第第頁山東省部分地區(qū)2022-2023學年第二學期高一語文期末試卷匯編：古代詩歌閱讀（含答案）古代詩歌閱讀

山東省濟寧市2022-2023學年高一下學期期末考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

臨江王節(jié)士歌①

李白

洞庭白波木葉稀，燕鴻始入?yún)窃骑w。吳云寒，燕鴻苦。風號沙宿瀟湘浦，節(jié)士悲秋淚如雨。白日當天心，照之可以事明主。壯士憤，雄風生。安得倚天劍②，跨海斬長鯨③。

【注】①《臨江王節(jié)士歌》是南朝文學家陸厥所作的樂府詩，李白沿用。作此詩時，李白因得罪權貴，被排擠出京。②倚天劍：極言劍之長。③長鯨：代指巨寇。

15.下列選項說法不正確的一項是（3分）

A.“洞庭白波木葉稀”與屈原的“洞庭波兮木葉下”選擇了相同的“木葉”意象，但二者表現(xiàn)的情感色彩卻大相徑庭。

B.詩中的“寒”“苦”二字，描繪出吳云清冷、燕鴻哀鳴的深秋景象，烘托了詩人抑郁苦悶、壯志難酬的悲涼心境。

C.“安得倚天劍，跨海斬長鯨”兩句借典抒情，詩人雖然在現(xiàn)實面前一再碰壁，但心中仍然充滿建功立業(yè)的豪情壯志。

D.全詩前六句以描寫為主，后六句以抒情為主。前面對肅殺秋景與節(jié)士悲秋情狀的描寫，為后面的抒情作好了鋪墊。

16.明代胡震亨在《李詩通》中認為：“太白此詞正是自賦，未嘗賦節(jié)士本事也?！闭埥Y合本詩談談你的理解。（6分）

山東省日照市2022-2023學年高一下學期期末考試語文試題

古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

留誨曹師等詩[注]杜牧

萬物有丑好，各一姿狀分。唯人即不爾，學與不學論。學非探其花，要自撥其根。孝友與誠實，而不忘爾言。根本既深實，柯葉自滋繁。念爾無忽此，期以慶吾門。

[注]此詩作于大中二年(852年）。杜牧臨終留詩，誨其子杜晦辭等。曹師，杜晦辭的乳名。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.古體詩又稱“古詩”“古風”，本詩與《夢游天姥吟留別》《短歌行》均屬古體詩。

B．開篇兩句寫世間萬物姿態(tài)不同，美丑各異，詩人以此教導曹師等人應當追求美好。C．“而不忘爾言”“念爾無忽此”，一再叮囑，諄諄教誨中體現(xiàn)出詩人的良苦用心。D．詩歌語言直白平實，沒有華麗的辭藻，但情感誠摯懇切，發(fā)人深省，有教育意義。

16.詩人給兒子留下了哪些“教誨”？請結合內(nèi)容簡要分析。（6分）

山東省東營市2022-2023學年高一下學期期末調(diào)研語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15～16小題。

西江月

(南宋)張孝祥

問訊湖邊春色，重來又是三年。東風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。

世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片。

【注】1160年，張孝祥在臨安任起居舍人，兼權中書舍人，后被劾罷。1162年春，他被重新起用，途經(jīng)三塔湖時創(chuàng)作此詞。

15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()(3分)

A.首句中的“湖邊春色”為后面寫“東風”“楊柳”“乘船游湖”作了鋪墊。

B.第二句中“重來”寫再次來此的欣喜，“又”字暗含對時光流逝、歷經(jīng)坎坷的感慨。

C.三、四句從客觀風物歡迎自己的角度下筆，寄情于物，物我合一。

D.五、六句表達了詞人看慣世事，厭倦官場，置身湖光之中的悠然心境。

16.本詞的結尾兩句寫得精妙，請結合詞句賞析其精妙之處。(6分)

山東省泰安市2022-2023學年下學期期末考試高一語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

雨后獨行洛北

歐陽修

北闕望南山，明嵐雜紫煙。

歸云向嵩嶺，殘雨過伊川。

樹繞芳堤外，橋橫落照前。

依依半荒苑，行處獨聞蟬。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.此詩寫雨后詩人獨自出行時，登上洛陽城北門樓的所見與所感，結尾隱隱透露出落寞和憂郁的情緒。

B.頷聯(lián)，寫云飄向嵩山，“殘雨過伊川”，是詩人眼見之景，均為實寫，寫出了“望”的神

氣與力度。

C.尾聯(lián)“半荒”而“依依”，從“依依”二字，可以想見此庭苑昔日人物繁富，珠歌翠舞，煊赫一時。

D.“行處獨聞蟬”，全詩畫面皆從詩人靜觀中得來，而結尾卻突發(fā)蟬聲，是詩人“后聲奪人”的絕招。

16.詩人以畫家的技巧描寫景色，極富層次，請結合全詩簡要分析。(6分)

