《詩(shī)經(jīng)》二首第三單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)，把握這兩首詩(shī)的內(nèi)容。2.感悟抒情主人公的形象，體會(huì)“賦”“比”“興”的表達(dá)效果。3.認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。課文梳理1.結(jié)構(gòu)圖解2.內(nèi)容主旨《關(guān)雎》：寫一個(gè)男子對(duì)所愛慕的女子的思念和追求過程，寫了其求之不得的焦慮和幻想求而得之的喜悅，表現(xiàn)了追求愛情中的苦與樂，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求。《蒹葭》：通過對(duì)實(shí)景的描寫和對(duì)想象的描述，把一位癡情男子對(duì)心上人的相思之情淋漓盡致地表現(xiàn)出來。3.寫作特色（1）起興手法的運(yùn)用。這兩首詩(shī)都運(yùn)用了起興手法?！蛾P(guān)雎》的開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，用相向和鳴的雎鳩鳥引出“窈窕淑女，君子好逑”。《蒹葭》這首詩(shī)每一章開頭均以秋景起興，既點(diǎn)明了季節(jié)和環(huán)境，又渲染了凄清的氣氛，恰到好處地襯托出主人公癡迷、悵惘的心情。（2）重章疊句的表達(dá)方式。如《蒹葭》全篇共三章，每章只變動(dòng)了幾個(gè)字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長(zhǎng)，主人公因“伊人”雖近在咫尺但又遙不可及而痛苦的心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出主人公對(duì)愛情的執(zhí)著追求，有一種輪唱的味道?！蛾P(guān)雎》與《蒹葭》的藝術(shù)特點(diǎn)有什么不同？《關(guān)雎》一詩(shī)重在敘事，我們可以清晰地看到小伙子從愛上“窈窕淑女”后開始追求她，到追求不到苦苦思戀，再到幻想已得到她的幸福場(chǎng)景這樣一條線索。《蒹葭》中卻沒有明確的故事。第一部分就寫主人公隔水遠(yuǎn)望，“伊人”仿佛就在河對(duì)岸，又好像在水中央，若即若離。后面兩部分是對(duì)前面的反復(fù)詠嘆，突出主人公追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久。與《關(guān)雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。在藝術(shù)手法上，《蒹葭》“興”的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。1．重點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)本文富有情味的語(yǔ)言。1、學(xué)生朗讀喜滋滋（zi1）：形容內(nèi)心很歡喜。玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧?！窘滩闹攸c(diǎn)】明確：優(yōu)美的景物——樂景師：孩子們，我們的生活充滿了七色陽(yáng)光，但即使是在陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。相信你們一定會(huì)通過自己的努力，讓自己的成長(zhǎng)充滿陽(yáng)光，讓自己的每一天充滿快樂！這節(jié)課就上到這兒，下課！師提出本次作文的要求，相機(jī)板書【學(xué)情分析】3.學(xué)生需要教師指導(dǎo)解決什么：中國(guó)人從北坡攀登珠峰，在世界登山史上是一件大事，但學(xué)生對(duì)此理解不多。教師可以預(yù)先布置學(xué)生在課外設(shè)法了解一些有關(guān)的背景材料，以使本課的學(xué)習(xí)更有歷史和文化內(nèi)涵，把課內(nèi)外學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。教學(xué)本文仍訓(xùn)練鞏固學(xué)生的快速默讀既概括能力。學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1）關(guān)關(guān)雎鳩，____________。 __________，君子好逑。（《關(guān)雎》）（2）_________，左右流之。（《關(guān)雎》）一、默寫1.根據(jù)要求默寫。在河之洲窈窕淑女參差荇菜（3）求之不得，__________。

