離心泵的組合操作解1閥門A全開ξA=017閥全開時的管路特性11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。離心泵的組合操作解1閥門A全開ξA=017閥全開時的管路特性離心泵的組合操作解1閥門A全開ξA=017閥全開時的管路特性11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。第二章流體輸送機械學習目的與要求通過本章學習,掌握常用流體輸送機械的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和操作特性,能夠根據(jù)生產(chǎn)工藝要求和流體特性,合理地選擇和正確操作流體輸送機械,并使之在高效下安全可靠運行。第二章流體輸送機械2.1概述2.1.1輸送流體所需的能量大學英語教學應(yīng)該以學生為學習的主體，滿足不同學生的發(fā)展需求，充分展現(xiàn)學生的個性，促進學生的全面發(fā)展。在過去傳統(tǒng)的英語教學中，教學的模式往往是比較單一的，教師是教學的主體地位，教師一個人進行課程的講解，學生被動的進行學習，這種灌輸式的教學方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。通過對于過去英語教學的回顧，會發(fā)現(xiàn)很多教學中存在的問題，需要進行反思。一、大學英語教學的回顧無論是針對英語專業(yè)，還是非英語專業(yè)的教學課程中都不會缺少大學英語教學的部分。因為，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，境內(nèi)外交流已成為日常交際中很關(guān)鍵的一部分，英語成為外交語言中首選的語言，英語教學也就必不可少的。在初期的英語教學中更看重的是寫作和閱讀的能力，在新的教育體制下對于大學英語的教學應(yīng)該更加側(cè)重于對聽和說的訓練，在學習的過程中加強學生英語的交流能力，不要讓英語成為一種形式化的知識，要真正的讓英語在實踐中發(fā)揮作用。隨著英語教學的深入整改，英語四六級考試在我國開展，這就對大學的英語教學提出了更高的要求，對于英語口語化的教學也提出了更高的要求。很多院校為了滿足英語四六級考試的需求，使用多媒體的方式加強學生英語聽力和口語交流能力。但是，在一段時期內(nèi)，各大院校都在為讓學生在四六級英語考試中獲得更好的成績努力，互相比較，過分的追求考試的通過率，忽略了學生英語的交流能力。如今，隨著大學不斷的進行人數(shù)的擴招，人數(shù)的增多，導致英語教學中的問題更加的突出，英語教學必須進行一定的改革。中國對于英語教學還是很重視的，不斷的提高英語在實際生活中的應(yīng)用。二、大學英語教學的反思（一）缺乏教育規(guī)劃對于大學英語的教學應(yīng)該制定一個比較長遠的規(guī)劃，但是，就目前的形勢來看，國家并沒有對于大學英語的教學制定比較長遠的教學規(guī)劃，對于英語教學也沒有設(shè)立相應(yīng)的管理機構(gòu)。在大學的英語教學中，還存在一個比較常見的現(xiàn)象，就是一些學生過分的專注與英語學習中，忽視了對于中文的學習和鞏固，英語的學習和中文的學習是有必然的聯(lián)系，不可分離的，如果中文學習不好，對于英語的學習也會有一定的影響。面對這一系列問題國家需要對于英語教學制定一個長遠的規(guī)劃，并且要制定一些政策促進英語教學的發(fā)展。（二）英語資源不平衡在中國一些比較發(fā)達的地區(qū)對于英語教學是比較重視的，在教學方法上也更新的比較快，師資力量也比較雄厚，相比這些發(fā)達地區(qū)，一些比較落后的偏遠的地區(qū)，師資就比較緊缺，這樣情況就導致發(fā)達地區(qū)和偏遠地區(qū)之間出現(xiàn)了英語教學不平衡的現(xiàn)象，這對于學生的發(fā)展也是很不利的，嚴重的影響學生的全面發(fā)展，對于學生日后就業(yè)問題也有很大的影響。（三）英語教學過于形式化雖然現(xiàn)在的英語教學在不斷的進步，很多專業(yè)人士對于英語教學也在不斷的進行分析研究，但是研究的基礎(chǔ)大多是根據(jù)外國的案例進行分析研究，對于中國國內(nèi)的英語教學進行分析研究的很少，這樣就出現(xiàn)了對于外國的案例研究分析的很透徹，但是不適合中國的英語教學，這種研究沒有從中國實際的英語教學情況出發(fā)。