第第頁(yè)11《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元

《11趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《趙州橋》三年級(jí)下冊(cè)的一篇說(shuō)明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文圍繞“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話展開(kāi)。為了說(shuō)明橋的堅(jiān)固，先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫(xiě)了橋長(zhǎng)和橋?qū)挘倬唧w寫(xiě)了橋的建筑設(shè)計(jì)是建橋史上的一大創(chuàng)舉。課文簡(jiǎn)潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn)，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。

學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，理解書(shū)本上的字面意思應(yīng)該不成問(wèn)題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天，高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋，也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助多媒體課件這一直觀手段，讓學(xué)生體悟課文語(yǔ)言，體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

設(shè)計(jì)理念

本單元的語(yǔ)文要素是“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”是從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度提出的。在新課改的要求下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一改往日傳統(tǒng)的教學(xué)模式，研究并推崇一種符合時(shí)代發(fā)展、小學(xué)學(xué)生內(nèi)心需求的新的教學(xué)方式，最常見(jiàn)的就是情境教學(xué)模式。剛好這篇教學(xué)設(shè)計(jì)我運(yùn)用了讓學(xué)生當(dāng)游客情境教學(xué)，圍繞怎么把趙州橋特點(diǎn)寫(xiě)清楚，并給學(xué)生營(yíng)造符合教學(xué)課程的情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，更好地感受語(yǔ)文課本內(nèi)容帶來(lái)的感彩和魅力。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課“縣、拱”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“趙、慧”2個(gè)生字。

2.能有感情的朗讀第一、二自然段，把握課文主要內(nèi)容。

3.知道趙州橋特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)本課“縣、拱”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“趙、慧”2個(gè)生字。(重點(diǎn))

2.知道趙州橋特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。(難點(diǎn))

教學(xué)方法及手段

主要是以情景教學(xué)法，以游客的身份再現(xiàn)情景現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)對(duì)景物的介紹見(jiàn)人如見(jiàn)景，仿佛置身事外內(nèi)如臨其境，教學(xué)手段遵循現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)為主，傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)為輔等，多種形式相結(jié)合的原則。

教學(xué)過(guò)程

一、圖片激趣，導(dǎo)入新課

1.圖片激趣。

師:同學(xué)們，今天老師帶來(lái)幾幅圖片，大家一起看(課件出示各種橋的圖片)你覺(jué)得哪座橋比較古老？（指趙州橋）看，就是這座橋！你想知道它有多少年歷史嗎？那讓我們一起來(lái)探索這其中的奧秘吧！

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

注意“州”的寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空課題：今天就讓我們到趙州橋去旅游一番。

二、初讀課文，整體感知

(一)初讀課文

1.出示要求:

(1)自由朗讀課文，眼睛仔細(xì)看，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)想一想:筆下的趙州橋是一座怎樣的橋

2.師生交流。(指名回答)

3.師配樂(lè)范讀課文。

師：通過(guò)的自讀課文，大家大致知道了故事的內(nèi)容。同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，都會(huì)邊讀邊動(dòng)腦筋，非常棒!下面讓我們一起來(lái)走進(jìn)趙州橋，聽(tīng)老師讀課文。

(二)學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音

1.檢查預(yù)習(xí)。（生字關(guān)）

(1)請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（出示本課帶拼音的生字）

①出示生字:（指名讀）

縣拱濟(jì)匠計(jì)

橫史爪智慧歷

師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下第一行請(qǐng)你來(lái)，你讀得非常好，給你點(diǎn)贊。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下第二行？請(qǐng)你來(lái)，看來(lái)這些生字也難不倒他。

師：現(xiàn)在請(qǐng)全班的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。(齊讀)。

②分類讀準(zhǔn)字音。（搶讀）

在剛才的生字中左右結(jié)構(gòu)的字有...上下結(jié)構(gòu)的字有...半包圍...獨(dú)體結(jié)構(gòu)...

左右結(jié)構(gòu)：拱濟(jì)計(jì)橫

上下結(jié)構(gòu)：縣智慧

半包圍：匠歷

獨(dú)體結(jié)構(gòu)：史爪

2.讀生字詞語(yǔ)。(詞語(yǔ)關(guān))

