基于內(nèi)容的視頻檢索基于內(nèi)容的視頻檢索基于內(nèi)容的視頻檢索主要內(nèi)容問(wèn)題的引入■國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀■基于內(nèi)容的視頻檢索簡(jiǎn)介視頻結(jié)構(gòu)的分析關(guān)鍵技術(shù)視頻檢索和瀏覽當(dāng)前研究中存在的問(wèn)題及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)、問(wèn)題的引入■近年來(lái),數(shù)字視頻信息出現(xiàn)了飛速膨脹,新的視頻應(yīng)用,如數(shù)字圖書(shū)館、視頻點(diǎn)播、數(shù)字電視等,已經(jīng)為越來(lái)越多的人所接受和熟悉。面對(duì)海量的視頻數(shù)據(jù),如何找到所需的視頻信息就成為了一個(gè)急需解決的問(wèn)題“一帶一路”政策的實(shí)施與兵團(tuán)旅游業(yè)的快速發(fā)展急需技術(shù)技能型旅游人才，而高職旅游管理專(zhuān)業(yè)作為與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)，其對(duì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)要突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，文章分析兵團(tuán)旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀并提出提升學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)適應(yīng)能力的對(duì)策建議。一、引言高職旅游管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切聯(lián)系的學(xué)科，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及兵團(tuán)“一帶一路”政策的實(shí)施，兵團(tuán)旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的質(zhì)量提出了更高的要求。針對(duì)兵團(tuán)旅游業(yè)的新特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，高職院校要積極改革創(chuàng)新，注重職業(yè)性和應(yīng)用性的實(shí)踐教學(xué)，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需要相聯(lián)系，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力，并進(jìn)一步滿(mǎn)足旅游業(yè)快速發(fā)展的需要，真正發(fā)揮高職教育服務(wù)社會(huì)的功能。二、兵團(tuán)高職旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）實(shí)踐教學(xué)仍是薄弱環(huán)節(jié)目前，大多高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)仍以完整的學(xué)科體系為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，較為注重理論知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)較為欠缺。同時(shí)，由于硬件設(shè)施、師資等原因，高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段仍占較大比重，封閉程度較高，易忽視學(xué)校與社會(huì)的銜接；教學(xué)設(shè)計(jì)上多以教師為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不夠重視；教學(xué)考核上多是應(yīng)試教育的閉卷考試形式，體現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用和實(shí)踐能力的考核較少，這在一定程度上制約了技術(shù)技能性人才的實(shí)踐性培養(yǎng)。（二）教師的實(shí)踐教學(xué)能力有待提高隨著高職教育的快速發(fā)展，教師的學(xué)歷層次得到提高，“雙師型”教師比例增加，但大部分教師是從高校到高校，僅是“持證”，很難做到理論教學(xué)與職業(yè)經(jīng)驗(yàn)兼具，實(shí)踐能力偏低。同時(shí)，高職教師的授課任務(wù)較重，沒(méi)有更多的精力和時(shí)間投入到獲得企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)中，企業(yè)實(shí)踐工作主要安排在假期，不能很好的發(fā)揮實(shí)踐的主動(dòng)性。據(jù)調(diào)查，大部分高職教師贊同到企業(yè)鍛煉崗位技能，但時(shí)間安排和薪資水平是影響教師進(jìn)企業(yè)的關(guān)鍵因素。教師實(shí)踐能力的欠缺嚴(yán)重影響著課程實(shí)踐內(nèi)容的安排以及對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的導(dǎo)向，進(jìn)一步降低了學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（三）實(shí)踐基地建設(shè)滯后實(shí)踐基地建設(shè)是高職院校實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的根本保障。目前，兵團(tuán)高職院校都或多或少的建立起了與專(zhuān)業(yè)相匹配的實(shí)踐基地，但一些實(shí)踐基地建設(shè)后期工作不完善，受近期效應(yīng)的影響急于求成，長(zhǎng)期穩(wěn)定的適合學(xué)生技能鍛煉的實(shí)踐基地還比較缺乏；校內(nèi)實(shí)踐基地由于資金短缺等原因，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室建設(shè)滯后，設(shè)備老化或不足，無(wú)法完全滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要，影響學(xué)生對(duì)未來(lái)工作崗位和工作環(huán)境的適應(yīng)程度。