《到民間采風(fēng)去》聰明出于勤奮，天才在于積累《到民間采風(fēng)去》《到民間采風(fēng)去》聰明出于勤奮，天才在于積累到民間采風(fēng)去家鄉(xiāng)素描俗話說:“一方水土養(yǎng)一方人?！蹦愕募亦l(xiāng)在地理環(huán)境、歷史文化、風(fēng)士人情方面有什么特色?其他地方的人是怎樣形容你的家鄉(xiāng)的?你的家鄉(xiāng)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些有影響的人物?請查閱地方志,或者向身邊的親友進行調(diào)查訪問,然后對材料進行整理,向班上同學(xué)說說你家鄉(xiāng)的事興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力源泉。在教學(xué)中應(yīng)用中職生的好奇心，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。國家只有對人才培養(yǎng)加以重視，才能得到發(fā)展和進步，而人才培養(yǎng)是一個從小就應(yīng)抓起的事情，中職生作為國家的希望，應(yīng)接受更高質(zhì)量的教學(xué)，而對于中職計算機教育，必須重視其教學(xué)的有效性，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和操作能力等。利用興趣教學(xué)模式，能夠增加學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)的有效性得到保障。本文就興趣教學(xué)模式在中職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用展開研究，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。一、興趣教學(xué)模式在中職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢1.有利于學(xué)生熟練掌握對計算機的操作，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中，教師應(yīng)用興趣教學(xué)能夠增強學(xué)生的好奇心和興趣，從而對計算機進行自主探索。教師可以在課堂上展示計算機操作的奇妙之處給學(xué)生看，吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生探知的欲望。一旦學(xué)生有了興趣和求知欲望，就會自覺地對計算機進行探索，在這個自主探索的過程中，學(xué)生不僅對計算機知識熟練掌握，而且其計算機操作能力也得到了提高。2.和諧課堂氛圍在計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)模式，不僅增加了師生互動環(huán)節(jié)，而且有利于培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的感情，通常情況下，學(xué)生如果喜歡哪位老師，上課時就會認(rèn)真聽講，積極回答問題，而倘若學(xué)生不喜歡哪位老師，就會在上課期間不注意聽講，甚至有時候還會進行破壞搗亂。利用興趣教學(xué)法使學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生也會喜歡計算機老師，從而增進師生之間的情感，使課堂氣氛更加活躍，一個良好的課堂教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。3.激發(fā)學(xué)生潛能我們可以在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中看出，學(xué)生對某學(xué)科感興趣就會付出更多的努力。相反，如果學(xué)生對某學(xué)科不感興趣，則付出的努力相對較少。興趣教學(xué)法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在興趣教學(xué)法中通過自主探索計算機，不僅自身的潛能得到了開發(fā)，而且也鍛煉了自己的思維能力。二、興趣教學(xué)模式在中職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中的實踐策略1.利用學(xué)生好奇心理開展興趣教學(xué)當(dāng)前社會快速發(fā)展，計算機已經(jīng)得到普及，因此現(xiàn)在的中職生在邁入中學(xué)以前，大都對計算機有所接觸，而且對其使用方法還略知一二。一般情況下，大部分學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)還是很感興趣的，這就說明學(xué)生還是有內(nèi)在驅(qū)動力的，因此，中職計算機教師在進行興趣教學(xué)時可以充分利用學(xué)生對計算機的好奇心理。例如，在計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中制作幻燈片這一節(jié)，教師可以在教學(xué)前向?qū)W生展示自己事先做好的幻燈片，而且選擇學(xué)生感興趣的話題作為幻燈片的內(nèi)容，可以是娛樂人物，也可以是時下熱點，通過幻燈片展示來引起學(xué)生的興趣，從而調(diào)動學(xué)生對幻燈片制作的積極性。利用學(xué)生的好奇心理開展興趣教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于營造一個和諧的計算機課堂學(xué)習(xí)氛圍。和諧的課堂氛圍是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一個前提，兩者相互交融與促進，最終有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。2.利用電腦游戲促進興趣教學(xué)中職生一般都比較喜愛玩游戲，游戲具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠鍛煉人的思維能力，并且使人的情感認(rèn)識得到增強。