山東省聊城市2022-2023學年高一下學期期末考試語文試題

(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首明詩，完成14~15題。

諸門人送至龍里道中二首（其一）①

王守仁

蹊路高低入亂山，諸賢相送桃間關②。

溪云壓帽兼愁重，風雪吹衣著鬢班。

花燭夜堂還共語，桂枝秋殿聽躋攀③。

相思不作勤書禮，別后吾言在訂頑④。

本詩作于詩人謫龍場驛丞，與諸生講學不輟，三年期滿離開時。②間關：道路崎嶇、

輾轉。③躋攀，猶攀登，此處喻指科舉及第。①訂頑：訂正愚頑。

14．下列對本詩的理解和賞析不正確的一項是(3分)

A．詩人離開龍場，學生在山間小路遠遠相送，依依不舍，令詩人內(nèi)心感愧不安。

B．詩人想象將來在花燭夜堂之上，傾聽學生科舉及第的喜訊，表達了對他門的期許。

C．分別之際，詩人理智地告誡學生不用寫太多書信，而要努力磨礪心性。

D．全詩層次分明，先寫送別情形，再表勉勵之意，意境開閥，情感含蓄。

15．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩.”這一觀點在本詩領聯(lián)中是如何得到印證的？

請簡要分析。(6分)

山東省煙臺市2022-2023學年高一下學期期末考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

秋野五首①(其三)

杜甫

禮樂攻吾短，山林引興長。

掉頭紗帽仄，曝背竹書光。

風落收松子，天寒割蜜房。

稀疏小紅翠，駐屐近微香。

【注】①這組詩是杜甫于唐代宗大歷二年(767)秋在夔州所作。②曝背：以背向日取暖。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.首句直陳自己不擅禮樂，既可見詩人坦直率真的性情，又暗含其精進勤勉的決心。

B.“掉頭紗帽仄”描寫了詩人驟然轉頭、紗帽歪斜的畫面，情景真實且又饒有趣味。

C.尾聯(lián)著一“小”字，更見秋花之可愛；駐足細嗅，微香隱隱，陶醉之態(tài)溢于言表。

D.題為“秋野”卻不重寫景，而以人為中心，于敘事中表達出寓居山野的閑適之情。

16.詩歌的首聯(lián)在內(nèi)容上對后三聯(lián)具有統(tǒng)領作用，請結合詩句簡要分析。(6分)

山東省濟南市2022-2023學年高一下學期期末語文試題

（一）閱讀下面這首詩歌，完成18～19小題。（9分）

酬王處士九日見懷之作

顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。

天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

[注]①顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末清兵南下，他參加抗清斗爭；入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，志存恢復。

18.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.這是一首酬答詩，整首詩情切意深，凝練精純的詩句頗能打動讀者的心，感染力極強。

B.該詩抒寫在晚秋背景下，詩人兩鬢斑白、漂泊無依、與故人分隔天涯但肝膽猶存的情懷。

C.“黃花”既照應重陽節(jié)，也使人體會到“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”的情味。

D.這首詩是詩人崇高人格與深厚學力的外化，筆墨矜重，不假巧飾，格調(diào)質樸，清新飄逸。

19.清人沈德潛《明詩別裁》曾評論顧炎武的詩有“風霜之氣，松柏之質”，請結合詩歌簡要分析。（6分）

古代詩歌閱讀

山東省濟寧市2022-2023學年高一下學期期末考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

臨江王節(jié)士歌①

李白

洞庭白波木葉稀，燕鴻始入?yún)窃骑w。吳云寒，燕鴻苦。風號沙宿瀟湘浦，節(jié)士悲秋淚如雨。白日當天心，照之可以事明主。壯士憤，雄風生。安得倚天劍②，跨海斬長鯨③。

