第一單元成長的節(jié)拍第二課學(xué)習(xí)新天地新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體味學(xué)習(xí)中的快樂和辛苦。2.知道發(fā)現(xiàn)并保持學(xué)習(xí)興趣的重要性。3.掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。（重點）4.學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。做自己喜歡的事做自己不喜歡的事開始時遇到困難時有人反對時事情做完后滿懷激情不氣餒，繼續(xù)奮斗想方設(shè)法說服對方支持自己收獲喜悅，有成就感無精打采，畏首畏尾泄氣，放棄自己的想法隨聲附和，直接放棄感到很累，沒有成就感運用你的經(jīng)驗回顧自己的經(jīng)歷，將自己在下面兩種情境中的感受分別寫在空格內(nèi)。對某方面知識有強烈興趣

找到志趣相投的同伴

自己解決某個問題

發(fā)現(xiàn)自己的潛能學(xué)習(xí)是快樂的

體味學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)也有辛苦學(xué)習(xí)并非一朝一夕集中注意力：苦

耗費精力：苦作業(yè)不會：苦

克服不良情緒：苦“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的詩句；“頭懸梁”“錐刺骨”的典故；“梅花香自苦寒來”的名言?？鄻废喟椋w驗美好，享受過程

當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程中帶給我們的美妙享受。討論為什么學(xué)習(xí)是苦樂交織的？一.體味學(xué)習(xí)為什么學(xué)習(xí)是苦樂交織的？

（1）學(xué)習(xí)中有快樂。對某方面的知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

新課講解(2）學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。很少體會到學(xué)習(xí)帶來的成就感。不喜歡某些學(xué)科和老師，所以學(xué)不好，或者不想學(xué)。在學(xué)習(xí)上，總是擔(dān)心自己會落后。被安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，沒有休息娛樂的時間。探究與分享你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？面對這些困擾，該怎么辦？

學(xué)會學(xué)習(xí)2知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。④前者說法是正確的，后者說法是錯誤的面對這些困擾，該怎么辦？體味學(xué)習(xí)中的快樂和辛苦。不喜歡某些學(xué)科和老師，所以學(xué)不好，或者不想學(xué)。有的人說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，而有的人卻說：“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”，這說明（）（2）王剛該怎么辦，請你幫他分析。（2）王剛該怎么辦，請你幫他分析。工欲善其事，必先利其器?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”的詩句；①②④(3）學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。討論為什么學(xué)習(xí)是苦樂交織的？學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。討論為什么學(xué)習(xí)是苦樂交織的？①學(xué)習(xí)中有苦也有樂“學(xué)習(xí)本身就是一種生活，我們不能說這一小時在學(xué)習(xí)，而不是在生活，既然是生活，就應(yīng)該享受，要快樂的生活，快樂的學(xué)習(xí)?？鄻废喟椋w驗美好，享受過程③想象上自己所喜歡的科目的情景，讓心情愉悅起來。②應(yīng)及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；”這是優(yōu)秀團員——周思同學(xué)的一句話。有的人說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，而有的人卻說：“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”，這說明（）下面是幾名同學(xué)面對初中學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的困惑，請你出點子，幫幫他們盡快的適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。（3）你覺得唐濤的問題在哪里？他應(yīng)該怎么辦呢？二、怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)？（一）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。

有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。學(xué)習(xí)興趣與個人學(xué)習(xí)目的密切相關(guān)，一個有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，學(xué)習(xí)興趣就會濃厚而持久。即便對有些科目內(nèi)容暫時不感興趣，也可以在堅持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒ǎ饾u培養(yǎng)起探究的興趣。

當(dāng)面對不喜歡的科目時，我們可以運用興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時遵循下列做法：展示興趣遷移法①問自己愿不愿意把這門學(xué)科學(xué)好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”“這些單詞我很快就會背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識。②進行身心放松訓(xùn)練。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。③想象上自己所喜歡的科目的情景，讓心情愉悅起來。④想象上自己不喜歡的科目的情景，然后將上喜歡的科目的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對不喜歡的科目時也有一種輕松、愉快的心情。⑤立即開始學(xué)習(xí)。15%20%~30%5%50%~60%無計劃，無自律50%~60%有計劃，

有自律20%~30%5%15%時間去哪兒了？不急低效學(xué)習(xí)者的時間安排緊急重要不重要重要不重要高效學(xué)習(xí)者的時間安排緊急不急分清輕重緩急探究與分享這幅圖給了我們什么啟示？（二）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

善于從生活中汲取養(yǎng)料，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。（三）學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運用

