第一講理解詞句含義第1頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

語文《新課標(biāo)》中要求學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀中能夠“理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”第2頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月什么是語境義？語境，是語言環(huán)境的簡稱。詞語在具體的語境中所特有的含義，稱為詞語的語境義。因為詞語的這種含義離開了具體的語境便會消失，因此，就又稱為臨時義。“這個菜太淡了”。“天高云淡”?！袄涞??！奥糜蔚尽薄５?頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月體味和推敲

詞語的含義和作用第4頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月一、聯(lián)系人物(事物)形象理解詞語在文中的含義。

當(dāng)我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義與作用。第5頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月例（1）：“還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了?！保斞浮短僖跋壬罚┓治觯骸皹?biāo)致”在文中是反語，諷刺了“清國留學(xué)生”以丑為美，屬“褒詞貶用”，是“丑陋、難看”之意。例（2）：“倔強的紅花草就從隔年的稻茬周圍,爭先恐后地萌發(fā)出來.分析:寫出了紅花草生命力強,敢斗殘冬這一特點.例（3）：<<美麗的橋>>(03煙臺)分析:(1)外觀精美得像一件藝術(shù)品

(2)它凝聚了木匠的智慧和心愿,化解了兄弟之間的矛盾.第6頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月二、結(jié)合作者的感情理解詞語在文中的含義。

好的文章，總是有感而發(fā)，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，理解時要考慮語句中所浸潤的作者的思想感情。第7頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月例:我用兒童狡猾的眼光察覺.

第8頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月三、聯(lián)系修辭特點來理解詞語的含義。

作者在文中常會運用一些修辭手法（多為比喻、雙關(guān)、反語等）來表達深刻的意味。我們可以抓住修辭的特點，通過通過表象去領(lǐng)悟其中的深意。

第9頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）比喻句的理解：將喻體還原為本體來理解。

例：04大連《蝴蝶的金翅膀》A、文中的“天使”、“硝煙味”、“悶葫蘆”指的是什么？

B、“竹筒終于杷豆子倒完了?！边@句話在文中的意思是什么？第10頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）“天使”在文中用的是比喻方法，指的是老師。

（2）“硝煙味”是指嚴(yán)厲批評(大聲呵斥)的意味，用的是比喻方法，這是“硝煙味”的特殊含義，而不是它的本義。（3）“悶葫蘆”用的是比喻方法，指老師不發(fā)語，不吱聲(令“我”猜不透)，（4）“竹筒終于把豆子倒完了”用的也是比喻方法，這里指“我”一口氣把自己所知道的關(guān)于蝴蝶的知識全說了出來。第11頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）雙關(guān)句的理解：同時具有表面和內(nèi)里

兩層意思。

例：A、“人不能忘本?！保ā段业牡谝槐緯罚?/p>

B、“沒有了聯(lián)想，人類會怎么樣？”（聯(lián)想公司的廣告詞。）答案：這句話既指自己不能忘了這本課本，又不能忘了人生中最初的最有價值的東西。第12頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

例：魯迅《藤野先生》中的“愛國青年”、“標(biāo)致”、“正人君子”等。

（3）反語句的理解：

與字面意思相反來理解本意。第13頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月四、聯(lián)系上下文理解詞語的含義。

在不同的語境中，詞句會產(chǎn)生特殊的含義，我們在理解時必須要結(jié)合上下文意，才能準(zhǔn)確地把握其含義。第14頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月1.理解詞語在具體語境中的意義

。例:但在那時那地,我的意見卻變化了例:我要給他的顏色看看.(<<美麗的橋>>)第15頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

這清晨之可愛究竟在何處呢?是這清涼，是這朝露，是這潮濕泥土的芬芳，是這云霞爛漫的寧靜。是的，我想是這一切。但更重要的是，它是一個新的起點。在一個人的生活之中，不知要經(jīng)歷多少曲折復(fù)雜的道路——他焦灼，困難，輕松，歡樂。而千千萬萬早晨之中的每一個早晨，當(dāng)它到來的時候，都使你感到是第一次和它接觸一樣新鮮。它永遠(yuǎn)那樣清新澄碧，而又永遠(yuǎn)那樣鼓舞人意。人們在日常談?wù)撝?，常常用“朝氣”與“暮氣”這兩個極端相反的字眼，評判一人一事，來說明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個“朝氣”就是從永遠(yuǎn)給人清新之感的早晨發(fā)展而來的。朝氣——使人想到：精力充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來邁開腳步。也許這未來之中充滿莫可測的事變，而那早晨總還是那樣令人欣喜，令人振奮，以無限情意督促人們起步。

作者把清晨比做”新的起點”的原因是什么?(06安徽)鼓舞人意,促人進步.第16頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

