秋詞〔其一〕劉禹錫詩(shī)詞解析詩(shī)歌背誦自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。譯文理解自古以來(lái),騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠,我卻說(shuō)秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)春天。秋日天高氣爽,晴空萬(wàn)里,一只仙鶴直沖云霄推開(kāi)云層,也激發(fā)我的詩(shī)情飛向萬(wàn)里晴空。名句賞析晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。賞析:這兩句選擇了典型事物,具體生動(dòng)地勾勒了一幅壯美的畫(huà)面。詩(shī)人抓住秋天一鶴凌云這一別致的景觀,展現(xiàn)了秋高氣爽,萬(wàn)里晴空,白云飄浮的開(kāi)闊景象。下句緊接上句直接抒寫(xiě)自己的感受,看到這一壯美的情境,作者心中那激蕩澎湃的詩(shī)情勃發(fā)起來(lái),也像白鶴凌空一樣,直沖云霄了。字里行間,作者那樂(lè)觀的情懷,昂揚(yáng)的斗志呼之欲出。續(xù)表自古逢秋悲寂寥晴空一鶴排云上默寫(xiě)自測(cè)，，。。我言秋日勝春朝便引詩(shī)情到碧霄休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念，考試加油!奧利給~結(jié)束語(yǔ)7*

散文詩(shī)二首第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入音樂(lè)欣賞:【媽媽的吻]母愛(ài),是亙古不變的話題,母愛(ài)是我們?nèi)松钫鎸?shí)的溫暖與力量。〞誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,孩子回報(bào)母親的拳拳之心一樣,但方式卻差別,印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹窘鹕╙,我國(guó)作家冰心的【荷葉·母親],兩首散文詩(shī)將給我們愛(ài)的熏陶、情的感染。了解文體散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫(xiě)性,有詩(shī)的情緒與想象,語(yǔ)言精粹、凝練,又不像詩(shī)歌那樣分行、押韻,而是以散文形式呈現(xiàn)。初識(shí)作者泰戈?duì)柕拇碜饔?詩(shī)集【吉檀〔tán〕迦〔jiā〕利]【新月集]【園丁集]【飛鳥(niǎo)集];所作歌曲【人民的意志],1950年被定為印度國(guó)歌。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。冰心的創(chuàng)作深受泰戈?duì)柕挠绊?其作品風(fēng)格與泰戈?duì)栍邢嗨浦?創(chuàng)作以愛(ài)的頌歌為主,簡(jiǎn)潔、清新、細(xì)膩。金色花泰戈?duì)栕宰x課文自主閱讀【金色花],初步感知課文。一讀:不看旁批,〞裸讀”。二讀:帶著旁批的問(wèn)題閱讀。三讀:將自己的閱讀感受、問(wèn)題等進(jìn)行旁批。品讀課文揣摩以下語(yǔ)句應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣、感情。〔1〕假如我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上,笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？讀出孩子的調(diào)皮、快樂(lè)?！?〕你要是叫道:〞孩子,你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。讀出母親的焦急惦念、孩子的頑皮?！?〕〞你到哪里去了,你這壞孩子？”讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦急和欣喜?！?〕〞我不告訴你,媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。讀出孩子的淘氣、撒嬌和対母親的愛(ài)戀。常用的朗讀提示符號(hào)（1）“·”表示重讀；（2）“