（四）對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)重視不足高職院校在旅游實(shí)踐教學(xué)中比較重視培養(yǎng)嫻熟的服務(wù)技能和良好的服務(wù)意識(shí)，但對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通能力以及應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力培養(yǎng)內(nèi)容較少，許多學(xué)生個(gè)性化發(fā)展嚴(yán)重，自由散漫、紀(jì)律觀念和大局意識(shí)不強(qiáng)，與旅游行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化和制度化管理的需要不相適應(yīng)。三、對(duì)策和建議（一）實(shí)踐基地建設(shè)實(shí)踐基地應(yīng)選擇管理水平高、理念先進(jìn)、企業(yè)文化氛圍好以及經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)，并與其建立穩(wěn)定長(zhǎng)效的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)制，發(fā)展社會(huì)資源以完善實(shí)訓(xùn)條件，為學(xué)生提供行業(yè)需要的、對(duì)口的技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)和綜合職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在探索和實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。同時(shí)，高職院校也應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，配合企業(yè)做技術(shù)培訓(xùn)、管理策劃和開(kāi)發(fā)規(guī)劃等工作，既鍛煉教師的實(shí)踐教學(xué)能力，也有助于教師了解行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，突出高職院校的實(shí)踐教學(xué)功能和社會(huì)服務(wù)功能。（二）構(gòu)建旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)體系主要包括實(shí)踐教學(xué)的方法手段和實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)機(jī)制。首先改進(jìn)目前高職院校普遍采用的教師講授，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中采取多媒體、錄像等形象化的教學(xué)方式，或是針對(duì)某些專(zhuān)題組織現(xiàn)場(chǎng)演練、模擬實(shí)訓(xùn)等教學(xué)手段。這不但有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力，還可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中取得良好的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)實(shí)踐能力。其次，建立完善的實(shí)踐教學(xué)考評(píng)機(jī)制?？荚u(píng)機(jī)制是培養(yǎng)旅游管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才的有效途徑，是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要保障。在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)考評(píng)的部分，根據(jù)課程內(nèi)容和性質(zhì)制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，可以運(yùn)用小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等多種方法，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能、操作水平、實(shí)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行全方位的考核，使學(xué)生真正掌握技術(shù)技能、充分體現(xiàn)旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性和應(yīng)用性的教學(xué)特點(diǎn)。（三）提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施依靠具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，因此，必須提高高職院校旅游專(zhuān)業(yè)從教人員的資格標(biāo)準(zhǔn)，既要以提高學(xué)歷層次和優(yōu)化職稱(chēng)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，又要以培養(yǎng)具有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為著力點(diǎn)。首先，政府或高職院校要?jiǎng)?chuàng)造條件為在職教師提供到旅游企業(yè)任職或提高實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)；第二，加強(qiáng)教師教研對(duì)地方區(qū)域的應(yīng)用性，提高教師服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的能力，從而增強(qiáng)職業(yè)院校教師的實(shí)踐教學(xué)水平。要了。初中歷史與社會(huì)是一門(mén)綜合學(xué)科，它集成地理、中外歷史，國(guó)情知識(shí)為一體，雖然各知識(shí)點(diǎn)本身不復(fù)雜，但因?yàn)槠淇缍却蟆⑸婕胺秶鷱V，對(duì)剛十多歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要系統(tǒng)掌握比較不易。尤其是筆者所在地區(qū)，本學(xué)科中考是開(kāi)卷形式，十幾年來(lái)命題上已經(jīng)從當(dāng)初的找到抄進(jìn)即可，“進(jìn)化”到以考查學(xué)生理解、分析、歸納等綜合運(yùn)用能力為主。