在中國的英語教學中還存在一個問題就是英語過于形式化，根本沒和現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，出現(xiàn)了學生只會讀不會說的現(xiàn)象。（四）學生缺乏主體地位目前，在很多高校還是沒有做到把學生作為學習的主體地位，在英語教學中，學校更重視教師的教學能力，忽視了學生參與到學習的主體地位，教師還是會選擇比較傳統(tǒng)的教學模式，學生只需要死記硬背一些單詞，增加詞匯量就可以，這樣的教學方式對于學生來說是沒有實際意義的。案例：在一堂大學英語課程上，可以看到很多很多的學生對于教師的教學一點興趣也沒有，教師一個人在上面講，學生在下面玩手機，睡覺，一節(jié)課程下來老師都沒有和學生進行過互動，也沒任何交流，下課教師就走了。這樣的教學完全忽略了學生的主體性。三、結(jié)語中國的英語教學已經(jīng)有三十年之久，分析英語教學的發(fā)展歷程，英語教學一直在不斷的進行探究和進步，但是在這三十年的英語教學中，也還是存在很多問題需要解決的，教師在英語教學上還是比較陳舊的教學方法，沒有從學生的實際需求出發(fā)。在國家對于英語教學的扶持上來看，英語教學的發(fā)展存在很嚴重的不平衡性，發(fā)達地區(qū)的英語教學無論是在師資力量上，還是教學內(nèi)容和方法上都可以達到要求，但是對于一些偏遠地區(qū)來說，英語教學就比較落后。這些問題都是在對以往三十年的英語教學的反思，也是急需要解決的問題。農(nóng)村初中學生的地理水平普遍偏低，嚴重影響了學生地理學科素養(yǎng)的更大發(fā)展與提升，也制約了農(nóng)村教育教學工作的高度開展。地圖把零散分布的地理知識條理化，使錯綜復雜的內(nèi)容更加的具有規(guī)律性，把抽象的內(nèi)容變得具體化、形象化、簡單化，表現(xiàn)出了初中地理學科多姿多彩的特點。因此重視地圖冊的開發(fā)與應(yīng)用，充分發(fā)揮地圖的重要作用，對農(nóng)村初中地理教學的更大發(fā)展具有更加積極的作用。一、以多種方式激發(fā)學生看圖識圖的熱情農(nóng)村初中生在地理學科的學習過程中，具有一個較為明顯而普遍的特點，那就是對地理學科的重視程度不夠，總認為地理學科是一門副科，學習地理對自己的成長作用不大。在這種情況下，想要保證在農(nóng)村初中地理教學中學生對地理地圖冊的探究興趣，就必須激發(fā)學生對地圖的看圖、識圖熱情，把地圖教學作為激發(fā)學生學習動力的有效手段。例如教師在教學中國地圖的過程中，可以首先為學生展示出地圖內(nèi)容，在帶領(lǐng)學生了解了地圖的比例尺、方向、圖例等方面的內(nèi)容之后，給學生以充分的時間進行對地圖內(nèi)容的探究，然后組織學生開展“我是導游跟我走”的活動，讓學生在地圖中選取一個自己比較熟悉或者比較喜歡的省份或者是城市，自己做導游，同學們做旅行團的成員，在自己的帶領(lǐng)下進行游覽。在活動的前期準備過程中，教師需要指導學生對旅游的路線進行科學的規(guī)劃，充分考慮當?shù)氐慕煌ㄇ闆r和各處景點的分布情況，同時在深入了解當?shù)氐娘L俗習慣、旅游文化等方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選取一條最優(yōu)化的行進路線，然后在“旅游”過程中需要對不同地區(qū)的不同景色特點、風土人情、當?shù)靥禺a(chǎn)、人文習慣等多方面進行講解，這樣一方面加深了學生對于地圖的應(yīng)用能力，強化了學生對于不同地區(qū)的不同特點的全面了解，更能夠有效激發(fā)學生對于地圖教學中看圖識圖的充分熱情，保證學生地理學習的深入開展。二、以多種現(xiàn)代化教學手段強化地圖教學效果一般情況下，在農(nóng)村初中地理學科教學中，教師很少使用地圖進行教學，同時教學理念陳舊、教學方法落后，這都在極大程度上制約了農(nóng)村初中地理地圖教學的效果提升。在新課程改革的推動下，教師應(yīng)當深化教學改革，科學使用多種現(xiàn)代化教學手段，保證農(nóng)村初中地理學科教學效果的不斷強化。