利用電腦游戲來提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣很有實效，通常學(xué)生對計算機知識的講解提不起興趣，不過如果在計算機課堂中穿插一些小游戲，使每位學(xué)生都能夠親身參與其中，然后再進行知識講解，并且融入一些計算機的基本操作方法，就會有效增強學(xué)生的興趣。例如，一些學(xué)生在語數(shù)外學(xué)習(xí)中成績不好，不過卻熟練掌握計算機的相關(guān)知識，因為他喜歡動手操作，這個時候教師就可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會在課堂上表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)成績得到提高。適當(dāng)運用電腦游戲來提高學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量。3.不斷改進計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從根本上說，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵在于提高其學(xué)習(xí)興趣，教師必須對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)方法進行不斷創(chuàng)新，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思想狀態(tài)與學(xué)習(xí)特點加以了解，制定與學(xué)生自身相適合的教學(xué)方案。例如，日常工作與學(xué)習(xí)中，組織開展有關(guān)計算機的賽事，積極鼓勵學(xué)生主動參與競賽，將學(xué)生的自尊心與進取心激發(fā)出來，確保學(xué)生在備賽與參賽期間能夠拓展思維能力，并積極尋求問題的解決方案。明確學(xué)生在學(xué)習(xí)與教學(xué)中的主體地位，確保教學(xué)工作能夠向提升學(xué)生思考能力方面傾斜。興趣教學(xué)模式在中職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極主動性，還有利于創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，從而啟發(fā)學(xué)生思維，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中，還要對自身的信息技術(shù)水平加以提高，注重創(chuàng)新，選擇多種渠道應(yīng)用興趣教學(xué)模式，只有這樣，才能最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。初中信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，一直以來都備受重視，但是教師更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)信息技術(shù)技能，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生以后的發(fā)展。正如上文所說，創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達的不竭動力，作為祖國未來的中學(xué)生，怎么能不具備一定的創(chuàng)新能力呢？因而在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握各類信息技術(shù)技能的同時，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以下是筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，就初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點策略。一、從興趣入手，奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)興趣在學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的，有了興趣，學(xué)生就會積極學(xué)習(xí)，從而學(xué)習(xí)效率提高；缺乏興趣，學(xué)生就會怠于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也就無從說起。由此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還應(yīng)由培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，方能為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。而在初中信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣務(wù)必立足于學(xué)生實際，針對教學(xué)內(nèi)容采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如，教學(xué)幻燈片制作的相關(guān)知識，教師可以先為學(xué)生展示幾組自己制作的精彩的幻燈片，讓學(xué)生掌握相關(guān)技能，這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生極強的求知欲望，從而學(xué)習(xí)興趣大增，迫不及待地想進行學(xué)習(xí)并想大顯身手。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，就為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、從氛圍入手，激發(fā)創(chuàng)新欲望從某種程度上來說，我們的學(xué)生之所以缺乏創(chuàng)新能力，是因為教師沒有很好的為其營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。