”表示停頓，“

”表示連貫讀；（3）“↗”表示音調(diào)上揚(yáng)，“↘”表示音調(diào)下降；（4）“→”表示音調(diào)拉長(zhǎng)。

【示例】假如我變成了一朵金色花→，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎↗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀↗？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。.............頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花,與慈愛(ài)的媽媽逗樂(lè)嬉戲,他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？請(qǐng)用〞當(dāng)媽媽________時(shí),我就________”的句式說(shuō)一說(shuō),并寫(xiě)寫(xiě)批注。①當(dāng)媽媽做禱告時(shí),我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。批注:讓媽媽可以聞到花香。②當(dāng)媽媽讀書(shū)時(shí),我就將影子投在書(shū)頁(yè)上。批注:陽(yáng)光太刺眼,這樣可以保護(hù)母親的視力。③當(dāng)媽媽去牛棚時(shí),我就又成了你的孩子,求你講個(gè)故事。批注:媽媽給我知識(shí)與智慧。休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~小結(jié):孩子三次與媽媽捉迷藏,從兒童的視角,通過(guò)兒童的奇思妙想,以虛擬的情境,表現(xiàn)出孩子的活潑調(diào)皮、機(jī)靈可愛(ài),同時(shí)也表現(xiàn)出孩子対母親的熱愛(ài)和親昵。這是一個(gè)怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽?zhuān)空?qǐng)你用〞我在閱讀中好像看到了一個(gè)________的孩子和一個(gè)________的媽媽”的句式來(lái)回答。①我在閱讀中好像看到了一個(gè)淘氣頑皮的孩子和一個(gè)慈祥、愛(ài)讀書(shū)的媽媽。②我在閱讀中好像看到了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子和一個(gè)溫柔善良的媽媽。③我在閱讀中好像看到了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子和一個(gè)勤勞美麗的媽媽。④我在閱讀中好像看到了一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子和一個(gè)愛(ài)孩子的媽媽。小結(jié):這是一個(gè)天真、活潑、頑皮、愛(ài)撒嬌、愛(ài)媽媽的孩子;這是一位沉靜、美麗、慈愛(ài)、智慧的媽媽。孩子為什么想變成一朵金色花,跟媽媽玩起〞躲貓貓”,只是為了好玩嗎？中國(guó)人喜歡用花朵比喻孩子,兒童是祖國(guó)的花朵,印度人同樣喜歡用花朵來(lái)比喻孩子。泰戈?duì)柦杳利惖慕鹕ㄙ澝懒撕⒆拥募儩嵖蓯?ài)。那金黃的色彩,正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。沐浴在母愛(ài)中的孩子總想為媽媽做點(diǎn)事,總想無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)注媽媽,所以變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方。孩子懂得,母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,対母親的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的,他不圖媽媽夸獎(jiǎng),但求媽媽生活得更加溫馨。所以他三次跟媽媽玩起〞躲貓貓”,熱愛(ài)之情溢于言表,親昵之舉躍然紙上,也突出了孩童活潑頑皮的天性。布置作業(yè)試一試將【金色花]改成小詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)金色花金色花——想象——母愛(ài)、童真第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入泰戈?duì)栆蕴摼硨?xiě)實(shí)情,他是成年人,卻模仿兒童的口吻和心理,通過(guò)兒童特有的奇思妙想,通過(guò)虛擬之境表現(xiàn)了動(dòng)人的母愛(ài)和童真。冰心的創(chuàng)作曾受泰戈?duì)柕挠绊?其作品風(fēng)格與泰戈?duì)栍邢嗨浦?下面我們一起走進(jìn)【荷葉·母親]。荷葉·母親冰心自讀課文,自主完成下面表格。學(xué)以致用現(xiàn)實(shí)環(huán)境紅蓮與荷葉“我”的心情繁雜的雨聲、濃陰的天紅蓮開(kāi)滿了,亭亭地在綠葉中間立著有些煩悶、仍是不適意雷聲作了、大雨愈下愈大紅蓮被雨打得左右攲斜,大荷葉傾側(cè)了來(lái),覆蓋在紅蓮上面不寧的心緒散盡了雨勢(shì)并不減退紅蓮卻不動(dòng)搖了,荷葉勇敢慈憐深深地受了感動(dòng)聯(lián)想:心中的雨點(diǎn)來(lái)了以花喻人:母親是荷葉,我是紅蓮感激贊美:你是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽問(wèn)題:〔1〕荷葉與母親有什么關(guān)系？