【注】①《臨江王節(jié)士歌》是南朝文學家陸厥所作的樂府詩，李白沿用。作此詩時，李白因得罪權貴，被排擠出京。②倚天劍：極言劍之長。③長鯨：代指巨寇。

15.下列選項說法不正確的一項是（3分）

A.“洞庭白波木葉稀”與屈原的“洞庭波兮木葉下”選擇了相同的“木葉”意象，但二者表現(xiàn)的情感色彩卻大相徑庭。

B.詩中的“寒”“苦”二字，描繪出吳云清冷、燕鴻哀鳴的深秋景象，烘托了詩人抑郁苦悶、壯志難酬的悲涼心境。

C.“安得倚天劍，跨海斬長鯨”兩句借典抒情，詩人雖然在現(xiàn)實面前一再碰壁，但心中仍然充滿建功立業(yè)的豪情壯志。

D.全詩前六句以描寫為主，后六句以抒情為主。前面對肅殺秋景與節(jié)士悲秋情狀的描寫，為后面的抒情作好了鋪墊。

16.明代胡震亨在《李詩通》中認為：“太白此詞正是自賦，未嘗賦節(jié)士本事也?！闭埥Y合本詩談談你的理解。（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.A（“情感色彩卻大相徑庭”不恰當。兩個“木葉”的意象都寫出了草木搖落之景，感時傷秋之意）

16.①這首詩以“臨江王節(jié)士歌”為題，表面上是一首以節(jié)士為表現(xiàn)對象的詩作；實際上是詩人“自賦”，借節(jié)士來表現(xiàn)李白自己。②詩中云寒燕苦的悲涼景象和“節(jié)士悲秋淚如雨”的情狀，正是李白自身處境的真實寫照；詩中節(jié)士悲憤交加的情緒、忠君愛國的精神、建功立業(yè)的豪情，也都是李白內(nèi)心情感的真實流露。（6分，每點3分。意思答對即可）

山東省日照市2022-2023學年高一下學期期末考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

留誨曹師等詩[注]杜牧

萬物有丑好，各一姿狀分。唯人即不爾，學與不學論。學非探其花，要自撥其根。孝友與誠實，而不忘爾言。根本既深實，柯葉自滋繁。念爾無忽此，期以慶吾門。

[注]此詩作于大中二年(852年）。杜牧臨終留詩，誨其子杜晦辭等。曹師，杜晦辭的乳名。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.古體詩又稱“古詩”“古風”，本詩與《夢游天姥吟留別》《短歌行》均屬古體詩。

B．開篇兩句寫世間萬物姿態(tài)不同，美丑各異，詩人以此教導曹師等人應當追求美好。C．“而不忘爾言”“念爾無忽此”，一再叮囑，諄諄教誨中體現(xiàn)出詩人的良苦用心。D．詩歌語言直白平實，沒有華麗的辭藻，但情感誠摯懇切，發(fā)人深省，有教育意義。

16.詩人給兒子留下了哪些“教誨”？請結合內(nèi)容簡要分析。（6分）

15.B[解析]“教誨曹師等人應當追求美好”錯。

16.①為人要好學。②做學問要深入研究，不能浮于表面。③為人要孝順父母，友愛兄弟，誠實守信。④擁有深厚的學問和道德修養(yǎng)才能使家業(yè)興盛。

【評分標準】6分。每點2分，答出三點、意思對即可。

山東省東營市2022-2023學年高一下學期期末調(diào)研語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15～16小題。

西江月

(南宋)張孝祥

問訊湖邊春色，重來又是三年。東風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。

世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片。

【注】1160年，張孝祥在臨安任起居舍人，兼權中書舍人，后被劾罷。1162年春，他被重新起用，途經(jīng)三塔湖時創(chuàng)作此詞。

15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()(3分)

A.首句中的“湖邊春色”為后面寫“東風”“楊柳”“乘船游湖”作了鋪墊。

B.第二句中“重來”寫再次來此的欣喜，“又”字暗含對時光流逝、歷經(jīng)坎坷的感慨。

C.三、四句從客觀風物歡迎自己的角度下筆，寄情于物，物我合一。

D.五、六句表達了詞人看慣世事，厭倦官場，置身湖光之中的悠然心境。

16.本詞的結尾兩句寫得精妙，請結合詞句賞析其精妙之處。(6分)

15.D“厭倦官場，置身湖光之中的悠然心境”錯。

16．(1)動靜結合。水天一色為靜景，沙鷗自由翱翔為動景。一靜一動，描繪出一幅充滿蓬勃生機的畫面。(2)以景結情。結尾兩句用水天一色、沙鷗飛起的和諧之景，含蓄蘊藉地表達出詞人重被起用故地重游的愉悅之情。(觀點各1分，賞析各2分)

山東省泰安市2022-2023學年下學期期末考試高一語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

雨后獨行洛北

歐陽修

北闕望南山，明嵐雜紫煙。

歸云向嵩嶺，殘雨過伊川。

樹繞芳堤外，橋橫落照前。

依依半荒苑，行處獨聞蟬。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.此詩寫雨后詩人獨自出行時，登上洛陽城北門樓的所見與所感，結尾隱隱透露出落寞和憂郁的情緒。

