a2057SsrEt,77髓美節(jié)口65—120:a86-115、75-120:St.Dt膝關節(jié)事Z75-18tT口/?>W~1047K<■工，Da,”理關羊J71~125七9。%//165,~200、第三章階梯教室門窗的安全人機工程分析階梯教室的門窗的安全人機工程分析教室內色調分析色彩對人的心理狀態(tài)有著不可忽視的影響。人們處于不同的顏色環(huán)境中，除了視覺辨別力受到影響、視野發(fā)生變化外，人的心理感覺也會有所變化，不同的顏色會產生不同的抽象概念和不同的感覺。（1）冷暖感。如紅色、黃色和橙色給人以暖的心理感覺；藍色的衣服看上去涼爽。（2）興奮和壓抑感。如紅色、黃色等暖色調給人以興奮感，使人情緒高漲、精神振奮、易于激動；藍色等冷色調使人冷靜，抑制人的情緒。（3）輕松和壓抑感。明度高的顏色會使人感到輕松、自在、舒暢的感覺；明度低的顏色使人產生壓抑和不安的感覺。（4）軟硬感。明度高的顏色感覺軟；明度低的顏色感覺就硬等等。每種顏色都具有特殊的心理作用，雖然個體之間的感覺存在著差異，但某些感覺特征卻是一致的，主要表現在對視覺工作能力和視覺疲勞的影響。單就引起眼睛疲勞而言，藍、紫色最甚，紅、橙色次之，黃綠、綠籃、綠、淡青等色引起視力疲勞最小。使用亮度過強的顏色，瞳孔收縮與擴大的差距過大，眼睛易疲勞，而且使精神不舒適。根據顏色的效果，合理的選用顏色，在工作場所構成一個良好的顏色環(huán)境，可以得到很好的效果，如：（1）增加明度，提高照明設備的利用效果；（2）注意力集中，減少差錯、事故和消耗，提高工作質量和工作效率；（3）發(fā)揮顏色對人心理和生理的作用，使精神愉快，減少疲勞；（4）改善勞動條件，使環(huán)境整潔，有美感。該教室內各種色調分析：黑板為墨綠色，使人感覺安靜、柔和，且明度適中，不會引起人眼的刺激感或不適感；座椅和桌面為淡黃色的暖色調，使人感覺柔和、溫暖，且能給人帶來一定的興奮感，故而該設計的合理的。之所以不用淺藍等其他淺色因為淺黃色對眼睛的葉黃素水平沒什么影響，而藍光會造成眼睛的葉黃素水平降低。葉黃素有助于延緩眼睛的老化、退化、病變，減少眼疾的發(fā)生率，還可以保護視網膜免受光線的傷害。所以我們可以看到大多數的書桌寫字臺是以黃色為主；多媒體操作臺采用了棕褐色，給人一種嚴肅、莊重的感覺，有利于教師對課堂紀律的維持；地面為微黃色，其產生的生理效果與淡黃色類似；教室前面的臺階為青綠色，與地板的微黃色之間對比明顯，故而當老師邁上講臺時容易分辨，不易踢到臺階；墻壁為白色，能給人一種較為明快、輕松的感覺。綜合評價：該教室的色調大多采用的都是非刺激性色調，總體上使人感覺良好，設計是很合理的。教室內光照分析采光與照明對心理狀態(tài)的影響。照明環(huán)境不但要使人看清對象，而且要給人舒適的感覺。研究表明，照明會影響人的情緒，影響人的一般興奮性和積極性，從而也影響工作效率。一般認為，明亮的房間會使人愉快。應照明不足，學生在看書學習時會產生疲勞，引起心理上的變化，長時間持續(xù)會對學生在生理上造成一定影響。改善學習環(huán)境的照明條件，改進學習環(huán)境，可以改善視覺條件，節(jié)省工作時間，提高工作質量，保護視力，減輕疲勞，提高學習效率和學習興趣。室內照明宜采用鑲嵌燈，可以保持天花板的平整，因而也就保持了室內原有的聲學特性；可以防止前排燈光對后排人員的影響；由于學生看投影的同時還需記錄，采用鑲嵌燈既可以照亮課桌，又不會過多地增加室內的亮度。是否舒適愉快在很大程度上取決于光的數量、照明的均勻性、照明的穩(wěn)定性、光色效果、亮度分布。自然光源：太陽光透過北面墻的5個窗戶（高：2.46m,寬:2.52m,距地：0.94m）照射到教室，分布均勻，整個教室非常明亮。.