不同的學(xué)習(xí)方式。

我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。我們也可以帶著問題、猜想或假設(shè)去探究，獨立思考，不斷質(zhì)疑，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力。二.學(xué)會學(xué)習(xí)我們應(yīng)該怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)？(1）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要保持對學(xué)習(xí)的興趣。(2）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。(3）學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。

對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。工欲善其事，必先利其器。

工匠想要使工作做好，一定要先使工具鋒利。

獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。

如果學(xué)習(xí)中缺乏朋友之間的交流切磋，就必然會導(dǎo)致知識狹隘，見識短淺。佳句解讀小結(jié)1.“學(xué)習(xí)本身就是一種生活，我們不能說這一小時在學(xué)習(xí)，而不是在生活，既然是生活，就應(yīng)該享受，要快樂的生活，快樂的學(xué)習(xí)?！边@是優(yōu)秀團員——周思同學(xué)的一句話。下列做法與這句話不一致的是（

）A．肖翔經(jīng)過努力終于練好了英語發(fā)音B．小明迷失在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔C．小麗通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的潛能D．小剛的好奇心在學(xué)習(xí)中得到了滿足B隨堂演練2.有的人說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，而有的人卻說：“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”，這說明（

）①學(xué)習(xí)中有苦也有樂②以前學(xué)習(xí)是很苦的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是快樂的③學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂著④前者說法是正確的，后者說法是錯誤的A．①②B.①③ C.③④D.②④B②③④D.（一）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。體味學(xué)習(xí)中的快樂和辛苦。小林應(yīng)該（）（一）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。體味學(xué)習(xí)中的快樂和辛苦。工欲善其事，必先利其器。學(xué)習(xí)興趣與個人學(xué)習(xí)目的密切相關(guān)，一個有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，學(xué)習(xí)興趣就會濃厚而持久?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”的詩句；④學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂④樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心”這是優(yōu)秀團員——周思同學(xué)的一句話。要使小玲改變這種態(tài)度，她應(yīng)該認(rèn)識到（）③想象上自己所喜歡的科目的情景，讓心情愉悅起來。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。進入初中后，面對初中那么多門功課，科學(xué)安排時間十分重要。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。①②④①學(xué)習(xí)中有苦也有樂否則，就不能獨立地承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。下列做法與這句話不一致的是（）學(xué)習(xí)興趣與個人學(xué)習(xí)目的密切相關(guān)，一個有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，學(xué)習(xí)興趣就會濃厚而持久。小玲總是抱怨：上中學(xué)后，作業(yè)多、考試多，成績還沒有小學(xué)時候高，學(xué)習(xí)真是太苦了。①初中課程不同于小學(xué)課程；3.小玲總是抱怨：上中學(xué)后，作業(yè)多、考試多，成績還沒有小學(xué)時候高，學(xué)習(xí)真是太苦了。要使小玲改變這種態(tài)度，她應(yīng)該認(rèn)識到（）①初中課程不同于小學(xué)課程；②應(yīng)及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；③學(xué)習(xí)本來就是這個樣子；④學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④B4.學(xué)習(xí)，對我們每個人來說都是苦樂交織的，有關(guān)“苦與樂”關(guān)系的描述錯誤的是（）A．苦與樂是一對有關(guān)學(xué)習(xí)的矛盾B．苦是樂的前提C．苦與樂各不相干，可以只有苦而沒樂，也可以只有樂而沒苦D．樂是苦的結(jié)晶C5.小林和小利是小學(xué)同學(xué)，小學(xué)時他們的數(shù)學(xué)成績不相上下，可升入初中后，小林的數(shù)學(xué)成績卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了小利后邊，有幾次測驗，還不及格呢！小林應(yīng)該（）①及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；②考試時請求小利幫助；③主動和數(shù)學(xué)老師溝通，尋求老師幫助；④樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④C6.下面是幾名同學(xué)面對初中學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的困惑，請你出點子，幫幫他們盡快的適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。情境一：張強上初中后，因為功課難度加深，爸爸媽媽不再幫他檢查作業(yè)，也不陪他復(fù)習(xí)功課，結(jié)果他學(xué)習(xí)六神無主，學(xué)習(xí)成績直線下滑。（1）請幫助張強找出“學(xué)習(xí)成績直線下滑”的原因。_______________________________________________________________________________情境二：別人很快就能做完作業(yè)，而王剛總要花兩倍甚至更多的時間，于是王剛開始模仿同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果越學(xué)越糟。（2）王剛該怎么辦，請你幫他分析。_______________________________________________________________________________情境三：進入初中后，面對初中那么多門功課，唐濤經(jīng)常是做著這門作業(yè)又想著別的科目，結(jié)果哪門功課都沒有做好，唐濤覺得很亂，卻不知從何做起。（3）你覺得唐濤的問