〔2〕文章為什么要插敘與故鄉(xiāng)園院里的〞蓮花”有關(guān)的往事？〔3〕作者為什么寫(xiě)風(fēng)雨中的紅蓮？〔4〕怎樣理解文章最后一段的含義？〞心中的雨點(diǎn)”指的是什么？〔1〕荷葉象征母親?！?〕說(shuō)明〞我”家対蓮花有很深的感情,大家都很喜愛(ài)蓮花,為后文寫(xiě)惦記雨中的蓮花埋下伏筆?！?〕以風(fēng)雨中的紅蓮為喻,用荷葉保護(hù)紅蓮,贊頌?zāi)赣H対兒女的關(guān)愛(ài)和守護(hù)?！?〕最后一段運(yùn)用比喻的修辭手法,表達(dá)了作者対母親的感激、愛(ài)戀和贊頌之情。〞心中的雨點(diǎn)”指人生路上的風(fēng)雨、坎坷。誦讀感悟自讀【荷葉·母親],要求:〔1〕選取喜歡的部分,在原文標(biāo)注重音、停連符號(hào),注明語(yǔ)氣、節(jié)奏等。說(shuō)明這樣處理朗讀的理由?！?〕以自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。仍是不適意↘！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大→。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去↘，也無(wú)法可想→。讀寫(xiě)結(jié)合仿〞荷”抒情,以〞母親是________,我是________”寫(xiě)一句話。母親是傘,我是傘下的孩子;母親是春雨,我是幼苗;母親是挺拔的樹(shù),我是樹(shù)上的果兒。対比拓展找出【荷葉·母親]與【金色花]兩篇文章的異同,將自己的対比分析記錄在下面的表格里。比較方面相同點(diǎn)不同點(diǎn)《金色花》《荷葉·母親》思想內(nèi)容感情基調(diào)藝術(shù)手法構(gòu)思角度語(yǔ)言風(fēng)格人物形象母愛(ài)孩童対母親的依戀少女対母親的贊頌熱愛(ài)、親昵感激、贊美、依戀象征手法金色花象征天真的孩子荷葉象征母親想象之事現(xiàn)實(shí)與聯(lián)想清新雅致語(yǔ)言活潑、口語(yǔ)化典雅和書(shū)面化可親可敬沉靜、美麗、慈愛(ài)的母親呵護(hù)心靈、保護(hù)孩子的母親紙船——寄母親冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。思考:詩(shī)人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)紙船象征什么。紙船象征〞我”対母親的思念。板書(shū)設(shè)計(jì)荷葉·母親現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雨心中的雨點(diǎn)象征紅蓮我象征荷葉母親象征同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念，考試加油!奧利給~結(jié)束語(yǔ)快速対答案提示:點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題1wēngxiāngchánhōngyùnsǒuzhùmiǎojìqídūnpíngchénglìléngyùnniàngyìnghèkēcháozhuóluòtànɡyīnduō潤(rùn)?quán)谀~健適慈肌敞靈毯晴苞媚獷睫鐺端謐檐凄妝訪澀垛藤喉嚨吝嗇淅瀝蕭瑟澹澹竦峙朋伴招2shìchuíshànwānhàndànqīyīngěngzǐzhuǎnjìzhēxùlín怒央訣雅潔服歧決霎蒂瑞匿沐禱癱瘓絮叨憔悴爛漫徘徊亭亭覆望所3cuànmìguìjiǎntǎnɡjiànzhuóshènjiélíngmáoliǎnbǐtuìdòubókǎicuōniǎncòuɡōnɡǎojiácuánhǎnhùn鑿霄藹樸淵博倜儻淋漓盔紳綻執(zhí)慚愧悔恨蕩奧企鼎沸翼翼截堪甚恍油生簇勝4jìdònɡjiǎnchuōzhuóbāpāpēngyēhèxiáàipèibǐbówēibóhéliūwùtāntāqúchénkāngkǎitū遣殉端粹酷倦嘲暈眩泣呻恍惚暮慰凌畏懼帳篷墟嘯燙揚(yáng)酬朗淌拈刨參差哄措漠仁益異遷毛寡5dòulǚyǐwàngliǎnchànggùquányīngwǔníngméngfúróngyì耗郁懶惰慫恿詳丐警叮囑懲戒悲楚斷冤枉虐潛哺乳怯寫(xiě)照匍匐原馴翔暉俯誕徑6bèncìpìnjuéqīnchāixūnxiánbìchènquānpáopiāomiǎokǎi炫耀愚蠢款妥當(dāng)智呈稽猾定然陳列游駭杞附和救通給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。第一單元嗡()鑲()蟬()烘托()黃暈()抖擻()貯蓄()高邈()發(fā)髻()池畦()倫敦()綠萍()澄清()蒞臨()棱鏡()醞釀()應(yīng)和()窠巢()著落()趕趟兒()綠茵茵()咄咄逼人()··························wēngxiāngchánhōngyùnsǒuzhùmiǎojìqídūnpíngchénglìléngyùnniàngyìnghèkēcháozhuóluòtànɡyīnduō朗rùn(