師:“生字關(guān)”同學(xué)們都讀得很流利，接下來(lái)再一起挑戰(zhàn)“詞語(yǔ)關(guān)”。

展示詞語(yǔ):“

石匠設(shè)計(jì)創(chuàng)舉沖擊節(jié)省不但

而且各自似乎體現(xiàn)人民智慧才干

師：看，這些詞語(yǔ)，大家還認(rèn)識(shí)嗎？一起來(lái)讀讀，一個(gè)讀兩遍。（同學(xué)們讀得可真響亮，掌聲送給自己。）

3.學(xué)習(xí)多音字。（多音字關(guān)）

（1）出示多音字：爪。

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)多音字的不同讀音并組詞。

爪：zhuǎ（雞爪）（爪子）zhǎo（龍爪）（爪牙）

（3）區(qū)分兩個(gè)字的意思：“zhǎo”指猛禽猛獸的腳或趾甲“zhu?！敝感?dòng)物帶尖甲的腳。

過(guò)渡：同學(xué)們讀的聲音可真響亮！相信同學(xué)們識(shí)記生字也能行，我們來(lái)看看下面的生字。

4.指導(dǎo)寫(xiě)字，出示易錯(cuò)字“趙”“慧”

（1）觀察字形結(jié)構(gòu)，識(shí)記“趙”字。

過(guò)渡:趙州橋的“趙”是我們本節(jié)課需要掌握的生字，一起讀(zhao)，

①觀察“趙”字?！?/p>

大家觀察“趙”這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么(指名回答)

生:我發(fā)現(xiàn)它的偏旁部首是走之底。

生:我發(fā)現(xiàn)了它是半包圍結(jié)構(gòu)。

師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。

②師范寫(xiě)，生書(shū)空“趙”字。

請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起書(shū)空，一起來(lái)寫(xiě)“趙”字。師范寫(xiě)。(“趙”字是半包圍結(jié)構(gòu)，走字底注意角度，捺畫(huà)舒展。師邊板書(shū)邊說(shuō)“禁止走路”幫助記憶字形。)生跟書(shū)空。

③.擴(kuò)詞訓(xùn)練。

師:現(xiàn)在誰(shuí)能給“趙”字組詞(預(yù)設(shè):姓趙、趙國(guó))

（2）學(xué)習(xí)“慧”字。

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)“慧”字?！?/p>

師:你能用剛才我們學(xué)習(xí)“趙”字的方法來(lái)學(xué)習(xí)“慧”字嗎(能)

②師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，生書(shū)空。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起書(shū)空。(“慧”上中下結(jié)構(gòu)。上面是兩個(gè)“豐”，中間部分要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，下面的“心”要寫(xiě)得寬一些。。)

（3）生描紅“趙”“慧”字。(展示點(diǎn)評(píng))

5.齊讀課文。（恭喜你們生字關(guān)都過(guò)了，拿到去趙州橋的門(mén)票，讓我們一起大聲朗讀課文吧）

三、精讀課文，品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名生說(shuō)一說(shuō)，第一自然段讀懂了什么？

生：交流匯報(bào)

2.文中介紹說(shuō)明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計(jì)者、歷史狀況。

師：趙州橋成為我國(guó)橋梁建造史上的創(chuàng)舉，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院?。下面，我們帶著自豪的感情誦讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.請(qǐng)同學(xué)們品讀本段課文。

2.引導(dǎo)感悟：

（1）寫(xiě)趙州橋圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識(shí)？

（2）用了什么說(shuō)明方法？

（3）設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這種設(shè)計(jì)好出在哪里

（4）寫(xiě)作有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：小組合作交流，匯報(bào)

生1：圍繞“趙州橋非常雄偉?！睂?xiě)作，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫(xiě)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。（板書(shū)雄偉、堅(jiān)固）

生2：寫(xiě)“趙州橋的長(zhǎng)50多米、寬9米多，橫跨在37米多寬的河面上”，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明那個(gè)方法，具有科學(xué)性。

生3：趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：①全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉”。

生：本段寫(xiě)作上的特點(diǎn)是：“總寫(xiě)——分述”的寫(xiě)法，圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體。（板書(shū)圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚）

（三）指導(dǎo)有感情的朗讀第一、二自然段

1、教師引讀:我們?cè)谫潎@趙州橋的雄偉堅(jiān)固和李春的了不起時(shí)，我們更應(yīng)該贊美和感謝勞動(dòng)人民，沒(méi)有勞動(dòng)人民就沒(méi)有趙州橋。讓我們讀出趙州橋的雄偉和堅(jiān)固(讀第一、二自然段);趙州橋，與其說(shuō)是由一塊塊的石板和條石筑成的，不如說(shuō)是一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干的結(jié)晶。讓我們自豪地對(duì)全國(guó)、全世界人民說(shuō)(讀第一、二自然段)。

課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了第二自然段緊緊圍繞著中心句把趙州橋的雄偉、堅(jiān)固寫(xiě)清楚。還懂得“總寫(xiě)—