同時(shí)課堂轉(zhuǎn)型潮流也在倒逼老師在課堂上采用多種手段來(lái)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，教師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，嘗試多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性引起大家思考。在日常教學(xué)中，我也根據(jù)實(shí)際嘗試了幾種教學(xué)方法，試圖培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力。一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力初中歷史與社會(huì)中很多知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。地理知識(shí)中的地圖、地形、地理分?^、省級(jí)行政區(qū)劃分等，放在書(shū)上是吸引不了學(xué)生多少興趣的。但是，如聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，課堂也因此會(huì)變得活躍起來(lái)。學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能力訓(xùn)練目標(biāo)不知不覺(jué)就達(dá)成了。例如：學(xué)習(xí)《地圖三要素》時(shí)，我通過(guò)自己暑假外出成都旅游的經(jīng)歷，請(qǐng)學(xué)生替我分析并優(yōu)化旅游攻略。在教學(xué)中，我讓學(xué)生借助地圖，讓他們選擇合理路線(xiàn)。旅途中要同時(shí)滿(mǎn)足以下幾個(gè)要求：用最短的陸路；經(jīng)過(guò)最多的省會(huì)城市；在圖上測(cè)量所需路程。在課堂上，組成幾組設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，請(qǐng)他們拿出最佳方案并評(píng)比。有了具體的要求，學(xué)生的探究欲和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了；團(tuán)隊(duì)合作能力、分析比較能力培養(yǎng)起來(lái)了，但重要的是，地圖三要素在課堂上真正讓學(xué)生用起來(lái)了。利用生活中常見(jiàn)現(xiàn)象，常遇問(wèn)題來(lái)聯(lián)系知識(shí)，考查學(xué)生分析運(yùn)用能力，也是中考命題的思路和趨勢(shì)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，不但可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也提高了學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生剖析能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，是學(xué)習(xí)和應(yīng)試的基本步驟。但在現(xiàn)實(shí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)材料的閱讀和分析能力不強(qiáng)，也不愿去想材料講的是什么，為什么重點(diǎn)在這里，怎么會(huì)這么剖析。他們大多已經(jīng)習(xí)慣于等著教師來(lái)講解，把思路“喂”給他們，這是長(zhǎng)期填充式教學(xué)方式造成的必然后果。因此，以考查能力為主的今天，老師不能“故步自封”，而是要積極改變舊教學(xué)觀念，嘗試根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生去分析、探究材料，使他們的能力得到培養(yǎng)和提高。例如：在學(xué)習(xí)《世界宗教景觀》一課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比分析生活中的民居和宗教建筑的最大不同，找出宗教建筑富于特色的原因；讓他們收集生活中見(jiàn)到的不同宗教建筑圖片，對(duì)照分析異同點(diǎn)和特色；通過(guò)分析不同宗教信仰的人們從事的各具特色的宗教活動(dòng)，得出人文要素對(duì)區(qū)域文化特色的重要影響。帶著這些問(wèn)題任務(wù)去讀圖，去閱讀材料，學(xué)生解決問(wèn)題的針對(duì)性就很準(zhǔn)確了。當(dāng)然，在課堂創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，要注意給學(xué)生留有充分思考和分析的時(shí)間，如果必要可以適當(dāng)組織討論。不能流于形式，為活動(dòng)而活動(dòng)，為了問(wèn)而問(wèn)。問(wèn)題要為激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)思維，為解決問(wèn)題而設(shè)計(jì)。創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境，是學(xué)生多種能力培養(yǎng)的最好“導(dǎo)火索”之一，學(xué)生在問(wèn)題的解決中提高了對(duì)材料的剖析能力。三、借助網(wǎng)絡(luò)工具，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力眾多家長(zhǎng)和教師害怕學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，生怕他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中迷失自我，浪費(fèi)時(shí)間，荒廢學(xué)業(yè)。殊不知，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，讓學(xué)生“與世隔絕”，做“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書(shū)”是根本不可能的。電腦、手機(jī)等各種網(wǎng)絡(luò)終端非常方便讓我們獲取資訊，我們?yōu)槭裁匆芏h(yuǎn)之？現(xiàn)代信息技術(shù)手段和教學(xué)的融合也早已經(jīng)不是一件新鮮事了。我曾經(jīng)在課堂上利用百度地圖的街景功能，讓學(xué)生在課堂上“實(shí)地”感受一把故宮的雄偉恢弘；利用“百度百科”讓學(xué)生更多地了解某位歷史名人和某一事件的相關(guān)補(bǔ)充資料；也曾經(jīng)為某個(gè)“難題”，有意地引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜索答案來(lái)印證自己的判斷。