人工光源：鑲嵌的熒光燈共有20盞，其中黑板上面安裝2展,可以在寫黑板時打開；其它18盞主要均勻分布在桌椅的正上方即教室的座位上方有3排,每排6展,全部打開時照明較為均勻。夏季光照比較強烈,會對室內上課同學造成一定影響,故而在兩側窗戶上均安裝了淡青色窗簾,拉上即可將自然光的強度調節(jié)至合理的水平,同時淡青色給人一種清新、涼爽的感覺,該設計很合理。20展鑲嵌燈基本上保證了教室的各個方位的照明,而交錯的光線也削弱了由于熒光燈本身性質而造成的閃光,使燈光柔和不刺眼,保證了視覺的舒適。由于黑色對光的反射作用不強,因此經常有看不清黑板的現象，而黑板旁的兩盞燈，不僅起到了照明的作用，也提高了黑板的亮度增強了光線的反射，使同學能看到黑板。眩光的影響。物體表面產生刺眼和耀眼的強烈光線叫眩光，它多來源于外界物體表面過于光亮、亮度對比過大或直接強光照射。眩光常常使眼睛無法適應，看不清事物，造成眼疲勞。該教室中也受到眩光的影響。一是由于窗戶面積過大，幾乎占滿整面墻，因此在天氣晴好自然光強烈的時刻會不可避免的由直射太陽光造成的眩光，刺激眼睛；二是由于黑板的特殊照明產生由于反射造成的眩光。為防止黑板的反射眩光，其表面應以耐磨無光澤的材料制成，該教室黑板沒有達到要求，最好換成磨砂質的玻璃黑板對門用安全人機工程學分析門是進入教室的必經通道，因此門在房屋結構中是至關重要的一部分，所以門的設計合理性就更加的重要了，他的高度，長度，寬度，以及面積，都必須經過合理的計算，才能符合安全人機工程學的要求。供人通行的門，高度一般不低于2m,再高也以不宜超過2.4m,否則有空洞感，門扇制作也需特別加強。如造型、通風、采光需要時，可在門上加腰窗，其高度從0.4m起，但也不宜過高。供車輛或設備通過的門，要根據具體情況決定，其高度宜較車輛或設備高出0.3?0.5m,以免車輛因顛簸或設備需要墊滾筒搬運時碰撞門框。至于各類車輛通行的凈空要求,要查閱相應的規(guī)范。

Xi上”251Xi上”251出飩面PWC原門叁我一般住宅分戶門0.9~1m,分室門0.8?0.9m，廚房門0.8m左右，衛(wèi)生間門0.7?0.8m,由于考慮現代家具的搬入，現今多取上限尺寸。公共建筑的門寬一般單扇門1m,雙扇門1.2?1.8m,再寬就要考慮門扇的制作，雙扇門或多扇門的門扇寬以0.6?1.0m為宜。供安全疏散的太平門的寬度,要根據計算和規(guī)范（有關防火規(guī)范）規(guī)定設置。

對窗戶用安全人機工程學分析為了獲得更大的采光系數指，窗戶面積越大越有利，由于北半球的居民住健康和心理原因，希望得到足夠的日照，尤其是普通住宅的窗戶，最好面朝陽火，朝南開，直射陽光能量積聚，這樣會增加夏季的空調負荷，在冬季，無論南向窗或北向窗，大面積的窗戶又要增加采暖負荷，因此，窗戶的面積并不是越大越好。窗戶的大小可以直接影響建筑的采光、隔熱、隔聲等建筑室內的環(huán)境質量，最終影響人們在室內的生活質量。C42S2對階梯教室門窗的合理性改良和設計在學校將近三年的時間里，我認為學校在門窗設計上還有很多不足的地方，先就門的問題來說，我總結為以下三點：a．門的大小設計不合理，過于小，在學生集中上課的時候會明顯的擁堵b．門的材料選擇不合理，應選用透明材質的，這樣更方便老師及學生對室內環(huán)境進行觀察c．門的把手應采用更結實的材料改良設計：a．把門的面積加大b．使用鋼化玻璃門c．用更耐用的門鎖和把手，這樣能增加使用壽命對窗戶的問題進行總結分析：a．窗戶不能完全打開，在夏季室內溫度會很高b．窗戶外沒有防護欄，很容易發(fā)生危險改良設計：a．選用可開面積更大的窗戶b．窗戶外圍設置防護措施第四章階梯教室桌椅的安全人機工程分析4.1桌椅的安全人機工程分析功能尺寸普通教室非固定多媒體教室因正桌面局700-720700-720臬口爭主昌600600桌面深400400座面身40CM20400420座面深400400座椅扶手230+20座面覽500400座面低角-5度。