B.頷聯(lián)，寫云飄向嵩山，“殘雨過伊川”，是詩人眼見之景，均為實寫，寫出了“望”的神

氣與力度。

C.尾聯(lián)“半荒”而“依依”，從“依依”二字，可以想見此庭苑昔日人物繁富，珠歌翠舞，煊赫一時。

D.“行處獨聞蟬”，全詩畫面皆從詩人靜觀中得來，而結尾卻突發(fā)蟬聲，是詩人“后聲奪人”的絕招。

16.詩人以畫家的技巧描寫景色，極富層次，請結合全詩簡要分析。(6分)

15.B(“均為實寫”錯，“云飄向嵩山”,為實見之景；“殘雨過伊川”,是想象，當為虛寫)

16.(1)遠近結合(從遠到近)。先從遠處著筆，寫登樓遠眺，南山晴嵐紫煙繚繞，云彩向嵩嶺飄游，描繪出朦朧神秘的景象；再將視線拉近，渲染夕陽西下絢麗的景象，最后以近景收束，半荒的舊苑、耳邊的蟬鳴，詩人的孤寂落寞之感油然而生。

(2)色彩搭配上，富于變化，有層次感?！熬G樹”“繁花”"堤岸”“長橋”沐浴在夕陽緋紅的余暉中，形成艷麗與柔和的色彩對比，表現(xiàn)出萬物經(jīng)雨水洗滌以后鮮活而豐富多彩的美。(6分。每點3分，意思對即可)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

山東省聊城市2022-2023學年高一下學期期末考試語文試題

(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首明詩，完成14~15題。

諸門人送至龍里道中二首（其一）①

王守仁

蹊路高低入亂山，諸賢相送桃間關②。

溪云壓帽兼愁重，風雪吹衣著鬢班。

花燭夜堂還共語，桂枝秋殿聽躋攀③。

相思不作勤書禮，別后吾言在訂頑④。

本詩作于詩人謫龍場驛丞，與諸生講學不輟，三年期滿離開時。②間關：道路崎嶇、

輾轉。③躋攀，猶攀登，此處喻指科舉及第。①訂頑：訂正愚頑。

14．下列對本詩的理解和賞析不正確的一項是(3分)

A．詩人離開龍場，學生在山間小路遠遠相送，依依不舍，令詩人內(nèi)心感愧不安。

B．詩人想象將來在花燭夜堂之上，傾聽學生科舉及第的喜訊，表達了對他門的期許。

C．分別之際，詩人理智地告誡學生不用寫太多書信，而要努力磨礪心性。

D．全詩層次分明，先寫送別情形，再表勉勵之意，意境開閥，情感含蓄。

15．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩.”這一觀點在本詩領聯(lián)中是如何得到印證的？

請簡要分析。(6分)

14.D

15.頜聯(lián)借烏云壓頭加重了離愁別緒，山雪飄落映襯著鬢發(fā)斑白，情景相生，渾然天成。

山東省煙臺市2022-2023學年高一下學期期末考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

秋野五首①(其三)

杜甫

禮樂攻吾短，山林引興長。

掉頭紗帽仄，曝背竹書光。

風落收松子，天寒割蜜房。

稀疏小紅翠，駐屐近微香。

【注】①這組詩是杜甫于唐代宗大歷二年(767)秋在夔州所作。②曝背：以背向日取暖。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.首句直陳自己不擅禮樂，既可見詩人坦直率真的性情，又暗含其精進勤勉的決心。

B.“掉頭紗帽仄”描寫了詩人驟然轉頭、紗帽歪斜的畫面，情景真實且又饒有趣味。

C.尾聯(lián)著一“小”字，更見秋花之可愛；駐足細嗅，微香隱隱，陶醉之態(tài)溢于言表。

D.題為“秋野”卻不重寫景，而以人為中心，于敘事中表達出寓居山野的閑適之情。

16.詩歌的首聯(lián)在內(nèi)容上對后三聯(lián)具有統(tǒng)領作用，請結合詩句簡要分析。(6分)

（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

15.（3分）A（“暗含其精進勤勉的決心”錯。）

16.（6分）①首句領起“掉頭”二句，次句領起“風落”四句。②“掉頭”句寫自己紗帽歪斜而不以為意，“曝背”句寫自己率性讀書而不拘于禮，這種隨心所欲、逍遙自得的生活情態(tài)正是首句短于禮樂的具體體現(xiàn)；③“風落”四句寫詩人采摘松子，收割蜜房，觀花聞香，這種恬淡舒適、輕松自在的山野生活正是次句詩人投身山林、陶冶情志的真實寫