試想一下，面對枯燥乏味或者為教師獨尊的無比嚴(yán)肅的課堂，學(xué)生連學(xué)習(xí)的興趣都沒有，何來的創(chuàng)新欲望？因而在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還應(yīng)積極為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍，真正做到在課堂中尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生大膽嘗試，積極探索，方能有效激發(fā)其創(chuàng)新欲望，進而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。三、從方法入手，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在初中信息技術(shù)教學(xué)中，為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還應(yīng)注意自身的教學(xué)方法，毫無疑問，“滿堂灌”式的教學(xué)方法是無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。因而在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將課堂充分還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自行對相關(guān)知識進行探索，學(xué)生通過探索可以解決的知識，教師絕不代勞，充分讓學(xué)生在自主探索或者合作探究中解決問題，從而在獨立思考或合作探究中充分發(fā)展自己的思維，進而有效培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。四、從評價入手，肯定創(chuàng)新精神教師的評價對于學(xué)生的重要作用眾所周知，試想一下，如果學(xué)生的什么想法得到的都是教師的負面評價，那么學(xué)生又如何能再有什么想法或觀點呢？因而在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要善于留更多、更大的創(chuàng)作空間給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生大膽進行創(chuàng)新，并且對于學(xué)生的創(chuàng)作，教師應(yīng)給予積極的評價，即使不符合要求的，教師也要委婉地加以引導(dǎo)并鼓勵其繼續(xù)創(chuàng)作。這樣，學(xué)生才不會擔(dān)心自己的想法或者做法會遭到教師的批評而不敢大膽創(chuàng)作，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心及進取心，引導(dǎo)學(xué)生明白創(chuàng)新精神的重要性，從而發(fā)展其創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生踏出創(chuàng)新的重要一步，最終有效促進其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。到民間采風(fēng)去家鄉(xiāng)素描俗話說:“一方水土養(yǎng)一方人?！蹦愕募亦l(xiāng)在地理環(huán)境、歷史文化、風(fēng)士人情方面有什么特色?其他地方的人是怎樣形容你的家鄉(xiāng)的?你的家鄉(xiāng)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些有影響的人物?請查閱地方志,或者向身邊的親友進行調(diào)查訪問,然后對材料進行整理,向班上同學(xué)說說你家鄉(xiāng)的事亳州名人名勝古跡特產(chǎn)小吃名人:華陀、曹操、莊子,老子,張良。·名勝古跡:亳州花戲樓,曹操地下運兵道,天睜,華施,子ye中藥材,牛肉。·小吃:牛肉饃,蒙城燒餅,渦陽狗肉認(rèn)識。ve中國的七大方言:1北方方言(北方話)北京話為標(biāo)準(zhǔn)語2吳方言(江浙話)蘇州話為標(biāo)準(zhǔn)語,今多以上海話為其代表3閩方言(福建話)—廈門話為標(biāo)準(zhǔn)語4湘方言(湖南話)—長沙話為標(biāo)準(zhǔn)語5贛方言(江西話)—南昌話為標(biāo)準(zhǔn)語6客家方言(客家話)—梅縣話為標(biāo)準(zhǔn)語7粵方言(廣東話)州話為標(biāo)準(zhǔn)源。春節(jié)日期:農(nóng)歷正月初一到十五。對于中國人來說,最隆重最熱鬧最喜慶的日子就是春節(jié)了。風(fēng)俗習(xí)慣:春節(jié),我國城鄉(xiāng)張燈結(jié)彩,常舉行一系列喜慶活動,如放鞭炮、貼春聯(lián)、貼年目但年初一早晨人們相見,總要以恭賀新禧"、"祝君如意″等來互相祝福。春節(jié)的起源:它起源于原始社會的“臘祭”。人們經(jīng)過一年辛勤勞動,在歲尾年初之際,用農(nóng)獵收獲物來祭祀眾神和祖先,以感謝大自然的恩賜,逐漸形成慶祝歲首的風(fēng)俗。春節(jié)的命名始于1913年。當(dāng)時任內(nèi)務(wù)總長的朱啟鈐先生向袁世凱提出一個《定e四時節(jié)假呈》,“擬請定陰歷元旦為春節(jié)。凡我國民,均得休息,在公人員,亦準(zhǔn)給假一日?！毕墓?jié)”、“秋節(jié)”、“冬節(jié)”則沒有放假休息。這一制度直沿用下來。清明節(jié)四月5日左右唐代詩人杜牧詩云:“清明時節(jié)雨紛紛,空路上行人欲斷魂借問灑家何處有?已牧童遙指杏花村寫出了清明節(jié)的特殊氣氛風(fēng)俗習(xí)慣:拜祭祖先清明節(jié)的起源關(guān)于此節(jié)日緣何而起,歷來眾說紛紜。較為普遍的說法是為了紀(jì)念介子推。相傳春秋時,幫助晉文公復(fù)國的大臣介子推功成身退,隱居綿山。為迫使他出山做官,晉文公于清明前夕焚山燒林不料介子推寧愿抱樹焚身,也不愿從命。文公傷心之至,決定把綿山封給他,稱為"介山",還規(guī)定每到介子推被燒那天,禁火3天,不吃煙火食從此,清明前夕便有了"寒