悠哉悠哉，__________。（《關(guān)雎》）（4）蒹葭蒼蒼，__________。 ________，在水一方。（《蒹葭》）（5）溯洄從之，________。 ________，宛在水中坻。（《蒹葭》）寤寐思服輾轉(zhuǎn)反側(cè)白露為霜所謂伊人道阻且躋溯游從之2.理解型默寫。（1）《關(guān)雎》中統(tǒng)攝全詩(shī)的句子是：__________________，___________________。（2）《關(guān)雎》中以“___________________，____________________”將主人公長(zhǎng)夜無(wú)眠、思緒萬(wàn)千以至難耐的相思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來。（3）《蒹葭》一詩(shī)，通過“____________，______________。溯游從之，宛在水中央”的重唱復(fù)沓，描寫了戀人間追求愛情的艱辛與漫長(zhǎng)。窈窕淑女君子好逑悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)溯洄從之道阻且長(zhǎng)二、古詩(shī)詞閱讀1.閱讀《關(guān)雎》，回答問題。（1）下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“雎鳩”，一種水鳥，傳說它們雌雄形影不離?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩”是寫傳來的鳥鳴，是聽；“在河之洲”是尋聲而望，是所見。B.“窈窕淑女”是對(duì)自己傾心人之所思，是想；“君子好逑”是主人公強(qiáng)烈的向往，默默的自我祝愿。C.詩(shī)中所寫的男女雙方是“君子”和“淑女”，表明這是一種與美德相聯(lián)系的結(jié)合，“君子”是兼有地位和德行雙重意義的，而“窈窕淑女”也是兼說體貌之美和德行之善的。D.詩(shī)中所寫的愛情，不是一時(shí)激情，一開始就有明確的婚姻目的，最終達(dá)成心愿，在“鐘鼓樂之”中“有情人終成眷屬”，這種負(fù)責(zé)任的美滿愛情，更為社會(huì)所贊同?！窘馕觥吭凇扮姽臉分敝小坝星槿私K成眷屬”，這是作者想象中的畫面，并不是兩人真的結(jié)婚了。故D項(xiàng)“最終達(dá)成心愿”表述錯(cuò)誤。D④文章表現(xiàn)了怎樣的主題？師說起寓言，大家可是學(xué)過好多，你們知道哪些寓言故事呢?師提出本次作文的要求，相機(jī)板書2、講解字詞。④本文通過對(duì)百草園及三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求及天真、幼稚、歡樂的心理。教學(xué)課型：講授課二、簡(jiǎn)介作家作品體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。倜儻tìtǎng繡像xiù拗ǎo錫箔xībó金叵羅pǒ鼾聲（han1）：打呼嚕的聲音。②說話遲：三歲才“咿呀”學(xué)語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)甚至比不上小兩歲的妹妹，令父母失望，這是他的第二個(gè)煩惱。2、探究文章兩部分之間的關(guān)系，進(jìn)而理解文章主旨。（2）對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容和寫法理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)大量使用重章疊句的藝術(shù)形式，反復(fù)詠唱；四言一句，二二拍；使用了雙聲疊韻詞，富于聲韻美。B.開篇即以關(guān)雎和鳴引出男女相思之情，比興手法的運(yùn)用切合詩(shī)意，自然流暢，顯現(xiàn)了婉曲動(dòng)人的藝術(shù)魅力。C.本詩(shī)敘事線索明晰，意境含蓄，場(chǎng)景朦朧，感情坦率樸素，全詩(shī)充滿難言的惆悵和傷感，情感韻味十分濃郁。D.詩(shī)歌善于表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，把青年男子的愛慕之情和相思之苦以及對(duì)美好愛情的大膽熱烈的追求，表現(xiàn)得淋漓盡致。【解析】“意境含蓄，場(chǎng)景朦朧”“全詩(shī)充滿難言的惆悵和傷感，情感韻味十分濃郁”是《蒹葭》的特點(diǎn)。本詩(shī)敘事線索明晰，感情坦率樸素，健康明朗，熱烈濃郁，表達(dá)了對(duì)愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求。故選C。C（3）下面對(duì)《關(guān)雎》理解不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環(huán)境的詩(shī)意描寫，也是比興手法的巧妙運(yùn)用。B.“流之”“采之”“芼之”寫出了女子左右采摘荇菜時(shí)勤勞靈巧的姿態(tài)。C.“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫出了男子追求女子沒有達(dá)到目的時(shí)苦悶、焦灼的心情。D.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。