例如在地圖教學中，教師采用多媒體技術(shù)進行教學，讓學生打開中國某一個省份或者某一個城市的地圖，然后教師在網(wǎng)絡(luò)當中用百度地圖搜索到該城市的地圖，并逐漸放大，直到能夠看到某一條街道或者某一個小區(qū)，再讓學生通過將課本中的地圖同網(wǎng)絡(luò)中的地圖進行比對的方式，讓學生更加深入得認識到當?shù)夭煌牡貏葑呦?，對當?shù)氐牡乩頎蠲灿幸粋€更加明確的把握。教師也可以從旅行社的旅游線路圖入手，在電子地圖中標示出旅行社的旅游線路，讓學生依據(jù)地圖對不同線路的交通狀況，各旅游景點的氣候特征、自然環(huán)境、風土人情等方面進行實際的探究，最終確定出不同旅游線路中最具有價值的路線。這種采用現(xiàn)代化教學手段開展地圖教學的活動，讓學生對地圖的實際應(yīng)用有了一個更加明確的感知，對地圖學習的效果也得到了有效的提升。三、組織多種形式的以地圖為主題的綜合實踐活動我們對學生進行地理教學的目的不僅在于培養(yǎng)學生的地理專業(yè)知識架構(gòu)，更在于提升學生的地理能力，豐富學生的地理素養(yǎng)，提升學生應(yīng)用地圖的實際能力。所以，組織更多形式的地圖主題實踐活動就更有必要性了。最簡單的一種方法，就是組織學生制作地圖拼圖的活動，可以讓學生進行評比，評選出質(zhì)量最好的地圖拼圖，給予一定獎勵。其次，可以組?學生為自己的學校繪制一幅地圖，標示出校園內(nèi)各種建筑的方位，并按照一定比例尺標示出各種建筑物的尺寸。難度更大的，就要數(shù)組織學生為自己居住的小區(qū)或者街區(qū)繪制地圖了，需要學生依據(jù)當?shù)氐膶嶋H地形地勢，充分考慮各條街道的走向和布局，對各個居民區(qū)進行深入、細致的調(diào)查，最終完成這項艱巨的工程。通過這些以地圖為主題的綜合實踐活動，學生的學習興趣更濃了，對地圖的認知更加深入了，實踐能力也有了更大程度的提升。結(jié)束語總而言之，在農(nóng)村地理學科教學中，深入開發(fā)地圖冊，廣泛應(yīng)用地圖冊，可以大大提高初中地理學科教學的趣味性和生動性，在更大程度上提升學生的學習興趣，也會保證農(nóng)村初中地理教學的事半功倍，為學生的地理知識、地理技能、地理素養(yǎng)的豐富夯實基礎(chǔ)，為學生綜合素養(yǎng)的大幅度提升提供更加強有力的促進。[第二章流體輸送機械學習目的與要求通過本章學習,掌握常用流體輸送機械的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和操作特性,能夠根據(jù)生產(chǎn)工藝要求和流體特性,合理地選擇和正確操作流體輸送機械,并使之在高效下安全可靠運行。第二章流體輸送機械2.1概述2.1.1輸送流體所需的能量管路系統(tǒng)對流體輸送機械的能量要求一管路特性方程管路對流體輸送機械的能量要求由伯努利方程計算。對于液體,采用以單位重量(1N)流體為基準的伯努利方程式+++H=2p、+Bn2J/Norm21=0Z2=HH=H0++∑Hf1-2△8=Ho+管路兩端草位重量流體的勢能差管路系統(tǒng)對流體輸送機械的能量要求一管路特性方程由流體的阻力損失計算式可知ΣHn2=2(,+5)或∑Hn12=1d2輸送管路中的流速為∑H當管路一定,管內(nèi)流動進入阻力平方區(qū),中括號內(nèi)為一個與管內(nèi)流量無關(guān)的常數(shù),記為K∑Hf1-2K管路系統(tǒng)對流體輸送機械的能量要求一管路特性方程式中元+5Tag△得Htkg管路特性方程8管路系統(tǒng)對流體輸送機械的能量要求一管路特性方程對于通風機的氣體輸送系統(tǒng),在風機進岀口截面間采用以單位體積(1m3)為基準的伯努利方程式,PT=PgAZ+Ap+p+pgHJ/m3otiPa位風壓靜風壓動風壓(一般可忽略)、管路系統(tǒng)對輸送機械的其它性能要求流體輸送機械除滿足工藝上對流量和壓頭(對氣體為風壓與風量)兩項主要技術(shù)指標要求外,還應(yīng)滿足如下要求:①結(jié)構(gòu)簡單,重量輕,投資費用低。②運行可靠,操作效率高,日常操作費用低③能適應(yīng)被輸送流體的特性,如黏度、可燃性、毒性、腐蝕性、爆炸性、含固體雜質(zhì)等。第二章流體輸送機械2.1概述2.1.1輸送流體所需的能量1.2流體輸送機械的分類流體輸送機械的分類輸送液體泵按輸送流體的狀態(tài)分類通風機輸送氣體」鼓風機壓