今天早晨就是這樣可愛，我望著它就像第一次看到早晨。那幾片朝云，給陽光照得像嫩紅的玫瑰花瓣一樣輕柔、綽約、縹緲、悠然。病中，我常常感覺到：愈是在困苦的時候，愈覺得清晨之可貴。因為我們送走了一天，而又開始了新一天的生活。這一天的逝去與一天的來臨，便標(biāo)志著人生又邁出了新的一步。我現(xiàn)在浸沉于晨光的快感之中，我思索著，這個清晨像什么?很像早霞中升起來的一片白帆，也就是每一個早晨都在我們生活的航道上升起的白帆。它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標(biāo)志著永遠(yuǎn)向前，而且標(biāo)志著堅定不移的方向。作者把清晨比做”生活的航道上升起的白帆”的原因是什么?(06安徽)啟發(fā)人們在人生的道路上朝著堅定不移的方向前進。第17頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月2.理解指示代詞在語境中的指代內(nèi)容。

解題技巧：

A、指示代詞所指的內(nèi)容多從代詞前面的文字中找答案。

B、將所找出的指代內(nèi)容代入原文，看是否合適.第18頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月03年河南<<非典時期的非常感動>>

全世界的生物學(xué)家和傳染病學(xué)家,在研究非典的過程中提出了一個響亮的口號:忘掉諾貝爾,不計專利,知識共享.他們利用現(xiàn)代化的信息條件,及時公開自己的研究新成果,以供同行利用開發(fā),是歷史上從未有過的.科學(xué)家們自覺的結(jié)成國際聯(lián)盟,合力征討非典.這種博大的胸懷同仇敵愾的精神,不令人感動嗎?

忘掉諾貝爾,不計專利,知識共享;自覺的結(jié)成國際聯(lián)盟,合力征討非典第19頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月特殊例子：“東京也無非是這樣?！本渲械摹斑@樣”指的是什么？（魯迅《藤野先生》）

答案：“這樣”指的是下文所寫的“清國留學(xué)生”在東京的種種丑態(tài)和無聊的生活。第20頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月五、聯(lián)系文章的中心思想來理解詞句在文中的含義。

一個好的作者在遣詞造句的過程中，總是扣緊中心思想來選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~句。因此，當(dāng)我們剖析詞句在文中的含義時，首先考慮這個詞句或句子與文章中心思想的關(guān)系。第21頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月例：《我的第一本書》一課的題目應(yīng)如何理解？它僅僅是指那半本國語課本嗎？

答案：“我的第一本書”既指那半本國語課本，又指“我”人生的第一課，即文中所寫的生活的艱辛、人間的溫情、同學(xué)的友誼等。第22頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月小結(jié)：理解重點詞句的方法1、聯(lián)系文章的中心思想來理解。2、聯(lián)系人物形象理解。3、結(jié)合作者的感情理解。

4、聯(lián)系上下文理解詞句的含義。

5、聯(lián)系修辭特點來理解詞句的含義。第23頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月永不貶值的財富那是十多年前的事了。當(dāng)時我以優(yōu)異的成績考入了大學(xué)，這在偏遠(yuǎn)的山村里可是件新鮮的事，村里為此專門請鄉(xiāng)電影隊來放了場電影，以示祝賀。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、大娘知道我們家窮，也都你家10元、他家8元地往我家送錢，幫我籌學(xué)費。望著桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情、善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動著。但令我終身難忘的卻是入學(xué)前發(fā)生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，準(zhǔn)備啟程。忽然，聽到門外有個蒼老的聲音喊：“山子他娘在家嗎？”母親聽見了，趕快去開門。門外站著村里那個瞎眼的老婆婆。老人家一生沒兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場，兩眼便失明了。平常只好握著根竹竿，摸索著向左鄰右舍要地瓜度日。母親急忙把瞎眼老婆婆讓進屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆對母親講了一大堆贊揚我有出息的話，把我喊到她身邊，用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍色的土布兜里掏出一張皺巴巴文段一第24頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月的一元錢，對我說：“山子呀，我這個瞎老婆子也沒錢，這兩元錢是我用地瓜皮子從小販?zhǔn)掷飺Q來的，2角錢一斤，我共賣了10斤，你別嫌少，添著買本書吧?！痹趺?，兩元錢？瞎婆婆手里分明拿著一元錢呀！望著這一元錢，我和母親瞬間都明白了。多么奸詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個孤苦伶仃的老婆子！要知道，這10斤地瓜皮子，瞎婆婆要風(fēng)里來雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少戶哇—“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的話打斷了我的沉思，母親含淚示意我快接下，我顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。

④許多年過去了，如今瞎婆婆已經(jīng)到另外一個世界去了，但老人家留給我的那一元錢，我卻一直珍藏著。因為在我眼里，它已不再是普通的一元錢了，而是一筆取之不盡、用之不竭、永不貶值的精神財富，它讓我在人際關(guān)系日益商品化的今天，懂得如何用一顆真誠的愛心去對待身邊的每一個人。第25頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月1、本文名為《永不貶值的財富》，表面上看這筆財富是指

，而實際上是指＿＿＿2、揣摩下列句中劃線詞語的含義①、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢。②、我顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。3、在第三段選文中，“我和母親瞬間明白了”什么？

第26頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月1、本文名為《永不貶值的財富》，表面上看這筆財富是指