D【解析】“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”描寫的是君子，表現(xiàn)君子在幻想中求而得之的喜悅，理解為“淑女超凡的才藝”不正確。故選D。（4）這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)寫了青年男子對(duì)意中女子的思念和追求過程，表達(dá)了求之不得的憂思煩惱和夢(mèng)中求而得之的喜悅。（5）“左右流之”的“流”字用得妙，使全篇生輝，試做分析?！傲鳌笔菗迫〉囊馑?，描寫女子采荇菜的忙碌和姿態(tài)優(yōu)美，使作品充滿動(dòng)感和生機(jī)，表現(xiàn)女子的勤勞。2.閱讀《蒹葭》，回答問題。（1）對(duì)《蒹葭》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)以眼前所見景物——蘆葦起興，寫蘆葦與天光水色相映照，呈現(xiàn)出一種迷茫的、朦朧的境界。B.“伊人”可以理解為詩(shī)人所追求的人，詩(shī)人對(duì)意中人充滿了愛悅之情繼而展開熱烈追求，然而伊人可望而不可即，始終求之不得，詩(shī)人心中充滿了悵惘。C.“白露為霜”“白露未晞”“白露末已”以及“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”等體現(xiàn)了本詩(shī)重章疊句的形式，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感。D.《蒹葭》這首敘事詩(shī)，著重?cái)⑹隽艘晃荒凶幼非笮纳先说墓适??！窘馕觥緿項(xiàng)“《蒹葭》這首敘事詩(shī)”表述錯(cuò)誤，這是一首抒情詩(shī)。D③作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色如：“陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞散?！薄耙垢畛?，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀?！钡?。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。我的樂園美女蛇故事——樂聞3、既然如此，小兔子最后做了什么樣的決定了？為什么要那樣做？（白兔想回到以前的快樂的心情，向往以前無(wú)憂無(wú)慮的日子，所以請(qǐng)求撤銷。）(播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)珠峰的感受。)(歸納寓言的特點(diǎn)，為下面多角度解讀寓言作好鋪墊，走進(jìn)寓言。)1、對(duì)百草園景物的描寫；理解美女蛇故事的作用。二、猜讀提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。學(xué)生交流理解后回答明確：因?yàn)榈谝淮卧蕉啵?jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。明確：優(yōu)美的景物——樂景（學(xué)生發(fā)表自己看法）（2）對(duì)這首詩(shī)理解分析不正確的—項(xiàng)是（）A.全詩(shī)各章表現(xiàn)了不同的時(shí)空特點(diǎn)，毫無(wú)聯(lián)系，感情坦率樸素、簡(jiǎn)單明朗、熱烈濃郁。B.詩(shī)中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道等，主要是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下地尋求“伊人”，“伊人”忽隱忽現(xiàn)、若即若離，又都是動(dòng)態(tài)的描摹。C.詩(shī)句中每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，通過描寫深秋的景色，渲染了蕭索凄迷的氣氛，為主人公思念意中人提供了特定的背景。D.“伊人”高潔而富有魅力的精神氣質(zhì)被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托了出來?！窘馕觥緼項(xiàng)“全詩(shī)各章表現(xiàn)了不同的時(shí)空特點(diǎn)，毫無(wú)聯(lián)系”表述錯(cuò)誤，《蒹葭》詩(shī)歌采取重章疊句的形式，反復(fù)詠嘆，層層推進(jìn)，步步深化，達(dá)到了反復(fù)抒情的目的。每章開頭都是寫景，蒼涼凄迷的環(huán)境對(duì)主人公尋覓無(wú)所得的憂傷凄婉的心境起到了很好的襯托作用，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。A（3）這首詩(shī)共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛霜露茫茫，這是《詩(shī)經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？手法：托物起興(比興手法)。作用：描寫深秋的景色，