)liáo(

)亮靜mò(

)風(fēng)zhēng(

)jiàn()壯安shì(

)cí(

)善jī()膚寬chǎng(

)空l(shuí)íng(

)地tǎn(

)響qíng(

)花bāo(

)嬌mèi()粗guǎng(

)jié(

)毛鈴dɑng()duān(

)莊靜mì()屋yán(

)qī()冷潤(rùn)?quán)谀~健適慈肌敞靈毯晴苞媚獷睫鐺端謐檐凄化zhuāng()造fǎng()干sè(

)草duò()枯téng()hóulóng()lìnsè()xīlì()xiāosè()水何dàndàn()山島sǒngzhì()呼(

)引()花枝()展妝訪澀垛藤喉嚨吝嗇淅瀝蕭瑟澹澹竦峙朋伴招第二單元侍弄()捶打()仿膳()豌豆()菡萏()攲斜(

)蔭蔽()花梗()姊妹()流轉(zhuǎn)()沉寂(

)遮蔽()心緒()粼粼(

)暴nù()yāng()求jué()別淡yǎ()高jié()信fú()分qí()shìchuíshànwānhàndànqīyīngěngzǐzhuǎnjìzhēxùlín怒央訣雅潔服歧···············取jué(

)一shà()并dì()花ruì()nì()笑mù()浴dǎo()告tānhuàn()xùdɑo()qiáocuì()lànmàn()páihuái()()玉立翻來(lái)()去喜出()外各得其()決霎蒂瑞匿沐禱癱瘓絮叨憔悴爛漫徘徊亭亭覆望所第三單元竄()覓()跪()撿()倘假設(shè)()鑒賞()啄食()桑葚()輕捷()油蛉()斑蝥()收斂()秕谷()蟬蛻()狗竇()錫箔()感慨()搓捻()拼湊()恭敬()拗過(guò)去()皂莢樹(shù)()攢成小球()人跡罕至()混為一談()cuànmìguìjiǎntǎnɡjiànzhuóshènjiélíngmáoliǎnbǐtuìdòubókǎicuōniǎncòuɡōnɡǎojiácuánhǎnhùn··························確záo()云xiāo()和ǎi()質(zhì)pǔ()yuānbó()tìtǎng()línlí()kuī()甲shēn()士zhàn()開(kāi)爭(zhēng)zhí()cánkuì()huǐhèn()激dàng()ào()秘qǐ()盼人聲dǐngfèi()小心yìyì()()然差別疲倦不()不求()解()然大悟()然而()花團(tuán)錦()美不()收鑿霄藹樸淵博倜儻淋漓盔紳綻執(zhí)慚愧悔恨蕩奧企鼎沸翼翼截堪甚恍油生簇勝第四單元冀()棟()揀()戳()灼()扒()趴()怦怦()抽噎()附和()狹隘()佩服()鄙薄()微薄()干涸()溜達(dá)()突兀()坍塌()水渠()熱忱()慷慨()光禿禿()派qiǎn()xùn()職極duān()純cuì()kù()熱厭juàn()···························jìdònɡjiǎnchuōzhuóbāpāpēngyēhèxiáàipèibǐbówēibóhéliūwùtāntāqúchénkāngkǎitū遣倦酷粹殉端休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~cháo()笑yūnxuàn()哭qì()shēn()吟huǎnghū()mù()色安wèi()líng()亂wèijù()zhàngpeng()廢xū()呼xiào()滾tàng()張yáng()chóu()勞硬lɑng()流tǎng()niān()輕怕重páo()根問(wèn)底cēncī()不齊hōng()堂大笑驚慌失()()不關(guān)心麻木不()精()求精見(jiàn)()思()不()之地沉默()言嘲暈眩泣呻恍惚暮慰凌畏懼帳篷墟嘯燙揚(yáng)酬朗淌拈刨參差哄措漠仁益異遷毛寡第五單元逗()縷()倚()妄()斂()悵然()禁錮()蜷伏()鸚鵡()檸檬()芙蓉鳥(niǎo)()神采奕奕()消hào()憂yù()lǎnduò()sǒngyǒng()安xiáng()乞gài()dòulǚyǐwàngliǎnchànggùquányīngwǔníngméngfúróngyì耗郁懶惰慫恿詳丐···············預(yù)jǐng