模糊的知識(shí)因?yàn)樨S富的網(wǎng)絡(luò)資源得以生動(dòng)，那些生動(dòng)的圖像、優(yōu)美的聲音、翔實(shí)的史料，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。如果說(shuō)這些使他們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，不如說(shuō)培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。利用網(wǎng)絡(luò)這一工具，更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)，通過(guò)篩選信息并獲取所需知識(shí)，讓課堂學(xué)習(xí)延伸為一種動(dòng)態(tài)的教與學(xué)的教程，讓課堂的范圍得以無(wú)限擴(kuò)大。四、利用鄉(xiāng)土教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新人教版歷史與社會(huì)在每一個(gè)單元后設(shè)置了綜合探究活動(dòng)的內(nèi)容。通過(guò)一些資料，回顧和強(qiáng)化本單元的知識(shí)，提升學(xué)生的能力。在日常教學(xué)中，如果我們僅僅是照本宣科，綜合探究教學(xué)往往很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不但達(dá)不到教材編寫(xiě)者的本意，更重要的是讓學(xué)生失去了能力鍛煉的機(jī)會(huì)。在綜合探究《感悟滄桑巨變》的教學(xué)前，我前往本地近年剛發(fā)掘的“上山遺址”采風(fēng)備課。“上山文化”代表了一種新發(fā)現(xiàn)的、更為原始的新石器時(shí)代文化類(lèi)型，被認(rèn)為是世界稻作的最早起源地之一。本地有這么好的鄉(xiāng)土教材肯定不能放著不用。我拍了代表性的照片，錄了小視頻，準(zhǔn)備了簡(jiǎn)介資料，做了和教科書(shū)上的內(nèi)容相結(jié)合的課件。書(shū)本上沒(méi)有的內(nèi)容往往是他們比較感興趣的。當(dāng)他們得知這個(gè)早期人類(lèi)遺址公園就在本地，大為感慨：有的表示自己為什么從來(lái)不曾知道有這地方；有時(shí)則表示周末就讓家長(zhǎng)帶去實(shí)地“考查”一番；有的則有一大串的“為什么”等著去解答。課堂中拋磚引玉，接下去綜合探究的課外部分，學(xué)生在好奇和興趣的驅(qū)使下，和家人朋友一起，實(shí)地調(diào)查，親眼目睹，感悟肯定不淺?？傊诮逃砟畈粩喟l(fā)展的今天，教學(xué)方法再拘泥于單一和傳統(tǒng)肯定是行不通的。教學(xué)過(guò)程不單純是為了準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)考試，而是讓學(xué)生真正具備獲取知識(shí)的能力，并在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。多種的教學(xué)方法，拉近了課堂中師生的距離，學(xué)生和知識(shí)的距離，最終促使學(xué)生得到了真實(shí)而有效的發(fā)展。主要內(nèi)容問(wèn)題的引入■國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀■基于內(nèi)容的視頻檢索簡(jiǎn)介視頻結(jié)構(gòu)的分析關(guān)鍵技術(shù)視頻檢索和瀏覽當(dāng)前研究中存在的問(wèn)題及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)、問(wèn)題的引入■近年來(lái),數(shù)字視頻信息出現(xiàn)了飛速膨脹,新的視頻應(yīng)用,如數(shù)字圖書(shū)館、視頻點(diǎn)播、數(shù)字電視等,已經(jīng)為越來(lái)越多的人所接受和熟悉。面對(duì)海量的視頻數(shù)據(jù),如何找到所需的視頻信息就成為了一個(gè)急需解決的問(wèn)題■人們總是希望可以直接檢索到一段包含特定信息的視頻片段。足球比賽中的射門(mén)鏡頭、含有日出景色的片段insErTand191)二十世紀(jì)九十年代以來(lái),出現(xiàn)了基于內(nèi)容的視頻分析和檢索研究,其目的就是通過(guò)對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理、分析和理解,建立結(jié)構(gòu)和索引,以實(shí)現(xiàn)方便有效的視頻信息獲取■基于內(nèi)容的視頻分析與檢索研究從一開(kāi)始就得到了廣泛的重視并取得了豐碩的研究成果。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀:國(guó)外已經(jīng)研發(fā)出多個(gè)基于內(nèi)容的視頻檢索系統(tǒng)■IBM公司的QBIC系統(tǒng)意大利P|ermo大學(xué)開(kāi)發(fā)的JAKOB美國(guó)哥倫比亞大學(xué)研究實(shí)現(xiàn)VideoQ系統(tǒng)Vage公司的VirageSearchEngine美國(guó)哥倫比亞大學(xué)圖像和高級(jí)電視實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)的Visualseek系統(tǒng)■由UIUC開(kāi)發(fā)的MARS國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀:國(guó)內(nèi)微軟亞洲研究院的張宏江博士所帶領(lǐng)的小組研制出Ifind信息檢索系統(tǒng)■國(guó)防科技大學(xué)多媒體研究開(kāi)發(fā)中心研制開(kāi)發(fā)的NewVideoCAr■國(guó)防科技大學(xué)系統(tǒng)工程系研制開(kāi)發(fā)的MIRC■清華大學(xué)開(kāi)發(fā)TV「I系統(tǒng)■值得一提的是MPEG-7,即多媒體內(nèi)容描述接["(MultimediaContentdescriptionInterface),作為MPEG組織提出的新標(biāo)準(zhǔn),其目標(biāo)就是制定一組標(biāo)準(zhǔn)的描述符及其描述模式(定義描述子的結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系),內(nèi)容描述與媒體內(nèi)容結(jié)合,使用戶(hù)能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行檢索,這也注定了其在未來(lái)通用的視頻檢索中將扮演主要角色、發(fā)揮重要的橋梁作用。三