度靠背低角95-100￡95-100S靠背點距座面號230-260230-260靠背下緣距座面圖12MOO125-200靠背上那距座面后35cM00350400臬椅圖差300300桌椅水平距離16(X200本課題采用理論與實踐相結合的方法，首先運用人機工程學的基本原理和方法，對高校桌椅使用現狀進行人機學評價，提出現有產品存在的具體問題；然后對舊的國家標準GB10000—88《中國成年人人體尺寸》的數據進行了更新和補充，使人體尺寸在高校桌椅設計中應用更符合實際，更具科學性。本課題的結論：對現有高校課桌椅設計進行人機工程學分析和評價，提出其中存在的桌椅高度、座椅靠背、桌椅傾角、桌椅水平間距設計不合理的問題。對高校桌椅使用人群進行生理、心理分析，全面研究人機系統中“人”的因素運用人機工程學基本原理，對高校桌椅的解剖學、生物力學特性等因素進行深入分析。在此基礎上，將人體坐姿尺寸數據實際應用于高校桌椅產品設計中，全面分析高校桌椅功能尺寸的人體尺寸依據，并最終制定出一套科學合理的功能尺寸標準。4.1.1桌下抽屜與凈空高設計由于桌子凈空高不夠導致學生在桌子底下腳伸不開，而由于桌子的適合高度為700mm—720山山，為了保證課桌下部空間尺寸，則課桌抽屜尺寸小于100mm，這就導致抽屜無法完成收納學生物品的功能，形同虛設。所以，為了解決桌下空間尺寸和抽屜功能的矛盾問題，并且抽屜設計位置不影響桌下腿部活動空間的位置。解決此問題可以從以下三方面考慮：1)使抽屜深度減小2)將抽屜設置于下部空間3)將抽屜設置于座椅下部閑置空間4.1.2桌椅的水平間距設計桌椅水平距離是桌近緣向下所引垂線與座椅前緣之間的水平距離。這個尺寸空間的設置直接影響大學生使用桌椅時的坐姿，是一個決定性的重要因數。這個問題主要出現在多媒體教室的固定式桌椅，由于室內空間有限，教室容量較大，桌椅大多固定于地面上，此時，就要嚴格科學的考慮學生的實際使用情況來設定桌椅的水平間距。一般大腿厚的上限數值為設計依據，這樣可以使人較方便地進出。坐姿大腿厚的P90男=154山山，加入適當功能修正量10mm,所以一般以160—200mm為宜。4.1.3座椅扶手設計扶手設計的關鍵參數是它的高度，扶手不可設計的太高，太高的扶手將使肩膀高聳而成圓狀，使肩部與頸部的肌肉拉伸，產生僵硬痛苦；而太低的扶手則使手肘支撐不良，導致彎腰或使軀干斜向一側。高校座椅設計依據的人體尺寸百分位數位（P50男+P50女）/2,查閱的P50男=284.0mm，P50女=275mm，姿勢修正量為一44mm，則（P50男+P50女）/2=235.0mm。由于公用座椅的扶手的高度宜略小于這個數值，所以取230mm。

4.2對階梯教室桌椅合理性改良和設計高校大學生使用的桌椅，介于工作座椅和休息用椅之間，就坐者有時要身體前傾低頭讀、寫、有時身體要后傾聽或說兩種狀態(tài)，持續(xù)時間較長，對舒適度有一定要求。再結合課堂這個特定環(huán)境，學生在使用課桌椅的整個過程中，對于舒適度而言，不是越舒適越好，只需保持基本的舒適度即可。尤其是教室課桌椅，學生在坐著上課的過程中，既要保證就坐的基本舒適、健康，又要保持學生聽課中一定的緊張度。如果不舒適，會使身疲勞，造成各種病癥，有損健康；如果過于舒適，又會使學生過渡放松，甚至混混欲睡，影響聽課效率。據觀察我校一些課桌椅的設計使用情況，發(fā)現有以下幾點不符合安全人機工程學：1）我校座椅沒有扶手：學生聽課累時沒地方放手，沒地方支撐，無法減少疲勞，不符合安全人機學的“舒適”原則。2）我校座面傾角過小，學生直腰正常坐姿時看書較累，不能提高學習效率，不能滿足安全人機工程學的“高效”原則。3）教室座椅靠背傾角過小，無法滿足學生靠背聽課卻可以不需要抬頭即可看到黑板的欲望，也不符合安全人機工程學的