，而實際上是指＿＿＿

答案：本文名為《永不貶值的財富》，表面上看這筆財富是指

老婆婆給的一元錢（兩元錢）。而實際上是指

用一顆真誠的愛心去對待身邊的每一個人。第27頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月2、揣摩下列句中加點詞語的含義，說說表現(xiàn)了人物怎樣的心理狀態(tài)。①、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢。

②、我顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。答案：兩個加點詞的理解同樣要聯(lián)系感情和人物形象?！邦濐澏抖丁奔仁窍蛊牌拍晔乱迅叩捏w現(xiàn)，也是她對來之不易的“兩元錢”做出“送”的決定時的表現(xiàn)。

“顫抖”則是“我”見到瞎婆婆的舉動后倍受感動的心情的表現(xiàn)。

第28頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月3、在第三段選文中，“我和母親瞬間明白了”什么？分析總結(jié)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，可以看出“我和母親瞬間都明白了”瞎婆婆說的兩元錢變成一元錢的緣由?；蛘呙靼琢诵∩特溒垓_瞎婆婆，說好是兩元錢，而實際只給了一元錢的事情。第29頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月體味和推敲

句子的含義和作用第30頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月一.分析句子的修辭方法和表現(xiàn)手法

我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去.

思考1.比喻---強調(diào)了三姐對于母親的重要性.2.中心---寫母親.突出了母親深明大義,為子女著想.第31頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月二.抓住文章富于表現(xiàn)力的詞語

但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的就是整個世界.(人到中年,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,對生活有一種使命感.|)第32頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月三.表層含義和深層含義06安徽<<晨>>

突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴(yán)肅穆之感。一個真正的早晨開始了。第33頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月四聯(lián)系作者的感情傾向第34頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月（黃岡市課改區(qū)2006中考試題《水塘邊的鳥窩》

最可恨的莫過于男孩子。一天，鄰居家的男孩子爬到樹上，用竹竿把鳥窩給捅了。當(dāng)我看見那黑乎乎的一團從丈高處往下掉時，我?guī)缀鯐灹?我聲嘶力竭地跑到老樹下，看到的只是一團團摔散的用樹枝、干草、羽毛和泥壘造的鳥窩以及幾只血肉模糊的粉紅色的肉團。那是老鳥的孩子，還沒有長羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那個男孩子推到樹下的水塘里，讓他死。母親說：“這孩子要遭報應(yīng)的……”此句反映了“我”對男孩子傷害小鳥的惡劣行為的痛恨和憤怒，以及我對小鳥的同情和憐憫。第35頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月06安徽<<晨>>

突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴(yán)肅穆之感。一個真正的早晨開始了。

由對清晨景物的描寫聯(lián)想到新的生活的開始，表達了作者渴望投入新生活的赦情。第36頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月五.聯(lián)系前后文全段全篇第37頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月

可這一切，只是一種語言。你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動的金箔也非真實；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會不復(fù)存在?？墒?，這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下切切實實的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。(03安徽<<陽光是一種語言>>)

作者說”一切都會不復(fù)存在”,又說”這一切有都不是空虛”,為什么?

上文---陽光產(chǎn)生的美麗情景是短暫的下文---對人的影響又是切切實實的.第38頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月六.緊跟著中心走第39頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月四、全文閱讀練習(xí)：（云南省2006中考試題）

你遺失了感動嗎①我問學(xué)生：“感動是一種美好的情感，感動的本質(zhì)和內(nèi)核是善……你們曾經(jīng)感動過別人嗎？”②他們異口同聲地回答：“沒有！”③“那么，你們曾經(jīng)被別人感動過嗎？比如讀到一篇文章，認(rèn)識一個人，或者聽一首歌?！蔽依^續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星星的再次回答：“沒有，老師！”這個答案，讓我心情沉重起來。我難以置信。真的沒有什么讓他們感動嗎？④“你們的父母為你們付出那么多，也不曾讓你們感動嗎？”⑤“天天讀書，周末補課，晚上自習(xí)，哪有時間感動呀？”⑥我的心，仿佛被什么敲打著。倘若，青春的回憶只剩下第40頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月書本和試卷，那將多么乏味！

⑦清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走出家門，對母親的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鵝毛大雪，很冷。我坐上車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等，立刻轉(zhuǎn)身回家。不一會，她氣喘吁吁地跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：“剛灌的，焐著就不冷了?！避囎影l(fā)動了，我一直沒有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。⑧那天，我第一次懂得感動，懂得了風(fēng)雪中的母親。⑨我曾經(jīng)待業(yè)，想讀書，又沒有錢交電大的學(xué)費。一位好友來看我，不厭其煩地勸我振作，陪了我一個下午。臨走時，她將一張50元的票子(那時可不是小錢)擱到桌上，看見我的驚愕，她微笑著說：“不要拒絕，去買書吧，快樂地生活。”

⑩感動就這樣悄悄延伸。第41頁，課件共44頁，創(chuàng)作于2023年2月第⑥段中畫線句子“倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味”的含義是什么？

假如